Рисунки символы проблема исчезновения тропических лесов 4 класс: Как нарисовать проблему исчезновения тропических лесов ( 4 класс)?

Сейчас функции и задачи общества расширились. Так ВООП проводит следующие мероприятия:

• экологическое образование и воспитание населения
• пропаганда экологических знаний
• работы по озеленению и благоустройству городов и поселков
• расчистка берегов рек и родников
• научные исследования в сфере экологии и сохранения окружающей среды
• общественные контроль за соблюдением природоохранного законодательства,
• консультации по охране природы
• обеспечение населения качественным посадочным материалом и семенами
• создание и поддержание клубов по цветоводству, садоводству, голубеводству, аквариумистике, а также клубов любителей животных

Также Всероссийское общество охраны природы реализует значимые общероссийские экологические программы: «Общественный контроль», «Родники», «По оздоровлению малых рек», «Памятники природы». 

Расширились и возможности этой общественной организации, например, в наше время в её рядах насчитывается около 2,5 миллионов членов и сторонников. В распоряжении ВООП современные лаборатории, научно-исследовательские центры, центры воспитательной работы с населением и детские секции. 

Источник (источники) информации: Интернет

6. Изготовь для себя «Экологический календарь». Вырежи его из Приложения и наклей на плотную бумагу. Объясни, как ты понимаешь смысл каждого международного дня. Если потребуется, обратись к дополнительной литературе, Интернету. Используй этот календарь при подготовке в классе различных экологических мероприятий.

Ежегодно во всем мире 3 марта отмечается Всемирный день дикой природы. Всемирный день дикой природы предоставляет возможность обратить внимание на многообразие и красоту проявлений дикой фауны и флоры, а также помогает повысить информированность о получаемой человеком пользе от занятий природоохранной деятельностью. Кроме того, этот День напоминает нам о необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении дикой природы, имеющими далеко идущие экономические, экологические и социальные последствия.

21 марта в мире отмечается Международный день лесов. В этот день государствам-членам ООН рекомендуется проводить массовые мероприятия, например, кампании по высадке деревьев, с учетом традиций и природных особенностей стран.

Ежегодно 22 марта во многих странах мира отмечается Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды. Всемирный День воды призван привлечь внимание общественности к состоянию водных объектов и проблемам, связанным с их восстановлением и охраной; задуматься о роли воды в жизни каждого человека на Земле; привлечь внимание к проблемам нехватки питьевой воды, необходимости сохранения и рационального использования водных ресурсов, принимать необходимые меры для решения проблемы снабжения населения питьевой водой.

22 марта по всему миру отмечается День Матери — Земли. Он призван привлечь внимание мировой общественности к экологическим проблемам. Поэтому в этот день проводятся экологические акции и мероприятия — научные конференции, выставки, закрытие автомобильного движения на оживленных улицах крупных городов, уборка территории и посадка деревьев. В России День Матери-Земли считается днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами. Проводятся различные экологические акции и мероприятия, направленные на экологическое просвещение и заботу об экологии.

Ежегодно 22 мая в мире отмечается Международный день биологического разнообразия. Главная задача Международного дня биологического разнообразия – обратить внимание общественности на проблему безвозвратного исчезновения на Земле многих представителей флоры и фауны. Одним из способов борьбы за сохранение разнообразия жизни на нашей планете является охрана редких и исчезающих видов растений и животных. Эксперты подсчитали, что каждый день на Земле исчезают десятки представителей флоры и фауны.

Всемирный день окружающей среды ежегодно отмечается во всём мире 5 июня. В этот день в разных странах мира проводятся мероприятия, подтверждающие стремление общества к сохранению и улучшению окружающей среды.

8 июня отмечается Всемирный день океанов. Всемирный день океанов – день, который дает повод вспомнить о том, что Мировой океан является колыбелью жизни на планете Земля, 70% которой покрыто водой, ресурсы океана – залог развития и дальнейшего существования человеческой цивилизации, его пространства – арена мировой торговли. Роль Мирового океана в регулировании климата является системообразующей, его воды – один из главных поглотителей углекислого газа. Во Всемирный день океанов по всей планете проводятся фестивали и парады на морскую тематику, выставки, экологические митинги и акции. Жителям разных стран рассказывают о том, какой вклад они могут внести в защиту океанов.

Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой проводится ежегодно 17 июня. В этот день правительство всех стран мира должно задуматься о том, какой ущерб наносит опустынивание, и какие меры могут быть приняты для борьбы с этим явлением. Опустынивание приводит к потере биологической продуктивности земель. Оно является одной из самых больших угроз человечеству. Это глобальная проблема затрагивает около 1/5 часть населения нашей планеты и касается более 100 стран.  Для эффективного решения данной проблемы необходима высокая информированность о причинах и процессах опустынивания. Очень важно при этом также и международное сотрудничество. 

Международный день охраны озонового слоя — это 16 сентября. Деятельность человека, в частности промышленность, привела не просто к истончению озонового слоя, но и к образованию в нем так называемых дыр. Первая озоновая дыра была зафиксирована учеными над Антарктидой в 1985 году, потом были обнаружены и другие озоновые дыры над нашей планетой. Разрушение озонового слоя над земным шаром чревато непоправимыми отрицательными последствиями для всего населения Земли: к раковым заболеваниям населения и к гибели животных и растений. Поэтому очень важно проводить работу по сокращению выбросов опасных для озонового слоя веществ. 

Всемирный день почв ежегодно отмечается многими государствами 5 декабря. В этот день проводятся всевозможные акции по защите почв, парады, торжественные заседания общественных организаций, фестивали и мероприятия по защите и восстановлению почв, например, посадка деревьев.

мир глазами эколога. Какими способами можно избавиться от мусора

Человек самым тесным образом связан с окружающей природой. Наша планета очень щедрая: она дарит нам тепло, кров, пропитание, однако в результате неразумной человеческой деятельности она начала сильно страдать. Чтоб понять, какая опасность угрожает земному шару, рассмотрим мир глазами эколога.

Что такое экология

Слово «экология» в переводе с греческого означает “наука о доме”. Экология — это наука, которая изучает взаимоотношения между человеком, флорой и фауной, а также влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

В далекие времена наши предки полностью зависели от милости природы. Длительная засуха или лесной пожар означали голод и даже смерть. Поэтому древние люди обожествляли природу и не смели наносить ей какой-то ущерб.

Однако время неумолимо шло вперед, и человек, почувствовав себя венцом природы, решил покорить ее. Он начал строить машины, фабрики, заводы, освоил космос и глубины Мирового океана.

Рис. 1. Промышленные предприятия.

Но такая активная деятельность привела к серьезным изменениям в природе:

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

• загрязнение вод Мирового океана;
• загрязнение атмосферы;
• вырубка лесов;
• вымирание многих видов животных растений.

Загрязнением Мирового океана

Океан все больше становится похож на выгребную яму, куда человек выбрасывает огромное количество различных промышленных отходов, нефть и нефтепродукты, твердый мусор, ядовитые вещества. Особую опасность представляют радиоактивные отходы.

В результате загрязнения океанических вод страдает местная флора и фауна:

• от нефтяных пятен гибнут мальки и морские птицы, нарушается газообмен;
• полиэтиленовая пленка приводит к гибели китов;
• ядовитые вещества, накапливаясь в теле рыб, морских животных и птиц, приводят к развитию заболеваний у людей.

Рис. 2. Нефтяное пятно в океане.

Основная причина загрязнения Мирового океана — промышленные предприятия на суше. Для снижения количества выбросов необходимо устанавливать мощные очистительные сооружения, внедрять замкнутое производство, при котором все отходы перерабатываются и не выбрасываются.

Для очищения океанических вод от нефтепродуктов разработаны специальные суда, которые, словно губка, всасывают нефтяные пятна, собирают пластик и другой твердый мусор.

Вырубка лесов

Зеленые растения — наши верные друзья, которые поглощают углекислый газ и выделяют ценный кислород. Они являются важнейшей частью в цепи питания, и их вырубка ведет к необратимым последствиям:

• уменьшение кислорода в атмосфере;
• ухудшение состава почвы, снижение ее плодородия;
• исчезновение растений и животных.

Тропические леса — это уникальная экосистема, которую сравнивают с легкими нашей планеты. Они принимают самое активное участие в газообмене на земном шаре. В настоящее время человек уничтожил уже более половины ценных лесных массивов, и продолжает их беспощадно вырубать.

Рис. 3. Тропические джунгли.

