Что делают из дерева окружающий мир: Что делают из дерева — в мире из разных пород

Что делают из дерева — в мире из разных пород

Доброго времени суток уважаемые читатели и подписчики Блога Андрея Ноака! Сегодня мы рассмотрим что делают из дерева в мире.

Введение

Мы уже с вами рассматривали что можно сделать с бамбука в этой статье, но вот что можно сделать с древесины пока мы не знаем, точнее знаем но этот список не полный. Я хочу его увеличить и дополнить.

Деревья удивительны! Они обеспечивают красоту, тень, кислород и чистый воздух. От них люди получают фрукты и орехи, изделия из дерева такие как бумага, мебель и жилье. Эти вещи из хорошо всем нам известны. Но знаем ли мы, что буквально еще тысячи продуктов изготавливается из деревьев? Многие из них удивительны!

С деревьев можно сделать пиломатериалы и фанеру, из оставшейся, после переработки стружки, коры и опилок, может быть сделана древесная целлюлоза для дальнейшего получения бумаги и других продуктов.

Не так давно эти остатки дерева сожгли бы в качестве отходов, но сегодня люди получают из этих «отходов» столь дорогую для нас продукцию. Это позволяет получить, если выразиться языком экономистов, добавочную стоимость от переработки одного кубометра леса.

Кора часто используется для выработки электроэнергии на деревообрабатывающих производствах. Современные деревоперерабатывающие предприятия очень эффективны и могут использовать для получения продукции любые части древесины. Ничто не тратится впустую, такие производства называются безотходными.

Состав древесины

Древесина состоит с крошечных волокон (целлюлоза) и природного клея, который удерживает эти волокна вместе, данный клей называется лигнин. Кстати за счет природного лигнина мы можем получать древесные пеллеты.

Когда к примеру дерево превращается в целлюлозу для производства бумаги, образуется много побочных продуктов на основе лигнина. Полученные продукты люди используют для приготовления асфальта, краски, получения жевательной резинки и моющих средств, а также скипидара.

На фото целлюлоза в тюках…

Целлюлоза — используется для бумаги и многого другого. Она совместно с меламином применяется для изготовления посуды, унитазов, ручек для инструментов и целлофана. Также мы можем встретить с данных материалов шлемы, зубные щетки и электрические розетки.

Прочие продукты переработки целлюлозы включают получение искусственного шелка, и нитроцеллюлозы, которая используется при получении лака для ногтей, твердого ракетного топлива и взрывчатых материалов промышленного назначения.

Продукты получаемые при варке древесины — дезодоранты и лаки для волос, искусственные ароматизаторы с запахом ванили, лекарства и косметика.

Дрожжи производятся из древесного сахара выделяемого в процессе варки целлюлозы. Они имеют высокое содержание белка, часто используются в детском питании, крупах, имитации бекона, производстве кормов и хлебобулочных изделий.

Изделия с древесины

Химические вещества из деревьев уже стали настолько неотъемлемой частью нашей цивилизации, что мы принимаем их как должное. Но они не существовали бы без древесины и изделий из древесины. Дерево действительно чудо ресурс! Ниже приведены лишь некоторое количество из тысяч продуктов, которые мы получаем от деревьев:

1. Красители.
2. Кислород.
3. Клавиши для музыкальных инструментов, к примеру пианино.
4. Книги.
5. Чернила.
6. Атласы и карты.
7. Пинг-понг шары.
8. Ручки зонтиков.
9. Приборные панели в автомобилях.
10. Газета.
11. Плакаты.
12. Сиденья для унитаза.
13. Гитары.
14. Изоляция.
15. Искусственные ароматизаторы с запахом ванили.
16. Пробки.
17. Клеи.
18. Украшения.
19. Скипидар.
20. Уголь древесный.
21. Музыкальные инструменты.
22. Упаковка для продуктов, к примеру молока, тара для яиц.
23. Спортивный инвентарь, к примеру клюшки, бейсбольные биты.
24. Косметика.
25. Строительные материалы.
26. Кухонная утварь.
27. Тара для транспортировки различных продуктов.
28. Топливо для производства энергии.
29. Фильтры.
30. Пятновыводители.
31. Карандаши.
32. Гранулы в туалете для животных.
33. Метлы.
34. Шпалы для железнодорожных дорог.
35. Пылезащитные лесные полосы.
36. Морские и речные суда.
37. И еще много другого…

Мои услуги и книги

У меня имеется ряд книг по переработке древесины на современных предприятиях. Они будут незаменимы как для специалистов, так и для новичков. Более подробно о них в разделе «КНИГИ».

Кроме этого я оказываю консультации по запускам деревообрабатывающих производств, рынку тех или иных материалов. Чтобы получить консультацию нужно обратиться в «ПОДДЕРЖКУ».

Также часто провожу вебинары на которых обсуждаются актуальные вопросы в деревообработке. Более подробно можно узнать на страницах блога.

Удачи, успехов и до новых встреч, с вами был Андрей Ноак!

Что же делают из дерева в мире? Делаем своими руками из дерева

Дерево окружает нас повсюду. Деревья растут рядом с нами. Стулья, столы, кровати, мебель — это все наши ежедневные спутники по жизни. Спектр применения дерева широк.

Когда-то дерево было самым распространенным строительным материалом. Из него строили корабли и пускали их в плавание по всему мировому океану. Русские зодчие строили из дерева дома и церкви без единого гвоздя. Памятники этого архитектурного наследия сохранились и до наших дней, хоть и в незначительном количестве. Но до сих пор поражают воображение людей своей красотой, несмотря на ветхость.

Что делают из дерева сейчас? В сравнении с другими современными строительными материалами древо менее долговечно. Кирпич и бетон имеют большую прочность и долговечность. И тем не менее, деревянный дом по-прежнему привлекает многих своей уникальной атмосферой. Иногда о деревянном доме говорят: «Дом дышит». В нем и дышится легко, и спится слаще.

Из дерева выпускают сегодня различные пиломатериалы. Это и доску обрезную, не обрезную, брус, брусок, рейку, бревно оцилиндрованное и не оцилиндрованное. А так же изготавливают различную продукцию и строительные материалы. Древесина является сырьём для производства фанеры, древесно-стружечных плит, бумаги, картона, биотоплива в виде топливных брикет и пеллет, спичек.

Для отделки деревянных домов из древесины изготавливают вагонку, имитацию бруса, блок-хаус, плинтуса, наличники. Не потеряли своей актуальности и деревянные полы. Деревянные половые покрытия выпускаются в вид доски пола, паркета.

В мебельном производстве дерево применяется в виде массива и в виде мебельного щита, шпона. В основном для производства мебели берутся ценные породы деревьев: бук, дуб, орех, красное дерево.

Не удалось полностью заменить деревянные шпалы и столбы электропередач на бетонные. Они по-прежнему востребованы и необходимы.

Много домашней утвари и сувениров изготавливается из дерева. Это и знаменитые русские матрёшки, различны ложки, шкатулки, миски, кадушки и много другое.

Деревянные рамы начинают вытеснять в домах пластик. Двери из натурального дерева значительно надежнее и респектабельнее по внешнему виду, чем двери из МДФ или ПВХ.

По-прежнему нам приятно посидеть в деревянной беседке, попариться в деревенской баньке, порыбачить на лодочке с удочкой на какой-нибудь тихой, заповедной речке.

Ну и наконец, какой деревянный дом не украсит деревянная лестница с резными болясинами.

Находит применение древесина и в медицине. Используются в ней не только берёзовые почки, но и хвоя, кора дуба. Музыкальные инструменты, скипидар, целлюлоза, различная тара и упаковка — все это тоже связанно с древесиной. Перечень можно продолжать и продолжать. Дерево было и остается восполняемым ресурсом земли, повседневную жизнь без которого трудно себе представить.

Бинарный урок.Деревья леса. Что человек делает из древесины.( 2 класс)

Бинарный урок

Окружающий мир, биология, технология

2 класс

.

Провели: учитель начальных классов – Скачкова Татьяна Михайловна

учитель химии, биологии – Чернобровкина Елена Валентиновна

учитель технологии – Чернобровкин Виктор Борисович

МБОУ «Зеленовская СОШ»

Фроловский район, п. Пригородный

Волгоградская область

Тема: Деревья леса. Что человек делает из древесины.

Цели урока: создание условий для формирования у младших школьников представления о деревьях леса, о использовании человеком древесины. 

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; воспитывать бережное отношение к вещам и уважение к людям разных профессий; обратить внимание на острую экологическую проблему – уничтожение лесов.

2. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к вещам и уважение к людям разных профессий; прививать любовь к природе родного края и всему живому на земле.

3. развивать познавательный интерес к новой информации, побуждать к изучению нового, обратить внимание на острую экологическую проблему –уничтожение лесов.

Тип  урока:  изучение  нового  материала.

Методы обучения: ИКТ, словесный,  наглядный, практический

Основной  метод: проблемный

Форма  организации  познавательной  деятельности  учащихся: фронтальная,  индивидуальная,  групповая.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, документ камера, учебник Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир»: 2 класс, ч. 2, тетради на печатной основе, индивидуальные карточки с заданиями, комплект картинок в конвертах для групповой работы, различные предметы из дерева, куски древесины.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

Всё ль в порядке,

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Вы, наверное, удивлены, что по расписанию у нас окружающий мир, а приготовились мы ещё и к уроку биологии и технологии. Эти уроки мы объединили вместе. Представляю преподавателей, которые проведут для вас этот урок.

Ребята! Вас ждут на этом уроке необычные открытия.

и удивительные сюрпризы.

Ребята, на уроке вы будете выполнять задания, давать полные ответы.

Внимательно слушать учителей и ответы товарищей.

Помогать друг другу, выполняя практические задания.

II. Актуализация опорных знаний.

— Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке?

Слайд «Лес»

 Дом со всех сторон открыт,
                  Он резною крышей крыт.
                   Заходи в зелёный дом —

                  Чудеса  увидишь в нём.

— Ребята! А в лесу много …? (деревьев).

Ребята, скажите, а все ли знаете о деревьях? Хотите себя проверить?

— Посмотрите, кто опять пришёл нам в гости.

Уч. Ле-со-ви-чок!

— Здравствуйте, ребята! Это опять я – Лесовичок! Я написал рассказ о деревьях леса, но так торопился, что перепутал слова в предложениях. Помогите мне исправить ошибки.

Поможем лесовичку? Приготовьте карточки.

Индивидуальная работа по карточкам «ДА», «НЕТ».

