Разработка пила: Технология обучение в сотрудничестве. Метод «Пила».

Технология обучение в сотрудничестве. Метод «Пила».

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Технология «Обучение в сотрудничестве» Составитель: Кобзарева Таисия Михайловна МАОУ «СОШ № 3» г.Горнозаводск, Пермский край

2 слайд Описание слайда:

«СОТРУДНИЧАТЬ – работать, действовать вместе, принимать участие в общем деле». (Толковый словарь русского языка, С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова) -УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО — форма взаимодействия педагога и учащихся, в котором совместно ставится и решается проблема, умственная задача. (Психологический словарь)

3 слайд Описание слайда:

Обучение в сотрудничестве- это технология обучения в малых группах, составленных из учеников разного уровня обученности , направленная на выполнение различных заданий, ведущих к более успешному усвоению материала. Каждый член группы отвечает не только за свой индивидуальный результат, но и помогает учиться своим товарищам по команде, тем самым вместе достигая единой цели, имея при этом равные шансы.

4 слайд Описание слайда:

Основная идея технологии: Создать условия для активной совместной учебной деятельности детей, в разных учебных ситуациях.

5 слайд Описание слайда:

Варианты сотрудничества: Обучение в команде «Пила» Учимся вместе

6 слайд Описание слайда:

Учитель должен уметь ! правильно отобрать содержание обучения в малых группах сотрудничества ! правильно разделить класс на группы ! не навязывать свое мнение и оставаться в тени ! исполнять разные роли в зависимости от ситуации (мотиватора, организатора, координатора, эксперта и др. Четко соблюдать структуру и время работы.

7 слайд Описание слайда:

Учитель объясняет материал. «Как помочь птицам зимой» Предлагает ученикам в группах его закрепить кроссворд Лото «Зимующие и перелетные птицы» Нарисовать макет кормушки Памятка «Чем можно кормить птиц» Обучение в команде

8 слайд Описание слайда:

Как зимой помочь птицам? Какие птицы перелётные, какие зимующие? Какие опасности ждут птиц зимой? Какие бывают кормушки? Чем можно угостить птиц? Учимся вместе

9 слайд Описание слайда:

Технология подготовки и проведения занятия (урока) в сотрудничестве. Этап 1. Выбрать тему, цель и задачи занятия. Этап 2. Определить объём общей работы всей группы. Этап 3. Подготовить задания, необходимый дидактический и раздаточный материал. Этап 4. Продумать вопрос о комплектации и численности групп, расстановке мебели в аудитории. Этап 5. Наметить возможные внутригрупповые роли. Этап 6. Выделить основные этапы занятия, на которых планируется организация групповой работы, продумать как будет осуществляться интеграция группой работы в общую структуру занятия и продолжительность работы. Этап 7. Разработать оценку результата работы.

10 слайд Описание слайда:

Тема: «Как помочь птицам зимой» Цели урока: создание условий для осознания, осмысления и закрепления блока новой информации средствами учебного сотрудничества, познавательного материала, творческих заданий. Планируемые результаты обучения: Личностные УУД: -формировать интерес к изучению родной природы; -понимать важность заботы о зимующих птицах; -повышать уровень мотивации учебной деятельности. -Воспитывать ответственное отношение к природе, к общему делу. Предметные результаты: -формировать умение самостоятельно добывать знания; -Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях; -Правильно оказывать посильную помощь птицам. Метапредметные: -Формировать умение ставить и решать учебные задачи на материале темы урока. -Продолжить формирование умений коммуникации в совместной работе (слушать учителя, друг друга). — Формировать навык самооценки и оценки работы одноклассников.

11 слайд Описание слайда:

Какие птицы перелетные, какие зимующие? Какие опасности ждут птиц зимой? Какие бывают кормушки? Чем можно угостить птиц? Как сделать кормушку? Как зимой помочь птицам? пила 1

12 слайд Описание слайда:

Каждый ученик изучает свой материал самостоятельно. НО получает его не в готовом варианте, а в виде таблиц , схем , рисунков.

13 слайд Описание слайда:

Дети, изучающие один и тот же вопрос объединяются в группы , для обсуждения. Рассказывают, делятся полученными знаниями. «Встреча экспертов»

14 слайд Описание слайда: 15 слайд Описание слайда:

Эксперты возвращаются в «родные» группы и начинают обучать своему материалу других членов группы. Научу товарища

16 слайд Описание слайда:

Обучение товарищей на примере одной группы

17 слайд Описание слайда:

Итоговый результат на примере одной группы Каждый ребенок овладеет материалом по всем разделам. И научит этому его товарищ, а не учитель.

18 слайд Описание слайда:

Оценка усвоения материала: 1.В конце цикла все учащиеся проходят индивидуальный контрольный срез, который и оценивается. Результаты учащихся суммируются. Команда, сумевшая достичь наивысшей суммы баллов, награждается. 2. После обучения по каждому разделу, для всех учеников предлагать совместные задания.

19 слайд Описание слайда:

рефлексия

20 слайд Описание слайда:

эмоции плюсы минусы творчество Что мы узнали Размышления

21 слайд Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-553864

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация к уроку: Активные формы и методы контроля образовательных достижений обучающихся. Метод «ПИЛА». (Из опыта работы)

Слайд 1

Метод «Jigsaw» — в дословном переводе с английского «ажурная пила, машинная ножовка» разработан профессором Эллиотом Аронсоном в 1978 г. МБОУ СОШ №3 сл.Большая Орловка Медведева Л.Г., учитель русского языка и литература

Слайд 2

Плюсы метода Ученики работают вместе и лучше усваивают весь материал за короткое время. Это упражнение может заменить объяснение нового материала. Метод поощряет участников помогать друг другу в получении нужной информации. Школьники сами участвуют в процессе преподавания.

Слайд 3

Этапы работы 1.Новый материал делится на равные части. Например: урок р.р. тема «Описание состояния окружающей среды» может быть разбита на фрагменты: работа с разными видами словарей; работа с учебником, изучение теоретического материала составление схем защита кластера; работа с текстами, их сравнение вывод теории.

Слайд 4

Этапы работы 2. Все учащиеся делятся на группы Групп столько, сколько частей материала. Каждый участник получает одну из частей материала. Он становится экспертом по данному вопросу. Каждый член группы самостоятельно находит материал по своей части и изучает 10минут.

Слайд 5

Этапы работы 3.Эксперты по одному вопросу собираются в тематические группы для обсуждения того, как этот материал можно преподнести другим (конспект, план ответа, выводы) Работают 15 минут.

Слайд 6

Этапы работы 4. Затем учащиеся, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу. Это называется «встречей экспертов».

Слайд 7

Этапы работы 5. Затем все собираются в первоначальные группы и в необходимом порядке преподносят друг другу то, что изучили самостоятельно и в экспертной группе.

Слайд 8

Этапы работы 6. Контрольный опрос Учитель проводит устный опрос, чтобы выяснить как усвоен учебный материал, задать вопрос любому участнику/письменная проверка, выставить итоговую оценку тому, кто отвечает, остальным – накопление баллов.

Слайд 9

Групповая форма работы при изучении нового материала ЭТАПЫ РАБОТЫ: Деление на группы, Распределение вопросов, Самостоятельное изучение материала, Работа в экспертной группе, Подробное освещение вопросов в своей группе, Выборочный итоговый контроль учителя, Оценка работы группы.

«Пиление древесины ручными и электрическими пилами»

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Московской области

«Егорьевский техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

на тему: «ПИЛЕНИЕ ДРЕВЕСИНЫ РУЧНЫМИ И ЭЛЕКТРОПИЛАМИ»

Разработал:

мастер производственного обучения ГАПОУ МО «Егорьевский техникум»

Светлов Юрий Михайлович

Егорьевск,

2015 год

Аннотация

В данной методической разработке приводятся основные вопросы по пилению ручными и электрическими пилами, методические рекомендации по проведению урока, типы и конструкции ручных пил и подготовка их к работе, приемы пиления ручными пилами вдоль и поперек волокон, приемы контроля качества пиления, назначение и устройство ручных электрических пил и приемы пиления ими, организация рабочего места и техника безопасности при пилении ручными и электрическими пилами, дидактический материал по ручным пилам, геометрии и элементам пильного зуба, приемам пиления, инструкционные карты, план — конспект урока по учебной практике.

Рекомендуется для обучающихся по профессии «Столяр строительный».

Методические рекомендации

Урок целесообразно начать с рассказа о том, что основным способом обработки древесины является резание, а пиление является процессом резания с целью разделения древесины на части с помощью многорезцового инструмента — пил: ручных и электрифицированных.

Демонстрируя лучковую пилу и ножовку, преподаватель предлагает определить, чем они отличаются и что у них общего. Учащиеся отвечают правильно на вопрос и делают вывод о делении пил: на натянутые и ненатянутые.

Преподаватель называет элементы станка лучковой пилы и объясняет их назначение. Демонстрирует плакат, на котором изображены зубья пилы, в масштабе 1:10 предлагает определить элементы и геометрию резца — клина.

Обычно учащиеся самостоятельно определяют и называют элементы резца и углы при резании. Далее преподаватель называет элементы зуба пилы и показывает их на плакате, а учащиеся схематично вычерчивают их в тетрадь.

Демонстрируя лучковые пилы для поперечного, продольного и смешанного пиления, предлагает осмотреть пилы и определить, в чем их различие. Обычно учащиеся правильно отмечают различие в форме зубьев. Объясняет, как по форме зуба определить назначение пил.

Отвечая на вопрос « Почему не пилит новая неподготовленная пила?», учащиеся сравнивают два пильных полотна — подготовленное и неподготовленное, устанавливают, чем они отличаются, делают вывод о значении развода и заточки зубьев.

Преподаватель обращает внимание на зависимость размера развода зубьев пилы от толщины полотна пилы, твердости и влажности древесины. Показывает инструмент для разведения зубьев — разводки, объясняет их устройство и сущность приемов разводки зубьев, подчеркивает разницу в приемах заточки пил для продольного и поперечного пиления.

Выяснив с учащимися, какие бывают виды пиления ручным инструментом в зависимости от направления пиления по отношению к волокнам древесины, преподаватель демонстрирует поперечное, а затем продольное пиление и просит понаблюдать, какие элементы пильного зуба разрезают древесное волокно. Отмечает более правильные ответы и объясняет, почему и какие именно элементы зубьев пил разрезают волокно.