Если человечество не осознает, насколько губительна его деятельность по отношению к природе, и не изменит своего варварского поведения, то в скором времени не избежать глобальной экологической катастрофы.

Что мы узнали?

При изучении темы «Окружающий мир глазами эколога» по программе 4 класса мы выяснили, что представляет собой наука экология и что она изучает. Мы узнали, каковы самые главные экологические проблемы на Земле, и что нужно делать, чтобы уберечь нашу планету от разрушения.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.5 . Всего получено оценок: 553.

1. Волнует ли тебя состояние окружающей среды в твоём крае, в стране, на всей планете? Если да, то почему? Напиши.

Да, конечно! Ведь это может коснуться меня и моих близких. Нам нужна еда и вода, но если будет грязная вода мы не сможем ее пить. Если вырубать деревья в огромном количестве, то будет меньше кислорода, а нам нужно дышать!

2. Папа Серёжи и Нади предлагает задание. Придумай рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем.

Представь свою работу классу. Объясни предложенные тобой рисунки-символы.

3. Какие ещё экологические проблемы планеты тебе известны? Напиши.

Загрязнение воздуха, озоновые дыры, вымирание животных.

4. С помощью учебника приведи примеры (1-2 в каждом пункте).

а) Международные соглашения по охране окружающей среды.

Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных и растений.

б) Международные экологические организации.

Всемирный фонд дикой природы, Гринпис.

в) Международные экологические дни.

Всемирный день воды, День Земли, День работников леса.

5. По заданию учебника (с. 47) подготовь сообщение о работе международных экологических организаций в России.

Найди в Интернете информацию о работе международных экологических организаций в России. Подготовь сообщение.

Тема сообщения : Всероссийское общество охраны природы (ВООП)

План сообщения:

1. Создание Всероссийского общества охраны природы
2. Современные функции и задачи ВООП
3. Возможности ВООП в наши дни.

Важная информация для сообщения:

Всероссийское общество охраны природы (ВООП) было основано в 1924 году. Сначала главной задачей этой общественной организации было сохранение и восстановление природных запасов, а также пропагандирование необходимости защиты и охраны окружающей среды среди населения.

Сейчас функции и задачи общества расширились. Так ВООП проводит следующие мероприятия:

• экологическое образование и воспитание населения
• пропаганда экологических знаний
• работы по озеленению и благоустройству городов и поселков
• расчистка берегов рек и родников
• научные исследования в сфере экологии и сохранения окружающей среды
• общественные контроль за соблюдением природоохранного законодательства,
• консультации по охране природы
• обеспечение населения качественным посадочным материалом и семенами
• создание и поддержание клубов по цветоводству, садоводству, голубеводству, аквариумистике, а также клубов любителей животных

Также Всероссийское общество охраны природы реализует значимые общероссийские экологические программы: «Общественный контроль», «Родники», «По оздоровлению малых рек», «Памятники природы».

Расширились и возможности этой общественной организации, например, в наше время в её рядах насчитывается около 2,5 миллионов членов и сторонников. В распоряжении ВООП современные лаборатории, научно-исследовательские центры, центры воспитательной работы с населением и детские секции.

Источник (источники) информации: Интернет

6. Изготовь для себя «Экологический календарь». Вырежи его из Приложения и наклей на плотную бумагу. Объясни, как ты понимаешь смысл каждого международного дня. Если потребуется, обратись к дополнительной литературе, Интернету. Используй этот календарь при подготовке в классе различных экологических мероприятий.

Ежегодно во всем мире 3 марта отмечается Всемирный день дикой природы. Всемирный день дикой природы предоставляет возможность обратить внимание на многообразие и красоту проявлений дикой фауны и флоры, а также помогает повысить информированность о получаемой человеком пользе от занятий природоохранной деятельностью. Кроме того, этот День напоминает нам о необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении дикой природы, имеющими далеко идущие экономические, экологические и социальные последствия.

21 марта в мире отмечается Международный день лесов . В этот день государствам-членам ООН рекомендуется проводить массовые мероприятия, например, кампании по высадке деревьев, с учетом традиций и природных особенностей стран.