а) Это дерево считают долгожителем? Оно может прожить 1000 лет. Это – тополь?(Дуб)

б) Отвар этого дерева используется для лечения зубов и дёсен. Это – сосна?+

в) В народе об этом дереве говорят «спасительница». А сок этого дерева самый полезный и вкусный напиток. Это – липа?(Берёза).

г) А это дерево сбрасывает свою хвою на зиму. Живёт 500 и более лет. Это – сосна? (лиственница)

е) Дерево, которое опыляется с помощью ветра. Это – клён? (ИВА)

Лесовичку помогли. Спасибо. Что посоветуем ему?

Уч. Быть повнимательнее и побольше читать.

А вы, знаете, какие интересные деревья существуют?

Слайд

— Как вы думаете, ребята, а много ли деревьев растут в нашей Волгоградской области?

— Есть ли в нашей местности деревья – долгожители?

Слайд

— А если вы разгадайте кроссворд, то узнаете, какие деревья особо любимы в нашем родном краю.

Спасибо за работу! На нашей выставке представлены книги, из которых вы можете узнать много нового и интересного о растениях Волгоградской области. (Выставка: Толковые словари, справочники и т.д.) На память о нашем уроке я дарю буклет «Деревья Волгоградской области».

Групповая работа.

Ребята, вы знаете, деревья не любят одиночества. Они редко растут вдали друг от друга. Чаще всего они собираются компаниями. Чтобы выполнить следующее задание вам тоже надо объединиться в группы.

Руководители групп. Получите задания. (Держу конверты веером). Разноуровневые задания.

Распределите обязанности в группе и приступайте к работе.

Прочитайте задание!

В уголке листа поставьте ретроспективную оценку работы. (Л)

Выполняйте.

(После выполнения обводят оценку цветным карандашом)

(Работают в группах: выполняют задания в карточках, затем проверяем через документ — камеру).

Группы отчитываются о проделанной работе и отвечают на дополнительный вопрос.

1группа:

-Как называется компания, в которой растут дубы? (Дубрава).

Оцените работу!

2 группа:

— Как называется компания, в которой растут берёзки? (Березняк).

Оцените работу!

3группа:

-Как называется компания, в которой растут осины? (Осинник).

Оцените работу!

4 группа:

— Как называется компания, в которой растут сосны? (Сосновый бор). — Оцените работу!

III. Сообщение темы и цели урока.

Ребята, оглянитесь вокруг. Посмотрите и назовите предметы, родоначальником которых является дерево. (Упражнение для глаз).

— Так над какой темой мы сегодня будем работать на уроке ?

Уч. Изучать, что можно сделать из дерева?

Где можно проверить наше предположение?

— Откройте учебник, стр.48.

-Прочитайте тему нашего урока.

— Совпало наше предположение? Что такое древесина?

-Древесина – это плотная часть дерева, находящаяся под корой.

— С чего начнём?

Уч. С планирования.

На доске план урока

1. Повторить изученный материал.

2. Узнать новое (мы что-то …, чему-то учимся).

3. Закрепить. (Знания не будут прочными, поэтому надо их…).

4. Контроль и оценка. (А также обязательно любую работу надо…).

— Над каким пунктом плана мы уже поработали? (1).

Физминутка.

Ребята, закройте глаза и представьте себе, что в жаркий день, после долгого, утомительного пути по пыльной дороге вы оказались в тени дерева. Вы садитесь к его корням, прислоняетесь спиной к крепкому теплому стволу, ветви и листва закрывают вас от палящих лучей и овевают легким ветерком. В ветвях поют птицы. Отдохнули?

Работа по теме урока. Изучение  нового  материала.

Ребята! А знаете, что человек давно-давно начал использовать древесину для своих нужд. Много лет на Руси служило дерево людям. Это был материал для постройки домов. Плотники ставили избы, столяры — шкафы, скамьи, колыбельки для детей миски, ложки. Умельцы вырезали из дерева игрушки, плели лапти. И сейчас деревья играют огромную роль в жизни людей.

Работа с учебником. Парная работа.

— В учебнике рассмотрите рисунок – схему.

Прочитайте о том, как человек использует древесину? При чтении делайте пометки:

«V» уже знал;

«+» — новое;

«?» — не знал.

— Что нового узнали по теме урока?

— Что вы ещё можете сказать о том, как человек использует древесину?

Практическая работа.

Вокруг нас множество разных предметов. Многие из них сделаны из дерева.   Что только ни делали люди из дерева! А сейчас народное творчество просто немыслимо без изделий из дерева. Проще, наверное, спросить — а что нельзя сделать из дерева? ( на столе разложены разные предметы, на доске картинки). У вас на столах лежат конверты. (заготовка из дерева, наждачная бумага, шаблон листочка). Заготовку из дерева обработать наждачной бумагой и перевести листочек, потом можно вырезать по контуру.

-Составьте «Синквейн» по теме урока. ( Работа на интерактивной доске).

Древесина

Твердая, крепкая, стойкая,

Добывают, пилят, рубят, вырезают, шлифуют.

Изделия из дерева – книги, тетради, линейки, шкафы, парты, доски, миски, ложки, скалки, лодки, шкатулки, лыжи.

Домашнее задание.

Учитель : Дома вы выполните задание по выбору:

1.Составьие паспорт дерева. Учебник, стр.50

2.стр. 48 – 49.

Итог урока.

Заключительная беседа. Рефлексия.

За что вы можете сегодня похвалить себя?

В чем вы были успешны?

Что получилось?

Что не получилось?

Чем интересен был урок?

Я благодарю всех тех, кто хорошо работал сегодня на уроке, был активен и не боялся отвечать.

— Бывая в лесу, мы всегда должны помнить, что наше право- пользоваться его дарами, а наша обязанность – охранять его.

Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась.
И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело.
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий ёж.
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый дождь.

Что можно изготавливать из древесины. Бинарный урок окружающего мира на тему «Деревья леса. Что человек делает из древесины»

Материал для беседы

С большим интересом члены кружка «Умелые руки» учатся столярничать. Им нравится работать пилой, рубанком и другими столярными инструментами, изготовлять различные деревянные вещи. Надо всемерно поощрять это стремление, так как навыки работы с деревом всегда пригодятся. Древесина является одним из самых распространенных материалов. Из дерева строятся многие дома, мосты и другие сооружения. В» каменных и железобетонных сооружениях почти всегда применяется дерево для настилки полов, изготовления окон и дверей, разных отделочных работ. Плитами, сделанными из древесного и другого растительного волокна, часто покрывают стены и потолки помещений, чтобы сделать их теплее и защитить от проникновения внешних звуков. Кроме того, такие плиты заменяют штукатурку.

На деревянных шпалах укладывают железнодорожные рельсы, а на деревянных столбах протягивают телеграфные линии. Глубоко под землею деревянными подпорками укрепляют и предохраняют от обвала проходы и выработки в шахтах.

Из дерева строят железнодорожные вагоны, речные суда и лодки. Деревянные части есть в автомобилях, сельскохозяйственных машинах, ткацких станках и в очень многих других машинах, станках и приборах.

Почти всю мебель, многие музыкальные инструменты, ящики радиоприемников и телевизоров делают из дерева. Древесина нужна для изготовления ученических ручек и карандашей, инструментов, игрушек и множества самых разнообразных вещей.

Дровами топят печи, деревянные чурки сжигают вместо бензина в газогенераторных автомобилях. На древесном угле работают некоторые доменные печи Урала, выплавляя высококачественный металл. Этим углем пользуются на химических и машиностроительных предприятиях, в колхозных кузницах.

Из тонкой древесной стружки (ее называют древесной шерстью) плетут рогожи, ее применяют для обтирки машин, нужна она и для изготовления прочного строительного материала — фибролита.

Мы уже рассказывали, как из древесной массы вырабатывают бумагу. Древесину перерабатывают также в ценное вещество — целлюлозу, из которой изготовляют хорошую бумагу, вискозу (искусственный шелк) и другие материалы. Перемалывая опилки и стружки, получают древесную муку. Она идет на изготовление некоторых пластических масс, линолеума, линкруста.

Путем химической переработки древесины из нее получают также древесную смолу (деготь), а из смолы — скипидар, древесный уксус, разные кислоты и масло. Этими веществами затем пользуются для изготовления лекарств, для обработки кожи и для других целей.

Древесина — выгодный и дешевый материал. По весу она легче многих других материалов, прочна, легко и хорошо обрабатывается, окрашивается и соединяется при помощи клея, гвоздей, болтов и шурупов. Деревянные сооружения хорошо удерживают тепло и защищают от звуков.

Главные недостатки древесины заключаются в том, что она легко загорается, загнивает и впитывает влагу, меняя при этом свои размеры и форму (разбухает). В Советском Союзе найдены разные способы улучшать качество древесных материалов и устранять недостатки их.

Древесину часто пропитывают смолой и другими химическими веществами. Поэтому, например, железнодорожные шпалы плохо впитывают влагу и не гниют. Таким же путем можно сделать древесину более твердой или менее боящейся огня.

Древесину прессуют — выдерживают под большим давлением и при высокой температуре, после чего она становится прочнее и не разбухает от влаги. Из прессованной древесины делают ткацкие челноки и части разных машин. А спрессованная и пропитанная смолой измельченная древесина становится такой прочной, что ею часто заменяют цветные металлы при изготовлении деталей машин и мелких вещей.

Прочность древесины также увеличивается, когда ее оклеивают в несколько слоев. Так делают, например, фанеру и большие деревянные плиты (щиты), которые применяются в строительстве и при постройке судов и вагонов.

В Советском Союзе лесов больше, чем в какой-либо другой стране. Широко развита у нас и лесная промышленность. Она занимается заготовкой древесины и выработкой древесных материалов.

В лесах лесорубы электрическими пилами и при помощи других инструментов спиливают стволы деревьев, очищают их от ветвей. Мощными тракторами — их называют трелевочными — стволы доставляют к железной дороге или к реке. По рекам особенно удобно отправлять срубленный лес: множество стволов соединяют в огромные плоты, и они плывут по течению.

Большая часть леса попадает на лесопильные заводы. Здесь работают различные машины и станки: лесопильные рамы, поперечные, ленточные, дисковые, цилиндрические и другие пилы, фуговальные, рейсмусовые, строгальные и лущильные станки. На этих станках стволы деревьев распиливают на бревна и столбы, на доски и бруски, на штукатурную дранку и клепку для бочек, на тонкие слои для фанеры (шпон) и тонкую стружку.

С лесопильных заводов древесные материалы отправляют на стройки, на шахты, разные фабрики и заводы.