Показывая процесс пиления вдоль волокон, обращает внимание на правильность установки пильного полотна, расположение и закрепление материала на верстаке. демонстрирует правильную рабочую позу, а затем приемы запила и пилении. Особое внимание уделяет соблюдению правил техники безопасности при пилении. Одному из учащихся предлагает распилить отрезок древесины вдоль волокон; остальные в это время наблюдают за работой и по необходимости исправляют его ошибки.

В такой же последовательности изучают приемы пиления поперек волокон. Затем преподаватель предлагает учащимся определить: какой вид пиления более трудоемкий и почему. Ответ — более трудоемкое поперечное пиление.

Демонстрирует пиление древесины вдоль и поперек волокон, чтобы показать приемы контроля за перпендикулярностью распила к пласти с помощью полотна пилы и угольника, и разбирает возможные причины брака при пилении ручными пилами и способы его предупреждения.

Показывает электропилу, называет её основные части (электродвигатель, режущий инструмент и корпус) и подчеркивает, что из этих частей состоят все деревообрабатывающие электроинструменты. Просит учащихся определить, какой инструмент называют электрифицированным. Уточняет ответ и отмечает, что использование такого инструмента увеличивает производительность труда, улучшает качество работы, снижает утомляемость рабочего и снижает стоимость работ.

Демонстрируя пильные диски с разными по форме зубьями, спрашивает, зависит ли направление пиления от формы зубьев пил. Обращает внимание на последовательность и приемы проверки исправности электропилы перед работой, а также на необходимость строго соблюдать требования электробезопасности при работе с электропилой. Показывает, как установить диск пилы на необходимую глубину пропила, и приемы работы подчеркивая строгое соблюдение требований техники безопасности.

Пиление древесины и инструменты для пиления

Пиление — это резание древесины пилами с целью разделения ее на части. Пилением раскраивают доски на заготовки, разрезают детали по длине и ширине, выпиливают криволинейные заготовки, а также нарезают шипы и проушины.

Пила — это металлическая лента с нарезанными на ней с одной стороны зубьями. Эта сторона пилы называется зубчатым венцом.

Кромка, противоположная зубчатому венцу, называется спинкой, а боковые стороны — щечками. Линия, где зубец берет начало, называется основой, а конец зуба, оканчивающийся передней гранью, — вершиной.

Расстояние между основанием и вершиной называется высотой зуба, и обозначают буквой h, а расстояние между двумя смежными зубьями называют шагом и обозначают буквой t.

Впадины между зубьями называют пазухами. Размеры зубьев зависят от их высоты и шага. Зубья пилы имеют различную форму. Для продольного пиления применяют пилы с косоугольными зубьями — с углом заточки 40 … 60°. Чем тверже древесина, тем больше нужен угол заточки.

При резании в пропиле образуются опилки, которые собираются в пазухах зубьев, причем при резании древесины мягких пород пазухи (шаги) всегда больше, чем при резании твердых пород, так как за рабочий ход пилы в мягкой древесине снимается значительно больше древесины.

В зависимости от вида пиления применяют углы резания:

— для продольного — до 80°

— для смешанного — до 90°

— для поперечного — более 90°.

Типы и конструкции ручных пил

Ручные столярные пилы по конструкции делятся на лучковые, ножовки и наградки.

Наиболее распространены лучковые пилы, так как у них тоньше полотно, пропил уже, а, значит, процесс пиления проходит легче.

Лучковая пила состоит из лучка и натянутого в нем пильного полотна 1.

Лучок состоит из двух поперечных стоек 2, распорки 5, двух ручек 6, натяжной тетивы 3 и закрутки 4. Иногда вместо закрутки применяют винт с гайкой, которые соединены проволочной тетивой. В зависимости от назначения и формы зубьев лучковые пилы делятся на: поперечные, продольные, мелкозубые и выкружные.

1. Поперечные пилы служат для плитных материалов. Применяют для раскроя широких досок и пиления древесины поперек волокон.

Длина пил 700-800мм, ширина полотна 20-25мм, толщина — 0,4-0,7мм. Зубья имеют форму равнобедренного треугольника высотой 5-6 мм, с шагом

4-5мм и углом заточки 65 — 80°. Заточка косая ( напильник ставят под углом 45-80° к полотну пилы.

2. Продольные пилы служат для продольного распиливания досок на заготовки. Длина пил 780 -800мм, ширина полотна — 45-55мм, толщина — 0,4 — 0,7мм. зубья имеют форму косоугольного треугольника высотой 6мм и длиной шага 5-6мм. Угол прямой (90°- к полотну пилы).

3. Мелкозубые пилы применяют для поперечного пиления, торцевания, нарезания шипов и проушин. Их длина 600-800мм, ширина полотна — 35-50мм. толщина — 0,4- 0,5мм. Зубья формы прямоугольного треугольника высотой 2-4мм, шагом — 2-3мм. Угол заточки 60-80°. Заточка косая — 75-80°.

4. Выкружные пилы применяют для криволинейного пиления. Их длина 350 -500мм, ширина полотна 4-15мм, толщина 0,4- 1,0мм. Зубья имеют форму прямоугольного треугольника высотой 2-3мм. шаг- 2-4мм. Угол заточки 50-85°, заточка прямая (90° к полотну пилы).

Широкие ножовки применяют для раскроя широких досок и плитных материалов. Общая их длина 715мм, длина режущей части 615мм, ширина полотна около ручки 160мм, в конце 60мм, толщина 1,0 — 1,5мм.

Зубья имеют форму равнобедренного или прямоугольного треугольника высотой 3-6мм, с шагом 4-6мм; углы резания и заточки в этих пилах аналогичны таковым в лучковых пилах ( в зависимости от формы зуба).

Узкие ножовки применяют для выпиливания криволинейных сквозных отверстий в деталях большой ширины. Длина их 325-530мм, ширина полотна около ручки 50-125мм, в конце 20-40мм, толщина 1,0-1,5м. Зубья имеют форму прямоугольного треугольника высотой 2-4мм. с шагом 2-4мм. Угол заточки 50-80°, заточка прямая.

Ножовки с обушком применяют для неглубокого пиления и подгонки деталей при их сборке. Их длина 300-350мм, ширина полотна 70-80мм, толщина 0,5 — 0,8мм. Верхняя часть полотна усилена стальной шиной (обушком). Зубья имеют форму равнобедренного треугольника высотой

2-3мм, с шагом 2-3мм, заточка косая (75-80° к полотну пилы).

Ножовка — измеритель кроме распиливания, служит еще измерительной линейкой, заменяя обычную линейку и метр.

Наградки применяются для несквозного пропиливания пазов под шпонки. Их длина 100-200мм, толщина 0,4-0,7мм, зубья имеют форму равнобедренного треугольника высотой 2-3мм, с шагом 2-3мм. заточка косая

Фанерные пилки предназначены для раскроя строганного шпона. Зубья имеют форму равнобедренного треугольника. Они очень мелкие и размещены по дугообразной кромке.

Подготовка ручных пил к работе.

Для обеспечения высокой производительности и качества пиления предусматривают заточку и наладку.

Перед наладкой полотно палы нужно очистить от ржавчины и смоляного налета тряпкой, смоченной в керосине. Сначала полотно выравнивают на ровной чугунной или стальной плите легкими ударами. Выравнивать можно также в тисках с медными или алюминиевыми пластинами. Легко зажав между ними полотно пилы, его протягивают. После этого выравнивают профиль и высоту зубьев, т.е. фугуют их.

Для фугования применяют специальное устройство, которое состоит из деревянной колодки с прорезью для полотна пилы и круглого отверстия, куда вставляют трехгранный напильник. Это устройство, двигаясь по зубьям пилы (или наоборот), выравнивают их по высоте. Все зубья должны иметь одинаковую форму и высоту. После прифуговывания зубья затачивают и разводят.

Для облегчения хода пилы в пропиле, а также для уменьшения затрат силы на резание ее зубья разводят специальными разводками.

При этом зубья (через зуб) отгибают в одну сторону, а оставшиеся — в противоположную. Величина развода всех зубьев должна быть одинаковой. В случае неодинакового развода пилу уводит в сторону и поэтому невозможно получить ровный пропил. Кроме этого, менее отогнутые зубья не принимают участия в пилении, а более отогнутые работают с перегрузкой, и пила быстро тупится.

Для развода зубьев полотно пилы зажимают возле основания зубьев в специальные деревянные зажимы. В зависимости от высоты зубьев каждый из них отгибают в сторону: при пилении сухой твердой древесины на 0,25- 0,5мм, мягкой древесины на 0,5-0,8мм, но не более, чем на половину толщины полотна. Правильность развода зубьев проверяют шаблоном, который прикладывают к полотну пилы и проводят по венцу зубьев сначала с одной, а затем с другой стороны.

После развода пилу затачивают трехгранным напильником. Для заточки полотно пилы зажимают в тиски, как при разводке. При заточке нажимать на напильник нужно равномерно и не сильно, так как при сильном нажиме образуются заусенцы и пила нагревается. При обратном движении (на себя) напильник немного приподнимают. Отсутствие трещин в полотне пилы можно проверить. Для этого его сгибают так, чтобы оно образовало правильный круг. Постукивание ногтем по полотну должно давать чистый и

ровный звук. Если звук будет глухим, то это свидетельствует о наличии трещин.

Убедившись в исправности полотна, его закрепляют в лучок. В пилах для поперечного пиления лучок ставят под углом 30-35° к полотну пилы. Для продольного пиления — немного больше ширины отпиливаемых брусков, а в распускных — под углом 90°.

Полотно пилы по всей длине должно быть в одной плоскости, что проверяют на глаз со стороны спинки. Если для натягивания пилы применяют закрутку, конец ее не должен выходить за распорку, потому что она может зацепить за распиливаемый материал и соскочить с распорки. Это может привести к раскручиванию тетивы и освобождению полотна пилы.

Приемы пиления древесины ручными пилами.

Приемы пиления ручными пилами достаточно просты. Вначале следует сделать предварительную разметку.

При пилении поперек волокон лучковую пилу берут правой рукой за стойку — выше от ручки, а левой поддерживают распиливаемый материал.

Корпус рабочего должен быть почти неподвижен и немного наклонен вперед. Чтобы пропил не отклонялся от разметки по ее направлению, к полотну прикладывают ноготь или сустав большого пальца. Для большей безопасности его прикладывают выше зубчатого венца.

Запил делают плавными движениями на себя.

После образования небольшого пропила (углубления) двигают равномерно, но уже быстрее ( 60-80 резов в минуту). При допиливании отрезка доски или бруска, его необходимо поддерживать левой рукой, замедляя при этом движение пилы, чтобы не обломился отпиливаемый конец и не образовался откол.