Ежегодно 22 марта во многих странах мира отмечается Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды . Всемирный День воды призван привлечь внимание общественности к состоянию водных объектов и проблемам, связанным с их восстановлением и охраной; задуматься о роли воды в жизни каждого человека на Земле; привлечь внимание к проблемам нехватки питьевой воды, необходимости сохранения и рационального использования водных ресурсов, принимать необходимые меры для решения проблемы снабжения населения питьевой водой.
В соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН, государствам предложено проводить в этот день мероприятия, посвященные сохранению и освоению водных ресурсов.

22 марта по всему миру отмечается День Матери — Земли . Он призван привлечь внимание мировой общественности к экологическим проблемам. Поэтому в этот день проводятся экологические акции и мероприятия — научные конференции, выставки, закрытие автомобильного движения на оживленных улицах крупных городов, уборка территории и посадка деревьев. В России День Матери-Земли считается днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами. Проводятся различные экологические акции и мероприятия, направленные на экологическое просвещение и заботу об экологии.

Ежегодно 22 мая в мире отмечается Международный день биологического разнообразия . Главная задача Международного дня биологического разнообразия – обратить внимание общественности на проблему безвозвратного исчезновения на Земле многих представителей флоры и фауны. Одним из способов борьбы за сохранение разнообразия жизни на нашей планете является охрана редких и исчезающих видов растений и животных. Эксперты подсчитали, что каждый день на Земле исчезают десятки представителей флоры и фауны.

Всемирный день окружающей среды ежегодно отмечается во всём мире июня. В этот день в разных странах мира проводятся мероприятия, подтверждающие стремление общества к сохранению и улучшению окружающей среды.

8 июня отмечается Всемирный день океанов . Всемирный день океанов – день, который дает повод вспомнить о том, что Мировой океан является колыбелью жизни на планете Земля, 70% которой покрыто водой, ресурсы океана – залог развития и дальнейшего существования человеческой цивилизации, его пространства – арена мировой торговли. Роль Мирового океана в регулировании климата является системообразующей, его воды – один из главных поглотителей углекислого газа. Во Всемирный день океанов по всей планете проводятся фестивали и парады на морскую тематику, выставки, экологические митинги и акции. Жителям разных стран рассказывают о том, какой вклад они могут внести в защиту океанов.

Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой проводится ежегодно 17 июня. В этот день правительство всех стран мира должно задуматься о том, какой ущерб наносит опустынивание, и какие меры могут быть приняты для борьбы с этим явлением. Опустынивание приводит к потере биологической продуктивности земель. Оно является одной из самых больших угроз человечеству. Это глобальная проблема затрагивает около 1/5 часть населения нашей планеты и касается более 100 стран. Для эффективного решения данной проблемы необходима высокая информированность о причинах и процессах опустынивания. Очень важно при этом также и международное сотрудничество.

Международный день охраны озонового слоя — это 16 сентября. Деятельность человека, в частности промышленность, привела не просто к истончению озонового слоя, но и к образованию в нем так называемых дыр. Первая озоновая дыра была зафиксирована учеными над Антарктидой в 1985 году, потом были обнаружены и другие озоновые дыры над нашей планетой. Разрушение озонового слоя над земным шаром чревато непоправимыми отрицательными последствиями для всего населения Земли: к раковым заболеваниям населения и к гибели животных и растений. Поэтому очень важно проводить работу по сокращению выбросов опасных для озонового слоя веществ.

Всемирный день почв ежегодно отмечается многими государствами 5 декабря. В этот день проводятся всевозможные акции по защите почв, парады, торжественные заседания общественных организаций, фестивали и мероприятия по защите и восстановлению почв, например, посадка деревьев.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

по окружающему миру

МИР ГЛАЗАМИ ЭКОЛОГА

Выполнила: Учитель начальных классов

МБОУ Бутурлиновская СОШ

Устименко Ю.А.

Проблема загрязнения океана

Большая часть отходов деятельности человека попадает в Мировой океан. Каждый год в него сбрасывается около 320 миллионов тонн железа, 6 с половиной тонн фосфора, 2 миллиона тонн свинца. Но опаснее всего – нефтепродукты. Они поступают в океан из нефтяных скважин, танкеров, речных стоков. В течение года океан принимает от 2 до 10 миллионов тонн нефтепродуктов.

В океанскую воду попадают также металлы, многие из которых ядовиты. Накапливаясь в организмах животных, металлы наносят вред тем, кто питается этими животными.

