Рисунки символы проблема исчезновения тропических лесов 4 класс: Как нарисовать проблему исчезновения тропических лесов ( 4 класс)?

Содержание

Мир глазами эколога | okrmir1234

1. Волнует ли тебя состояние окружающей среды в твоём крае, в стране, на всей планете? Если да, то почему? Напиши.

Да, конечно! Ведь это может коснуться меня и моих близких. Нам нужна еда и вода, но если будет грязная вода мы не сможем ее пить. Если вырубать деревья в огромном количестве, то будет меньше кислорода, а нам нужно дышать!

2. Папа Серёжи и Нади предлагает задание. Придумай рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем.

Представь свою работу классу. Объясни предложенные тобой рисунки-символы.

3. Какие ещё экологические проблемы планеты тебе известны? Напиши.

Загрязнение воздуха, озоновые дыры, вымирание животных.

4. С помощью учебника приведи примеры (1—2 в каждом пункте).

а) Международные соглашения по охране окружающей среды.

Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных и растений.

б) Международные экологические организации.

Всемирный фонд дикой природы, Гринпис.

в) Международные экологические дни.

Всемирный день воды,  День Земли,  День работников леса.

5. По заданию учебника (с. 47) подготовь сообщение о работе международных экологических организаций в России.

Найди в Интернете информацию о работе международных экологических организаций в России. Подготовь сообщение.

Тема сообщенияВсероссийское общество охраны природы (ВООП)

План сообщения:

  1. Создание Всероссийского общества охраны природы
  2. Современные функции и задачи ВООП
  3. Возможности ВООП в наши дни.

Важная информация для сообщения: 

Всероссийское общество охраны природы (ВООП) было основано в 1924 году. Сначала главной задачей этой общественной организации было сохранение и восстановление природных запасов, а также пропагандирование необходимости защиты и охраны окружающей среды среди населения. 

Сейчас функции и задачи общества расширились. Так ВООП проводит следующие мероприятия:

  • экологическое образование и воспитание населения
  • пропаганда экологических знаний
  • работы по озеленению и благоустройству городов и поселков
  • расчистка берегов рек и родников
  • научные исследования в сфере экологии и сохранения окружающей среды
  • общественные контроль за соблюдением природоохранного законодательства,
  • консультации по охране природы
  • обеспечение населения качественным посадочным материалом и семенами
  • создание и поддержание клубов по цветоводству, садоводству, голубеводству, аквариумистике, а также клубов любителей животных

Также Всероссийское общество охраны природы реализует значимые общероссийские экологические программы: «Общественный контроль», «Родники», «По оздоровлению малых рек», «Памятники природы». 

Расширились и возможности этой общественной организации, например, в наше время в её рядах насчитывается около 2,5 миллионов членов и сторонников. В распоряжении ВООП современные лаборатории, научно-исследовательские центры, центры воспитательной работы с населением и детские секции. 

Источник (источники) информации: Интернет

6. Изготовь для себя «Экологический календарь». Вырежи его из Приложения и наклей на плотную бумагу. Объясни, как ты понимаешь смысл каждого международного дня. Если потребуется, обратись к дополнительной литературе, Интернету. Используй этот календарь при подготовке в классе различных экологических мероприятий.

Ежегодно во всем мире 3 марта отмечается Всемирный день дикой природы. Всемирный день дикой природы предоставляет возможность обратить внимание на многообразие и красоту проявлений дикой фауны и флоры, а также помогает повысить информированность о получаемой человеком пользе от занятий природоохранной деятельностью. Кроме того, этот День напоминает нам о необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении дикой природы, имеющими далеко идущие экономические, экологические и социальные последствия.

21 марта в мире отмечается Международный день лесов. В этот день государствам-членам ООН рекомендуется проводить массовые мероприятия, например, кампании по высадке деревьев, с учетом традиций и природных особенностей стран.

Ежегодно 22 марта во многих странах мира отмечается Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды. Всемирный День воды призван привлечь внимание общественности к состоянию водных объектов и проблемам, связанным с их восстановлением и охраной; задуматься о роли воды в жизни каждого человека на Земле; привлечь внимание к проблемам нехватки питьевой воды, необходимости сохранения и рационального использования водных ресурсов, принимать необходимые меры для решения проблемы снабжения населения питьевой водой.


В соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН, государствам предложено проводить в этот день мероприятия, посвященные сохранению и освоению водных ресурсов.

22 марта по всему миру отмечается День Матери — Земли. Он призван привлечь внимание мировой общественности к экологическим проблемам. Поэтому в этот день проводятся экологические акции и мероприятия — научные конференции, выставки, закрытие автомобильного движения на оживленных улицах крупных городов, уборка территории и посадка деревьев. В России День Матери-Земли считается днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами. Проводятся различные экологические акции и мероприятия, направленные на экологическое просвещение и заботу об экологии.

Ежегодно 22 мая в мире отмечается Международный день биологического разнообразия. Главная задача Международного дня биологического разнообразия – обратить внимание общественности на проблему безвозвратного исчезновения на Земле многих представителей флоры и фауны. Одним из способов борьбы за сохранение разнообразия жизни на нашей планете является охрана редких и исчезающих видов растений и животных. Эксперты подсчитали, что каждый день на Земле исчезают десятки представителей флоры и фауны.

Всемирный день окружающей среды ежегодно отмечается во всём мире 5 июня. В этот день в разных странах мира проводятся мероприятия, подтверждающие стремление общества к сохранению и улучшению окружающей среды.

8 июня отмечается Всемирный день океанов. Всемирный день океанов – день, который дает повод вспомнить о том, что Мировой океан является колыбелью жизни на планете Земля, 70% которой покрыто водой, ресурсы океана – залог развития и дальнейшего существования человеческой цивилизации, его пространства – арена мировой торговли. Роль Мирового океана в регулировании климата является системообразующей, его воды – один из главных поглотителей углекислого газа. Во Всемирный день океанов по всей планете проводятся фестивали и парады на морскую тематику, выставки, экологические митинги и акции. Жителям разных стран рассказывают о том, какой вклад они могут внести в защиту океанов.

Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой проводится ежегодно 17 июня. В этот день правительство всех стран мира должно задуматься о том, какой ущерб наносит опустынивание, и какие меры могут быть приняты для борьбы с этим явлением. Опустынивание приводит к потере биологической продуктивности земель. Оно является одной из самых больших угроз человечеству. Это глобальная проблема затрагивает около 1/5 часть населения нашей планеты и касается более 100 стран.  Для эффективного решения данной проблемы необходима высокая информированность о причинах и процессах опустынивания. Очень важно при этом также и международное сотрудничество. 

Международный день охраны озонового слоя — это 16 сентября. Деятельность человека, в частности промышленность, привела не просто к истончению озонового слоя, но и к образованию в нем так называемых дыр. Первая озоновая дыра была зафиксирована учеными над Антарктидой в 1985 году, потом были обнаружены и другие озоновые дыры над нашей планетой. Разрушение озонового слоя над земным шаром чревато непоправимыми отрицательными последствиями для всего населения Земли: к раковым заболеваниям населения и к гибели животных и растений. Поэтому очень важно проводить работу по сокращению выбросов опасных для озонового слоя веществ. 

Всемирный день почв ежегодно отмечается многими государствами 5 декабря. В этот день проводятся всевозможные акции по защите почв, парады, торжественные заседания общественных организаций, фестивали и мероприятия по защите и восстановлению почв, например, посадка деревьев.

мир глазами эколога. Какими способами можно избавиться от мусора

Человек самым тесным образом связан с окружающей природой. Наша планета очень щедрая: она дарит нам тепло, кров, пропитание, однако в результате неразумной человеческой деятельности она начала сильно страдать. Чтоб понять, какая опасность угрожает земному шару, рассмотрим мир глазами эколога.

Что такое экология

Слово «экология» в переводе с греческого означает “наука о доме”. Экология — это наука, которая изучает взаимоотношения между человеком, флорой и фауной, а также влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

В далекие времена наши предки полностью зависели от милости природы. Длительная засуха или лесной пожар означали голод и даже смерть. Поэтому древние люди обожествляли природу и не смели наносить ей какой-то ущерб.

Однако время неумолимо шло вперед, и человек, почувствовав себя венцом природы, решил покорить ее. Он начал строить машины, фабрики, заводы, освоил космос и глубины Мирового океана.

Рис. 1. Промышленные предприятия.

Но такая активная деятельность привела к серьезным изменениям в природе:

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

  • загрязнение вод Мирового океана;
  • загрязнение атмосферы;
  • вырубка лесов;
  • вымирание многих видов животных растений.

Загрязнением Мирового океана

Океан все больше становится похож на выгребную яму, куда человек выбрасывает огромное количество различных промышленных отходов, нефть и нефтепродукты, твердый мусор, ядовитые вещества. Особую опасность представляют радиоактивные отходы.

В результате загрязнения океанических вод страдает местная флора и фауна:

  • от нефтяных пятен гибнут мальки и морские птицы, нарушается газообмен;
  • полиэтиленовая пленка приводит к гибели китов;
  • ядовитые вещества, накапливаясь в теле рыб, морских животных и птиц, приводят к развитию заболеваний у людей.

Рис. 2. Нефтяное пятно в океане.

Основная причина загрязнения Мирового океана — промышленные предприятия на суше. Для снижения количества выбросов необходимо устанавливать мощные очистительные сооружения, внедрять замкнутое производство, при котором все отходы перерабатываются и не выбрасываются.

Для очищения океанических вод от нефтепродуктов разработаны специальные суда, которые, словно губка, всасывают нефтяные пятна, собирают пластик и другой твердый мусор.

Вырубка лесов

Зеленые растения — наши верные друзья, которые поглощают углекислый газ и выделяют ценный кислород. Они являются важнейшей частью в цепи питания, и их вырубка ведет к необратимым последствиям:

  • уменьшение кислорода в атмосфере;
  • ухудшение состава почвы, снижение ее плодородия;
  • исчезновение растений и животных.

Тропические леса — это уникальная экосистема, которую сравнивают с легкими нашей планеты. Они принимают самое активное участие в газообмене на земном шаре. В настоящее время человек уничтожил уже более половины ценных лесных массивов, и продолжает их беспощадно вырубать.

Рис. 3. Тропические джунгли.

Если человечество не осознает, насколько губительна его деятельность по отношению к природе, и не изменит своего варварского поведения, то в скором времени не избежать глобальной экологической катастрофы.

Что мы узнали?

При изучении темы «Окружающий мир глазами эколога» по программе 4 класса мы выяснили, что представляет собой наука экология и что она изучает. Мы узнали, каковы самые главные экологические проблемы на Земле, и что нужно делать, чтобы уберечь нашу планету от разрушения.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.5 . Всего получено оценок: 553.