При продольном пилении доску или брусок ставят горизонтально на верстак и закрепляют струбциной так, чтобы отпиливаемая часть свисала с верстака. Пилу держат вертикально правой рукой за ручку, а левой — за конец стойки. При пилении немного нажимают на пилу при движении ее вниз; при движении вверх (холостом ходу) зубья пилы отводят от дна пропила. При зажиме пилы стенками пропила в него вставляют клин. При распиливании длинных досок вдоль волокон применяют верстачные подставки.

Пилить вдоль волокон можно и при вертикальном закреплении материала в верстаке. При этом пилу ставят на размеченную черту и медленными короткими движениями на себя делают запил. После образования пропила пилят на всю длину полотна пилы, держа пилу в правой руке, а левой поддерживают распиливаемый материал. Движение пилы должно быть горизонтальным. Корпус и левая рука в процессе пиления должны быть неподвижными. Процесс резания осуществляется при движении пилы от себя. При всех видах пиления нажим на полотно должен быть равномерным. Усиленный нажим приводит к искривлению пропила и поломке пилы.

Для выпиливания криволинейных заготовок применяют выкружные пилы. Процесс резания и приемы пиления аналогичны таковым при продольном распиливании.

Ножовки и наградки применяются значительно реже.

Для торцевания брусков под углом 90° или запиливании их на «ус» под углом 45° применяют специальный ящик для запиливания — стусло.

Требования к качеству пиления.

Качество пиления характеризуется шероховатостью полученных поверхностей и точностью обработки заготовки.

При пилении разметочную риску сохраняют. Линия пропила должна проходить рядом с риской, и по этой линии определяют точность распиливания. При дальнейшей обработке строганием припуск на обработку снимается.

Запиливание шипов и проушин следует начинать только после приобретения достаточного опыта ручными пилами и отработки приемов пиления.

Во избежание отщепов и отломов кромок при поперечном распиливании деталей, их концы при окончании пиления следует поддерживать левой рукой. Запиливание шипов и проушин необходимо выполнять с достаточной точностью. При работе с тупой и плохо разведенной пилой получается грубая поверхность, поэтому перед работой следует заточить и развести пилу.

Неправильный распил древесины получается при сильном нажиме пилой и при отклонении ее от разметочной риски.

Чем больше зубьев пил соприкасается с древесиной в процессе пиления , тем чище и лучше будет распил. Чтобы добиться этого, следует правильно выбирать угол наклона пилы при пилении.

Организация рабочего места и безопасность труда при пилении ручными пилами.

Для качественного и производительного раскроя необходимо строго соблюдать вышеописанные приемы работы, правильно организовывать рабочее место, рабочее положение должно быть удобным для выполнения работы.

На рабочем месте должны во время работы находиться только те пилы, которые будут применяться в процессе работы; их не следует ставить на верстак, лучше вешать их зубьями на стену.

После работы полотно пилы повертывают зубчатым венцом к распорке, а при переносе — обертывают тканью или плотной бумагой.

Для повышения производительности труда раскрой следует вести не отдельными досками, а целыми пачками. Это не только экономит время на укладку и зажим материала, но и упрощает разметку.

Пилы для работы должны быть исправными, хорошо заточенными и разведенными.

При пилении сустав большого пальца левой руки нужно держать выше зубьев пилы, чтобы не ранить руку.

Необходимо помнить, что при сильном нажиме на пилу, полотно может выскочить из пропила и ранить левую руку.

При поперечном пилении нужно следить за тем, чтобы отпиливаемая часть доски не упала на ногу.

Конец закрутки лучковой пилы не должен выступать за пласть распорки.

Выступающий конец закрутки может зацепиться за обрабатываемую заготовку и стать причиной травмы. В процессе пиления под ногами не должно быть посторонних предметов.

Электрифицированные дисковые пилы.

Электрифицированные дисковые пилы — инструмент, у которого резцы приводятся в движение от электродвигателя, а сам инструмент перемещается рабочим вручную.

Благодаря компактности и небольшой массе (5-12 кг) электроинструментов их применяют там, где невозможно использовать деревообрабатывающие станки: при монтажных, ремонтных сборочных работах.

В деревообработке такие пилы применяются не только для раскроя, но и для других технологических операций.

Они состоят из 3-х основных частей: электродвигателя, корпуса и режущего инструмента.

Неподвижный статор электродвигателя часто является корпусом электроинструмента. В нем вращается цилиндрический ротор, к которому крепят режущий инструмент. Вал ротора устанавливают в корпусе на подшипниках.

Корпус скрепляет все части механизмов, защищая их от внешних повреждений и загрязнений. на корпусе размещены ручки, пускатель, опорные панели, направляющая линейка, защитные и другие устройства.

Режущие инструменты крепят на вал электродвигателя. В этом случае частоты вращения электродвигателя и режущего инструмента одинаковы. Если частоту вращения режущего инструмента нужно уменьшить, в корпус электродвигателя ставят редуктор и резцы крепят на валу редуктора.

Безредукторная дисковая электропила ИЭ-5102Б и ИЭ-5106 с двойной изоляцией.

Она состоит из электродвигателя, опорной панели, передней ручки, неподвижной части кожуха, пильного диска, который посажен на выступающий конец ротора электродвигателя. При помощи направляющего сектора пильный диск вместе с передней частью электродвигателя может подниматься и опускаться на нужную глубину пропила. Частота вращения диска 2900об/мин. Масса составляет -14 кг.

Редукторная дисковая электропила ИЭ-5104

Отличается от безредукторной тем, что ее пильный диск крепиться на валу редуктора. Это дает возможность регулировать частоту вращения режущего инструмента, а глубину пропила доводить до 90мм.

Режущим инструментом служит пильный диск диаметром до 250мм с нарезанными зубьями соответственно направлению резания

Перед установкой пильные диски проверяют (трещины, кривизна), а зубья разводят и затачивают.

Дисковые пилы применяют для раскроя древесины вдоль волокон, а также под любым углом к ним. Кроме того, ими можно выбирать четверти , запиливать пазы и шипы.

Приемы работы дисковыми пилами

В процессе работы пилу надвигают на распиливаемый материал вручную плавно и равномерно без перекосов, опирая ее на материал опорной панелью корпуса.

Пильный диск должен идти точно по линии пропила. В случае остановки пилы от перегрузки ее оттягивают на себя и дают возможность набрать полное число оборотов, а потом опять надвигают на материал, продолжая распиливание.

В процессе работы нужно следить за тем, чтобы под опорную панель не попадали опилки, так как это может привести к перекосу панели и наклону диска пилы. Время от времени необходимо проверять надежность крепления диска и других вращающихся частей.

Дисковые пилы можно использовать как стационарное оборудование. Для этого пилу поворачивают панелью наверх и закрепляют на верстаке так, чтобы панель была на одном уровне с плоскостью крышки верстака. В этом случае распиливаемый материал будет подаваться на пилу.

Для выпиливания криволинейных заготовок из досок или листовых материалов применяют ленточные электропилы или электролобзики.

Вопросы и задания по теме урока.

1. Объясните, по каким признакам классифицируют лучковые пилы.

2. Расскажите, чем отличаются зубья пил для продольного, поперечного и смешанного пиления.

3. Объясните, чем отличаются приемы пиления древесины ручными инструментами вдоль и поперек волокон.

4. Как контролируют качество пиления?

5. Расскажите о назначении и устройстве электрических пил и приемах пиления ими.

6. Назовите, какие требования ТБ следует соблюдать при пилении ручными и электрическими пилами.

7. В чем сущность процесса пиления?

8. Расскажите, какими элементами пильных зубьев разрезаются волокна при поперечном и продольном пилении.

9. Объясните, чем отличаются приемы работ при продольном и поперечном пилении ручными пилами.

10.Назовите возможные причины брака при пилении и способы его предупреждения.

11. Объясните, какая разница в устройстве дисковых электропил ИЭ-5104 и

ИЭ-5106.

12.Расскажите, как подготовить электропилу к работе и проверить исправность ее перед работой.

13. Расскажите о приемах продольного и поперечного пиления электропилой.

Литература

1. Бобиков П.Д. Изготовление столярных и мебельных изделий, — Издательский центр «Академия», 2008

2. Григорьев М.А. Столярные работы — Москва, Цитадель, 2004

3. Клюев Г.И. Мастер столярного и мебельного производства, Москва, издательский центр «Академия», 2008

4. Коноваленко А.М. Столярничаю сам — Киев, издательство «Будивэльник», 1998.

5. Куликов И.В. Технология изготовления и ремонта мебели по заказам населения — Москва, Легкая и пищевая промышленность, 1989.

6. Крейндлин Л.Н. Столярные, плотницкие и паркетные работы -Москва, Высшая школа, 1990.

7. Шепелев А.М. Изготовление мебели своими руками — Москва, Росагропромиздат, 1991.

8. Шумега С.С. Технология столярно — мебельного производства, Москва, Лесная промышленность, 1998.

9. Обливин В.Н. Охрана труда на деревообрабатывающих предприятиях Москва, издательский центр «Академия»,2005.

«Применение метода «пила» на уроках английского языка.

«Применение метода «пила» на уроках английского языка.

“By teaching others you will learn yourself”

«Уча других, мы учимся сами»

Луций Анней Сенека

Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Учение, лишенное всякого интереса, взятое только силою принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить»

Именно поэтому мы уходим от традиционных форм и методов обучения к более современным технологиям преподавания.

В настоящее время существует огромное разнообразие методов преподавания предмета. Но сегодня я бы хотела познакомить вас с одним из интерактивных методов, который я использую на уроках английского языка.

Этот подход в организации обучения в сотрудничестве (cooperative learning) был разработан проф. Элиотом Аронсоном( Elliot Aronson) в 1978 году и назван Jigsaw (в дословном переводе с английского — ажурная пила, машинная ножовка). В педагогической практике такой подход именуется сокращенно «пила».

Этапы работы:

1. Новый материал разделить на равные части

Например, тема « Present Simple или Настоящее простое время » может быть разбита на части — особенности построения повествовательных предложений, построение вопросительных предложений и предложений с отрицательным значением

2. Все учащиеся делятся на группы :

Учащиеся организуются в группы по 3-6 человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты (логические или смысловые блоки).. Каждый член группы находит материал по своей части.

— групп столько, сколько частей материала

— каждый участник получает одну из частей материала

— он становится экспертом по данному вопросу

— каждый член группы самостоятельно находит и изучает материал по своей части ( на изучение отводится 10 минут)

3) работа в экспертной группе

Учащиеся, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу ( «встреча экспертов»). Участники обсуждают как этот материал лучше преподнести другим ( конспект, план ответа, выводы) , работают 15 минут.