Почти в каждом городе и районе есть какое-нибудь предприятие лесной или деревообрабатывающей промышленности: лесопильный завод, пилорама, фанерный завод, мебельная фабрика или мастерская и т. д. Следует органи

План-конспект занятия по окружающему миру (2 класс) по теме: Конспект урока «Из чего что сделано»

Урок: Окружающий мир УМК «Школа России»

Тип урока: Знакомство с новым материалом

Тема урока: Из чего что сделано

Цель урока: Ознакомление учащихся с природными материалами из которых сделаны различные вещи предметы, дать представление о производстве бумаги, об изготовлении шерстяных и глиняных изделий.

Задачи урока:1. Формировать умение планировать свою деятельность, выделять главное, существенное в информации, моделировать это в рисунке, взаимодействовать в коллективе, работать в группе;

                       2. Воспитывать бережное отношение к вещам и уважение к людям разных профессий;

                       3. Развивать интерес к новой информации, побуждать к изучению нового.

                                                 

Оборудование урока:

•  Конспект урока, презентация «Из чего что сделано»,
• Ноутбук, проектор, демонстрационный экран, цифровой микроскоп.

Демонстрационные материалы:

1. Учебник, картинки

Ход урока

1. Организационный момент. (1мин.)

Прозвенел звонок весёлый.
Всех зовёт он на урок.
Ну-ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок.
На места тихо садитесь,

Не нарушим тишину.

(Садятся)
Приготовились все слушать,
Я урок сейчас начну.

— Зовут меня Татьяна Леонидовна. Сегодняшний урок «окружающий мир» проведу у вас я.

2. Сообщение темы урока. (1 мин.)

— Тема сегодняшнего урока зашифрована. Слова рассыпались, соберите их.

«Из сделано что чего»

— Тема нашего урока звучит так:” Из чего что сделано”. (Слайд 1)

3. Целевая установка. (0.5 мин)

— Как вы думаете, о чём будем говорить на этом уроке?

— Сегодня на уроке вы узнаете, как, из каких материалов люди изготавливают различные изделия.

4. Изучение новой темы. (15 мин.)
— Вспомните, что такое рукотворный мир?

— Вокруг нас множество предметов, сделанных руками человека.

— Какие материалы нужны человеку для их изготовления? (глина, древесина, металл и т.д.)

— То есть для их изготовления нужны различные природные материалы.

— Посмотрите вокруг и назовите любой предмет, который находится в вашем классе и скажите из какого природного материала он сделан.

— А из какого материала сделан мешочек, который у меня в руках?

Принесла я вам мешок –
Позолоченный бочок.
Мешочек расписной,
И товар в нём не простой.

— В этом чудесном мешочке лежат некоторые предметы сделанные руками человека из разных природных материалов.

Вот первый:

1. — Отгадайте загадку

Чтоб поужинать всем дружно,
Что на стол поставить нужно?
Глубокую иль мелкую
Для еды… 
(Тарелку) Демонстрирую.

— Из чего сделана тарелка? (Из глины) 

Демонстрация кусочка глины.

Работа с микроскопом.

— Давайте, рассмотрим кусочек глины в микроскопе и узнаем из чего она состоит.

— Мелкие песчинки….

— Из глины можно сделать тарелку, кружку, кувшин и т.д.

— Какой путь должна проделать глина, что бы получилась тарелка.

— Давайте рассмотрим производственную цепочку с помощью моделей. (Слайд 2)

             

Дети с помощью учителя составляют цепочку.

1. Глина добывалась раньше в ручную, а теперь – экскаваторами.

2. Смешивалась с водой до состояния густой пасты,

3. Из которой «умелые руки» мастера могли вылепить и фигурки, и кувшины и т.д.

3. Высыхая, глина затвердевает и становится очень прочной.

4. Изделия обжигают в печах при температуре 450°С. Изначально в древней Руси такую печь называли горн, а мастера, который делал посуду из глины чар-кудесник. Карточки на доске.

— Если сложить два этих слова и убрать в слове «горн» букву «р», то можно узнать, как называют мастера по изготовлению глиняной посуды. (Гончар) – эта профессия есть и сейчас.

— Они и сейчас делают глиняную посуду. Какие ещё изделия может гончар сделать из глины? (Ответы детей)

Глиняные чайники,

Подсвечники, часы,

Животные и птицы

Невиданной красы.

— Из глины делали не только посуду, но разные глиняные фигурки в виде птиц и животных. Одна из таких фигурок лежит у меня в мешочке:

2. Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.

— Кто это? (Овца, баран) Демонстрирую глиняную игрушку (баран).

— Баран – это не только игрушка. Это домашнее животное, которое приносит людям пользу. А какую? (мясо, шерсть)

— На ваших партах в коробочке лежит кусочек шерсти, рассмотрите её, потрогайте. Какая она, что вы можете сказать? (тёплая, мягкая и т.д.)

Работа с микроскопом.

— А теперь рассмотрим его через микроскоп.

— Из чего состоит кусочек шерсти?

— Из мелких волос…

— По одному волоску можно определить, как кормили барана, если волос тонкий, значит плохо, а если толстый – хорошо кормил барана его хозяин.

— Какие изделия делают из шерсти? (Ответы детей)

— Что ещё лежит у меня в мешочке узнаете отгадав загадку:

Их на руки одеваем

И в снежки смело играем.

(Рукавицы, варежки)

Демонстрирую рукавицу

— Из какого материала сделана рукавица? (Из шерсти)

— Что нужно сделать человеку, чтобы из шерсти получилась рукавица?

— Составьте производственную цепочку с помощью картинок на доске.

        

1. Весной и осенью люди стригут овец специальными ножницами.

2. Потом прядут шерсть на прялке.

3. Затем вяжут или шьют разные изделия из шерсти.  

5. Физкультминутка (1 мин.) (Слайд 3)

— Вы, наверное, устали?

  Ну, тогда все дружно встали. (Дети выходят из-за парт)

  Физкультминутку проведём

  И работать вновь начнём.

— Повторяйте все движения за ёлочкой.

— Садитесь.

3. — Ребята, а какие ещё деревья знаете?

— А какую пользу человеку приносят деревья? (Ответы детей)

— Какие ещё предметы можно сделать из дерева?

— А из чего сделаны ваши тетради, альбомы для рисования и учебники?

— Я предлагаю вашему вниманию фильм «Как делают бумагу» (2 мин) (Слайд 4)

1. Итак, Будущая бумага растет в лесу. (Слайд 5, 1 щелчок)
2. На деревоперерабатывающем комбинате бревна распиливают на чурбаки, измельчают и превращают в щепки.
3. Щепки отправляют в котел со специальным раствором и варится каша-деревянная.
4. Вот эта каша, когда готова, и становится БУМАГОЙ.

Работа с микроскопом.

— И если мы посмотрим на бумагу через микроскоп, то увидим мелкие щепки.

— Вы узнали, как из дерева получают бумагу, а вот что происходит дальше, как из бумаги делают книги, учебники и т.д. вы составите по рисункам рассказ. (Слайд 5, 2 щелчок с рисунками)

Примерный рассказ детей

— Кто же помогает бумаге стать книгой? (Слайд 5, 3 щелчок)

— Книге появиться на свет помогают писатели и художники – иллюстраторы.

— Писатели пишут рассказы, стихи для детей и взрослых. А художники рисуют иллюстрации к текстам. Книги продаются в магазинах, киосках…

                                                    

— Легко ли получить бумагу? Почему?

— Чтобы получить бумагу требуется нелёгкий труд многих людей.

— А ещё всё это срубленные деревья.

 А чтобы вырастить взрослое дерево надо не менее 60 лет.

6. Первичное закрепление.

— Рассмотрите ещё раз предметы, которые находились в моём чудесном мешочке. Что их объединяет? (Сделаны руками человека из природного материала)

7. Игра «Угадай, что в мешочке лежит». (5 мин.)

— Ребята, в моем мешочке остались ещё предметы.

— Давайте поиграем в игру «Угадай, что в мешочке лежит».

— Вам нужно угадать не только то что в мешочке лежит, но и назвать материал, из которого сделан этот предмет.

Не подглядывай, дружок,
 Руку опускай в мешок!

8. Тест (Документ камера) (3мин.)

— А теперь, проверить ваши знания.

Тест. Соедините иллюстрации парами. Из чего это сделано?

— Поставьте стрелочку от изделия к природному материалу из которого оно сделано.

9. Проверка. (2 мин.)

– Поменяйтесь тестом со своим соседом и проверьте его работу. Документ камера

Оцените друг друга: Если ваш сосед не допустил ошибки ставьте 5 баллов;

                                    Если допустил одну ошибку – 4 балла;

                                    Если две ошибки – 3 балла

                                    Если три ошибки – 2 балла

                                    Если больше трёх ошибок – 0 баллов.

— Поменяйтесь обратно.

— Поднимите руку, кто получил 5 баллов – Молодцы!

— Кто получил 4 балла – Хорошо!

— Кто заработал 3 балла — Неплохо!

— 0 баллов – Следующий раз постарайтесь!

10. Работа по учебнику стр. 111. (2 мин.)

-Человеку нужны разные вещи. Где же он берет материал для их изготовления? (в природе)

-На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы? 

— Прочтите текст в учебнике на странице 111 (выделено жирным шрифтом) (Слайд)

11. Итог урока. (1 мин.) Игра «Закончи предложение»

— А сейчас поиграем в игру «Закончи предложение» и узнаем, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

12. Домашнее задание: (0,5 мин.)

— Прочитать материал учебника по теме «Из чего что сделано?»

—  Выяснить, какие материалы использованы для изготовления вашей любимой игрушки.

ГОРН

ЧАР

               

                                                   

ТЕСТ

                                                                               

                                                                 

Урок окружающего мира на тему «Из чего что сделано?». 2-й класс

Цель: Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Планируемые результаты: Метапредметные

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы; осуществлять контроль и коррекцию; оценивать результаты своей деятельности на уроке. Познавательные: классифицировать предметы по характеру материала, показывать цветом разные производственные цепочки; читатьтекст учебника; по рисункам учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их, составлять рассказ по картинкам, приводить другие примеры использования природных материалов для производства изделий. Коммуникативные: участвовать в работе пары и группы. Договариваться друг с другом, принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Предметные: узнают, какие природные материалы люди используют для изготовления изделий; научатся составлять простейшие производственные цепочки

Личностные: бережно относиться к вещам; понимать необходимость бережного отношения к природе; уважительно относиться к труду людей.