1. Волнует ли тебя состояние окружающей среды в твоём крае, в стране, на всей планете? Если да, то почему? Напиши.

Да, конечно! Ведь это может коснуться меня и моих близких. Нам нужна еда и вода, но если будет грязная вода мы не сможем ее пить. Если вырубать деревья в огромном количестве, то будет меньше кислорода, а нам нужно дышать!

2. Папа Серёжи и Нади предлагает задание. Придумай рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем.

Представь свою работу классу. Объясни предложенные тобой рисунки-символы.

3. Какие ещё экологические проблемы планеты тебе известны? Напиши.

Загрязнение воздуха, озоновые дыры, вымирание животных.

4. С помощью учебника приведи примеры (1-2 в каждом пункте).

а) Международные соглашения по охране окружающей среды.

Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных и растений.

б) Международные экологические организации.

Всемирный фонд дикой природы, Гринпис.

в) Международные экологические дни.

Всемирный день воды, День Земли, День работников леса.

5. По заданию учебника (с. 47) подготовь сообщение о работе международных экологических организаций в России.

Найди в Интернете информацию о работе международных экологических организаций в России. Подготовь сообщение.

Тема сообщения : Всероссийское общество охраны природы (ВООП)

План сообщения:

  1. Создание Всероссийского общества охраны природы
  2. Современные функции и задачи ВООП
  3. Возможности ВООП в наши дни.

Важная информация для сообщения:

Всероссийское общество охраны природы (ВООП) было основано в 1924 году. Сначала главной задачей этой общественной организации было сохранение и восстановление природных запасов, а также пропагандирование необходимости защиты и охраны окружающей среды среди населения.

Сейчас функции и задачи общества расширились. Так ВООП проводит следующие мероприятия:

  • экологическое образование и воспитание населения
  • пропаганда экологических знаний
  • работы по озеленению и благоустройству городов и поселков
  • расчистка берегов рек и родников
  • научные исследования в сфере экологии и сохранения окружающей среды
  • общественные контроль за соблюдением природоохранного законодательства,
  • консультации по охране природы
  • обеспечение населения качественным посадочным материалом и семенами
  • создание и поддержание клубов по цветоводству, садоводству, голубеводству, аквариумистике, а также клубов любителей животных

Также Всероссийское общество охраны природы реализует значимые общероссийские экологические программы: «Общественный контроль», «Родники», «По оздоровлению малых рек», «Памятники природы».

Расширились и возможности этой общественной организации, например, в наше время в её рядах насчитывается около 2,5 миллионов членов и сторонников. В распоряжении ВООП современные лаборатории, научно-исследовательские центры, центры воспитательной работы с населением и детские секции.

Источник (источники) информации: Интернет

6. Изготовь для себя «Экологический календарь». Вырежи его из Приложения и наклей на плотную бумагу. Объясни, как ты понимаешь смысл каждого международного дня. Если потребуется, обратись к дополнительной литературе, Интернету. Используй этот календарь при подготовке в классе различных экологических мероприятий.

Ежегодно во всем мире 3 марта отмечается Всемирный день дикой природы. Всемирный день дикой природы предоставляет возможность обратить внимание на многообразие и красоту проявлений дикой фауны и флоры, а также помогает повысить информированность о получаемой человеком пользе от занятий природоохранной деятельностью. Кроме того, этот День напоминает нам о необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении дикой природы, имеющими далеко идущие экономические, экологические и социальные последствия.

21 марта в мире отмечается Международный день лесов . В этот день государствам-членам ООН рекомендуется проводить массовые мероприятия, например, кампании по высадке деревьев, с учетом традиций и природных особенностей стран.

Ежегодно 22 марта во многих странах мира отмечается Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды . Всемирный День воды призван привлечь внимание общественности к состоянию водных объектов и проблемам, связанным с их восстановлением и охраной; задуматься о роли воды в жизни каждого человека на Земле; привлечь внимание к проблемам нехватки питьевой воды, необходимости сохранения и рационального использования водных ресурсов, принимать необходимые меры для решения проблемы снабжения населения питьевой водой.
В соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН, государствам предложено проводить в этот день мероприятия, посвященные сохранению и освоению водных ресурсов.

22 марта по всему миру отмечается День Матери — Земли . Он призван привлечь внимание мировой общественности к экологическим проблемам. Поэтому в этот день проводятся экологические акции и мероприятия — научные конференции, выставки, закрытие автомобильного движения на оживленных улицах крупных городов, уборка территории и посадка деревьев. В России День Матери-Земли считается днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами. Проводятся различные экологические акции и мероприятия, направленные на экологическое просвещение и заботу об экологии.

Ежегодно 22 мая в мире отмечается Международный день биологического разнообразия . Главная задача Международного дня биологического разнообразия – обратить внимание общественности на проблему безвозвратного исчезновения на Земле многих представителей флоры и фауны. Одним из способов борьбы за сохранение разнообразия жизни на нашей планете является охрана редких и исчезающих видов растений и животных. Эксперты подсчитали, что каждый день на Земле исчезают десятки представителей флоры и фауны.

Всемирный день окружающей среды ежегодно отмечается во всём мире июня. В этот день в разных странах мира проводятся мероприятия, подтверждающие стремление общества к сохранению и улучшению окружающей среды.

8 июня отмечается Всемирный день океанов . Всемирный день океанов – день, который дает повод вспомнить о том, что Мировой океан является колыбелью жизни на планете Земля, 70% которой покрыто водой, ресурсы океана – залог развития и дальнейшего существования человеческой цивилизации, его пространства – арена мировой торговли. Роль Мирового океана в регулировании климата является системообразующей, его воды – один из главных поглотителей углекислого газа. Во Всемирный день океанов по всей планете проводятся фестивали и парады на морскую тематику, выставки, экологические митинги и акции. Жителям разных стран рассказывают о том, какой вклад они могут внести в защиту океанов.

Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой проводится ежегодно 17 июня. В этот день правительство всех стран мира должно задуматься о том, какой ущерб наносит опустынивание, и какие меры могут быть приняты для борьбы с этим явлением. Опустынивание приводит к потере биологической продуктивности земель. Оно является одной из самых больших угроз человечеству. Это глобальная проблема затрагивает около 1/5 часть населения нашей планеты и касается более 100 стран. Для эффективного решения данной проблемы необходима высокая информированность о причинах и процессах опустынивания. Очень важно при этом также и международное сотрудничество.

Международный день охраны озонового слоя — это 16 сентября. Деятельность человека, в частности промышленность, привела не просто к истончению озонового слоя, но и к образованию в нем так называемых дыр. Первая озоновая дыра была зафиксирована учеными над Антарктидой в 1985 году, потом были обнаружены и другие озоновые дыры над нашей планетой. Разрушение озонового слоя над земным шаром чревато непоправимыми отрицательными последствиями для всего населения Земли: к раковым заболеваниям населения и к гибели животных и растений. Поэтому очень важно проводить работу по сокращению выбросов опасных для озонового слоя веществ.

Всемирный день почв ежегодно отмечается многими государствами 5 декабря. В этот день проводятся всевозможные акции по защите почв, парады, торжественные заседания общественных организаций, фестивали и мероприятия по защите и восстановлению почв, например, посадка деревьев.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

по окружающему миру

МИР ГЛАЗАМИ ЭКОЛОГА

Выполнила: Учитель начальных классов

МБОУ Бутурлиновская СОШ

Устименко Ю.А.




Проблема загрязнения океана

Большая часть отходов деятельности человека попадает в Мировой океан. Каждый год в него сбрасывается около 320 миллионов тонн железа, 6 с половиной тонн фосфора, 2 миллиона тонн свинца. Но опаснее всего – нефтепродукты. Они поступают в океан из нефтяных скважин, танкеров, речных стоков. В течение года океан принимает от 2 до 10 миллионов тонн нефтепродуктов.

В океанскую воду попадают также металлы, многие из которых ядовиты. Накапливаясь в организмах животных, металлы наносят вред тем, кто питается этими животными.


Первая проблема человечества -загрязнения океана

А сколько в океане плавает различного мусора?!

Американские учёные подсчитали, что в районе Гавайских островов плавает около 35 миллионов

пластиковых бутылок.

Защищать мировой океан должны люди всех стран


Какие меры для защиты океана от загрязнения вы могли бы предложить?

Решение 1.Использование химических препаратов. 2.Суда-»губки». 3.Устанавливаются сроки и объемы добычи рыбы. 4.Создана Красная книга.


Вторая проблема человечества – спасение лесов

Леса занимают на планете 1/3 всей поверхности суши. Они поглощают из атмосферы 119 миллиардов углекислого газа и выделяют 86 миллиардов кислорода в год.

Сегодня над лесами нависла угроза вырубки. Лес гибнет из-за того, что человек вырубает и выжигает его. Леса вырубают для того, что разделать землю под поля и строительство.


Леса влияют на распределение тепла на планете, регулируют сток рек, газовый состав атмосферы. От количества лесов зависит климат Земли.

СПАСЕНИЕ ЛЕСА – ДЕЛО КАЖДОГО


Какие меры для защиты лесов от загрязнения вы могли бы предложить?

Решение

1.Регулировать вырубку леса. 2.Объединение всех стран мира по охране лесов.


Третья проблема Земли — это мусор! Как избавиться от мусора?

Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня от мусора страдают и сёла. Мусором завалены обочины дорог, его можно увидеть в лесу, на лугу. Сильный ветер разносит по округе бумагу и пластиковую упаковку. Часто мусор сжигают, и тогда едкий дым отравляет воздух.

Теперь ученые ломают голову над тем, как поступать с пластиковыми изделиями, когда они приходят в негодность.


Какими способами можно избавиться от мусора?

Решение 1. Сортировка мусора. 2.Переработка мусора


Люди! Планета – наш дом. Оберегайте и любите её!

В этом Вам помогут:

1. Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных. 2. Всемирный фонд дикой природы. 3.Экологическая организация – Гринпис.

Любите родную природу — озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились, живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе мы к ней относиться добрей.

Cлайд 1

Cлайд 2

Любите родную природу: Озёра, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живём мы с тобою на ней. Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относится добрей. Сегодня на уроке мы выясним, по-доброму ли относится человек к природе.

Cлайд 3

Сегодня мы отправимся вместе с учёными экологами на 15 – 25 тысяч лет назад. Примерно в это время первые земледельцы бросили в почву первые зерна в надежде, что они дадут новые растения и принесут им ещё больше зёрен. Пока человек довольствовался собиранием растений и охотой на животных, он подстраивался под существующую систему природы. Но именно в то время уже началось истребление некоторых животных. Начав выращивать растения, человек начал преобразовывать природу.