4. Подробное освещение вопросов в своей группе

Все собираются в первоначальные группы и в необходимом порядке преподносят друг другу то, что изучили самостоятельно и в экспертной группе.Те в свою очередь докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы). Так как единственный путь освоить материал всех фрагментов и таким образом понять и разобраться в этом грамматическом материале — это внимательно слушать своих партнеров по команде и делать записи в тетрадях, то никаких дополнительных усилий со стороны учителя не требуется. Учащиеся кровно заинтересованы, чтобы их товарищи добросовестно выполнили свою задачу, ведь это отразится на их итоговой оценке.

4. Контрольный опрос

Отчитывается по всей теме каждый в отдельности и вся команда в целом. На заключительном этапе учитель может попросить любого ученика команды ответить на любой вопрос по данной теме.

Учитель проводит опрос, чтобы выяснить, как усвоен учебный материал, задает вопросы любому участнику, выставляет итоговую оценку

Плюсы метода «ПИЛА»:

— ученики работают вместе и лучше усваивают весь материал за короткое время

— помогает заменить объяснение нового материала, дети сами в сотрудничестве открывают новое знание

— метод поощряет участников помогать друг другу в получении новой информации

— школьники сами участвуют в процессе преподавания

— повышается познавательная активность учащихся.

Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи — так же естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе

Методическая разработка урока учебной практики «Пиление древесины»

^{МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН}

^{ГОСУДРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»}

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПИЛЕНИЕ ДРЕВЕСИНЫ

Учебная практика УП.01. Профессионального модуля ПМ.01. «Выполнение столярных работ»

Профессия: 18880 Столяр строительный

ФИО автора:

Исаева Людмила Анатольевна— мастер производственного обучения

Альметьевск 2020 год.

Аннотация

Столярные работы характеризуются многооперационностью и обычно включают в себя резание древесины, разметку, теску, пиление, строгание, долбление, сверление древесины, клепку.

 Необходимо научить обучающихся определенным навыкам. Самостоятельность, а это главное в выполнении производственных заданий проявляется в умении преодолевать трудности, работать в определенном темпе с использованием высокопроизводительных методов труда.

Урок разработан для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью)

Ключевые слова: разметка, пиление.

План урока

Раздел программы: «Пиление древесины»

Тема урока: «Подготовка ручных пил к работе. Пиление древесины различными видами пил»

Цели урока:

Обучающая: организовать деятельность учащихся по формированию новых умений по теме, что позволит учащимся:

на уровне представления – различать виды пил и способы пиления;

на уровне понимания – описывать различные пилы, приемы разметки, формулировать основные требования по подготовке пил к работе, излагать последовательность приемов пиления древесины;

на уровне применения — выбирать виды пил, приемы для разметки, осуществлять различные виды пиления и разметки.

Развивающая: развитие у учащихся профессионального интереса к процессу пиления древесины различными видами пил.

Воспитательная: содействовать воспитанию профессионально-значимых качеств плотника: внимательности, ответственности при пилении древесины.

Материально-техническое оснащение: плакаты: «Виды ручных пил», «Виды разводок», «Продольное пиление», «Поперечное пиление»; стенды: «Рабочая поза при пилении», «Виды пиления»; технологические карты, верстак, инструменты: молоток, лучковая пила, ножовка, коловорот, напильник, ручная разводка, пассатижи; измерительные приборы, сырье.

Учебно-практическая работа: подготовка, заточка инструмента; нанесение разметки; пиление древесных заготовок в различных направлениях различными способами.

Тип урока: формирования первоначальных умений и навыков выполнения работ по осваиваемой профессии.

Технологическая карта урока № 1

3

Проверка подготовленности учащихся к учебному занятию

Определение подготовленности к учебному занятию

3

Готовность учащихся к учебно-познавательной деятельности

Вводный инструктаж

Презентация по теме урока

Сообщение темы, формулирование обучающей цели учебного занятия и определение порядка работы

Создать ориентировочную основу деятельности

2

Фронтальная беседа по закреплению пройденного материала

Установить правильность и осознанность изложенного материала

5

Правильные ответы на вопросы

Фронтальное обобщение ответов учащихся

Выявить и устранить недостатки в знаниях и способах деятельности учащихся

2

Правильные ответы на вопросы

Изложение нового материала

Объяснить новый материал, сочетая монологический и рассуждающий методы изложения

15

Плакаты, стенды, тех.карты, инструменты, образцы, конспект лекции (Приложение 2)

Осмысление изложенных знаний

Работа в группах по

закреплению нового материала

Активизировать учебно-познавательную деятельность

5

Карточки-задания, тесты, кроссворд

(Приложение 1)

Правильные ответы на карточки-задания, тесты, кроссворд

Демонстрация приемов нанесения разметки

Продемонстрировать и объяснить технологию нанесения разметки

5

Инструменты, образцы

Проявление устойчивого интереса к демонстрируемым приемам работы.

Демонстрация операций по подготовке пилы к работе

Продемонстрировать и объяснить технологию и порядок выполнения операций по подготовке пил к работе

10

Инструменты, образцы, оборудование

Демонстрация выполнения запила и различных способов пиления

Продемонстрировать и объяснить выполнение различных видов пиления

10

Инструменты, образцы заготовок.

Сообщение задания и распределение по рабочим местам

Обеспечить условия для овладения учащихся знаниями и умениями

5

Инструкционно-технологические карты

Ориентированная деятельность учащихся на овладение умениями и навыками пиления

Текущий инструктаж

Самоорганизованность учащихся, направленная на выполнение практического задания

Обход рабочих мест

Установить уровень усвоения знаний и умений по изложенному материалу

170

Заключительный инструктаж

Способность учащихся применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Анализ выполненных работ учащимися, соблюдение правил техники безопасности

Установить уровень навыков и умений по теме занятия «Пиление древесины»

20

Демонстрация лучших работ

5

Разбор типичных ошибок и способы их предупреждения и устранения

10

4. Выдача д/з

Л.Н.Крейдин § 5

3

Рефлексия

3

Карта самоанализа

Самоанализ своей деятельности

Инструкционно-технологическая карта

Подготовка пил к работе

Выравнивание поверхности полотна

пилы

Ровная металлическая плита, молоток

Ударами молотка по полотну пилы

Фугование зубьев пилы

Верстак, деревянная колодка, напильник, доска с прорезью

Выравнивание вершин зубьев пилы происходит при помощи движений специального напильника по зубьям пилы.

Проверка качества фугования

Линейка

Прикладываем пилу к линейке.

Развод зубьев

Ручные разводки, тиски, пассатижи

Поочередное отгибание зубьев на сторону.

Заточка зубьев

Тиски, трехгранные и ромбические, личные напильники с двойной и одинарной насечкой

Движение от себя по передней грани.

Снятие заусенцев

Напильник с мелкой насечкой

Инструкционно-технологическая карта

Примеры разметки и виды пиления

4

Разметка по линейке

Линейка, карандаш

1. Отметить линейкой по кромке доски требуемое расстояние.

2. Нанести карандашом точки (не менее двух).

3. Вплотную к точкам приложить кромку линейки

4. Провести карандашом тонкую линию.

Поперечное пиление ножовкой

Верстак, упор, ножовка, брусок.

1. Закрепление доски в упоре.

2. Выполнение запила на линии пиления, медленное движение на себя.

3. Пиление по линии разметки в полный размах.

Разметка угольником

Угольник, карандаш

1. Колодку угольника плотно прижать к кромке доски.

2. По перу угольника провести карандашом риску.

Продольное пиление лучковой пилой

Верстак, тиски, лучковая пила, доска

1. Доску ставим горизонтально, закрепляем ее.

2. Отпиливаемая часть должна свисать.

3. Установка пилы на линию пиления и медленное движение на себя.

4. Пиление по линии разметки в полный размах.

Разметка циркулем

Циркуль, карандаш, линейка

1. Раздвинуть ножки циркуля на размер радиуса окружности.

2. Проверить этот размер по линейке.

3. Провести диагонали

4. Определить центр окружности (точка пересечения диагоналей)

5. Вставить одну ножку циркуля в центр окружности.

6. Другой ножкой провести окружность.

Фигурное пиление

Коловорот, сверло, доска, ножовка, верстак, тиски

1. Закреплении доски.

2. Сверление отверстий для пилки.

3. Пиление по линии разметки, медленное движение пилы на себя, от себя.

II. Вводный инструктаж.

1. Сообщение темы урока

2. Цели и мотивации урока

Мастер производственного обучения знакомит обучающихся с темой урока и его целями, раздает инструкционно-технологические карты.

Актуализация ранее изученного материала.

Урок производственного обучения целесообразно начать с сообщения темы и цели урока, а так же ознакомить учащихся с планом работы на данном уроке.

Опрос учащихся с целью закрепления ранее пройденного материала проводится в форме фронтальной беседы с учащимися, задавая следующие вопросы по пройденной теме:

1.Какие виды ручного инструмента применяются для строгания ?

2.ТБ при строгании.

3.Технология оттески бревен на 4 канта.

4.Правила складирования пиломатериалов.

В завершении беседы мастер производственного обучения обобщает ответы учащихся, выясняет и устраняет недостатки в знаниях, делает выводы.

Изложение нового материала

целесообразно начать с рассказа о том, что основным способом обработки древесины является резание, а пиление является процессом резания с целью разделения древесины на части с помощью многорезцового инструмента — пил: ручных и электрифицированных.

Демонстрируя лучковую пилу и ножовку, преподаватель предлагает определить, чем они отличаются и что у них общего. Учащиеся отвечают правильно на вопрос и делают вывод о делении пил: на натянутые и ненатянутые.

Преподаватель называет элементы станка лучковой пилы и объясняет их назначение.

Демонстрируя лучковые пилы для поперечного, продольного и смешанного пиления, предлагает осмотреть пилы и определить, в чем их различие. Обычно учащиеся правильно отмечают различие в форме зубьев. Объясняет, как по форме зуба определить назначение пил.

Отвечая на вопрос «Почему не пилит новая неподготовленная пила?», учащиеся сравнивают два пильных полотна — подготовленное и неподготовленное, устанавливают, чем они отличаются, делают вывод о значении развода и заточки зубьев.

Преподаватель обращает внимание на зависимость размера развода зубьев пилы от толщины полотна пилы, твердости и влажности древесины. Показывает инструмент для разведения зубьев — разводки, объясняет их устройство и сущность приемов разводки зубьев, подчеркивает разницу в приемах заточки пил для продольного и поперечного пиления.

Формирование ориентировочной основы действия.