Учебные материалы: Учебник А.А. Плешаков “Окружающий мир”, рабочая тетрадь №1, компьютер, мультимедийный проектор, экран, разные предметы из глины, металла, древесины, шерсти; карточки – модели. У учащихся: сигнальные флажки, цветные карандаши (фломастеры)

1. Организационный момент, эмоциональный настрой. (слайд1)

Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.

2. Проверка домашнего задания.

А)Индивидуальные задания по карточкам. (2 детей получают задания)

— Подчеркни одной чертой продукцию промышленности, двумя — продукцию сельского хозяйства.

1. Помидор, книга, морковь, телефон, настольная лампа, картофель, трактор, редис, лук, стул, утюг, тапочки.

2. Арбуз, вишня, стул, майка, виноград, ботинки, пальто, ракета, слива, парта, тыква, капуста, самолёт, чеснок, огурец.

Б) Игра “Верно это или нет”.

-Поиграем в игру “Верно это или нет” (работа с сигнальными карточками-светофорами: если верно-зеленый цвет, если нет-красный)

— Верно ли, что экономика – это хозяйственная деятельность людей? (да)

— Верно ли, что хлеб, молоко, мясо дает нам торговля? (нет)

— Верно ли, что бумажные деньги впервые стали использовать в Китае? (да)

— Верно ли, что в наши дни деньги не делают из дерева? (да)

— Верно ли, что одежду, обувь, мебель производят в торговле? (нет)

— Верно ли, что маляр, каменщик, штукатур, крановщик работают в строительстве? (да)

— Верно ли, что продукты и вещи мы можем приобрести в сельском хозяйстве? (нет)

— Верно ли, что чтобы утром нам выпить стакан молока, работают только отрасли сельское хозяйство и торговля? (нет, транспорт, промышленность)

— Верно ли, что вместе со строителями в возведении дома участвуют специалисты транспорта и промышленности? (да)

— Верно ли, что все отрасли экономики связаны друг с другом? (да)

Самоопределение к деятельности

-Посмотрите на экран. (слайд 2)На слайде изображены разные предметы.

(Ракушка, варежки, ножницы, кувшин, линейка, ложка, шарф, кружка, карандаш)

Определите, какой “лишний”? (ракушка)

Почему? (Ракушка — создала природа, а остальные сделал человек)

— Как называется то, что сделано руками человека? (Рукотворный мир)

Практическая работа.

— Разделите остальные предметы на группы по материалу. (Делят предметы на группы.)

-Все эти предметы вам хорошо знакомы. Назовите их и объясните, для чего они служат. Что общего у всех этих предметов одной группы? ( Называют предметы. Рассказывают, для чего они нужны — из глины (вазу, горшочек, кирпич, глиняную игрушку-свистульку),

— из шерсти (свитер, перчатки, носки, шарф),

— из металла (ложка, миска, кружка, ножницы, металлический конструктор),

— из древесины (линейка, деревянная ложка, матрёшка, тетрадь).

— О чем мы будем говорить на уроке? (Узнаем, из чего и как люди делают разные изделия.)

— Прочитайте тему урока в учебнике.

— Сформулируйте учебные задачи, которые поставим перед собой? (будем говорить о предметах, узнаем из чего их делают). Прочитаем об этом в учебнике.

Работа над темой урока.

Беседа “Что из чего?” (Работа в группах)

— А теперь поговорим о каждой группе предметов в отдельности.

1. Шерсть (рассмотреть группу предметов из шерсти) (слайд 3)

— Мы определили, что эти вещи сделаны из шерсти. А откуда берут шерсть?

(с.111 учебника) Рассмотрите рисунки и расскажите, как же делают шерстяные вещи.

1. Стрижка овец;

2. Изготовление шерстяной пряжи, сматывание на бобины;

3. Изготовление шерстяного полотна;

4. Нанесение рисунка на ткань;

5. Изготовление по выкройкам деталей одежды.

— Что нового вы узнали об изготовлении шерстяных изделий?

— А как сделали этот шарфик? Как получили разные цвета?

2. Дерево (рассмотреть группу предметов из дерева) (слайд 4)

— Понятно, что линейка, подставка сделаны из дерева. А вот тетрадь как оказалась в этой группе? Как появились на свет наши с вами учебники? В этом нам помогут разобраться ребята, которые подготовили сообщения.

а) Выступления ученика об изготовлении бумаги.

— Существует различные виды бумаги. Где её используют?

— На комбинате изготавливают бумагу.

• Писатель пишет произведение.
• Художник делает иллюстрации
• В издательстве печатают книги.
• В магазине появляются книги.

Выступление детей.

— Сегодня бумагу делают на комбинатах, где людям помогают машины.

Машины принимаются за дело ещё тогда, когда будущая бумага в лесу растет. Электрические пилы пилят, валят деревья. Тракторы-лесовозы везут бревна к реке. Машины связывают бревна в плоты, и плывут плоты по реке до ворот цеха. Тут за дело берутся другие машины: быстрый многопильный станок распиливает бревна на чурбаки; машина – корообдирка сдирает с них кору; рубильная машина рубит чурбаки на щепки; щепки едут на самодвижущейся дорожке в котел. В котле в специальном растворе варится каша-деревянная. Вот эта каша когда готова, и становится бумагой.

б) Показ коллекции различных видов бумаги.

— Для чего используется бумага?

— Легко ли получить бумагу? Как нужно относиться к нашим тетрадям, учебникам, ведь всё это срубленные деревья. А чтобы вырастить взрослое дерево надо не менее 60 лет.

— А ещё из дерева делают мебель, посуду, игрушки. (Показать.)

6.Физминутка

— А теперь отгадайте, о ком идет речь?.( Звучит музыка “Бу-ра-ти-но!”) (слайд5)

— А как вы думаете, почему мы вспомнили о Буратино? (сделан из дерева)

-А из какой сказки? (“Золотой ключек”. А.Толстого)

7. Беседа “Что из чего?” (продолжение)

— Издавна на Руси из глины изготавливали посуду и вот такие замечательные игрушки. (слайд 6)

— А как делают игрушки из глины, мы узнаем из фрагмента фильма.

(Просмотр фрагмента фильма “Наследство деда Филимона”.)

Рассказ ученика о глине.

— Глина добывается в карьере экскаваторами. В сыром виде она пластична. Она смешивается с водой до состояния густой пасты и затем из нее лепят посуду или игрушки. Высыхая, глина затвердевает и становится очень прочной. Затем изделия обжигают в печи при высокой температуре 450°С. После обжига глина становится прочной и никогда не станет мягкой. Искусство делать такие вещи называется керамикой.

-В давние времена, когда не было холодильников, глиняные кувшины использовали для хранения холодной воды. Вода оставалась холодной, так как просачивалась через тонкие поры кувшина и испарялась, что и помогало сохранять воду холодной.
Замечательными гончарами были китайцы. Из специальной белой глины изготавливают фарфоровые изделия. При обжиге такая глина приобретает белый цвет. Эта чашка тоже сделана из глины.

— Надо сказать, что из глины делают кирпичи, игрушки, черепицу.

4. Металл

— В последней группе у нас оказались предметы, сделанные из металла. (слайд 7)

Рассказ ученика о производстве железа

-Железо никто не делает, оно сотворено самой природой, как вода, глина, песок… А люди это железо лишь добывают и превращают его в чугун и сталь.

Железа на свете видимо-невидимо — оно и в песке (от этого-то он желтоватый), и в красновато-бурой глине, и в коричневом камне — кремне. Железо даже в воде растворено. 

Больше всего железа в железных рудах. Из них-то и добывают этот самый главный металл.

Как добывают руду?

Тут не обойтись без огромного, могучего, стального копалы – черпалы , маленького бумажного пакета с зарядом взрывчатого вещества и длинных проводов. Пробурят горняки в земле скважины, заложат в них взрывчатку, по проводам пустят ток. Тут затыкай уши. Как грохнет взрыв — тонны земли, камней взметнутся в воздух, разлетятся вокруг, и откроется спрятанная под ними руда. Бывает, что и саму руду приходится дробить взрывами. Наконец, стихли взрывы. За работу берётся шагающий экскаватор. Зачерпнет экскаватор руду ковшом-черпаком, повернётся — и нагружен целый вагон или гигант-самосвал. Но вот руду привезли на завод. Как же превратить ее в железо? Тут помогает людям жаркий огонь. В огромных, словно высотные дома, печах — домнах день и ночь бушует пламя. Вот на самый верх одной из таких домен по наклонной дороге поползли вагонетки. Поднимутся, опрокинутся, высыплют груз в печь — и вниз. В одних вагонетках руда, в других — белый камень, известняк, в третьих — топливо, тёмно-серый ноздреватый кокс. Он, словно пирог, выпечен из размолотого в муку наилучшего каменного угля. Ну а известняк помогает коксу вытягивать из руды все лишние примеси.
Жарко горит кокс, но не расплавить ему руду. Чтобы он горел ещё жарче, нужно постоянно раздувать огонь, нужен воздух, горячий, раскалённый. Вот почему рядом с домной стоят ещё несколько башен. В них-то и нагревается воздух. Могучие вентиляторы гонят по трубам воздушные потоки, непрерывно раздувая в домнах огненную бурю. Бушует пламя, плавится, оседает руда, капли металла чугуна собираются в струйки, ручейки… Чугун тяжёл, он стекает на дно печи, а все лишнее, что было в руде, поднимается, всплывает пузыристой огненной пеной. Это шлак.

Наконец мастер подаёт сигнал: “Чугун готов! Можно выпускать плавку”. Минута, другая… и, рассыпая фонтаны искр, освещая небо огненным заревом, жидкий металл хлынет в огромный ковш. Ковшей много, каждый на колёсах. Стоит на рельсах целый поезд-чугуновоз. Наполнится один ковш, тотчас под струю подойдёт следующий. Куда же отправится огнедышащий поезд? Путь его недалёк — в соседний цех. Тут чугун выльют в формы. В них жидкий металл застынет и примет форму той самой формы, в какую был залит. И мы с вами встречаемся с чугуном каждый день. Ведь обычные сковородки, чугунки, батареи отопления, решётки, в которые убегают ручейки на улицах, — все это тоже отлито из чугуна.

— Итак, мы с вами познакомились с некоторыми материалами, из которых человек может сделать необходимые ему предметы. А теперь для закрепления выполним задания в тетради.

Закрепление (работа в парах):

Самостоятельная работа по “Рабочей тетради” с.39-40 №1,2

— Покажите стрелками разного цвета разные производственные цепочки.

— Напишите, во что люди могут превратить эти материалы.