Cлайд 4

С расцветом сельского хозяйства плодородные земли, на которых выращивали растения, стали разрушаться. С появлением техники, производственных предприятий вред становился всё больше и больше. Человек стал замечать последствия своих действий и задумываться о будущем. Что же бросилось в глаза людям? По вине человека планета стала заболевать, как человек. И как человека её надо лечить. Кто же должен позаботиться о нашей планете?

Cлайд 5

Тур Хейердал – известный норвежский этнолог (учёный, изучающий особенности быта, нравов, культуры какого-то народа) и археолог. Его заинтересовали пути, по которым народы перемещались от континента к континенту, поэтому он стал мореплавателем. В 1947 году Хейердал построил плот из 9 брёвен, скреплённых верёвками из стеблей растений, закрепил на нем парус и отправился в в плавание по Тихому океану.

Cлайд 6

Учёный со своими товарищами путешествовал на плоту 101 день. Всё, что он увидел за это время, норвежец описал в своей книге. В 1959 году отважный мореплаватель отправляется в новое путешествие. Для него он построил по старинным египетским рисункам лодку, которую назвал в честь египетского бога Солнца – «Ра». Лодка «Ра» проплыла от берегов Африки до островов Центральной Америки. В экипаж был включён и врач из России – Юрий Сенкевич. Сегодня он является ведущим телепередачи «Вокруг света».

Cлайд 7

Что увидел учёный во время путешествия, мы узнаем, прочитав статью «Как сохранить океан от загрязнения» Большая часть отходов деятельности человека попадает в итоге в Мировой океан. Каждый год в него сбрасывается около 320 миллионов тонн железа, 6 с половиной тонн фосфора, 2 миллиона тонн свинца. Но опаснее всего – нефтепродукты. Они поступают в океан из нефтяных скважин, танкеров, речных стоков. В течение года океан принимает от 2 до 10 миллионов тонн нефтепродуктов.

Cлайд 8

Одна тонна нефти покрывает очень тонкой плёнкой 12 квадратных км водной поверхности. В океанскую воду попадают также металлы, многие из которых ядовиты. Накапливаясь в организмах животных, металлы наносят вред тем, кто питается этими животными. Следовательно, человек, не задумываясь об этом, может отравить сам себя.

Cлайд 9

А сколько в океане плавает различного мусора. Американские учёные подсчитали, что в районе Гавайских островов плавает около 35 миллионов пластиковых бутылок.

Cлайд 10

Вторая проблема человечества – спасение лесов. Леса занимают на планете 1/3 всей поверхности суши. Они поглощают из атмосферы 119 миллиардов углекислого газа и выделяют 86 миллиардов кислорода в год. Больше половины мировых запасов леса – тропические леса. Половина всех тропических лесов находится в Южной Америке.

Cлайд 11

В этих лесах обитает огромное количество разнообразных растений и животных, многие из которых до сих пор не изучены. Сегодня над лесами Амазонки навесла угроза вырубки. Сельва, так называют этот лес местные жители, гибнет из-за того, что человек вырубает и выжигает леса. Тропические леса вырубают для того, что разделать земля под поля и строительство.

Cлайд 12

Леса влияют на распределение тепла на планете, регулируют сток рек, газовый состав атмосферы. От количества лесов зависит климат Земли.

Cлайд 13

Ты можешь сказать, что океан и тропики находятся от нас далеко. Но третья глобальная проблема Земли непосредственно каксается и тебя. Это мусор! Как избавиться от мусора? Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня от мусора страдают и сёла. Их окрестности превратились в дикие свалки. В науке выделилось целое направление – гарбалогия, что в переводе обозначает «мусороведение». Гарбологи всего мира ищут различные пути выхода из мусорного тупика, в котором оказалось человечество. Мы тоже часто используем вещи, которые оказываются не такими безобидными, как кажется на первый взгляд. Например, различные батарейки после их использования нельзя превращать в игрушки, а надо выбрасывать на свалку. Опасными для здоровья становятся просроченные лекарства.

Cлайд 16

Нельзя играть с остатками косметических средств, осторожно обращаться с бытовой химией. Какими способами можно избавиться от мусора? Какой из них безопасен? Прочитай статью «Лечить планету сообща». О каких организациях ты узнал из статьи? В какой стране находится штаб-квартира Всемирного фонда дикой природы? Как переводится Гринпис?

Урок познания мира в 4 классе

Тема : Мир глазами эколога.

Цель: Углубление понятий об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимосвязях человека с природой, на основе экологических связей; развитие логического мышления, памяти, воображения, речи, учить учащихся строить своё поведение в природе.

Задачи

1.Создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия.

2.Учить детей эффективно работать в группе, формировать культуру общения.

3.Развивать креативное мышление детей, устную речь, умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

4.Формировать чувство ответственности за все живое, что нас окружает.

Ход урока:

1 .Психологический настрой

Ребята, найдите своё сердечко, прижав обе руки к груди, прислушайтесь как оно стучит: тук-тук-тук. Представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и тёплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте немного света и тепла передадим нашему классу, нашим гостям.

2 .-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я вас познакомлю с тем,что вы, наверняка, знаете, но без моей помощи не сможете дать этому название.

Что такое природа? Для чего она нужна? (Это то, что нас окружает, это красота, без которой человек не может обойтись. Это то,что не сделано руками человека: деревья, ветер, вода…)

Составление кластера на доске «Что такое природа?»

А вот связь человека с природой-это что? Давайте разгадаем кроссворд:

Живёт без тела, говорит без языка.

Никто не видит, а всякий слышит. (Эхо)

Летом бежит, а зимой стоит. (Река)

Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает,

И бормочет и поёт, убаюкивает? (Дождь)

В лесу родилась, а в воде живёт. (Лодка)

Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)

Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром)

Две антенны на макушке, а сама живёт в избушке,

На себе её везёт, по соломинке ползёт. (Улитка)

Не пловец, а плывущему плыть помогает,

Не храбрец, а мигает, мигает, мигает.(Маяк)

Какое ключевое слово получилось? (Экология ) Это тема нашего урока.

3.- Что такое экология? Деление на группы и составление кластера, затем защита постеров.

4.- Слово экология образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом и «логос» – наука. Наука о нашем собственном доме, о Земле, о законах, по которым мы должны жить.

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. В природе установилось равновесие. Это равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.

Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.

Сегодня мы попробуем посмотреть на мир глазами эколога, подумаем почему каждый из нас должен хоть немного быть им.

Порою мы сами, не замечая, губим окружающую природу, её красоту. Именно сейчас она находится в большой опасности: загрязняются реки, моря, воздух, вырубаются леса, сгорает много гектаров земли, вымирает много животных, насекомых, птиц. И всё это от рук самого человека.

А знаете, ребята, если не соблюдать чистоту в лесу, то бумага до полного разложения будет лежать более двух лет, консервная банкаа-90 лет, полиэтиленовый пакет-200 лет, а стекло- свыше 100 лет.

Поэтому мы должны беречь, любить природу и не засорять её.

Три матери есть у каждого из нас: первая — это мама, вторая – это Родина, третья — это природа. Человек в большом долгу перед природой, он должен стремиться делать её щедрой, красивой, бережно относиться к ней.

4 .Физминутка.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

5. -В природе всё взаимосвязано, поэтому всё, что делает человек должно быть продумано. Необдуманные поступки приносят непоправимый вред природе.

Однажды жители Китая решили избавиться от воробьев, но не учли, что они в разные периоды могут приносить как пользу, так и вред людям. Воробьи в течение всей весны и начала лета уничтожают большое количество насекомых. Но после вывода птенцов они собираются в огромные стаи и наносят большой ущерб сельскому хозяйству, поедая большую часть урожая пшеницы, ячменя, овса. Через некоторое время после поголовного уничтожения воробьев произошло катастрофическое размножение вредных насекомых, которые стали наносить большой ущерб сельскому хозяйству.

Летом много комаров, они мешают людям работать, отдыхать. Поэтому приходится бороться с ними. Может их надо вообще уничтожить? (Комары нужны в природе. Их личинки живут в воде, ими питаются птицы.)

6. Практическая работа в группах. Указать связь:

1 группа «Живая природа-неживая природа.»

2 группа «Неживая природа-живая природа.»

3 группа «Человек-природа.»

6 .Просмотр видеофильма «О братьях наших меньших.»

Что произойдёт на нашей планете, если исчезнут насекомые? (Они нужны, чтобы опылять растения. Если исчезнут насекомые-санитары, лес будет загрязняться. Если исчезнут насекомые, то начнут исчезать рыбы, птицы, звери, которые ими питаются.) Люди должны беречь насекомых.

7. Чтение стихотворений учащимися.

Мы хотим, чтобы птицы пели,

Чтоб леса вокруг шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело

И берёзка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил весёлый дождь.

8. Практическая работа в группах.

Составьте цепь питания из списка живых организмов:

КУЗНЕЧИК, СОКОЛ, РАСТЕНИЕ, СКВОРЕЦ.

9. Решение экологической задачи:

Обходил Лесовичок свои владения, глядь-выскочила из воды рыбка и молвит человеческим голосом: «Не отпускай ты меня, Лесовичок, назад в воду, нет сил больше жить там.»

Почему рыбка не захотела оставаться в воде, ведь там её дом? (работа в группах)

10 .Входит Водяной.

Я-одинокий водяной,

Никто не водится со мной.

Друзья мои-лягушки

Болеют как старушки!

На дне моей квартиры-

Бутылки, тряпки, вилы.

Не озеро-помойка!

Не уходи, постой-ка!

Кругом лежат жестянки,

Запчасти, склянки, банки-

Тьфу, какая гадость.

А мне так жить охота!

Ребята, если в воду перестанут бросать мусор, то постепенно она сама очистится, а если озеро очистить от отходов, то тогда в водоём вернётся жизнь.

11. Чтение экологической сказки «История о мальчике Алёше и божьей коровке.»

12 .Рефлексия.

Природа, как израненная птица, кричит, просит нас о помощи. Мы дожны сохранять природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.

Закончить наш урок я хочу такими словами:

Все, все на свете нам нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд:

Кто делает мёд и кто делает яд:

Плохие дела у кошки без мышки.

У мышки без кошки не лучше делишки.

И если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны.

Если вам было интересно, всё понятно, то прикрепите на доску весёлое солнышко.

Если у вас возникали сомнения-солнышко, которое выглядывает из-за тучки.

Если не разобрались и урок не понравился, вам было не очень интересно –тучку.

Молодцы! Спасибо за урок.

Использованная литература:

1. С.И.Исмаилова Энциклопедия для детей. 1994г.

2.Учебник «Познание мира», Алматы, «Атамұра», 2013г.

3. В.Лархер «Экология растений», 1988 г.