Для закрепления полученных знаний мастер предлагает учащимся разделить на три подгруппы. Каждой подгруппе выдается задание (кроссворд, тест, карточка-задание).

Выяснив с учащимися, в какой последовательности необходимо проводить подготовку пилы к работе, как правильно наносить разметку для выполнения пиления, какие бывают виды пиления ручным инструментом в зависимости от направления пиления по отношению к волокнам древесины, преподаватель демонстрирует операции подготовки пилы к работе, разводки и заточки зубьев, выполнение разметки различным инструментом, а также поперечное, продольное, а затем и фигурное пиление.

Демонстрируя операции по подготовке пилы к работе, мастер более подробно останавливается на фуговании зубьев пилы и на их разводке.

После подготовки пил мастер знакомит учащихся с инструментом, предназначенным для нанесения разметки, наглядно показывает некоторые приемы нанесения разметки на рабочую поверхность,

Показывая процесс пиления вдоль волокон, обращает внимание на правильность установки пильного полотна, расположение и закрепление материала на верстаке, демонстрирует правильную рабочую позу, а затем приемы запила и пилении. Особое внимание уделяет соблюдению правил охраны труда при пилении. Одному из учащихся предлагает распилить отрезок древесины вдоль волокон; остальные в это время наблюдают за работой и по необходимости исправляют его ошибки.

В такой же последовательности изучают приемы пиления поперек волокон, а при выполнении фигурного пиления обращает внимание на то что перед тем как начать процесс пиления необходимо высверлить несколько отверстий для вставки пилы. Затем преподаватель предлагает учащимся определить какой вид пиления более трудоемкий и почему.

Демонстрирует пиление древесины вдоль и поперек волокон, чтобы показать приемы контроля за перпендикулярностью распила к пласти с помощью полотна пилы и угольника, и разбирает возможные причины брака при пилении ручными пилами и способы его предупреждения. 

Самостоятельная работа.

1. Расстановка обучающихся по рабочим местам.

2. Выдача задания.

3. Закрепление и развитие основных приемов действия.

.

4. Подготовить ручную пилу к работе. Выполнить все операции в правильной последовательности.

5. Произвести разметку линейкой. Выполнить поперечный вид пиления, используя при этом правильный инструмент.

6. Произвести разметку угольником. Выполнить продольный вид пиления, используя при этом правильный инструмент.

Учащимся раздаются инструкционно-технологические карты с одинаковой степенью сложности для всех.

III. Текущий инструктаж.

Целевые обходы рабочих мест учащихся провожу непосредственно на рабочих местах в несколько обходов.

При этом проверяется:

Соблюдение правил организации рабочего места .

Выполнение трудовых приемов обучающихся, ответы на их вопросы.

Наблюдение за выполнением правил техники безопасности, оказание обучающим необходимой помощи.

Соблюдение технологического процесса.

IV. Заключительный инструктаж.

1. Оценка за выполненную работу.

2. Подведение итогов.

3. Заполнение карточек самоконтроля и выставление оценок.

4. Ответы на возникшие вопросы обучающихся.

Домашнее задание: подготовить технологическую карту по теме.

Уборка рабочих мест и инструмента.

По окончании работы щеткой смести опилки с верстака.

Список используемой литературы.

1. Степанов Б.А. Технология плотничных, столярных, стекольных и паркетных работ: М. Академия, 2018 г.

2. Мельников И.В, Прохорова Е.Б. Столяр плотник: Феникс Ростов на Дону, 2009 г.

Приложение 1.

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

Наградка

(полотно из   

обрезков старых пил)

 

За каждый верный ответ — 2 балла.

ТЕСТ

Приложение 2

1. К натянутым пилам относится:

А. ножовка обушковая

Б. лучковая пила

В. ножовка курковая

2. При поперечном пилении направление разреза:

А. направлено под углом к волокнам

Б. параллельно волокнам

В. перпендикулярно волокнам.

3. При смешанном пилении направление разреза:

А. направлено под углом к волокнам

Б. параллельно волокнам

В. перпендикулярно волокнам.

4. Ножовку-наградку используют для:

А. распиливания тонких пиломатериалов, выпиливания криволинейных деталей, выполнения сквозных пропилов

Б. выполнения неглубоких пропилов, зарезания на «ус», при подгонке соединений

В. несквозного пропиливания пазов под шпонки и выпиливания узких пазов

5. Подготовка ручных пил к работе заключается в

А. фуговании

Б. разводке

В. заточке

6. Пиление – это ……

7. Для поперечного пиления используют:

А. пилы с косоугольными зубьями, вытянутыми вперед

Б. пилы с зубьями в форме равнобедренного или равностороннего треугольника.

В. пилы с разными формами зубьев

8. Распускная лучковая пила используется для:

А. продольного распиливая длинных досок

Б. поперечного пиления древесины

В. запиливания шипов и проушин в соединяемых деталях

9. К ненатянутым пилам относят:

А. шиповая лучковая пила

Б. двуручная пила

В. узкая (курковая) ножовка

10. Фугование пилы – это

А. поочередное отгибание зубьев в разные стороны от полотна

Б. обработка зубьев напильником с двойной и одинарной насечкой

В. выравнивание зубьев по высоте при помощи специального напильника.

Шкала оценивания к тесту

Конспект лекции

Пиление является одной из наиболее ответственных операций в процессе обработки древесины. От качества его выполнения во многом зависят качество изготовления деталей и экономия древесины. Правильно выполнив пиление, можно уменьшить припуски на последующее строгание и время на изготовление детали.

Пиление – процесс закрытого резания древесины пилами для разделения ее на части. Распиливают древесину при помощи ручных и электрических пил.

По направлению разрезания волокон различают поперечное, продольное и смешанное пиление. При поперечном пилении направление реза (пропила) перпендикулярно волокнам.

При продольном пилении — параллельно волокнам. При смешанном пилении — направлено под углом к ним.

Ручная пила – многорезцовый режущий инструмент, который представляет собой полотно (ленту) с насеченными по нижней кромке резцами (зубьями).

Режущим элементом любой пилы является лента с нарезанными на ней зубьями. Каждый зуб представляет собой резец. Зубья пил характеризуются также шагом и высотой: Высота— кратчайшее расстояние между основанием и вершиной зуба; шаг — расстояние между вершинами соседних зубьев.

Для поперечного пиления заготовок применяют пилы, у которых зубья имеют форму равнобедренного треугольника, а для продольного пилении  — форму прямоугольного треугольника.

Ручные пилы выпускают с мелкими и крупными зубьями.

У пил для поперечного пиления острые режущие кромки вершин зубьев поочередно надрезают волокна древесины и выносят отколовшиеся частички древесины в виде опилок.

У пил для продольного пиления выступающие вперед режущие кромки наклонных зубьев срезают волокна древесины и отрезанные частички скалываются вдоль волокон, образуя опилки. Ниже на рисунках показаны формы зубьев и схемы перерезания волокон продольными и поперечными пилами..

Ручные столярные пилы делят на натянутые с тонким пильным полотном и ненатянутые со свободным, более толстым полотном. К натянутым пилам относятся все лучковые пилы, а к пилам, имеющим свободное полотно,— ножовки.

Лучковые пилы предназначены для продольного, поперечного и смешанного раскроя досок и брусков. Такая пила состоит из станка (лучка) и натянутого в нем пильного полотна. Лучок включает следующие части: две стойки, распорка (стрелка, средник), две ручки (шаховки), тетива, закрутка (щеколда). Лучок не должен быть тяжелым. Тетиву делают из льняного или пенькового шнура, иногда — из проволоки (тетива из проволоки более долговечна и улучшает натяжение полотна).

Современная лучковая пила представляет собой изогнутую дугой металлическую трубку (или стержень), между концами которой натянуто режущее волокно. Жесткая дуга позволяет сделать режущее полотно тонким, длинным, узким. Крепиться режущее полотно с помощью болтов, шрифтов или эксцентриковой скобы, что позволяет легко регулировать степень его натяжения.

По назначению лучковые пилы делят на несколько видов: поперечная, распускная (распашная), шиповая, мелкозубка, выкружная.

Поперечная лучковая пила предназначена для поперечного пиления древесины.

Распускная (распашная) лучковая пила предназначена для продольного распиливания длинных досок.

Шиповая лучковая пила используется для запиливания шипов и проушин в соединяемых деталях.

Мелкозубка предназначена преимущественно для поперечного пиления (оторцовывания).

Выкружная (узколенточная, поворотная) лучковая пила предназначена для выпиливания криволинейных заготовок.

Виды и назначения ножовок

Узкая

(курковая)

     Сквозное пропиливание на плоскости  и  криволинейное пиление

 

   Обушковая

(прорезная)

Чистовое запиливание неглубоких пропилов и подгонка изделий при сборке

 

   Наградка

(полотно из   

обрезков старых пил)

Неглубокое пропиливание пазов

 

Ножевые пилы (ножовки) бывают широкие, узкие и с обушком. Ножовку широкую применяют для ручной распиловки древесины и древесных материалов при выполнении столярных и плотничных работ. Ножовки изготавливают для поперечной, продольной распиловки древесины и универсальные. Они могут иметь сменные полотна.

Ножовкой узкой распиливают тонкие пиломатериалы, выпиливают криволинейные детали и выполняют сквозные пропилы.

Ножовку с обушком используют для выполнения неглубоких пропилов, зарезания на «ус» и распиливания мелких отрезков древесины, а так же при подгонке соединений. Верхняя часть пилы имеет утолщение.

Ножовку-наградку применяют несквозного пропиливания пазов под шпонки, а так же для выпиливания узких пазов.

Подготовка ручных пил к работе.

Подготовка пил заключается в фуговании, разводке и заточке. Сначала пилы надо тщательно очистить от смолы, приставших опилок, ржавчины, промыть в керосине. Если поверхность полотен имеет неровности, их выпрямляют молотком на ровной металлической плите. Затем приступают к фугованию – выравниванию вершин зубьев пил, так как они должны находиться на одной высоте. Если вершины зубьев плотно примыкают к ребру линейки, фугование выполнено правильно.

При пилении полотно пилы трется о стенки отделяемых частей древесины. И чтобы его не зажимало в пропиле, зубья пилы должны быть разведены (развод зубьев), т. е. поочередно отогнуты в разные стороны. Благодаря этому пропил становится немного шире и пиление облегчается.
Разводки бывают разных форм. На рисунке ниже слева (а) показаны основные виды разводок. На рисунке б и в — показаны правильно разведённые зубья для поперечного (б) и продольного пиления (в).