(Зерно, мельница, хлеб. Железная руда, завод, ножницы и т. д.)

— А кроме глины, древесины, металла из каких материалов могут быть выполнены различные предметы? (Пластмасса, резина, стекло и др.)

— На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы для изготовления всевозможных изделий?

1) Добывать материалов не больше, чем их требуется.

2) Расходовать экономно.

3)Сажать новые деревья.

4)Восстанавливать земли на месте карьеров.

8. Итог урока:(слайд 8)

— На какой вопрос отвечали на уроке?

— Кто теперь знает из чего можно сделать посуду, одежду, удобные вещи?

— Для изготовления различных вещей человек использует в основном, имеющиеся в природе материалы. Но их запас небезграничен. Поэтому человек должен бережно относиться к природным богатствам.

9.Рефлексия.(слайд 9)

• Я знаю, что …
• Я научился …
• Я удовлетворён…

Оце

План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему: Урок окружающего мира «Из чего что сделано?»

Урок окружающего мира во 2»В» классе                 

Тема: Из чего что сделано

 Цель: узнать из чего и как люди изготавливают различные изделия.

Задачи:

• формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта;
• научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей; исследовать предмет по заданным свойствам;
• воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Планируемые результаты: научить детей различать свойства предметов, веществ из которых они сделаны, исследовать эти вещества по заданным свойствам, учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, способствовать развитию интереса в познании окружающего мира.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке.

Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД: использовать таблицы, плакаты, отчёты, осуществлять анализ предметов по заданным свойствам, проводить сравнение, группировку, обобщение.

Коммуникативные УУД: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Оборудование: различные предметы (варежки, шарф, ложка, вилка, ножницы, кувшин, чашка, горшок, книга, тетрадь, линейка, карандаш), презентация, конверты с карточками, «Рефлексия».

 Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Всех зовёт он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

II. Проверка домашнего задания.

-Какой раздел мы с вами начали изучать? («Жизнь города и села»)

-С каким понятием познакомились на прошлом уроке? (Экономика)

-Что такое экономика? (Это хозяйственная деятельность людей.)

— Из каких частей состоит экономика? (Сельское хозяйство, промышленность, транспорт, строительство, торговля.)

— Без чего не может работать современная экономика? (Без денег)

III. Самоопределение к деятельности

-Назовите предметы, которые вы видите на столе. (Предметы рукотворного мира)

— Какие части экономики помогли этим предметам попасть к нам? (Промышленность, транспорт, сельское хозяйство, торговля.)

— Кто изготовил эти предметы? (Эти предметы сделаны руками человека.)

— Я предлагаю подумать, из чего сделаны эти предметы? (Из природных материалов: шерсть, металл, глина, бумага)

— Какова же тема нашего урока? («Из чего что сделано»)   Слайд 1.

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

IV. Работа над новой темой

— Сегодня на уроке мы узнаем, как рождается книга, как делают шерстяные вещи,  откуда берутся ложки, вилки и ножи.  Слайд 2.

-А для того, чтобы узнать, что из чего и как это делается, отправимся в Страну Мастеров.
Первый город – это Город Гончаров.

 В этот город отправится 1 группа. Они выяснят: — Кто такие гончары?
На с. 109. рассмотрите рисунки и расскажите, как глина превращается в самые разные изделия.

Второй город – Город Книгоиздателей. Туда отправится 2 группа.

Для того чтобы узнать, как к нам в дом приходят тетради и книги, откройте учебники на с.110 и рассмотрев иллюстрации, подготовьте рассказ по рисункам.

Как рождается книга?

Третий город – Город Ткачей.

В город ткачей совершат путешествие наши ребята из 3 группы. Они расскажут, из чего делают одежду и как к нам попадают шерстяные вещи.

Четвертый город, в который отправится 4 группа – Город Металлургов.

Они попытаются найти ответ на вопрос – откуда берется железо?

 

Самостоятельная работа в группах

Давайте повторим правила работы в группе.

В ходе работы вы должны построить производственную цепочку с помощью слов, находящихся в конверте.

Отчет групп

1. Как из глины делают посуду.

— Можем ли мы изготовить такую посуду? (Нет)
— Почему?
— Как называют человека, который делает глиняную посуду? (Гончар)

2. Как и из чего делают бумагу.

Физминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись

И остановились.

3. Кака делают шерстяные вещи.
4. Откуда берётся железо.

V. Закрепление изученного

Самостоятельная  работа по «Рабочей тетради» с.39-40 №1,2,3

-Покажите стрелками разного цвета разные производственные цепочки.

-Напишите, во что люди могут превратить эти материалы.

Работа в паре.

Зерно,мельница, хлеб.

Железная руда, завод, ножницы и т. д.

-На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы для изготовления всевозможных изделий?

— Ребята, помните, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно.

VI. Итог урока
Мы совершили путешествие в Страну Мастеров.

— На какие вопросы отвечали на уроке?
— Кто теперь знает из чего можно сделать посуду, одежду, шерстяные вещи?
VII. Рефлексия

Командиры групп возьмите у вас на столе конверты, и раздайте карточки каждому.

Выбери,  очень хорошо или не очень хорошо ты    знаешь и умеешь то, что записано в таблице слева, и поставь рядом  цветной кружок. (Дети ставят в таблицу кружок: зелёный, если всё получилось хорошо, всё понял;

жёлтый, если что-то вызвало затруднение; красный, если было трудно.)

VIII. Домашнее задание

Задания с. 71, №4 (Рабочая тетрадь)

Стр.108-111 по учебнику, прочитать и ответить на вопросы.

Из какого дерева сделаны поддоны? [Все секреты раскрыты]

Вы когда-нибудь задумывались, из какого дерева делают поддоны? Некоторые даже не догадываются, что поддоны могут быть сделаны из разных пород дерева.

Существует несколько типов древесины для поддонов, и это руководство расскажет вам, как определить породу древесины для поддонов.

Мифы о поддоне

Есть много вещей, которые люди ошибочно полагают о деревянных поддонах, и которые мы хотели бы развеять.

1. Не все поддоны создаются одинаково — многие люди считают, что для создания поддонов используется один конкретный вид. Это неправда. Подобно тому, как многие люди считают, что поддоны стандартизированы во всем мире, это также не правда. Хотя у двух крупнейших игроков на мировом рынке есть стандартизация (ЕС и Северная Америка), по большей части это довольно бесплатно для всех, когда речь идет о типах древесины, которая используется по всему миру.
2. Деревянный поддон — это всего древесных отходов .Это также неправда, хотя в конце своего жизненного цикла поддон может превратиться в кучу металлолома, скорее всего, он начинался с использования дерева, которое можно было использовать для вашего дивана, кухонного стола и многого другого. Большинство поддонов начинаются с древесины высокого сорта .
3. Вся древесина поддонов небезопасна . Хотя часть древесины поддонов подвергается химической обработке, большая часть ее сегодня подвергается термообработке, что делает работу с ней полностью безопасной.

Можно много узнать о поддонах и о древесине, из которой они сделаны.Знание из первых рук о том, какая древесина используется для изготовления поддонов, может помочь вам принимать обоснованные решения, работаете ли вы на складе, или вас интересуют проекты DIY, или вы начинаете бизнес по производству поддонов.

Особенно важно, чтобы вы узнали как можно больше, если вы планируете начать бизнес по производству поддонов. Быть информированным означает завоевать доверие клиентов и заявить о себе как о авторитете в области поддонов.

Почему древесина?

Сегодня вы можете найти поддоны как из дерева , так и из пластика .Многие люди предпочитают деревянные поддоны пластиковым поддонам по нескольким причинам, в том числе:

• Поддоны деревянные полностью ремонтируемые
• Деревянные поддоны подлежат полной переработке
• Они обеспечивают прочность и надежность, которыми поддерживали поколения владельцев бизнеса.
• Деревянные поддоны оказывают меньшее воздействие на окружающую среду на протяжении всего жизненного цикла
• Древесина возобновима, и сырье легко найти

Пластиковые поддоны, раз уж они сломанные очень трудно отремонтировать , если их вообще можно отремонтировать.Хотя пластиковые поддоны можно перерабатывать, процесс их переработки сам по себе наносит вред окружающей среде.

Деревянные поддоны легко поддаются переработке , что делает их отличным вариантом с точки зрения экономической эффективности и защиты окружающей среды. Кроме того, если деревянный поддон нуждается в ремонте, ремонт может быть легко испорчен!

Производство деревянных поддонов оказывает меньшее воздействие на окружающую среду, чем производство пластиковых поддонов.Дерево — возобновляемое сырье, пластмассы производятся из нефти, получаемой из ископаемого топлива.

В большинстве случаев древесина не только является более экологичным выбором, но и является более экономичным вариантом. Срок службы поддонов составляет около 10 лет при минимальном ремонте.

Их можно перерабатывать, повторно использовать и использовать повторно после того, как они исчерпали свою полезность в цепочке поставок. Пластик не поддается биологическому разложению и не так удобен в использовании, когда дело доходит до его повторного использования.

Деревянные поддоны были предпочтительным выбором для цепочек поставок, и, похоже, так будет и дальше.

Мы перешли к основам

Если вы обратили внимание, то вы уже получили довольно много информации о деревянных поддонах, как будто это экологически чистый вариант, и не все деревянные поддоны производятся из одного и того же сырья.

Продолжайте читать, чтобы узнать более подробную информацию о типе древесины, используемой для изготовления поддонов, и движущей силе, лежащей в основе сырья.

Регион имеет значение

Типы деревянных поддонов в значительной степени зависят от региона происхождения. Другими словами, поскольку реальной стандартизации нет, типы деревянных поддонов могут значительно варьироваться от страны к стране.

Например, европоддон или EPAL может быть изготовлен из 14 различных типов одобренной древесины. В Северной Америке в основном используются только 2 вида древесины для изготовления поддонов: южная желтая сосна и дуб, но есть и другие виды мягкой древесины, такие как тополь и ель.В Индии красное дерево часто используется для изготовления поддонов.

Когда производители говорят о породе дерева, из которого сделаны их поддоны, вы часто будете слышать такие термины, как « мягкая древесина » или « твердая древесина », вместо того, чтобы слышать, какая порода дерева используется при обработке древесины. .

Древесина твердых пород может быть определена как:

«Древесина лиственного дерева (например, дуба, ясеня или бука) в отличие от древесины хвойных пород» — еще одно объяснение, которое упрощает идентификацию твердой древесины, если это дерево, которое теряет листья осенью, а затем отрастает заново. их весной.