Кочеткова Любовь Анатольевна, учитель начальных классов КГУ «Средняя школа №3 села Пионерское» Осакаровского района Карагандинской области

Адрес: 101016 Карагандинская область Осакаровский район село Пионерское улица Рабочая, 28

Электронный адрес: [email protected]

Контактные телефоны:

Сотовый: +77012623100

Рабочий: 87214934299

Домашний: 87214934283

Урок окружающего мира по теме «Мир глазами эколога» разработан для учащихся 4 класса. Цель: — Углубление понятий об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимосвязях человека с природой, на основе экологических связей; развитие логического мышления, памяти, воображения, речи, учить учащихся строить своё поведение в природе.

Этот урок проведён в форме групповой работы с целью повышения мотивации учащихся. На уроке обобщаются знания экологического содержания, полученные обучающимися в течение учебного года. Данная разработка урока может быть использована учителями начальных классов для экологического воспитания младших школьников.

Презентация, доклад по окружающему миру на тему Вырубка тропических лесов ( 4 класс)

Текст слайда:

Убивая природу, мы тем самым лишаем жизни миллионы живых существ. По сути, мы пилим сук, на котором сидим. Благо, что он достаточно толстый! Но это не вечно.  Вырубка лесов является одной из важнейших экологических проблем. С уничтожением деревьев погибают множество видов растений и животных. Нарушается экологическое равновесие в природе. Ведь лес — это не только деревья. Это слаженная экосистема, основанная на взаимодействии многих представителей флоры и фауны.  Обезлесение приводит ко многим негативным последствиям для Земли и человека: Разрушается экосистема леса, исчезают многие представители флоры и фауны.
Уменьшение количества древесины и разнообразия растений приводит к ухудшению качества жизни большинства людей.
Увеличивается количество диоксида углерода, что приводит к образованию парникового эффекта.
Деревья перестают защищать почвы (вымывание верхнего слоя приводит к образованию оврагов, а опускание уровня грунтовых вод является причиной появления пустынь).
Увеличивается влажность почв, из-за чего образуются болота.
Ученые считают, что исчезновение деревьев на склонах гор приводит к быстрому таянию ледников.
Тропические леса занимают более половины всей территории зеленых насаждений. Ученые подсчитали, они служат местом обитания для 90% всех видов животных и растений на земле, которые без привычной экосистемы могут погибнуть. Однако вырубка тропических лесов сейчас идет ускоренными темпами.  Леса вырубаются, чтобы уступить место плантациям и пастбищам. Посмотрите на статистику: В год уничтожается 164 000 квадратных км тропических лесов.
В Коста-Рике 71% вырубленных лесов стали пастбищами. За последние 20 лет Непал потерял почти половину своего леса – в основном на содержание скота.
1 гектар даже нового пастбища может прокормить только одну корову.
Латинская Америка экспортировала в 1991 г. почти 8 миллионов тонн сои, в основном на корм скоту.
От 40 до 50% всех зерновых съедаются не людьми, а домашним скотом. Для сои это составляет 75%. Половина мирового урожая пшеницы используется в качестве корма для скота, чтобы поддержать потребление мяса и молока.
Требуется 7-14 кг зерна, в частности кукурузы и сои, чтобы произвести 1 кг говядины. Мы говорим о сотнях и тысячах гектаров зерновых посевов, преимущественно на территориях вырубленных лесов, только для производства мяса. Это не самый эффективный способ производства белковой пищи.
В 1995 году был снят документальный фильм «Пожирание Земли» («Devour the Earth») — об угрозе уничтожения Земли в результате животноводства, что остаётся актуальным на сегодняшний день. Текст к фильму читает Пол Маккартни, известный активист защиты природы.

Рисунки символы для экологических проблем исчезновения тропических лесов

Главная » Разное » Рисунки символы для экологических проблем исчезновения тропических лесов

Рисунки символы экологических проблем 4 класс

Мы живем в современном мире, и к сожалению экология страдает. И уже не важно в городах ли, или на водоемах, или в лесу. Проблемы экологии возникает повсеместно. Рисунок на экологическую тему поможет вашему ребенку осознать, что у всех действий в природе есть последствия. Чтобы дать толчок детской фантазии, можно воспользоваться детскими рисунками на тему экологии из этой статьи.

Плакат на тему экологии.

Экологические знаки.

Детский рисунок.

Детские рисунки ко дню экологии.

Экологические сказки.

Простой рисунок.

Ко дню экологии.

Катастрофа.

Сказки.

Задумайтесь, люди!

Карточки для детского сада.

Слайд для презентации.

Что наносит вред природе?

Детские рисунки экологических знаков учеников 3 класса.

Календарь.

Эко рисунки.

Экологические сказки.

Эколята.

Эколята — дошколята.

Зеленый дом.

Детский эко рисунок.

Год экологии.

Цепочки круговорота веществ в природе.

Экологическая пирамида.

Эмблемы.

Картинка красками.

pickimage.ru

Вырубка тропических лесов. Проблема вырубки тропических лесов

Тропические леса – это более 50% всех зеленых насаждений планеты. В этих лесах проживает свыше 80% видов животных и птиц. На сегодняшний день вырубка тропического леса происходит быстрыми темпами. Ужасают такие цифры: на территории Южной Америки уже вырублено более 40% деревьев, а на Мадагаскаре и в Западной Африке – 90%. Все это экологическая катастрофа глобального характера.

Значение тропического леса

Почему так важен лес? Значение тропического леса для планеты можно перечислять бесконечно, но остановимся на ключевых моментах:

  • лес принимает огромное участие в круговороте воды;
  • деревья защищают почву от вымывания и сноса ветром;
  • лес очищает воздух и вырабатывает кислород;
  • он защищает территории от резких перепадов температур.

Тропические леса – это такой ресурс, который возобновляется очень медленно, но скорость вырубки губит большое количество экосистем на планете. Обезлесивание приводит к резким температурным перепадам, изменениям скорости воздуха и количества осадков. Чем меньше на планете растет деревьев, тем больше углекислого газа поступает в атмосферу и усиливается парниковый эффект. На месте вырубленных тропических лесов образовываются болота либо полупустыни и пустыни, исчезают многие виды флоры и фауны. Кроме того, появляются группы экологических беженцев – люди, для которых лес был источником существования, и теперь они вынуждены искать новый дом и источники доходов.

Как сохранить тропический лес

Сегодня эксперты предлагают несколько способов, как сохранить тропический лес. К этому должен приобщиться каждый человек: пора переходить с бумажных носителей информации на электронные, сдавать макулатуру. На государственном уровне предлагается создавать своеобразные лесные фермы, где будут выращиваться деревья, пользующиеся спросом. Нужно запретить вырубку леса в заповедных зонах и ужесточить наказание за нарушение данного закона. Еще можно повысить госпошлину на древесину при вывозе ее заграницу, чтоб сделать продажу дерева не целесообразной. Эти действия помогут сохранить тропические леса на планете.

ecoportal.info

Урок окружающего мира «Мир глазами эколога»

Конспект урока окружающего мира в 4 классе «Мир глазами эколога»

Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Земля и человечество», приобщение младших школьников к экологической культуре.

Тип урока: открытие новых знаний.

Вид урока: урок – исследование.

Форма организации деятельности учащихся: коллективная, групповая, самостоятельная работа.

Цель урока: дать представление учащимся о взаимосвязи человека и окружающей среды, об ответственности человека за состояние природы.

Задачи урока:

1.Расширить знания учащихся об экологии, экологических связях; показать важность экологических связей природы со сферой деятельности человека.

2.Развивать мышление через умение анализировать, обобщать, сравнивать и доказывать.

3.Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, приобщать к основам экологической культуры.

Формируемые УУД: познавательные – осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные – принимать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные – осознавать свое единство с окружающим миром.

Учебник: А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть. Москва: «Просвещение», 2014.

Рабочая тетрадь: А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть. Москва: «Просвещение», 2014.

Оборудование: рисунки с изображениями пустой банки, пальмы, капли воды, вопросы на листочках для каждой группы, плакаты «Планета заболела», конверты с деформированными предложениями, флаг Земли в миниатюре для каждого учащегося, пособие КИМ И.Ф. Яценко «Окружающий мир» 4 класс. «Вако», 2015, презентация.

На уроке учащиеся знакомятся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. Урок способствует формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

Различные формы работы на уроке способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся. Учащиеся через поисковую работу находят способы решения проблем, задумываются о личном отношении к окружающей среде. Данный урок имеет большое воспитательное воздействие. Учащиеся приходят к выводу: охрана природы зависит от каждого из нас.

Методическая разработка урока

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационно-мотивационный

— Здравствуйте, ребята. Садитесь.

— Давайте создадим хороший эмоциональный настрой на предстоящую работу на уроке: улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.

Мотивирует учащихся на начало урока.

Приветствуют учителя.

II.Самоопределение к деятельности

Серьезные проблемы будем мы решать –

Наблюдать, анализировать, рассуждать.

На такой вопрос нам предстоит найти ответ:

«Экология – это важно или нет?»

— Что такое экология? (Наука о связях между живыми и окружающей средой, между человеком и природой). Слайд 2.

— Что изучает экология? (Экология изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями).

— Мы уже смотрели на мир глазами географа, историка. Кто догадался, с точки зрения кого мы сегодня посмотрим на мир? (С точки зрения эколога.)

— Почему человека не может не волновать состояние окружающей среды? Обоснуйте свой ответ.

— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

— Что мы будем делать для достижения этой цели?

— Сегодня на уроке мы выступим в роли ученых — экологов. Познакомимся с экологическими проблемами, последствиями влияния человека на природу, а также будем анализировать, высказывать свои мнения.

Читает стихотворение,

создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает положительную мотивацию.

Вступают в проблемный диалог с учителем, выдвигают гипотезы, предположения.

III.Открытие нового знания

  1. Работа по учебнику

С.41

— О ком говорится в загадке?

На земле он всех умней,

Потому и всех сильней. (Человек.) Слайд 3.

— Как вы думаете, является человек властелином природы? Докажите свои высказывания словами из текста.

2.Работа в группах

(Каждая группа получает рисунок.)

— Догадайтесь, что символизирует изображенный предмет, с чем связан, какую проблему олицетворяет.

Первая группа получает рисунок, на котором изображена капля воды (символ океана). Вторая группа – пальма (символ тропиков). Третья группа – пустая банка (символ мусора).

Каждая группа получает свое название, соответственно первая группа – «Океан», вторая – «Лес», третья — «Город».

— Как вы думаете, нова ли проблема охраны природы? Слайд 4.

— Во все времена людей волновали вопросы охраны природы. Так, Ярослав Мудрый еще в XI веке законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных. Указом Петра в XVIII в. в Петербурге были построены очистные сооружения и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах. Как видим, вопросы охраны природы были важны во все времена. Но особенно остро стоят они в век научно-технического прогресса.

Вопросы для первой группы по проблеме загрязнения океана

1.Что поразило путешественников?

2.Уменьшилось ли с тех пор загрязнение океана?