Следующая операция – заточка зубьев пил напильниками с двойной и одинарной насечкой. По форме напильники различают трехгранные, ромбические и плоские. Ручные пилы затачиваются трехгранными или ромбическими напильниками.

При заточке полотно зажимают в тиски, укрепленные на верстаке. Напильник прижимают к зубу при движении его от себя, а при возврате его слегка приподнимают, чтобы он не касался пилы.

Требования к качеству пиления

Качество пиления характеризуется шероховатостью полученных поверхностей и точностью обработки заготовки.

При пилении разметочную риску сохраняют. Линия пропила должна проходить рядом с риской, и по этой линии определяют точность распиливания. При дальнейшей обработке строганием припуск на обработку снимается.

Запиливание шипов и проушин следует начинать только после приобретения достаточного опыта ручными пилами и отработки приемов пиления.

Во избежании отщепов и отломов кромок при поперечном распиливании деталей, их концы при окончании пиления следует поддерживать левой рукой. Запиливание шипов и проушин необходимо выполнять с достаточной точностью. При работе с тупой и плохо разведенной пилой получается грубая поверхность, поэтому перед работой следует заточить и развести пилу.

Неправильный распил древесины получается при сильном нажиме пилой и при отклонении ее от разметочной риски.

Чем больше зубьев пил соприкасается с древесиной в процессе пиления, тем чище и лучше будет распил. Чтобы добиться этого, следует правильно выбирать угол наклона пилы при пилении.

Организация рабочего места и безопасность труда при пилении ручными пилами. 

Для качественного и производительного раскроя необходимо строго соблюдать вышеописанные приемы работы, правильно организовывать рабочее место, рабочее положение должно быть удобным для выполнения работы.

На рабочем месте должны во время работы находиться только те пилы, которые будут применяться в процессе работы; их не следует ставить на верстак, лучше вешать их зубьями на стену.

После работы полотно пилы повертывают зубчатым венцом к распорке, а при переносе — обертывают тканью или плотной бумагой.

Для повышения производительности труда раскрой следует вести не отдельными досками, а целыми пачками. Это не только экономит время на укладку и зажим материала, но и упрощает разметку.

Пилы для работы должны быть исправными, хорошо заточенными и разведенными.

При пилении сустав большого пальца левой руки нужно держать выше зубьев пилы, чтобы не ранить руку.

Необходимо помнить, что при сильном нажиме на пилу, полотно может выскочить из пропила и ранить левую руку.

При поперечном пилении нужно следить за тем, чтобы отпиливаемая часть доски не упала на ногу.

Конец закрутки лучковой пилы не должен выступать за пласть распорки.

Выступающий конец закрутки может зацепиться за обрабатываемую заготовку и стать причиной травмы. В процессе пиления под ногами не должно быть посторонних предметов.

План-конспект урока по теме: разработка урока по столярному делу «Долевое пиление заготовок»

Урок по столярному делу в 7 классе

(Разработал Ребрик Валерий Викторович)

Тема: Долевое (продольное) пиление заготовок.

Задачи: распилить заготовку заданного размера.

Цель: учить детей последовательно выполнять операции согласно технологической карты.  

Формировать умения и навыки в работе с инструментом.

Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывать бережное отношение к материалу и оборудованию.

Оборудование: технологическая карта, карточки, раздаточный материал, инструменты,

Словарь:  продольное.

 

Ход урока.

Организационный момент.

I Повторение предыдущей темы.

Какие виды пил вы знаете? ( для пиления древесины применяется поперечная пила)

В чем различия пил по назначению? (пилы различают по  форме зубьев)

От чего зависит ширина пропила? ( ширина пропила зависит от толщины полотна и от развода зубьев).

Загадка. Стальная пластина с заостренными зубцами по краям (пила)

II.Сообщение темы и целей урока. 

 Изложение программного материала.

Учитель. По направлению разрезания волокон древесины различают следующие виды пиления:

Продольное (долевое) пиление – это пиление древесины вдоль волокон.

Поперечное ( поперек волокон)

Смешанное (под углом к направлению волокон)     (выставляются карточки)

Для выполнения различных видов пиления применяются различные виды пил.  

Сегодня мы будем пилить заготовку  по длине. При помощи пиления заготовки в длину мы  получим заданную ширину и толщину детали.

Обращаю внимание на места пропила заготовки в торце и кромке.

При пилении заготовки поперек волокон зубья пилы разрезают древесину и оставляют задиры, а пропил вдоль волокон оставляет гладкий след. Это получается потому, что долевая пила, двигаясь вдоль волокон древесины по направлению роста, поэтому пропил получается более гладкий.

Для изготовления деталей изделия или составляющих шиповых соединений заготовку пилим поперек и вдоль волокон.( таблица)

Как называется пиление поперек волокон? ( Такое пиление называется поперечным)

(Демонстрация картинок с изображением зубьев пил, где ученики определяют пилы по назначению. Затем сравнивают с настоящим инструментом).

Учитель обращает внимание учащихся на заточку прямых зубьев ножовки.

Перед тем как приступить к пилению заготовки мы должны выполнить разметку согласно, заданных размеров, которые указаны в технологической карте.

Физминутка для глаз по методике В. Базарного.

Демонстрационная работа.

Рассмотреть технологическую карту.( ТК)

В первом пункте ТК указаны размеры длины заготовки.

Учитель обращает внимание учеников на то, что длина заготовки была выполнена  путем поперечного пиления.

Во втором пункте ТК даны размеры ширины детали.

Обращаю внимание на то, что ширина указана от базовой (лицевой) кромки заготовки.

Как получилась гладкая лицевая кромка? (Гладкая поверхность получилась путём строгания)

 Подбираем заготовку большего размера, чем дано в ТК.

Делаем разметку согласно размеров ТК.

Каким инструментом выполняется разметка по длине? ( по длине разметку выполняем рейсмусом)

Почему используем рейсмус, а не линейку?( Разметка рейсмусом более точная и экономит время).

Повторяем правила техники безопасности (ПТБ) при пилении.

Обращаем внимание на то, что при пилении заготовка должна быть закреплена на верстаке надёжно и вертикально.

При этом учитель указывает на то, что вторая свободная рука от пиления должна находиться на безопасном расстоянии от зубьев пилы.  

Перед началом пиления вспоминаем.

 Какой приём выполняется первым, на себя, от себя? ( Начало пиления движение ножовки на себя).

Показываю эту операцию в полном объёме.

При пилении вдоль волокон полотно пилы должно двигаться плавно без рывков и перекоса. При этом разметка должна быть сохранена и находиться на один два миллиметра от пропила.

При остановке во время работы пила не должна оставаться в пропиле, а кладется на поверхность верстака зубьями от себя.

При завершении пиления нажим на полотно пилы и темп движения уменьшается, а последние миллиметры пиления выполняются более аккуратно и внимательно. Закончив пиление, производим контроль выполненной работы. Разметка сохранена. Значит, размер выдержан. Поверхность после пиления получилась шершавая. Нужно довести поверхность до гладкого состояния.

Какая операция выполняется? ( Выполняется операция строгания)

 Какой инструмент нужен?   ( Нам нужен рубанок)

Повторить правила пиления столярной пилой. (раздаются памятки).

 Инструктирование по правилам безопасности при пилении.

«надежно закреплять заготовку;

«пилить только исправной пилой;

«не допускать перекоса пилы;

«не держать  руку близко к полотну пилы;

«класть пилу на верстак зубьями от себя;

«при уборке верстака пользоваться щеткой — сметкой.

Выборочные вопросы по закреплению.

Самостоятельное выполнение практической работы.

1.Выполнить разметку согласно ТК.

2. Отпилить брусок с сохранением разметки.

3. Соблюдать пооперационность работ и ПТБ.

Учащиеся выбирают заготовки и соответствующий инструмент.

Самостоятельно выполняют разметку, затем производят взаимоконтроль, выполненной работы. Устраняют ошибки.

Более слабые учащиеся работают совместно с учителем.

Во время работы учитель предупреждает о правильности и темпе движения пилой и своевременно указывает на недостатки и ошибки в выполнении пиления.

По окончанию работы учащиеся делают самоконтроль своей детали, после чего меняются заготовками и проводят взаимоконтроль. Затем  исправляют ошибки.

Каждая работа разбирается подробно, и выставляются оценки.

Уборка инструмента и рабочего места.

Подведение итогов работы.

Какой инструмент применялся при разметке?

От чего зависит качество пропила?

Составление предложения с новым словом?

Дисковая пила для дерева: выбор и правила работы с инструментом

Существует большое количество инструментов для обработки дерева. В данной статье мы рассмотрим дисковую пилу. Этот инструмент быстро и качественно выполняет обработку дерева. Скоростные дисковые пилы позволяют пилить любые деревянные материалы. Рассмотрим более подробно данный электрический инструмент.

Дисковая пила для дерева

Дисковая пила по-другому называется циркуляркой или паркеткой. Впервые начала изготавливаться в 20-х годах XIX века. На сегодняшний день дисковые пилы обладают большими возможностями с различными опциями. Циркулярная пила по своему техническому строению считается одним из самых сложных инструментов. Дисковая пила предназначена для продольного или поперечного разреза древесины и ее производных. Циркулярка делает точный разрез, в отличие от лобзика или бензопилы. Пила справляется не только с деревом, но и с пластиком, шифером, органическим стеклом. Циркулярка бывает ручной и стационарной. Ручная пила мобильная, позволяет выполнять работы в любом месте. Стационарная пила имеет большую мощность и возможность срезать не малое количество древесины.

Применение дисковой пилы в саду и в строительстве

Циркулярка подходит для осуществления серьезных строительных работ, а также домашних работ в саду.

1. Строители использую пилу для точного отпиливания брусков, досок или ДВП. На стройке важна точность разрезов, поэтому циркулярка отлично справляется с выполнением данной работы.
2. В саду циркулярка так же будет полезна. С ее помощью можно быстро и точно распилить нужную вам древесину. Заготовить дрова на зиму, разобрать старый забор или сарай. Пила легка в эксплуатации, поэтому с ней может работать любой желающий.

Преимущества дисковой пилы

К достоинствам циркулярки можно отнести следующие пункты:

1. Пила позволяет выполнить точный распил дерева. За счет фиксированного положения пильного диска получается достичь точной линии разреза.
2. Небольшой вес дисковой пилы. Небольшая масса конструкции дисковой пилы облегчает энергозатраты человека, это влияет на качество обработки дерева.
3. Циркулярка выполняет все виды разрезов. Пила осуществляет продольные и поперечные разрезы, возможно изменение направления разреза пилы во время работы.