Хвойные породы можно определить как:

«Древесина хвойных (таких как сосна, пихта или ель) в отличие от древесины лиственных деревьев». Другими словами, дерево, которое никогда не теряет своих листьев и остается зеленым круглый год.

Дело в том, что какое-либо дерево в изобилии в этом конкретном регионе, это дерево, которое используется для получения сырья для изготовления поддонов. В то время как в США использование красного дерева в качестве древесины для поддонов почти неслыханно, в Индии это очень стандартная практика.

В конечном итоге регион, из которого изготовлен поддон, будет играть одну из самых важных ролей в том, из какого типа дерева будет сделан поддон. Одна страна « ненужных деревьев » — это «редкий вид» другой страны, и это определяет, как используется древесина.

Заблуждение

Многие люди ошибочно полагают, что «мягкая древесина» не так прочна, как «твердая древесина», но факт в том, что они обладают равной долговечностью и прочностью, и во многих случаях мягкие породы древесины лучше от до построить поддонов с.

Требования ISO к международным поддонам включают норму, требующую термической обработки для уничтожения грибка, бактерий и насекомых. Мягкая древесина идеально подходит для сушки в печи, и побочным продуктом термообработки является то, что она делает мягкую древесину более твердой.

Другие преимущества производства поддонов из мягкой древесины включают:

• Больше доступности, по оценкам, 80% всех деревьев на планете — деревья мягких пород
• Более светлая древесина для более легких поддонов
• Дешевле

Поддоны из твердой древесины, естественно, прочнее и исторически использовались для изготовления таких вещей, как пол и мебель из-за связанной с ними прочности, однако после сушки в печи или термической обработки мягкая древесина может быть столь же прочной и долговечной.В конце концов, у вас есть выбор.

Из какой древесины делают поддоны?

Как упоминалось выше, для изготовления поддонов используется широкий ассортимент древесины, некоторые из самых популярных древесных материалов для поддонов — дуб и сосна. В основном пиломатериалы для поддонов определяются несколькими различными факторами, в том числе:

• Наличие древесины
• Стоимость древесины
• Район поддон строится
• Постановления Правительства

В принципе, любая древесина может быть использована для изготовления поддонов, но в конечном итоге тип используемой древесины сводится к одному; суть.Производители учитывают доступность древесины и ее стоимость, а также соответствие древесины правилам их страны происхождения.

Поддоны из сосны — очень популярный вариант, потому что сосна хорошо помечена в списке производителей. Пиломатериалы широко доступны, имеют разумную стоимость, а при необходимости сосну можно эффективно термически обработать.

Сосны в изобилии встречаются во многих регионах мира и часто служат источником сырья для поддонов.

Поддоны из дуба также хорошо входят в список, хотя сырье немного дороже.Конечно, это указывает на причину, по которой на вашем складе, скорее всего, будет либо сосновый, либо дубовый поддон.

Как определить, из какой породы дерева поддон

Есть несколько простых способов определить, из какой древесины сделаны ваши поддоны:

1. Спросите производителя, есть ли у вас с ними отношения! Хотя некоторые люди не получают поддон до тех пор, пока он не пройдет через много разных рук, некоторые предприятия поддерживают отношения с производителем.Если вы относитесь к последней категории, просто спросите, и производитель будет рад вам сообщить.
2. Понюхайте! Хорошо, это может показаться странным способом узнать, есть ли у вас поддон из твердой или мягкой древесины, но это надежный способ узнать, с чем вы имеете дело. Поддон из хвойных пород сохранит свой отчетливый «сосновый аромат». Вы можете просто поцарапать поверхность узла наждачной бумагой, чтобы почувствовать запах. Дуб имеет более землистый запах, чем древесина хвойных пород.
3. Посмотрите внимательно. Многие люди ошибочно полагают, что все поддоны сделаны из одного дерева, но если вы узнаете лучше, становится очевидным, что это не так.Один из лучших способов познакомиться с различными типами древесины — научиться распознавать текстуры древесины. Просто глядя на торцы поддона, можно понять, что древесина отличается. С возрастом дуб приобретает более серый тип патины, в то время как сосна кажется более коричневой.
4. Добавьте несколько капель воды. Когда вы добавляете на поддон несколько капель воды, это может быть очень показательным занятием. Вы сможете лучше заметить текстуру и цвет, когда древесина станет влажной.Сосна приобретет более насыщенный золотистый цвет, но другие хвойные породы, такие как тополь, при высыхании приобретут пепельный цвет.
5. Поднимите! Хвойная древесина — это более легкая древесина, поэтому из нее получаются более легкие поддоны, а вес дуба и сосны заметно отличается.

Приложив небольшую детективную работу и приложив некоторые усилия, вы сможете стать гуру-самоучкой по дереву поддонов и легко обнаружить различные породы дерева, используемые при изготовлении поддонов.

Использование поддонов для вторичного рынка

Жизненный цикл поддона не заканчивается, когда последний груз загружен на него, и он совершает путешествие по цепочке поставок в последний раз.

Поддоны стали чем-то вроде культовой навязчивой идеи . В конце концов, перепрофилирование поддона для широкого спектра проектов означает получение бесплатной древесины или почти бесплатной древесины, а это всегда является отличным мотиватором.

Многие люди поддержали идею «перепрофилировать поддон», и для этих людей жизненно важно знать, с каким типом древесного материала поддонов вы работаете, чтобы обеспечить для своего проекта результаты, на которые вы надеетесь.

Возможность определять типы деревянных поддонов может улучшить ваши проекты.Вот несколько советов:

Поддоны дубовые (или другие лиственные породы)

• Отлично подходит для мебели, на которой вы собираетесь сидеть, например, диванов, качелей и т. Д.
• Отлично подходит для использования в уличной мебели всех видов
• Книжные шкафы и прочая мебель, выдерживающая большой вес
• В качестве древесного лома для камина или для приготовления пищи (убедитесь, что у вас нет химически обработанного поддона, прежде чем сжигать ЛЮБУЮ древесину поддона)

Поддоны из сосны (или других хвойных пород)

• Изголовье
• Искусство стены
• Садоводство (например, оконные ящики и грядки)
• Журнальные столики, пуфики и др.

Есть бесконечное количество поддонов, которые просто ждут, чтобы их забрали! Знайте свою древесину и приступайте к работе!

Поддоны — интересные устройства

В большинстве случаев люди не задумываются о поддонах, но когда вы начинаете снимать слои с того, что они собой представляют и из чего они сделаны, вы быстро понимаете, что эти простые устройства довольно сложны и есть чему поучиться .

.

Ваша пластиковая зубная щетка — большая проблема, чем вы думаете

Эта статья была создана в сотрудничестве с Национальным географическим обществом.

Сначала, много лет назад, это был просто случайный кусок пластикового мусора, который Кахи Пакарро, основатель организации Sustainable Coastlines Hawaii, собирал во время уборки пляжей, которые он организовал по всему штату. Соломинка здесь, емкость для еды там. Но однажды Пакарро заметил кое-что особенно удивительное в мусоре с пляжа: зубную щетку.

По его словам, при уборке любого пляжа на Гавайях нередко можно взять 20 или даже 100 зубных щеток.

В начале 20 века производители начали заменять нейлон и другие пластмассы в конструкции зубных щеток, и родилась звезда. Изображение Ханной Уитакер, National Geographic

Причина проста.Общее количество пластиковых зубных щеток, которые производятся, используются и выбрасываются каждый год, неуклонно росло с тех пор, как первая из них была изготовлена ​​в 1930-х годах.

«Я люблю спрашивать людей, что вы в первую очередь касаетесь утром? Вероятно, это твоя зубная щетка, — говорит Пакарро. «Вы хотите, чтобы первое, к чему вы прикасались каждый день, было пластиком?»

На протяжении веков основная зубная щетка изготавливалась из натуральных материалов. Но в начале 20-го — ^{-го —} -го века, в первые головокружительные дни инноваций в области пластмасс, производители начали заменять нейлон и другие пластмассы в конструкции — и никогда не оглядывались назад.

Зубная щетка

Plastic настолько пропитана, что почти невозможно очистить зубы, не касаясь полимера. А поскольку пластик по сути неразрушим, это означает, что почти каждая зубная щетка, сделанная с 1930-х годов, все еще где-то в мире существует, как кусок мусора.

Теперь некоторые дизайнеры ищут способы переосмыслить этот важнейший классический объект таким образом, чтобы снизить нагрузку на планету. Но чтобы найти решение головоломки, связанной с зубной щеткой, мы должны понять, как мы к этому пришли.

Лучшее изобретение всех времен?

Оказывается, людям очень нравится чистые зубы. В исследовании, проведенном Массачусетским технологическим институтом (Lemelson Innovation Index) за 2003 год, зубная щетка была оценена выше, чем автомобили, персональные компьютеры или мобильные телефоны, поскольку респонденты, отвечающие за инновации, не могли жить без них.

Люди, по-видимому, чувствовали это очень давно. Археологи обнаружили в египетских гробницах «зубные палочки». Будда жевал палочки в скребки с пушистыми концами, чтобы очистить зубы.Римский писатель Плиний Старший отмечал, что «зубы становятся прочнее, если выковыривать их иглой дикобраза», а римский поэт Овидий провозгласил, что мыть зубы каждое утро — хорошая идея.

Уход за зубами интересовал даже правящего китайского императора Хунчжи в конце 1400-х годов, который разработал нечто, очень похожее на щетку, которую мы знаем сегодня. На нем была короткая плотная пачка кабанской щетины, сбритая с шеи свиньи, вставленная в костяную или деревянную рукоять.

Этот простой дизайн оставался практически неизменным на протяжении веков — но не для всех.Кабанья щетина и костяные ручки были дорогими материалами, а это значит, что щетки могли позволить себе только богатые. Всем остальным приходилось довольствоваться жевательными палочками, обрывками ткани, пальцами или вообще ничем. Еще в начале 1920-х годов лишь примерно каждый четвертый житель США имел зубную щетку.

Война меняет все

Лишь в конце 19, ^и века концепция ухода за зубами для всех, богатых и бедных, начала просачиваться в общественное сознание.Одной из движущих сил этого перехода была война.

Примерно во время Гражданской войны в США в середине 1800-х годов в ружья загружали по одному выстрелу за раз, порохом и пулями, предварительно завернутыми в скрученную плотную бумагу. Солдатам нужно было рвать повороты зубами, но многим потенциальным бойцам не хватало даже шести хорошо закрепленных зубов напротив друг друга, чтобы разорвать бумагу. Очевидно, это была проблема.