3. Как страдают от загрязнения живые существа?

4.Какие меры для защиты океана от загрязнения вы могли бы предложить?

Вопросы для второй группы по проблеме исчезновения тропических лесов

  1. О каком чуде природы вы узнали?

  2. Найдите в тексте слова об изобилии растительного и животного мира тропических лесов?

  3. Как называют джунгли?

  4. Ради чего люди уничтожают тропические леса?

  5. Сколько деревьев гибнет ежедневно под пилой человека?

  6. Что, по вашему мнению, нужно сделать для спасения тропических лесов?

Вопросы для третьей группы по проблеме мусора

1.Сколько мусора приходится на каждого жителя города в год?

2.Сколько грузовиков ежегодно требуется, чтобы вывезти весь мусор?

3.Какими способами, на ваш взгляд, можно избавиться от мусора?

4.Все ли они безопасны с точки зрения экологии? Какой способ лучший?

Каждая группа делится новыми знаниями, отвечает на поставленные вопросы. Слайды 5,6,7, 8,9, 10

Физминутка (зрительная гимнастика)

Организует работу с учебником на основе моделирования проблемной ситуации.

Предлагает для каждой группы сформулировать проблему. Выявленные проблемы учитель фиксирует на доске.

Сообщает исторические сведения.

Организует практическую работу по установлению экологических проблем, побуждает к активному обсуждению данных вопросов.

Координирует работу групп.

Самостоятельно читают текст учебника, отвечают на поставленный вопрос учителя.

Обмениваются мнениями и дают ответы на поставленные проблемные вопросы.

Самостоятельно читают текст учебника, анализируют и сообща находят ответы на предложенные вопросы.

Дают ответы на вопросы, учащиеся других групп дополняют ответы.

IV.Первичное закрепление

Работа по учебнику

— О том, что предпринимают люди всего мира, обеспокоенные состоянием природы на Земле, мы узнаем на с.44 учебника.

— Сформулируйте вопросы по прочитанному тексту.

(Примерные вопросы: Приведите примеры международных экологических организаций. Какую работу выполняют данные организации? Слайд 11.

Организует работу по умению задавать вопросы к тексту учебника.

Вслух читают текст учебника, предлагают варианты вопросов.

V.Обобщение

  1. Работа в печатной тетради

С.21 в.2

— Придумайте рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем: 1группа — проблема загрязнения океана, 2группа – проблема исчезновения лесов, 3 группа- проблема мусора.

(Показ на документ-камере.)

  1. Творческая работа.

Учащиеся представляют классу плакаты по теме «Планета заболела», выполненные дома.

3.Работа с деформированными предложениями.

( Каждая группа получает конверт с отдельными словами. Задание – составить фразу. Получается фраза: «Люди! Планета – наш дом. Содержите ее в чистоте, оберегайте и любите») Слайд 12.

— Ребята, по-вашему, лично от каждого из вас зависит спасение природы? Какой вклад в дело охраны природы можете внести вы?

-Как вы думаете, о чем должен помнить, знать каждый из нас, пользуясь всем, чем богата Земля? (Не навредить, не испортить природу. Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.)

4.Тест «Прошлое и настоящее глазами эколога»

Самостоятельная работа Слайд 13.

(пособие КИМ И.Ф. Яценко «Окружающий мир». Вако, 2015)

Координирует работу в группах по составлению рисунков-символов.

Проводит работу по взаимному обсуждению отраженных в плакатах экологических проблем.

Способствует приобщению к бережному отношению к окружающей среде, к осмыслению собственной деятельности.

Организует работу по тестовым заданиям

Демонстрируют и комментируют выполненные рисунки-символы.

Защита плакатов.

Работают в группах, высказывают свои мнения, выражают свои чувства.

Взаимопроверка по слайду

VI.Рефлексия

— Какое открытие вы сделали для себя на уроке?

— О чем хотите рассказать родителям?

— О чем заставил задуматься урок?

— Как работала ваша группа? Оцените.

22 апреля был объявлен Всемирным днем Земли. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы пронесено по всей нашей стране. Из таких кусков, собранных по всему миру, составили флаг Земли – символ, призывающий людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг, его площадь 660 м2. Слайд 14.

Нам тоже небезразлична судьба планеты, поэтому я приготовила вам небольшой подарок, такой же флаг, только в миниатюре. Пусть этот флаг символизирует наше единство в заботе о будущем планеты и веру в то, что люди обязательно найдут способ помочь природе Земли.

Подводит итог работы, сообщает о флаге Земли, в подарок каждый ученик получает миниатюрный флаг Земли.

Оценивают сою работу на уроке

(Светофорик: зеленый цвет – «все получилось»,

желтый – «испытываю затруднение», красный цвет — «нужна помощь»)

VII.Домашнее задание

  1. Прочитать текст на с.41-47 учебника, ответить на вопросы.

  2. Составить экологический календарь (рабочая тетрадь с.22 в.6) Слайд 15.

Выставление оценок за урок.

Предлагает домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневники.

Кондрашова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ «Лицей г.Абдулино»

infourok.ru

Тропические леса: исчезающая красота

Потрясающие огромные лесные массивы, легкие нашей планеты, вырабатывающие большую часть кислорода Земли – это тропические леса. В это теме интересные факты об этих лесах, а также завораживающие фотографии

Самые красивые и пышные тропические леса в мире, “легкие нашей планеты”, находятся в Коста-Рике, Южной Америке, Малайзии и Австралии. Дождевые леса Амазонки, большая часть которых расположена в Бразилии, являются самым большим природным ресурсом в мире (1.2 миллиарда акров), но быстро исчезают, наряду с другими участками джунглей во всем мире

Обратить внимание на проблему исчезновения тропических лесов мы решили в честь Дня Земли, так как это один из серьезнейших факторов, влияющих на глобальное изменение климата. В следующих выпусках мы будем постоянно уделять внимание и другим глобальным проблемам человечества

Принимая во внимание, что всего лишь 50 лет назад тропические леса составляли 15 % поверхности Земли, сегодня это число составляет лишь 6 %. Несложно представить, каков будет этот процент через 10 лет при нынешней динамике вырубки дождевых лесов

Это подтвержденный факт, если вырубка будет продолжатся теми же темпами, к 2020 году мы потеряем целых 90% всех тропических лесов. Ежедневно уничтожается 200 000 акров этих ценнейших генераторов кислорода, естественного фильтра нашей планеты

Вместе с вырубкой дождевых лесов исчезают сотни тысяч разновидностей редких птиц, растений, животных, многие из которых уже находятся на грани исчезновения

В тропическом лесу можно погрузиться  в чудесный мир биологического разнообразия, где экзотические растения, деревья, цветы и виноградные лозы процветают в гармонии с насекомыми, змеями, обезьянами, птицами, бабочками, лягушками,  пауками и даже ягуарами

История этих лесов очень богата, когда-то здесь жили сотни племен индейцев. Пять столетий назад количество индейцев, живущих в тропических леcах составляло более 10 миллионов человек, сейчас же их менее 200 000. Начиная с 1900 года колонисты уничтожили более 90 уникальных и самобытных племен

В настоящее время здесь еще проживают шаманы-лекари, хранящие секреты своих племен. Они владеют множеством секретов исцеления, но большинству из них более 70 лет. Смерть такого шамана можно сравнить со сгоревшей библиотекой – настолько ценны их знания

Один гектар тропического леса может содержать более 750 видов деревьев, и 1500 видов различных растений. В этих лесах произрастает более 3000 различных видов фруктов, лишь 200 из которых известны в Европе. Индейцы употребляют в пищу 2000 из них

Самый простой способ побывать в тропическом лесу – принять участие в специально организованном эко-туре, либо стать волонтером организации по спасению дождевых лесов

Уничтожение этих лесов – настоящее преступление,  сравнимое с загрязнением мирового океана, о котором мы уже писали в теме “Мусорный остров в Тихом океане”. В дальнейшем мы обязательно продолжим серию рассказов о дождевых лесах, эту тему можно воспринимать лишь как краткий экскурс

lifeglobe.net

Доклад об исчезновении тропических лесов

Распространение растительности на Земле находится в прямой зависимости от климата и имеет характер климатических зон. Из таких зон, пожалуй, наиболее удивительные — тропические леса, которые растут в местах с наиболее благодатными природными условиями.

Этим условиям способствует особенный климат – сочетание умеренно высокой температура воздуха и обильных осадков. В тропиках происходит постоянный интенсивный оборот – не успевает погибнуть какое-нибудь дерево, как в ту же минуту на него набрасываются множество насекомых, грибов и бактерий. Толщина перегноя в тропических лесах составляет несколько миллиметров и чрезвычайно бедна. Это происходит потому, что погибшие растения быстро разлагаются или поглощаются многочисленными организмами. Этот процесс мог бы продолжаться сколь угодно долго, не принося никакого вреда экосистеме, если бы человек не начал нещадно использовать природные ресурсы. На мировых рынках очень высоко ценится древесина множества тропических деревьев, поэтому деревообрабатывающие компании занимаются интенсивной вырубкой этих лесов. Но если в тропиках исчезнут деревья, то лучи жаркого солнца мгновенно высушат ничем не защищенную землю и уничтожат микроорганизмы, занимающиеся переработкой органического слоя, и на этом месте быстро появится мертвая пустыня.

Но не только вырубка ценных деревьев представляет угрозу тропическому лесу, огромный урон наносят лесные пожары. Они возникают зачастую в том случае, когда транспортировка дешевых пород слишком дорога, и лесорубы сжигают их прямо на месте, тем самым провоцируя пожары.
В тропиках зачастую обнаруживают месторождения полезных ископаемых. В этом случае начинается добыча сырья самым дешевым и самым разрушительным методом – выкапываются огромные открытые карьеры. На территории Амазонии есть карьер, который выкопан на площади более ста квадратных метров.
Строительство автострад, пролегающих через тропики, нарушает целостность экологической системы, влечет за собой гибель животных.
В тропиках очень много рек, известных своими красивейшими водопадами. Сегодня в целях получения бесплатной электроэнергии строители возводят гидроэлектростанции с системами плотин из-за которых происходит затопление лесов.
Истребление тропических лесов влечет за собой и исчезновение множества растений и животных. Достоверно установлено, что изначально в тропиках произрастало 45 процентов всех растений на Земле, 95 процентов насекомых, 46 процентов животных и 35 процентов всех птиц.
Ученые-климатологи заявляют, что, если и дальше истребление тропических лесов продолжится такими темпами, то на Земле наступит засуха.
Судьба тропиков волнует тысячи защитников растений и животных. Многие экологические организации мира призывают бойкотировать торговлю тропической древесиной. Признано, что самым лучшим вариантом сохранения тропиков является создание сети национальных парков, где тропические растения и животные будут находится под постоянной охраной.