Недостатки дисковой пилы

К минусам циркулярки можно отнести:

1. Высокая цена. Все дисковые пилы оснащены системой настройки положения режущего устройства оборудования, этим обусловлена высокая цена.
2. Использование погружных пил создают проблемы при разрезании по ширине заготовок, имеющих незначительную величину.
3. Без электричества работа пилы невозможна. Некоторые пилы имеют функцию беспроводной работы. Пила требует большого количества энергии, поэтому даже самых мощных аккумуляторов хватает не более чем на 60 минут работы.
4. Сложные фигурные вырезки невозможны на циркулярке. Она предназначена только для продольных и поперечных разрезов. Фигурные распилы возможны только при помощи лобзика.
5. Пила на аккумуляторах имеет большой вес, а также ограничена толщиной пропила. Максимальное возможное погружение равняется 8-ми сантиметрам. 

Выбор дисковой пилы

Требования к инструменту

Циркулярка должна отвечать требованиям техники безопасности, быть понятной в использовании. Профиль зубьев и их количество на пилах должны соответствовать виду выполняемых работ. Диск должен быть плоским, без искажений поверхности. Перед работой плоскость диска проверяют линейкой. Для ровной линии разреза заточка пилы играет определяющую роль. Заточенные зубья пилы не должны блестеть на углах. Присутствие блеска говорит о недостаточном количестве ошлифованного металла. Заусеницы, надломы и завороты не должны присутствовать на режущих краях пилы, наличие этих металлических образований влечет порчу древесины.

Критерии выбора дисковой пилы

Рассмотрим подробнее нюансы, на которые необходимо обратить внимание перед покупкой техники.

1. Самым важным критерием при выборе пилы является ее мощность. Для пилки дерева требуется большой показатель мощности, мощный инструмент будет дольше служить при выполнении своей работы. Покупая пилу, рассчитывайте, для каких работ она вам нужна. Пилы с большой мощностью имеют немалый вес, что создает неудобства во время работы. При выполнении несложных, кратковременных разрезов, подойдет пила с небольшой мощностью. Она легкая и компактная, с ее помощью вы быстро и без труда сделаете работу. Мощность дисковой пилы варьируется между 1200 ватт и 2000 ватт.
2. Следующий критерий при выборе – это глубина пропила дисковой пилы. Современные циркулярки способны делать пропилы под углом в 45 градусов, при покупке необходимо учитывать, что по прямой пропил будет гораздо больше, чем под углом.
3. Большой выбор комплектации дисковых пил – это еще один критерий. Выбирая циркулярку, приобретайте пилу с ограничителем для ровного снятия кромки досок. С данной функцией вы можете кромить доски, делая ее обрезной.
4. Нужно обращать внимание на количество зубьев на пильном диске, от их количества зависит чистота среза доски. Чем больше зубьев, тем чище будет срез. Если вам нужно обрезать ламинат или ДВП, выбирайте пилу с 48 зубьями.

Работа с дисковой пилой

Пошаговая инструкция по работе с дисковой пилой

При работе с ручной дисковой пилой следует придерживаться следующего алгоритма:

1. В начале работы подключите пилу к электричеству. Используйте удлинитель, если источник тока находится далеко. Пила должна получать достаточное количество электрической мощности для нормального функционирования. Проверьте изоляцию кабеля перед подключением, переключатель на пиле должен быть выключен.
2. Древесину для распиливания необходимо надежно зафиксировать, расположив на ровной поверхности.
3. Затем установите глубину пропила. Данный показатель определяется при помощи шкалы, которая находится на инструменте. Во время работы диск должен находиться в пределах материала, в противном случае вы испортите стол. Специалисты советуют устанавливать глубину пропила немного меньше, чем нужно, во избежание порчи верстака.
4. Проверив настройку всех механизмов, включите режущий механизм. Начинайте распил во время разгона вращающегося диска. Придерживайтесь плавного и ровного движения вдоль линии распила.
5. Завершая работу с пилой, выключите переключатель и отсоедините ее от сети.

При выполнении работ на стационарной дисковой пиле, придерживаются следующего алгоритма:

1. Установите переключатель в отключенное положение. Затем соедините кабель с источником тока.
2. Отрегулируйте и зафиксируйте необходимую высоту среза диска.
3. Проверьте наличие параллельного расположения направляющей планки и пильного диска.
4. Запустите циркулярку, сделайте необходимый разрез дерева. Каждый разрез должен происходить за один подход.
5. После выполнения пильных работ, переключатель установите в нерабочее положение, кабель отсоедините от источника тока.

Техника безопасности при работе с дисковой пилой

Дисковая пила способна травмировать человека при несоблюдении техники безопасности. Рассмотрим главные правила при работе с циркуляркой.

• Рабочее место при работе с дисковой пилой должно быть чистым. Непорядок на столе может привести к травмам.
• Электрические элементы должны находиться в сухом месте. Не работайте на улице во время дождя. На рабочем месте не должны находиться горючие жидкости или газы.
• Не подпускайте детей и посторонних людей к рабочему месту, не позволяйте им дотрагиваться до кабелей и инструмента. Храните дисковую пилу в сухом и закрытом месте, куда не смогут попасть дети.
• При работе не надавливайте на пилу, это может вызвать ее поломку или резкий подъем мощности.

• Надевайте защитную одежду. Очки, маска, комбинезон и перчатки.
• Всегда закрепляйте обрабатываемый материал. Используйте зажимы, они безопасны. Удержание пиломатериала руками или телом влечет за собой получение травм.
• Не используйте деформированные или сколотые лезвия. Пильный диск должен быть чистым и острым, это обеспечивает плавный распил древесины.
• Не пытайтесь убрать отпиленный материал во время движения лезвий. Держите конечности подальше от пилы. Не забывайте о том, что после выключения, лезвия продолжают свое движение.

В статье я ознакомил вас с критериями выбора циркулярной пилы, пошаговой инструкцией по работе и техникой безопасности. Данная статья будет полезна всем, кто хочет качественно и безопасно осуществлять работу с дисковой пилой. Соблюдайте правила, своевременно проводите техническое обслуживание, и инструмент прослужит вам не один

Джуд Беллингхэм завершил трансфер «Боруссия Дортмунд» и признает, что благодаря знаменитому развитию молодежи клуба он пренебрегал «Манчестер Юнайтед»

БОРУССИЯ ДОРТМУНД весело подтвердили подписание 25 миллионов фунтов стерлингов подростка Джуда Беллингема из Бирмингема.

О прибытии 17-летнего полузащитника было объявлено вместе с его новыми товарищами по команде, которые пели песню Hey Jude от The Beatles в официальном аккаунте клуба в Twitter.

5

Боруссия Дортмунд подтвердила подписание Джуда Беллингема из Бирмингема Фото: Боруссия Дортмунд

5

Джуд Беллингхэм (в центре) изображает свой контракт, подписывая контракт рядом с генеральным директором Дортмунда Ханс-Йоахимом Вацке (слева) и спортивным директором Майклом ЗоркомКредит: Getty Images

Беллингем не позволил «Манчестер Юнайтед» присоединиться к гигантам Бундеслиги по «долгосрочному» контракту.

И он приветствовал историю развития молодежи в своем новом клубе как причину, по которой он присоединился.

Он сказал: «Я не могу достаточно отблагодарить Бирмингем Сити за то, что клуб сделал для меня — не только в этом сезоне, но и с тех пор, как я пришел в клуб, когда мне было семь.

«Теперь я очень рад присоединиться к одному из крупнейших клубов Европы.

«Путь BVB, но особенно то, как они помогают молодым игрокам совершенствоваться, сделал решение очень легким для меня лично и для всей моей семьи.

«Мне не терпится сыграть на одном из самых красивых стадионов в мире.”

Спортивный директор

Dortmund Майкл Зорк добавил: «Джуд Беллингхэм уверенно выбрал BVB и, конечно же, в первую очередь был обеспокоен спортивными перспективами, которые мы ему показали.

«У него огромный потенциал, который мы разделяем и хотим развивать вместе с ним в ближайшие годы.

«У него уже есть удивительное качество владения мячом и игры против мяча, и вдобавок ко всему, у игрока также сильный менталитет.

«Мы сразу видим в Джуде подкрепление для нашей профессиональной команды, но, конечно, мы также дадим ему время, чтобы привыкнуть к более высокому уровню.”

Англия сборной до 17 лет Беллингхэм играл за «Бирмингем» в чемпионате, несмотря на свою борьбу.

Он забил четыре гола и отдал три результативные передачи в течение 40 матчей за Брума.

---

---

Ас присоединится к своим новым коллегам 30 июля и будет носить рубашку номер 22.

Он пренебрегал и «Манчестер Юнайтед», и «Баварией», заключив контракт с Дортмундом на 60 000 фунтов в неделю.

Сэр Алекс Фергюсон даже устроил ему экскурсию по штаб-квартире «Юнайтед» в Кэррингтоне, пытаясь заручиться его услугами.

И «Бавария» предлагала перебить цену Дортмунда и побить предложенную заработную плату.

«Дортмунд» увеличил свое первоначальное предложение, согласованное с «Блюзом», но «Бавария» была уверена, что получит талантливого подростка.

Беллингхэм говорил с «Баварией» в эти последние переговоры, но почувствовал, что отправляться в Дортмунд, клуб, который славится тем, что дает шанс молодежи, такой как английский нападающий Джейдон Санчо, был гораздо более разумным ходом.

5

Джуд Беллингхэм запретил «Манчестер Юнайтед» и «Баварию» присоединиться к ДортмундуКредит: Getty Images

5

Беллингхэм будет носить футболку под номером 22 за Дортмунд в следующем сезонеКредит: Getty Images

5

Боруссия Дортмунд имеет репутацию компании, которая покупает дешево и продает дорого, и это может просто сдерживать их Саймон Джордан высказывает свое мнение об интересе Ман Юнайтед к Джуду Беллингхему .

Как настроить локальный сервер тестирования? — Изучите веб-разработку

В этой статье объясняется, как настроить простой локальный тестовый сервер на вашем компьютере, а также основы его использования.

Локальные файлы и удаленные файлы

На протяжении большей части области обучения мы советуем вам просто открывать свои примеры непосредственно в браузере — это можно сделать, дважды щелкнув файл HTML, перетащив его в окно браузера или выбрав File > Open… и переход к файлу HTML. Есть много способов добиться этого.

Если путь веб-адреса начинается с file: // , за которым следует путь к файлу на локальном жестком диске, используется локальный файл. Напротив, если вы просмотрите один из наших примеров, размещенных на GitHub (или пример на другом удаленном сервере), веб-адрес будет начинаться с http: // или https: // , чтобы показать, что файл содержит был получен через HTTP.