Немногочисленные дантисты, служившие в армии Союза, отчаялись из-за состояния зубов вокруг них, но стоматологическая помощь не стала приоритетом для Севера.Конфедеративная армия, напротив, набрала кадры дантистов, которые делали упор на профилактическую помощь; один армейский дантист так успешно продвинул сообщение, что солдаты в его части засовывали свои зубные щетки в петлицы, которые были всегда под рукой.

Потребовалось еще две крупных военных мобилизации, чтобы зубные щетки попали почти в каждую ванную комнату. К началу Первой мировой войны американские военные осознали, что у них есть проблема, разновидность проблемы с разрывом патронов времен Гражданской войны.В остальном здоровым молодым людям, которых они хотели нанять на службу, требовалось шесть здоровых противоположных зубов, чтобы питаться жестким сухим военным пайком. Молодой человек за молодым человеком не выдерживали этого испытания.

«Это немного невероятно, если смотреть с сегодняшней точки зрения», — говорит Алисса Пикард, историк и автор книги Making the American Mouth. «[У военных] был стандарт, и он довольно простой — у вас во рту шесть зубов, чтобы можно было жевать — и люди не соблюдают эти стандарты.Люди, которые иначе были бы доступны для сражения? Исключить из списка ».

К началу Второй мировой войны солдат обучили уходу за зубами и их хранению; дантисты были встроены в батальоны, а зубные щетки раздавались войскам. А когда боевики вернулись домой, они принесли с собой привычку чистить зубы.

«Правильный путь к американскому гражданству»

Одновременно менялись культурные представления о зубах по всей стране.Дантисты полагали, что плохие зубы могут быть признаком болезни, плохого питания и общего пренебрежения личной гигиеной. «[Стоматологи] считали себя министрами процесса здравоохранения», — говорит Пикард –, не только заботящимися о ротовой полости, но и всем телом, и даже общественном здравоохранении в целом.

Стоматологи начали рассматривать стоматологическую помощь как социальную, моральную и даже патриотическую проблему. Общественные кампании, рекламирующие преимущества здоровых зубов, распространились по стране.«Если бы плохие зубы можно было предотвратить, — полагал один дантист в 1904 году, — выгода для государства и отдельного человека была бы огромной, поскольку замечательно, сколько болезней можно косвенно связать с плохими зубами».

Во многих случаях эти кампании были нацелены на бедные, иммигранты или иным образом маргинализованные группы населения. По словам Пикарда, гигиена полости рта часто использовалась как способ «американизации» сообществ, которые в основном белые стоматологи в то время считали не полностью ассимилированными в господствующей культуре.

«Я знаю, что чистый рот и разговоры о гигиене помогли многим [шахтерам-иммигрантам] встать на правильный путь к получению хорошего американского гражданства», — сказал один дантист из Пенсильвании в начале 20-го, ^{-го, 900-го века.}

Пластиковый приемник

По мере роста спроса на зубные щетки, последовало производство, чему способствовала разработка новых интересных материалов, называемых пластмассами.

В начале 1900-х годов химики обнаружили, что они могут создавать прочный, глянцевый, пластичный, а иногда и взрывной материал из смеси нитроцеллюлозы и камфары, ароматного маслянистого вещества, полученного из камфорного лаврового дерева.Из материала, называемого «целлулоид», можно было придать практичные, причудливые и дешевые формы, идеально подходящие для ручек зубных щеток.

Вскоре щетина также уступила место песне сирен из синтетики. В 1938 году японская национальная лаборатория разработала прекрасное шелковистое вещество, которое, как она надеялась, заменит шелк, используемый для изготовления более прочных парашютов для военных. Практически одновременно с этим американская химическая компания DuPont выпустила собственный гладкий тонковолокнистый материал: нейлон.

Многие зубные щетки не подлежат вторичной переработке, потому что композитные пластмассы, из которых в настоящее время производится большинство, трудно, если не невозможно, эффективно разрушить. Изображение Ханной Уитакер, National Geographic

Шелковистый, прочный, но гибкий материал оказался прекрасной заменой дорогой и хрупкой щетине кабана.В 1938 году компания под названием Dr. West’s начала упаковывать головы своих «Dr. Зубная щетка West’s Miracle-Tuft »с нейлоновыми нитками. В нем говорилось, что синтетический материал был «на 100 процентов водонепроницаемым… с большей чистотой и более длительным сроком службы», чем старые щетки с натуральной щетиной. Компания Dr. West’s представила новый дизайн по всей стране, продавая их по 50 центов за штуку, что составляет около 8 долларов в сегодняшних ценах.

С тех пор новые типы пластика заменили целлулоид в ручке, а конструкция щетины стала более сложной, но основная конструкция с пластиковой упаковкой оказалась такой же прочной, как и сам материал.

Будущее без пластика?

« На самом деле весьма примечательно, что дизайн [зубной щетки] на протяжении многих лет оставался таким схожим», — говорит Шарлотта Фиелл, историк дизайна из Великобритании. «В принципе, функция не изменилась, не так ли? ”

Но теперь дизайнеры начинают спрашивать: можем ли мы переделать этот важный объект, используя мало пластика или вообще не используя его?

Американская стоматологическая ассоциация предлагает всем менять зубные щетки каждые три или четыре месяца.При таких темпах только в США чистильщики зубов будут использовать более одного миллиарда зубных щеток ежегодно. И если все во всем мире будут следовать этим рекомендациям, ежегодно будет выброшено около 23 миллиардов зубных щеток. Большинство из них являются традиционными зубными щетками, но около 55 миллионов чистильщиков в США используют электрические зубные щетки каждый год, поэтому некоторое количество этих предметов с пластиковой ручкой и батареями также ежегодно попадает в поток отходов.

.

Небоскребов | Строительство и строительство небоскребов | Зоны обслуживания

Небоскребы — самые высокие здания в мире. Первые появились в Нью-Йорке и Чикаго в конце 19 века. Небоскребы часто похожи на маленькие города. Они предлагают помещений для офисов, квартир, магазинов, отелей, ресторанов и других услуг . Здесь живут и работают десятки тысяч человек.

Строительство небоскребов

Небоскребы состоят из двух частей: фундамент — это часть под землей, а надстройка — это часть над землей.Обе секции выдерживают веса здания.

Небоскреб требует тщательного планирования, прежде чем его можно будет построить. Сначала большая яма в несколько этажей глубиной вырыла в земле . Иногда этот фундамент достигает в твердую скалу . Затем стальных и бетонных балок и колонн помещают в нее . Они несут вес надстройки.

Когда фундамент закончен, краны используются, чтобы поднять стальную раму в небо. Части этой рамы скреплены болтами. По мере его продвижения вверх остальные рабочие кладут этажей и вешают наружу стены. Полная структура небоскреба должна быть завершена до того, как можно будет установить внутренние системы .

Небоскреб также должен выдерживать сильный ветер.Современные здания могут качаться на несколько метров в каждом направлении , как дерево, не повреждая конструкции. Иногда стальной сердечник поднимается на вверх изнутри здания, чтобы дать ему лучшую поддержку .

Зоны обслуживания

Коридоры , , лестницы , лифты, системы отопления, кондиционирования и электрические системы относятся к важнейшим внутренним элементам небоскреба. Хотя за пределами структуры может быть завершено за несколько недель могут потребоваться годы, чтобы закончить все здание.

Насосы

доставляют чистую воду во все части небоскреба, дренажная система уносит воду и отходы .

Системы кондиционирования и отопления Системы контролируют температуру в здании круглый год. Электрические системы обеспечивают питание и связь по всему зданию, а проводов несут электричества на каждый этаж. Лифты — важнейшие системы небоскреба. Они переносят людей вверх и вниз со скоростью и до 500 метров в минуту.

История небоскребов

Два открытия в середине 1800-х годов сделали возможным построить современные небоскребы. До промышленной революции кирпичей и каменные стены составляли вес зданий.Поскольку каждый этаж был очень тяжелым, было невозможно построить очень высоких домов. В середине 19 века век сталь стала важным строительным материалом. Этот металл был прочным и легким. Теперь архитекторы могли построить стальной каркас от до , поддерживающий очень высоких зданий. Chicago’s Home Insurance Company Building было 10 этажей высотой и стал первым небоскребом, в котором использовалась такая конструкция из стали .

Небоскребы были бы бесполезными , если бы людям приходилось подниматься и спускаться по пролетам и лестницам. В 1853 году Элиша Грейвс Отис изобрел лифт , достаточно безопасный для перевозки пассажиров.

В начале 20 века век строительство высоких зданий стало очень популярным в больших городах. Города росли, поскольку в них могло жить и работать все больше и больше людей. Высокие здания также считались символом власти и величия. Таким образом, , крупных городов, особенно в Америке, боролись за самые высокие здания в мире. В течение четырех десятилетий Эмпайр-стейт-билдинг в Нью-Йорке было самым высоким строением в мире . 381 метр высотой имеет 102 этажей и был завершен в 1932 году. Всемирный торговый центр, построенный в 1973 году, стал символом экономической мощи города . Хотя многим нью-йоркцам вначале не нравились, они привыкли к «Башням-близнецам» в центре Манхэттена. разрушений Всемирного торгового центра в результате терактов 2001 года нанесло удар по центру города.

Сегодня самые высокие здания в мире больше не стоят в Америке. Другие страны, в основном в развивающихся регионах Азии, приняли участие в престижной гонке за самые высокие конструкции в мире. Башни Петронас высотой 452 метра в Малайзии, завершены в 1996 году, стали первым небоскребом за пределами США, который поднялся на вершину списка.Taipei 101, высота , высота из 508 метров, составляет , в настоящее время является самым высоким завершенным зданием в мире, но Burj Dubai, который составляет , ожидается, что будет завершено , в 2008 или 2009 году будет более 700 метров. высокая.

Поскольку гонка за самое высокое здание в мире продолжается , большинство экспертов расходятся во мнениях о том, насколько высокими могут стать небоскребы. Некоторые говорят, что строительство конструкции высотой 1000 метров не будет проблемой с сегодняшней технологией ; другие думают, что нам понадобятся более легкие и прочные материалы, а также более быстрые лифты, чтобы сделать возможным .

Самые высокие сооружения в мире

Бурдж Дубай

Burj Dubai — это сверхвысокий небоскреб , который в настоящее время строится в Дубае. Когда будет завершено , это будет самое высокое искусственное сооружение из когда-либо построенных. При стоимости около 4 миллиардов долларов башня будет символизировать Дубай как мировой город.