Другие интересные работы по этому предмету:

Презентация «Природные зоны России»

Наша презентация «Природные зоны России» подробно и наглядно расскажет детям на уроках «Окружающий мир» в 4 классе об особенностях российский природных зон, их расположении, климатических условиях, о животном и растительном мире. Презентация содержит много красивых качественных и , зачастую, редких фотографий, которые помогут увидеть необычных и редких животных и птиц разных природных зон России, познакомят учащихся с природой этих зон в разное время года и конечно же расскажут об особенностях каждой из них.

Презентация «Новое время»

В нашей презентации «Новое время» с помощью ярких и качественных слайдов рассказывается о периоде так называемого нового времени в истории человечества. Презентация предназначена прежде всего для учащихся 4 классов для уроков по «Окружающему миру» по программе Плешакова. Презентация рассказывает о самых значительных географических открытиях этого времени, а также о великих писателях, ученых, изобретателях и конечно знакомит с самыми известными открытиями этого периода.

  • < Назад
  • Вперёд >

www.school-present.ru

Презентация по окружающему миру на тему «Вырубка тропических лесов» ( 4 класс)

Описание слайда:

Убивая природу, мы тем самым лишаем жизни миллионы живых существ. По сути, мы пилим сук, на котором сидим. Благо, что он достаточно толстый! Но это не вечно.  Вырубка лесов является одной из важнейших экологических проблем. С уничтожением деревьев погибают множество видов растений и животных. Нарушается экологическое равновесие в природе. Ведь лес — это не только деревья. Это слаженная экосистема, основанная на взаимодействии многих представителей флоры и фауны.  Обезлесение приводит ко многим негативным последствиям для Земли и человека: Разрушается экосистема леса, исчезают многие представители флоры и фауны. Уменьшение количества древесины и разнообразия растений приводит к ухудшению качества жизни большинства людей. Увеличивается количество диоксида углерода, что приводит к образованию парникового эффекта. Деревья перестают защищать почвы (вымывание верхнего слоя приводит к образованию оврагов, а опускание уровня грунтовых вод является причиной появления пустынь). Увеличивается влажность почв, из-за чего образуются болота. Ученые считают, что исчезновение деревьев на склонах гор приводит к быстрому таянию ледников. Тропические леса занимают более половины всей территории зеленых насаждений. Ученые подсчитали, они служат местом обитания для 90% всех видов животных и растений на земле, которые без привычной экосистемы могут погибнуть. Однако вырубка тропических лесов сейчас идет ускоренными темпами.  Леса вырубаются, чтобы уступить место плантациям и пастбищам. Посмотрите на статистику: В год уничтожается 164 000 квадратных км тропических лесов. В Коста-Рике 71% вырубленных лесов стали пастбищами. За последние 20 лет Непал потерял почти половину своего леса – в основном на содержание скота. 1 гектар даже нового пастбища может прокормить только одну корову. Латинская Америка экспортировала в 1991 г. почти 8 миллионов тонн сои, в основном на корм скоту. От 40 до 50% всех зерновых съедаются не людьми, а домашним скотом. Для сои это составляет 75%. Половина мирового урожая пшеницы используется в качестве корма для скота, чтобы поддержать потребление мяса и молока. Требуется 7-14 кг зерна, в частности кукурузы и сои, чтобы произвести 1 кг говядины. Мы говорим о сотнях и тысячах гектаров зерновых посевов, преимущественно на территориях вырубленных лесов, только для производства мяса. Это не самый эффективный способ производства белковой пищи. В 1995 году был снят документальный фильм «Пожирание Земли» («Devour the Earth») — об угрозе уничтожения Земли в результате животноводства, что остаётся актуальным на сегодняшний день. Текст к фильму читает Пол Маккартни, известный активист защиты природы.

infourok.ru

Стр. 21. Мир глазами эколога. Экологические проблемы

  • ГДЗ
  • 1 Класс
    • Окружающий мир
  • 2 Класс
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 3 Класс
    • Окружающий мир
  • 4 Класс
    • Окружающий мир
  • 5 Класс
    • Биология
    • История
    • География
    • Литература
    • Обществознание
    • Человек и мир
    • Технология
    • Естествознание
  • 6 Класс
    • Биология
    • История
    • География
    • Литература
    • Обществознание
    • Технология
  • 7 Класс
    • Биология
    • История
    • ОБЖ
    • География
    • Литература
    • Обществознание
  • 8 Класс
    • Биология
    • История
    • География
    • Литература
    • Обществознание
  • 9 Класс
    • Биология
    • История
    • География
    • Литература
    • Обществознание
  • 10 Класс

resheba.me

Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) по теме: Экология

Слайд 2

Вспомни! Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Что такое экология?

Слайд 3

Работа по учебнику Прочитай статью «Сын или покоритель» на с.47 учебника и ответь на вопросы: К чему привело покорение природы? Может ли человек господствовать над природой? Кем человек должен быть для природы?

Слайд 4

Может ли планета заболеть? Именно это произошло с Землёй по вине человека. На планете возникли экологические проблемы , от решения которых зависит судьба всего живого.

Слайд 5

Работа в группах Прочитайте текст в учебнике: 1 ряд – о загрязнении океана (с.48) 2 ряд – об исчезновении тропических лесов ( с.49) 3 ряд – о накоплении мусора (с.49) Обсудите проблему и запишите кратко: причины, которые привели к экологической проблеме способы решения данной проблемы

Слайд 6

Как защитить океан от загрязнения? Проблема первая. ПРИЧИНЫ ЗАГРЯЗНЕНИЯ Нефтепродукты Пластмассовые отходы Сточные воды с полей и ферм Бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества Радиоактивные отходы

Слайд 7

От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки. Пластмассовые отходы – бутылки, банки, сети – тоже серьёзная опасность. В 1972 году в Бразилии было обнаружено 30 мёртвых китов. Они погиб- ли от полиэтиленовой плёнки, которая вместе с водой попала в дыхательные пути. Опасны бытовые отходы , содержащие ядовитые вещества. Эти вещества накапливаются в теле рыб, птиц и других животных.

Слайд 8

Как защитить океан от загрязнения? РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ «Суда-губки», « био-пылесосы » Химические препараты для уничтожения следов нефти Ограничение отлова рыбы Очистительные соору — жения на предприятиях

Слайд 9

Как спасти тропические леса? Проблема вторая. ПРИЧИНЫ УНИЧТОЖЕНИЯ Вырубка ради древесины Выжигание ради увеличения площадей для посевов Выкорчёвывание для строительства дорог

Слайд 10

Нарушаются цепи питания Уменьшается количество кислорода Разрушается почва Гибнут растения и животные Изменяется климат К чему это приводит?

Слайд 11

Как спасти тропические леса? РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ Запретить самовольную вырубку лесов Высаживать на местах вырубки саженцы Усилить наказание за вырубку лесов Прекратить многочис — ленное строительство в лесной зоне

Слайд 12

Как избавиться от мусора? Проблема третья. ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ Деятельность человека Промышленный мусор Бытовой мусор

Слайд 13

одна из глобальных экологических проблем. Разбрасываемый по всей планете мусор не успева-ет перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приво-дит к загрязнению возду-ха и разрушению озоново-го слоя. Земля в беде! Загрязнение планеты мусором —

Слайд 14

Время разложения бума-ги – 2 года, консервной банки – не менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать в земле несколько веков! Оскол-ки стекла, банки, бутыл-ки способны, как мины, «сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. Помните!

Слайд 15

Как избавиться от мусора? РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ Сортировка мусора Переработка мусора Вторичное использование некоторых предметов (банки, бутылки)

Слайд 16

Созданы различные международные организации , служащие делу охраны природы. Охрана окружающей среды – задача всего человечества Всемирный фонд дикой природы Гринпис

Слайд 17

О каких экологических проблемах мы сегодня говорили на уроке? Если люди погубят окружающую природу, смогут ли сами выжить? Подведём итоги:

Слайд 18

Климанова Наталья Сергеевна учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1351

nsportal.ru

Мы уничтожаем тропические леса так быстро, что они могут исчезнуть через 100 лет | Джон Видал

Если вы хотите увидеть, как меняется климат в мире, пролетите над тропической страной. Тридцать лет назад землю окружал широкий пояс тропических лесов, покрывавший большую часть Латинской Америки, Юго-Восточной Азии и Африки. Сегодня его быстро заменяют огромные массивы пальмовых деревьев и каучуковых плантаций, земли, расчищенные для выпаса скота, выращивания сои, расширяющиеся города, плотины и лесозаготовки.

Тысячелетиями люди вырубали леса в тропиках для получения древесины и ведения сельского хозяйства, но теперь происходит не что иное, как физическое преобразование Земли.Ежегодно вырубается около 18 миллионов гектаров леса — территория размером с Англию и Уэльс. Всего за 40 лет исчез, возможно, 1 миллиард гектаров, что эквивалентно Европе. Половина тропических лесов мира была уничтожена за столетие, и последний спутниковый анализ показывает, что за последние 15 лет появились новые горячие точки от Камбоджи до Либерии. При нынешних темпах они вообще исчезнут через 100 лет.

Около 12% всех антропогенных климатических выбросов в настоящее время происходит из-за вырубки лесов, в основном в тропических районах

Чем быстрее растут деревья, тем меньше шансов замедлить или обратить вспять изменение климата.Вырубка тропических лесов приводит к тому, что углекислый газ, основной парниковый газ, задерживается в атмосфере и задерживает солнечную радиацию. Это повышает температуру и приводит к изменению климата: вырубка лесов в Латинской Америке, Азии и Африке может повлиять на количество осадков и погоду повсюду, от Среднего Запада США до Европы и Китая.

Ученые-атмосферники со всего мира сходятся во мнении, что около 12% всех антропогенных выбросов в атмосферу — почти столько же, сколько 1,2 миллиарда автомобилей и грузовиков в мире — в настоящее время происходит из-за вырубки лесов, в основном в тропических районах.Сохранение лесов имеет решающее значение; углерод, заключенный в 150 млн гектаров лесов Демократической Республики Конго, почти в три раза превышает глобальные годовые выбросы.

Тропические леса являются домом для более чем половины животных мира. Фотография: Getty Images

И по мере того, как леса вырубаются, люди, которые живут в них или вокруг них и зависят от них, беднеют. Без лесов люди мигрируют в города или уезжают в более богатые страны в поисках работы. Тропические леса мира не только обеспечивают пищу, энергетическую безопасность, доходы и лекарственные растения для 300 миллионов человек, но и являются домом для самой богатой дикой природы в мире.

Итак, что делать? Позитивной новостью является то, что на саммите по климату в Париже в декабре 2015 года все страны официально обязались сократить выбросы и удержать повышение глобальной температуры на уровне значительно ниже 2°C; и при этом они признали, что это было бы невозможно без прекращения или, по крайней мере, сокращения обезлесения тропических лесов.