Проблема с тестированием локальных файлов

Некоторые примеры не запускаются, если вы открываете их как локальные файлы.Это может быть связано с множеством причин, наиболее вероятной из которых является:

• Они содержат асинхронные запросы . Некоторые браузеры (включая Chrome) не будут выполнять асинхронные запросы (см. Получение данных с сервера), если вы просто запустите пример из локального файла. Это связано с ограничениями безопасности (подробнее о веб-безопасности см. Безопасность веб-сайта).
• Они имеют серверный язык . Для серверных языков (таких как PHP или Python) требуется специальный сервер для интерпретации кода и предоставления результатов.

Запуск простого локального HTTP-сервера

Чтобы обойти проблему асинхронных запросов, нам нужно протестировать такие примеры, запустив их через локальный веб-сервер. Один из самых простых способов сделать это для наших целей — использовать Python SimpleHTTPServer (или http.server , в зависимости от установленной версии Python)

.

Для этого:

1. Установите Python. Если вы используете Linux или macOS, он уже должен быть доступен в вашей системе.Если вы являетесь пользователем Windows, вы можете получить установщик с домашней страницы Python и следовать инструкциям по его установке:

   • Перейти на python.org
   • В разделе «Загрузка» щелкните ссылку для Python «3.xxx».
   • Внизу страницы выберите исполняемый установщик Windows x86 и загрузите его.
   • Когда он загрузится, запустите его.
   • На первой странице установщика убедитесь, что установлен флажок «Добавить Python 3.xxx в PATH».
   • Щелкните Установить , затем щелкните Закройте , когда установка будет завершена.

2. Откройте командную строку (Windows) / терминал (macOS / Linux). Чтобы проверить, установлен ли Python, введите следующую команду:

    питон -V
   # Или у вас может быть доступна команда py,
   # в этом случае попробуйте py -V
    

3. Это должно вернуть номер версии. Если это нормально, перейдите в каталог, в котором находится ваш пример, с помощью команды cd .

    # укажите имя каталога, чтобы ввести его, например
   cd Desktop
   # используйте две точки для перехода на один уровень каталога, если вам нужно
   cd .. 

4. Введите команду для запуска сервера в этом каталоге:

    # Если версия Python, возвращенная выше, - 3.X
   python3 -m http.server
   # В Windows попробуйте "python" вместо "python3" или "py -3"
   # Если версия Python, возвращенная выше, - 2.X
   python -m  SimpleHTTPServer  

5. По умолчанию содержимое каталога запускается на локальном веб-сервере через порт 8000.Вы можете перейти на этот сервер, перейдя по адресу localhost: 8000 в своем браузере. Здесь вы увидите содержимое указанного каталога — щелкните HTML-файл, который хотите запустить.

Примечание : Если у вас уже есть что-то, работающее на порту 8000, вы можете выбрать другой порт, выполнив команду server, за которой следует альтернативный номер порта, например python3 -m http.server 7800 (Python 3.x) или python -m SimpleHTTPServer 7800 (Python 2.Икс). Затем вы можете получить доступ к своему контенту по адресу localhost: 7800 .

Локальный запуск серверных языков

Модуль

Python SimpleHTTPServer (python 2.0) http.server (python 3.0) полезен, но он не знает, как запускать код, написанный на таких языках, как Python, PHP или JavaScript. Чтобы справиться с этим, вам понадобится что-то большее — именно то, что вам нужно, зависит от серверного языка, который вы пытаетесь запустить. Вот несколько примеров:

• Для запуска кода Python на стороне сервера вам потребуется веб-фреймворк Python.Вы можете узнать, как использовать платформу Django, прочитав Django Web Framework (Python). Flask также является хорошей (чуть менее тяжелой) альтернативой Django. Чтобы запустить это, вам нужно установить Python / PIP, затем установить Flask, используя pip3 install flask . На этом этапе вы должны иметь возможность запускать примеры Python Flask, используя, например, python3 python-example.py , а затем перейти к localhost: 5000 в своем браузере.
• Для запуска кода на стороне сервера Node.js (JavaScript) вам потребуется использовать необработанный узел или фреймворк, построенный на его основе.Express — хороший выбор — см. Express Web Framework (Node.js / JavaScript).
• Для запуска серверного кода PHP запустите встроенный сервер разработки PHP:

 $ cd путь / к / вашему / php / коду
$ php -S локальный: 8000 

.

Персональное развитие | SkillsYouNeed

Личностное развитие — это процесс на всю жизнь. Это способ для людей оценить свои навыки и качества, рассмотреть свои цели в жизни и поставить цели, чтобы реализовать и максимизировать свой потенциал.

Эта страница поможет вам определить навыки, необходимые для постановки жизненных целей, которые могут улучшить ваши перспективы трудоустройства, повысить вашу уверенность в себе и привести к более полноценной и качественной жизни. Планируйте делать уместные, позитивные и эффективные жизненные выборы и решения для своего будущего, чтобы обеспечить расширение личных возможностей.

Хотя раннее развитие и ранний опыт формирования в семье, в школе и т. Д. Могут помочь сформировать нас как взрослых, личное развитие не должно останавливаться в более позднем возрасте.

Эта страница содержит информацию и советы, которые призваны помочь вам подумать о своем личном развитии и о том, как вы можете работать для достижения целей и своего полного потенциала.

«Личное развитие» и «Расширение личных возможностей» — это две области, которые пересекаются и переплетаются, поэтому рекомендуется читать эту страницу вместе со страницей, посвященной расширению личных возможностей.

---

Почему важно личное развитие?

Существует множество идей, касающихся личного развития, одна из которых — процесс самореализации Абрахама Маслоу.

Самоактуализация

Маслоу (1970) предполагает, что у всех людей есть врожденная потребность в личностном развитии, которая происходит через процесс, называемый самоактуализацией.

Степень, в которой люди могут развиваться, зависит от удовлетворения определенных потребностей, и эти потребности образуют иерархию.Только когда удовлетворен один уровень потребности, можно развить более высокий. Однако по мере того, как изменения происходят на протяжении всей жизни, уровень потребности, мотивирующей чье-то поведение в любой момент, также будет меняться.

• Внизу иерархии находятся базовые физиологические потребности в еде, питье, сексе и сне, то есть основы для выживания.
• Во-вторых, это потребности в безопасности и защите как в физическом, так и в экономическом смысле.
• В-третьих, можно продвинуться к удовлетворению потребности в любви и принадлежности .
• Четвертый уровень относится к удовлетворению потребности в самооценке и самооценке . Это уровень, наиболее тесно связанный с «самоутверждением».
• Пятый уровень относится к потребности понять . Этот уровень включает в себя более абстрактные идеи, такие как любопытство, поиск смысла или цели и более глубокое понимание.
• Шестой относится к эстетическим потребностям красоты, симметрии и порядка.
• Наконец, на вершине иерархии Маслоу находится потребность в самоактуализации .

Маслоу (1970, стр. 383) говорит, что все люди должны видеть себя компетентными и автономными, а также что у каждого человека есть безграничные возможности для роста.

Самоактуализация относится к желанию каждого « стать всем, чем они могут стать» . Другими словами, это относится к самореализации и необходимости полностью раскрыть потенциал уникального человека.

Для Маслоу путь к самоактуализации включает в себя соприкосновение со своими чувствами, полное и полное сосредоточение на жизни.

Маслоу, А. Х. (1970), Мотивация и личность, (2-е издание), Harper & Row, Нью-Йорк.

Подробнее о мотивации читайте на наших страницах: Самомотивация и мотивация других.

---

Управление личным развитием

Есть несколько шагов, которые нужно предпринять в управлении своим личным развитием.

1. Развитие личного видения

Развитие личности может быть просто развлечением. Однако большинству из нас легче мотивировать себя учиться и совершенствоваться, если у нас есть для этого цель.Развитие вашего личного видения — четкого представления о том, где вы хотите быть через несколько месяцев или лет и почему — является важной частью развития этой цели.

Подробнее об этом читайте на наших страницах Развитие личного видения , Уточнение и сужение вашего видения и Постановка личных целей .

2. Планирование личного развития

Как только вы определитесь с тем, где вы хотите быть, вы можете начать планировать, как туда добраться.Составление плана личного развития не обязательно, но оно делает процесс планирования более реалистичным.

Подробнее об этой части процесса читайте на нашей странице Планирование вашего личного развития .

Если вы изо всех сил пытаетесь определить, какие области следует развивать и улучшать, возможно, вам будет полезно прочитать наши страницы Персональный SWOT-анализ и Определение областей для улучшения .

3.Начало процесса улучшения

Есть несколько различных способов обучения и развития.

Наша страница на Повышение эффективности — некоторые специальные методы объясняет некоторые способы обучения, включая метод, называемый передачей опыта.

На нашей странице Learning Preferences показано, как различные типы учебного процесса могут быть более эффективными для определенных людей. Вы также можете найти нашу страницу Learning Styles , которая поможет вам понять, как вам нравится учиться.

4. Запись вашего личного развития

Часто бывает полезно вести записи о своем личном развитии. Записывая ключевые изменения в вашем обучении и развитии по мере их появления, вы сможете размышлять о своих успехах позже.

Подробнее об этом на нашей странице, Запись вашего личного развития .

Это размышление может помочь мотивировать вас к приобретению дополнительных навыков в будущем. Постарайтесь вести учебный журнал или дневник по мере развития своих навыков и знаний.

См. Нашу страницу Reflective Practice для некоторых идей, как это сделать.

5. Анализ и пересмотр планов личного развития

На нашей странице стилей обучения используется экспериментальный цикл обучения Кольба, чтобы показать, что обучение — это цикл. Для более эффективного обучения важно осмыслить свой опыт и понять, что вы из него узнали. Регулярный анализ ваших планов личного развития и вашей деятельности по развитию гарантирует, что вы извлечете уроки из того, что вы сделали.Это также гарантирует, что ваша деятельность будет продолжать продвигать вас к вашим целям, и что ваши цели или видение остаются актуальными для вас.

Подробнее об этом читайте на нашей странице Обзор и пересмотр вашего плана личного развития .

---

Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны

---

Руководство по личному развитию «Необходимые навыки»

Узнайте, как ставить перед собой эффективные личные цели и найти мотивацию, необходимую для их достижения.Это суть личного развития, набор навыков, призванных помочь вам полностью раскрыть свой потенциал на работе, в учебе и в личной жизни.

Наша электронная книга идеально подходит для всех, кто хочет улучшить свои навыки и учебный потенциал, и она полна простой и практической информации.

.