Конечная высота здания все еще остается секретом , но оно может иметь до 160 этажей и достигать высоты 800 метров. Фундамент заложен на 50 метров в землю.

Y-образная башня состоит из из нержавеющей стали и стекла. Он поднимается на в небо за шагов от середины искусственного озера .В исламской архитектуре эти ступеней символизируют подъемов к небесам.

В

Burj Dubai будут апартаменты, магазины, бассейны, спа-салонов и смотровая площадка на 124 этаже. Также ожидается , что в будет первый отель, принадлежащий итальянскому моднику царь Джорджио Армани.

В общей сложности 56 лифтов , вмещающих 40 человек каждый, смогут перемещать пассажиров со скоростью 18 минут в секунду, что является новым мировым рекордом.

Burj Dubai и окрестности — Donaldytong

Связанные темы

Купить Текст и рабочие листы в формате PDF

слов

• хотя = а
• появляется = появляется
• балка = длинный толстый кусок металла, уложенный горизонтально
• миллиардов = одна тысяча миллионов
• болт = чтобы прибить две детали вместе
• кирпич = твердый блок из обожженной глины, используемый для постройки зданий
• век = сто лет
• колонна = длинный прочный кусок металла, который поднимается вертикально, чтобы поддерживать здание
• завершено = закончено
• бетон = прочный строительный материал, полученный путем смешивания песка, мелких камней, воды и цемента
• состоит из = должно быть выполнено из
• построить = план
• продолжить = продолжить
• ядро ​​ = жесткая часть
• коридор = длинный узкий коридор между комнатами в здании
• кран = большая машина, которая может поднимать тяжелые предметы
• сейчас = сейчас, сейчас
• повреждений = здесь: ослабить
• декада = десять лет
• разрушение = полностью повредить, чтобы вы больше не могли его использовать
• копать — выкопать = проделать яму в земле
• направление = путь, курс
• открытие = когда вы узнаете о том, чего никто не знал до
• дренажная система = при утечке воды или сточных вод
• экономический = все о купле-продаже и бизнесе
• электричество = мощность в кабелях; дает свет и заставляет машины работать
• лифт = машина, которая переносит людей с одного этажа на другой
• особенно = прежде всего
• хотя = а
• ожидать = думать, что что-то произойдет или произойдет
• лестничный пролет = набор лестниц между одним этажом и следующим
• фундамент = материал, который кладется под здание, чтобы поддерживать его
• рама = конструкция из металла или дерева, которая окружает объект
• привыкнуть к = делать что-то уже не новое
• отопление = система обогрева здания или помещения
• высота = высота чего-либо
• невозможно = это невозможно
• установить = что-то построить и подготовить к использованию
• страховка = вы платите деньги компании; они оплатят расходы, если с вами случится что-то плохое или что-то у вас будет повреждено
• изобретать = спроектировать или создать что-то новое
• ориентир = то, что легко увидеть и поможет вам узнать, где вы находитесь
• положить = положить
• в основном = в основном
• основной = важный, большой
• создано руками человека = создано людьми, а не природой
• смотровая площадка = место очень высоко, откуда открывается прекрасный вид на город или сельскую местность
• предложить = дать
• мнение = что вы о чем-то думаете
• снаружи = снаружи
• место = положить
• популярно = нравится многим
• возможно = можно
• мощность = электричество
• престижный = считаться одним из лучших или самых важных
• предоставить = дать
• гонка = соревнование, чтобы выяснить, кто или что лучший
• поднять = поставить
• достичь = добраться до
• рост = рост
• секрет = то, о чем мало кто знает
• раздел = часть
• услуги = работа, которую вы выполняете для кого-то
• каркас = конструкция, каркас
• твердый = очень твердый
• спа = место, где вода содержит особые минералы и куда люди ходят, чтобы поправиться
• скорость = насколько быстро что-то
• нержавеющая сталь = нержавеющая сталь
• лестница = набор лестниц внутри здания
• сталь = прочный металл из железа, который можно легко формовать
• step = кусок дерева, металла или камня, на который вы ставите ногу при подъеме или спуске
• этаж = этаж
• сила = насколько сильно что-то
• строение = что-то построенное
• support = держать что-нибудь
• качели = переходить с одной стороны на другую
• технологии = способ работы с компьютерами и новыми машинами
• на протяжении = всего
• таким образом = следовательно, поэтому
• в сторону = в направлении
• царь = здесь: очень важный человек в определенной местности
• бесполезно = бесполезно
• отходы = вещи, которые больше не нужны людям
• вес = насколько что-то тяжелое
• провод = очень тонкий кусок металла, который используется для передачи электроэнергии

.

прошлое, настоящее и будущее «Just English

Поезда: прошлое, настоящее, будущее

Джона Рассела

Железные дороги — это не современное изобретение, как думает большинство из нас. Идея перевозки вещей и людей по рельсам существует уже давно. Рельсы были деревянными, а повозки тащили лошади.

Почему развивались железные дороги?

Железные дороги — это не современное изобретение, как думает большинство из нас. Идея перевозки вещей и людей по рельсам существует уже давно.Рельсы делали из дерева, камня или металла, а железнодорожные вагоны тащили лошади, некоторые даже приводились в движение ветром и имели паруса. В начале промышленной революции в Британии людям требовалось транспортировать сырье, такое как уголь, поэтому была создана сеть каналов и железнодорожных путей между городами. Но каналы и лошадиные силы были очень медленным способом передвижения по стране, поэтому необходимо было увеличить скорость железнодорожных вагонов.

Как помогали паровые машины?

К 1800 году во многих отраслях промышленности использовались паровые машины, разработанные Джеймсом Ваттом (отсюда мы получаем электрические измерения — Ватт).Ричард Тревитик, инженер из Корнуолла, усовершенствовал изобретение Уоттса и, не сумев построить паровоз, сконструировал первый локомотив для металлургического завода в Уэльсе. Он назвал его «дудочкой» из-за шума, который он производил, и в первую поездку он двигался со скоростью почти 8 км / ч в час! К сожалению, он был настолько тяжелым, что сломал рельсы — совершил всего три поездки. Но он показал, что паровые машины можно использовать для движения поездов, и скорости начали расти.

Когда было первое ДТП?

К 1829 году локомотивы двигались со скоростью более 45 км / ч, и была открыта первая общественная железная дорога — Стоктон-энд-Дарлингтонская железная дорога.Самым известным ранним локомотивом была Ракета. В 1833 году он выиграл конкурс, организованный владельцами Манчестерско-Ливерпульской железной дороги, чтобы найти лучший локомотив для своей новой линии. К сожалению, во время соревнований член парламента не проявил осторожности, когда перешел через рельсы, и Ракета сбила его с ног. Позже он умер. Это была одна из первых железнодорожных катастроф в истории.

Каким был золотой век Steam?

Следующие 130 лет можно охарактеризовать как золотой век Steam.Во всем мире строились железные дороги, и размер, скорость и комфорт поездов продолжали расти. К 1870 году было возможно пересечь Америку на поезде, а строительство железных дорог во многих других странах позволило людям и прогрессу быстро перемещаться по миру.

Были знаменитые поезда и знаменитые путешествия. Восточный экспресс был запущен в 1883 году и перевозил людей в роскоши более чем через 13 стран между Францией и Турцией. Между 1928 и 1963 годами летающий шотландец без остановок путешествовал из Лондона в Эдинбург и достиг скорости более 130 км / ч.Транссибирская магистраль была построена в 1916 году и до сих пор остается самой длинной железнодорожной веткой в ​​мире. Он проходит между Санкт-Петербургом и Владивостоком, его протяженность составляет более 9000 км, и даже сегодня дорога занимает больше недели.

Самым быстрым паровозом в мире был The Mallard. Этот локомотив путешествовал вверх и вниз по восточному побережью Англии между Лондоном и Йорком и в 1938 году достиг скорости 202 км / ч.

Что пришло на смену паровым машинам?

Хотя все еще можно путешествовать по Транссибирской железной дороге и сесть на Восточный экспресс из Парижа в Вену, паровые поезда, такие как Mallard или Flying Scotsman, не ходят регулярно почти 30 лет во многих странах.Дизельные локомотивы или поезда, работающие на электрифицированных линиях, теперь ходят на большинстве железных дорог. Современные поезда чище и намного быстрее, чем паровые двигатели, но многим все еще не хватает шума и романтики пара.

Как быстро теперь могут двигаться поезда?

В настоящее время во многих странах используются высокоскоростные поезда. Знаменитый сверхскоростной пассажирский экспресс в Японии и TGV во Франции могут перевозить пассажиров со скоростью более 300 км / ч. Время в пути теперь намного короче, и поезда могут путешествовать по некоторым необычным маршрутам; вверх по холмам, сквозь горы, даже под водой.Евротуннель был открыт в 1994 году и соединяет Великобританию с Францией через железную дорогу, которая проходит под водой.

Каким образом поезда могут развиваться дальше?

Будущее поездов может быть за поездами Маглев. Эти поезда поддерживаются электромагнитами и парят над землей. Некоторые страны уже используют эту технологию в городах, а другие планируют использовать ее в более длительных поездках. На данный момент они могут развивать скорость более 500 км / ч, но некоторые инженеры считают, что скорость более 1000 км / ч возможна, а некоторые даже думают, что их можно использовать для запуска космических кораблей! Поезда прошли долгий путь со времен Ричарда Тревитика.

Глоссарий

побережье (n): земля рядом с морем.

comfort (n): приятное ощущение расслабленности.

electrify (v): , чтобы заставить машину или систему работать с использованием электричества.

hover (v): , чтобы оставаться в одном месте в воздухе.

сбить сб (phr v): , чтобы ударить кого-нибудь из транспортного средства и ранить или убить его.

локомотив (н): двигатель поезда.

luxury (n): отличный комфорт, особенно за счет дорогих и красивых вещей.

магнит (n): объект, способный как притягивать железные и стальные объекты, так и отталкивать их.

сеть (n): большая система, состоящая из множества одинаковых частей, которые соединены вместе для обеспечения движения или связи между частями.

рельсы (n): один из двух стержней, прикрепленных к земле, по которым движутся поезда.

Уточнить (v): для улучшения идеи, метода, системы и т. Д. Путем внесения небольших изменений.

паровой двигатель (n): машина, которая использует энергию пара для создания движения.

рельсы (n): пара длинных металлических стержней, закрепленных на земле на равном расстоянии друг от друга, по которым движутся поезда.

вагоны (n): четырехколесное транспортное средство, обычно запряженное лошадьми или волами, используемое для перевозки тяжелых грузов, особенно в прошлом.

.