50 или более развивающихся стран, на территории которых расположены тропические леса мира, признали свой вклад и пообещали принять жесткие меры по борьбе с незаконным лесным хозяйством, пересадить деревья и восстановить деградировавшие лесные угодья.

Некоторые страны были очень амбициозны. Китай, Бразилия, Боливия и Демократическая Республика Конго вместе выдвинули цели, которые могли бы защитить более 50 миллионов гектаров леса в течение следующих 15 лет, площадь размером с Испанию.

Индонезия, шестой по величине источник выбросов углерода в мире, пообещала сократить свои выбросы на 29%, прекратив незаконную вырубку лесов и восстановив 12 млн гектаров покрытых лесом земель. Эквадор заявил, что планирует восстановить 500 000 га лесных угодий к 2017 году, а затем увеличивать эту площадь на 100 000 га в год.Гондурас взял на себя обязательство посадить или восстановить 1 миллион гектаров леса к 2030 году.

Если страны выполнят свои обещания и позволят восстановиться поврежденным лесам, ежегодные глобальные выбросы парниковых газов могут быть сокращены на 24–30% — огромный шаг.

Лесозавод в бассейне Амазонки, Перу. Фотография: Джейсон Эдвардс/Getty Images/National Geographic Magazines

Наука и экономика, необходимые для того, чтобы остановить вырубку лесов, существуют, но есть одно важное предостережение: страны с тропическими лесами являются одними из беднейших в мире и отчаянно пытаются развивать и использовать свои природных ресурсов для роста своей экономики.Их обещания остановить или сократить вырубку лесов в основном зависят от финансовой и технической помощи богатых стран в достижении этой цели, и ответственность за сокращение выбросов лежит на этих богатых странах, которые исторически вызывали наибольшее изменение климата.

Богатые страны пообещали в Париже собирать 100 миллиардов долларов в год, чтобы помочь бедным странам сократить свои выбросы. Часть этих денег должна пойти на защиту тропических лесов.

Кроме того, был инициирован новый поддерживаемый ООН механизм под названием Redd (сокращение выбросов в результате обезлесения и деградации лесов), в рамках которого богатые страны платят странам за защиту лесов и содержащегося в них углерода.Тропические и субтропические страны могут получить как государственное, так и частное финансирование, если им удастся сократить свои выбросы в результате обезлесения. Но это глубоко противоречиво, поскольку глобальные схемы подвержены коррупции, их трудно реализовать и трудно измерить.

Если есть деньги на защиту лесов, пойдут ли они крупным компаниям в качестве субсидий или приведут к выселению людей и нарушениям прав человека?

Должны быть меры безопасности, но Германия, Норвегия и Великобритания вместе пообещали до 1 миллиарда долларов в год на схемы Redd до 2020 года.Всемирный банк планирует внести аналогичную сумму для работы с африканскими странами. Еще один фонд предназначен для помощи коренным и другим лесным общинам, которые были традиционными защитниками леса.

До Парижа остановить вырубку тропических лесов было в лучшем случае маловероятно и, вероятно, невозможно. Это по-прежнему очень сложно, но теперь был создан политический и финансовый механизм, чтобы стимулировать страны, компании и сообщества делать это за небольшую часть стоимости сокращения сопоставимых выбросов в США или Европе.Защита лесов теперь зависит от того, будут ли богатые правительства уклоняться от своих обязанностей и играть свою роль.

Присоединяйтесь к нашему сообществу профессионалов в области развития и гуманитарных организаций. [email protected] в Твиттере

Дикая природа тропических лесов

Уровень:
Средняя школа: с шестого по восьмой класс

Тема:
Наука, обществознание
Продолжительность урока:
90 минут
ГОСТ:
Стандарт 6: Учащиеся оценивают взаимосвязанные циклы и силы, формирующие поверхность Земли, включая взаимодействие человека с Землей.(Стандарты элементарных наук ASDOE: классы 4–8, стр. 40–73)

Основной вопрос

Какую роль играет каждый человек в сохранении и защите окружающей среды?

Цель

Учащиеся смогут:

1. Понимать, что такое влажный тропический лес.

2. Опишите, почему тропические леса важны для нашей Земли.

3. Понять, где расположены влажные тропические леса.
4. Назовите 5 видов диких животных, обитающих в тропических лесах.

5. Понять, почему дикая природа зависит от тропических лесов.

Фон

Влажные тропические леса уникальны высоким уровнем биоразнообразия, которое они демонстрируют. От 40% до 75% всех биотических видов являются коренными жителями тропических лесов. Тропические леса являются домом для половины всех живых видов животных и растений на планете. Две трети всех цветковых растений можно найти в тропических лесах. Один гектар тропического леса может содержать 42 000 различных видов насекомых, до 807 деревьев 313 видов и 1 500 видов высших растений.Влажные тропические леса называют «жемчужинами Земли» и «самой большой в мире аптекой», потому что в них было обнаружено более четверти натуральных лекарств. Вполне вероятно, что в тропических лесах могут быть еще не обнаружены многие миллионы видов растений, насекомых и микроорганизмов. Несмотря на то, что тропические леса покрывают менее 6 процентов земной поверхности, по оценкам ученых, в них обитает не менее половины всех видов животных в мире.
Влажные тропические леса существуют на Земле сотни миллионов лет.Подразделение оставило влажные тропические леса, расположенные в пяти основных регионах мира: тропическая Америка, Африка, Юго-Восточная Азия, Мадагаскар и Новая Гвинея, с более мелкими выбросами в Австралии.
Влажные тропические леса входят в число наиболее угрожаемых экосистем в мире из-за крупномасштабной фрагментации в результате деятельности человека. Фрагментация среды обитания, вызванная геологическими процессами, такими как вулканизм и изменение климата, происходила в прошлом и была определена как важная движущая сила видообразования. Однако предполагается, что быстрое разрушение среды обитания, вызванное деятельностью человека, является одной из основных причин исчезновения видов.Тропические дождевые леса подвергались интенсивной вырубке и сельскохозяйственной вырубке на протяжении 20-го века, и площадь, покрытая тропическими лесами во всем мире, быстро сокращается.
Мировые тропические леса в настоящее время исчезают со скоростью 6000 акров каждый час (это примерно 4000 футбольных полей в час). Когда эти леса вырубаются, растения и животные, живущие в лесах, уничтожаются, а некоторые виды исчезают риск вымирания. Кроме того, поскольку масштабная заготовка древесины в тропических лесах продолжается, баланс земной экосистемы нарушается.Нам нужны тропические леса, чтобы производить кислород и очищать атмосферу, чтобы помочь нам дышать. Мы также знаем, что это может повлиять на климат Земли, а также на круговорот воды. Тропические леса также дают нам много ценных лекарственных растений и могут быть источником лекарства от некоторых смертельных болезней.
Лесами можно управлять эффективно, не подвергая опасности редкие виды растений и животных и не рискуя нанести глобальный ущерб окружающей среде. Компаниям, заготавливающим древесину, не должно быть позволено «вырубать» большие участки леса, и их следует обязать сажать новые деревья после того, как они срубили старые деревья.Правительства должны создавать большие парки и заповедники, где охота и лесозаготовки запрещены. Как мировое сообщество, мы должны быть осторожны, чтобы не уничтожить ресурсы, которые понадобятся людям в будущем.
Большинство продуктов, которые мы используем в нашей стране, происходят из тропических лесов, таких как каучук, кофе и пиломатериалы из тропических лесов. Тропические леса вырубаются для заготовки древесины, а также для того, чтобы освободить место для ферм, выращивающих кофе и специи. Каждый из нас должен внимательно относиться к тому, как мы потребляем эти продукты, и поддерживать компании и программы, которые берут на себя обязательства по безопасному использованию окружающей среды.Перерабатывайте и повторно используйте, когда это возможно, и помогите сохранить землю зеленой и здоровой.
Животные различных тропических лесов по всему миру эволюционировали на расстоянии тысяч миль друг от друга и поэтому отличаются от континента к континенту и даже от леса к лесу. Однако, поскольку все места обитания в тропических лесах во многом похожи, многие виды в них также похожи на виды издалека. Например, все тропические леса могут похвастаться захватывающим дух количеством видов птиц, а виды птиц большинства тропических лесов включают попугаев.
Полет над сердцем Амазонки подобен полету над океаном зелени: простором деревьев, разбитым только реками. Еще более поразительной, чем их размер, является та роль, которую Амазонка и другие тропические леса по всему миру играют в нашей повседневной жизни. Хотя тропические леса могут показаться отдаленной проблемой, эти экосистемы имеют решающее значение для нашего благополучия.
Тропические леса часто называют легкими планеты за их роль в поглощении углекислого газа, парникового газа, и производстве кислорода, от которого зависит выживание всех животных.Тропические леса также стабилизируют климат, содержат невероятное количество растений и диких животных и производят питательные осадки по всей планете.

Подготовка

1. Мелки и/или маркеры
2. Ножницы
3. Клей
4. Пряжа или толстая нить
5. Цветная цветная бумага
6. Дырокол
7. Меловая доска
8. Резак для бумаги
9. Рулетка
10. Программа Power Point

Процедура

Введите вопросы?

Почему тропические леса важны для дикой природы?

 

Предварительная деятельность

Спросите:  Вы когда-нибудь слышали о тропических лесах ?   Если да, то что и как вы об этом узнали? Если нет, то как вы думаете, что это значит?  Напишите термин на доске и объясните, как понять его значение.Влажные тропические леса — это леса, в которых ежегодно выпадает от 4 до 8 метров осадков. Спросите:  Где расположены тропические леса?  Покажите слайды о наших тропических лесах с помощью программы Power Point. Объясните, что тропические леса расположены в узком регионе около экватора в Африке, Южной и Центральной Америке и Азии. Покажите карту мира, на которой указан экватор, с помощью программы Power Point. Спросите : Почему тропические леса важны для нашей Земли.  Объясните, что влажные тропические леса играют важную роль в контроле климата на нашей планете, оказывая влияние на ветер, осадки, влажность и температуру.В тропических лесах вода, кислород и углерод перерабатываются. Эта естественная переработка помогает уменьшить наводнения, эрозию почвы и загрязнение воздуха. Спросите:  Вы когда-нибудь слышали термин «среда обитания»? Если да, поясните. Если нет, то как вы думаете, что это значит?  Напишите термин на доске и объясните, что среда обитания – это дом для диких животных, а влажные тропические леса – среда обитания диких животных.