Первая проблема человечества -загрязнения океана

А сколько в океане плавает различного мусора?!

Американские учёные подсчитали, что в районе Гавайских островов плавает около 35 миллионов

пластиковых бутылок.

Защищать мировой океан должны люди всех стран

Какие меры для защиты океана от загрязнения вы могли бы предложить?

Решение 1.Использование химических препаратов. 2.Суда-»губки». 3.Устанавливаются сроки и объемы добычи рыбы. 4.Создана Красная книга.

Вторая проблема человечества – спасение лесов

Леса занимают на планете 1/3 всей поверхности суши. Они поглощают из атмосферы 119 миллиардов углекислого газа и выделяют 86 миллиардов кислорода в год.

Сегодня над лесами нависла угроза вырубки. Лес гибнет из-за того, что человек вырубает и выжигает его. Леса вырубают для того, что разделать землю под поля и строительство.

Леса влияют на распределение тепла на планете, регулируют сток рек, газовый состав атмосферы. От количества лесов зависит климат Земли.

СПАСЕНИЕ ЛЕСА – ДЕЛО КАЖДОГО

Какие меры для защиты лесов от загрязнения вы могли бы предложить?

Решение

1.Регулировать вырубку леса. 2.Объединение всех стран мира по охране лесов.

Третья проблема Земли — это мусор! Как избавиться от мусора?

Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня от мусора страдают и сёла. Мусором завалены обочины дорог, его можно увидеть в лесу, на лугу. Сильный ветер разносит по округе бумагу и пластиковую упаковку. Часто мусор сжигают, и тогда едкий дым отравляет воздух.

Теперь ученые ломают голову над тем, как поступать с пластиковыми изделиями, когда они приходят в негодность.

Какими способами можно избавиться от мусора?

Решение 1. Сортировка мусора. 2.Переработка мусора

Люди! Планета – наш дом. Оберегайте и любите её!

В этом Вам помогут:

1. Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных. 2. Всемирный фонд дикой природы. 3.Экологическая организация – Гринпис.

Любите родную природу — озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились, живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе мы к ней относиться добрей.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 16

Урок познания мира в 4 классе

Тема : Мир глазами эколога.

Цель: Углубление понятий об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимосвязях человека с природой, на основе экологических связей; развитие логического мышления, памяти, воображения, речи, учить учащихся строить своё поведение в природе.

Задачи

1.Создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия.

2.Учить детей эффективно работать в группе, формировать культуру общения.

3.Развивать креативное мышление детей, устную речь, умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

4.Формировать чувство ответственности за все живое, что нас окружает.

Ход урока:

1 .Психологический настрой

Ребята, найдите своё сердечко, прижав обе руки к груди, прислушайтесь как оно стучит: тук-тук-тук. Представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и тёплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте немного света и тепла передадим нашему классу, нашим гостям.

2 .-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я вас познакомлю с тем,что вы, наверняка, знаете, но без моей помощи не сможете дать этому название.

Что такое природа? Для чего она нужна? (Это то, что нас окружает, это красота, без которой человек не может обойтись. Это то,что не сделано руками человека: деревья, ветер, вода…)

Составление кластера на доске «Что такое природа?»

А вот связь человека с природой-это что? Давайте разгадаем кроссворд:

Живёт без тела, говорит без языка.

Никто не видит, а всякий слышит. (Эхо)

Летом бежит, а зимой стоит. (Река)

Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает,

И бормочет и поёт, убаюкивает? (Дождь)

В лесу родилась, а в воде живёт. (Лодка)

Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)

Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром)

Две антенны на макушке, а сама живёт в избушке,

На себе её везёт, по соломинке ползёт. (Улитка)

Не пловец, а плывущему плыть помогает,

Не храбрец, а мигает, мигает, мигает.(Маяк)

Какое ключевое слово получилось? (Экология ) Это тема нашего урока.

3.- Что такое экология? Деление на группы и составление кластера, затем защита постеров.

4.- Слово экология образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом и «логос» – наука. Наука о нашем собственном доме, о Земле, о законах, по которым мы должны жить.

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. В природе установилось равновесие. Это равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.

Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.

Сегодня мы попробуем посмотреть на мир глазами эколога, подумаем почему каждый из нас должен хоть немного быть им.