Наука через искусство Деятельность: Rain Forest Mobile

Разделите учащихся на группы.   1)  Заранее вырежьте двенадцать квадратов из плотной бумаги диаметром 11 см для каждого учащегося (использование резака для бумаги сэкономит время). 2)  Раздайте учащимся изображения животных, которые нужно раскрасить и вырезать. Позвольте учащимся выбрать двенадцать квадратов плотной бумаги любого цвета по своему выбору. 3)  Каждому учащемуся нужно будет склеить два бумажных квадрата вместе, спиной к спине, чтобы получилось шесть квадратов двойной толщины, возможно, зеленого с одной стороны и желтого с другой, одного цвета или разного цвета. 4)  В трех двухсторонних бумажных квадратах нужно будет проделать отверстия сверху и снизу (квадраты должны быть ориентированы в форме ромба), а для трех из них потребуется проделать отверстие только сверху. 5)  Теперь учащиеся могут наклеить животных на каждую сторону бумажных квадратов. Они могут использовать разных животных с каждой стороны или одних и тех же животных с каждой стороны. 6)  Раздайте учащимся макет «Спасите тропический лес». Эта конструкция сформирует верхнюю часть мобильного телефона.Предложите учащимся наклеить копии чертежа на два листа плотной бумаги толщиной в два листа. Проделайте три отверстия снизу и одно сверху. 7)  Нарежьте пряжу или толстую нить для каждого учащегося следующей длины: два отрезка примерно по 30 см и пять отрезков примерно по 20 см. Длины могут отличаться от этих значений, если они одинаковы с обеих сторон мобильного телефона. 8)  Для одной из частей длиной 20 см потребуется петля, завязанная на одном конце, чтобы мобиль можно было подвешивать к потолку.Протяните другой конец через отверстие в верхней части рисунка «Спасите тропический лес». 9)  Привяжите нити к нижней части рисунка «Спасите тропический лес». Соберите мобиль, привязав двойные квадраты толстой бумаги к струнам.

Заключение с контрольным вопросом

Почему тропические леса важны для дикой природы?

 

Сообщение управления

Мотивируйте семью и друзей подумать о той роли, которую каждый из них играет, или о действиях, которые они могут предпринять для сохранения и защиты окружающей среды.

 

Материалы для оценки

Заключение с контрольным вопросом

Почему тропические леса важны для дикой природы?

 

Сообщение управления

Мотивируйте семью и друзей подумать о той роли, которую каждый из них играет, или о действиях, которые они могут предпринять для сохранения и защиты окружающей среды.

 

Контактная информация

Напишите нам об этом плане урока

Часть 3: Разнообразие под угрозой: тропические леса | Биоразнообразие

договор.Без этого участия тропическая биология будет не чем иным, как низкосортной и постепенно уменьшающейся восстановительной экологией. Общество охраны природы доблестно подпирало крепостные стены, но их слишком мало. Будущее за детьми, но мы не можем ждать, пока хорошо образованная когорта заменит своих родителей. Сухой тропический лес — это живой класс, а его ученики — его соседи. Коллективная сила, позволяющая изменить ход игры, принадлежит политикам. Мы не можем заставить мир сохранять тропическую природу; мы должны соблазнить его, и наживкой является интеллектуальный мутуализм, а не долларовая стоимость гусеницы.

БЛАГОДАРНОСТИ

Жители Коста-Рики вдохновили меня поверить, что шанс еще есть. Налоговые доллары США через Национальный научный фонд профинансировали приобретение знаний, чтобы увидеть шанс, и академическое сообщество дало одобрение коллег, чтобы узнать, что это правильное направление. Я благодарю P.Raven, W.Hallwachs, P.May и A.Ugalde за помощь с рукописью.

ССЫЛКИ

Хартсхорн, Г.С. 1983. Растения. Стр. 118–157 в DHJanzen, изд. Естественная история Коста-Рики. Издательство Чикагского университета, Чикаго.


Janzen, DH 1966. Совместная эволюция мутуализма между муравьями и акациями в Центральной Америке. Эволюция 20: 249–275.

Janzen, DH 1967. Синхронизация полового размножения деревьев с засушливым сезоном в Центральной Америке. Эволюция 21: 620–637.

Janzen, DH 1972. Неопределенное будущее тропиков. Нац. История 81:80–89.

Янзен, Д.Х. 1982а. Дерево Ченизеро (Leguminosae: Pithecellobium saman ) задерживало развитие плодов в лиственных лесах Коста-Рики. амер. Дж. Бот. 69: 1269–1276.

Янцен, Д. Х. 1982b. Варьирование среднего размера семян и семянистости плодов плодового дерева гуанакасте (Leguminosae: Enterolobium cyclocarpum ). амер. Дж. Бот. 69: 1169–1178.

Янзен, Д. Х. 1986а. Национальный парк Гуанакасте: тропическое экологическое и культурное восстановление. От редакции Universidad Estatal a Distancia, Сан-Хосе, Коста-Рика.103 стр.

Янзен, Д. Х. 1986b. Будущее тропической экологии. Анна. Преподобный Экол. Сист. 17: 305–324.

Janzen, D.H. В прессе a. Естественная история опыляемого ветром бобового дерева сухих лесов Центральной Америки ( Ateleia herbert-smithii Pittier ). В CH Stirton и JL Zarucchi, ред. Достижения в области биологии бобовых. Мо Бот. Гард. моногр. Сист. Бот.

Janzen, D.H. В печати b. Экологическая характеристика фауны гусениц сухих лесов Коста-Рики. Биотропика.

Janzen, D.H. В печати c. Управление фрагментами среды обитания в сухом тропическом лесу: Рост. Анна. Мо Бот. Гард.

Янцен, Д.Х. и Р.Лизнер. 1980. Аннотированный контрольный список растений равнинной провинции Гуанакасте, Коста-Рика, за исключением трав и несосудистых криптогам. Бренезия 18:15–90.


Мерфи П.Г. и А.Е.Луго. 1986. Экология тропических сухих лесов. Анна. Преподобный Экол. Сист. 17: 67–88.


Сэвидж, Дж. М. и Дж. Вилла. 1986 год.Введение в герпетофауну Коста-Рики. Общество изучения амфибий и рептилий, Афины, Огайо. 207 стр.

Стайлз, Ф.Г. 1983. Контрольный список птиц. Стр. 530–544 в DHJanzen, изд. Естественная история Коста-Рики. Издательство Чикагского университета, Чикаго.


Уилсон, Д.Э. 1983. Контрольный список млекопитающих. Стр. 443–447 в DHJanzen, изд. Естественная история Коста-Рики. Издательство Чикагского университета, Чикаго.

квестов «Потерянный ковчег»

В Lost Ark есть множество квестов, которые делятся на разные типы квестов.Они отличаются в основном наградами, но имеют и другие отличия. Некоторые квесты ограничены по времени или доступны только с определенного уровня. Тип квеста обозначается значком для каждого задания.

Основные квесты

Основная история активируется автоматически после пролога и является основной линией квестов для истории и нашего персонажа, которая ведет нас к замку в Северном Верне. Через основную квестовую цепочку набираем больше всего очков опыта при прокачке. Вы можете увидеть, как далеко продвинулись ваши успехи, в нашем обзоре всех квестов в основной квестовой линии.

Локальные задания

После завершения основной квестовой цепочки на Лутерре она продолжается на других континентах. Однако затем основная история продолжается через цепочки квестов с локальными квестами. В основном меняется только цвет квестов.

Побочные квесты

Выполняя побочные квесты, мы узнаем больше об отдельных районах.

Серия квестов

Серия квестов ведет нас по определенным локациям как связная история. Их всегда следует выполнять, потому что в конце концов мы будем вознаграждены важными наградами, такими как очки атрибутов и очки навыков.

Квесты в подземельях

Квест в подземелье может и будет принят автоматически, если выполнены требования основного квеста для него. В подземельях сражаемся в одиночку или вместе с другими игроками. Подземелья имеют нормальную и эпическую сложность. Обычные подземелья рекомендуются для более быстрой прокачки, так как у противников меньше жизни и мы можем быстрее прогрессировать. Если вы не торопитесь и ждете лучшего снаряжения в качестве награды, играйте на более высоком уровне сложности.

Приключение

Квесты Мы обнаруживаем и разговариваем с NPC, например, во время плавания, которые находятся на разных континентах и ​​островах.Приобретайте жетоны острова или стройте отношения с NPC. Некоторые приключенческие квесты можно принять и продолжить только один раз на единицу учетной записи.

Задания на отношения

В Lost Art есть множество персонажей, с которыми мы подружились. Выполняя квесты отношений, мы улучшаем нашу репутацию с этими персонажами и получаем серебро и предметы отношений, с помощью которых мы еще больше повышаем нашу репутацию.

Блиц-задания

В определенных локациях Блиц-квест запускается автоматически.Получаем задание, которое нужно выполнить за определенное время. Если мы провалим или отойдем от квестовой зоны, то квест будет автоматически удален. Блицквест дает много очков опыта, поэтому его всегда следует выполнять при прокачке.

Групповые квесты

Вместе с другим авантюристом мы можем вместе выполнить ряд заданий. После того, как квест будет принят, кооперативный квест отобразится на карте мира и автоматически будет принят в той же области. Награды основаны на сделанном вкладе.Таким образом, мы не получаем никакого вознаграждения, если наш вклад слишком мал. Это PvP и PvE события, а также квесты гильдии.

Ежедневные задания

Как следует из названия, это ежедневные задачи. Мы получаем до трех таких квестов через задания Уны. Эти задания сбрасываются в 6:00 утра. По завершению мы получим особые награды.

Еженедельные задания

Как следует из названия, это ежедневные или еженедельные миссии. Мы получаем до трех таких квестов через задания Уны. Квесты сбрасываются в 6:00 утра.м. По завершении мы получим особые награды.

Награды за квесты

Мы получаем разные награды за разные цепочки квестов и типы квестов. С ежедневными и еженедельными квестами мы получаем, например, Камень Промысла, Камень Рождения, Звездное Дыхание, Фрагменты Гармонии или Весенний Камень Гармонии.

  • Камень Судьбы
    • Можно обменять у НПС на предметы отношений.
  • Камень рождения
    • Этот предмет должен быть отполирован камнерезом с навыком, чтобы быть экипированным.
  • Звездное дыхание
    • Прекрасный драгоценный камень со Звездным дыханием. Увеличивает вероятность успеха улучшения снаряжения.
  • Гармония
    • Фрагмент Редкий ценный фрагмент, найденный в некоторых регионах Аркезии. Говорят, что его внутренняя энергия питается энергией звезд, которая просочилась в землю.
  • Камень прыжка гармонии
    • Камень прыжка, наполненный энергией гармонии. Используется для усиления снаряжения.

В общих заданиях и других типах квестов нас награждают очками опыта, королевскими кристаллами, серебром, мудростью, картами, зельями, жетонами острова и очками отношений.Кроме того, мы получаем такие награды, как очки атрибутов и очки навыков, особенно за выполнение цепочек квестов, которые мы используем для усиления нашего персонажа.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.