Порою мы сами, не замечая, губим окружающую природу, её красоту. Именно сейчас она находится в большой опасности: загрязняются реки, моря, воздух, вырубаются леса, сгорает много гектаров земли, вымирает много животных, насекомых, птиц. И всё это от рук самого человека.

А знаете, ребята, если не соблюдать чистоту в лесу, то бумага до полного разложения будет лежать более двух лет, консервная банкаа-90 лет, полиэтиленовый пакет-200 лет, а стекло- свыше 100 лет.

Поэтому мы должны беречь, любить природу и не засорять её.

Три матери есть у каждого из нас: первая — это мама, вторая – это Родина, третья — это природа. Человек в большом долгу перед природой, он должен стремиться делать её щедрой, красивой, бережно относиться к ней.

4 .Физминутка.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

5. -В природе всё взаимосвязано, поэтому всё, что делает человек должно быть продумано. Необдуманные поступки приносят непоправимый вред природе.

Однажды жители Китая решили избавиться от воробьев, но не учли, что они в разные периоды могут приносить как пользу, так и вред людям. Воробьи в течение всей весны и начала лета уничтожают большое количество насекомых. Но после вывода птенцов они собираются в огромные стаи и наносят большой ущерб сельскому хозяйству, поедая большую часть урожая пшеницы, ячменя, овса. Через некоторое время после поголовного уничтожения воробьев произошло катастрофическое размножение вредных насекомых, которые стали наносить большой ущерб сельскому хозяйству.

Летом много комаров, они мешают людям работать, отдыхать. Поэтому приходится бороться с ними. Может их надо вообще уничтожить? (Комары нужны в природе. Их личинки живут в воде, ими питаются птицы.)

6. Практическая работа в группах. Указать связь:

1 группа «Живая природа-неживая природа.»

2 группа «Неживая природа-живая природа.»

3 группа «Человек-природа.»

6 .Просмотр видеофильма «О братьях наших меньших.»

Что произойдёт на нашей планете, если исчезнут насекомые? (Они нужны, чтобы опылять растения. Если исчезнут насекомые-санитары, лес будет загрязняться. Если исчезнут насекомые, то начнут исчезать рыбы, птицы, звери, которые ими питаются.) Люди должны беречь насекомых.

7. Чтение стихотворений учащимися.

Мы хотим, чтобы птицы пели,

Чтоб леса вокруг шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело

И берёзка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил весёлый дождь.

8. Практическая работа в группах.

Составьте цепь питания из списка живых организмов:

КУЗНЕЧИК, СОКОЛ, РАСТЕНИЕ, СКВОРЕЦ.

9. Решение экологической задачи:

Обходил Лесовичок свои владения, глядь-выскочила из воды рыбка и молвит человеческим голосом: «Не отпускай ты меня, Лесовичок, назад в воду, нет сил больше жить там.»

Почему рыбка не захотела оставаться в воде, ведь там её дом? (работа в группах)

10 .Входит Водяной.

Я-одинокий водяной,

Никто не водится со мной.

Друзья мои-лягушки

Болеют как старушки!

На дне моей квартиры-

Бутылки, тряпки, вилы.

Не озеро-помойка!

Не уходи, постой-ка!

Кругом лежат жестянки,

Запчасти, склянки, банки-

Тьфу, какая гадость.

А мне так жить охота!

Ребята, если в воду перестанут бросать мусор, то постепенно она сама очистится, а если озеро очистить от отходов, то тогда в водоём вернётся жизнь.

11. Чтение экологической сказки «История о мальчике Алёше и божьей коровке.»

12 .Рефлексия.

Природа, как израненная птица, кричит, просит нас о помощи. Мы дожны сохранять природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.

Закончить наш урок я хочу такими словами:

Все, все на свете нам нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд:

Кто делает мёд и кто делает яд:

Плохие дела у кошки без мышки.

У мышки без кошки не лучше делишки.

И если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны.

Если вам было интересно, всё понятно, то прикрепите на доску весёлое солнышко.

Если у вас возникали сомнения-солнышко, которое выглядывает из-за тучки.

Если не разобрались и урок не понравился, вам было не очень интересно –тучку.

Молодцы! Спасибо за урок.

Использованная литература:

1. С.И.Исмаилова Энциклопедия для детей. 1994г.

2.Учебник «Познание мира», Алматы, «Атамұра», 2013г.

3. В.Лархер «Экология растений», 1988 г.

Кочеткова Любовь Анатольевна, учитель начальных классов КГУ «Средняя школа №3 села Пионерское» Осакаровского района Карагандинской области

Адрес: 101016 Карагандинская область Осакаровский район село Пионерское улица Рабочая, 28

Электронный адрес: [email protected]

Контактные телефоны:

Сотовый: +77012623100

Рабочий: 87214934299

Домашний: 87214934283

Урок окружающего мира по теме «Мир глазами эколога» разработан для учащихся 4 класса. Цель: — Углубление понятий об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимосвязях человека с природой, на основе экологических связей; развитие логического мышления, памяти, воображения, речи, учить учащихся строить своё поведение в природе.

Этот урок проведён в форме групповой работы с целью повышения мотивации учащихся. На уроке обобщаются знания экологического содержания, полученные обучающимися в течение учебного года. Данная разработка урока может быть использована учителями начальных классов для экологического воспитания младших школьников.

Презентация, доклад по окружающему миру на тему Вырубка тропических лесов ( 4 класс)

Убивая природу, мы тем самым лишаем жизни миллионы живых существ. По сути, мы пилим сук, на котором сидим. Благо, что он достаточно толстый! Но это не вечно.  Вырубка лесов является одной из важнейших экологических проблем. С уничтожением деревьев погибают множество видов растений и животных. Нарушается экологическое равновесие в природе. Ведь лес — это не только деревья. Это слаженная экосистема, основанная на взаимодействии многих представителей флоры и фауны.  Обезлесение приводит ко многим негативным последствиям для Земли и человека: Разрушается экосистема леса, исчезают многие представители флоры и фауны.
Уменьшение количества древесины и разнообразия растений приводит к ухудшению качества жизни большинства людей.
Увеличивается количество диоксида углерода, что приводит к образованию парникового эффекта.
Деревья перестают защищать почвы (вымывание верхнего слоя приводит к образованию оврагов, а опускание уровня грунтовых вод является причиной появления пустынь).
Увеличивается влажность почв, из-за чего образуются болота.
Ученые считают, что исчезновение деревьев на склонах гор приводит к быстрому таянию ледников.
Тропические леса занимают более половины всей территории зеленых насаждений. Ученые подсчитали, они служат местом обитания для 90% всех видов животных и растений на земле, которые без привычной экосистемы могут погибнуть. Однако вырубка тропических лесов сейчас идет ускоренными темпами.  Леса вырубаются, чтобы уступить место плантациям и пастбищам. Посмотрите на статистику: В год уничтожается 164 000 квадратных км тропических лесов.
В Коста-Рике 71% вырубленных лесов стали пастбищами. За последние 20 лет Непал потерял почти половину своего леса – в основном на содержание скота.
1 гектар даже нового пастбища может прокормить только одну корову.
Латинская Америка экспортировала в 1991 г. почти 8 миллионов тонн сои, в основном на корм скоту.
От 40 до 50% всех зерновых съедаются не людьми, а домашним скотом. Для сои это составляет 75%. Половина мирового урожая пшеницы используется в качестве корма для скота, чтобы поддержать потребление мяса и молока.
Требуется 7-14 кг зерна, в частности кукурузы и сои, чтобы произвести 1 кг говядины. Мы говорим о сотнях и тысячах гектаров зерновых посевов, преимущественно на территориях вырубленных лесов, только для производства мяса. Это не самый эффективный способ производства белковой пищи.
В 1995 году был снят документальный фильм «Пожирание Земли» («Devour the Earth») — об угрозе уничтожения Земли в результате животноводства, что остаётся актуальным на сегодняшний день. Текст к фильму читает Пол Маккартни, известный активист защиты природы.

Рисунки символы для экологических проблем исчезновения тропических лесов

Рисунки символы экологических проблем 4 класс

Мы живем в современном мире, и к сожалению экология страдает. И уже не важно в городах ли, или на водоемах, или в лесу. Проблемы экологии возникает повсеместно. Рисунок на экологическую тему поможет вашему ребенку осознать, что у всех действий в природе есть последствия. Чтобы дать толчок детской фантазии, можно воспользоваться детскими рисунками на тему экологии из этой статьи.

Плакат на тему экологии.

Экологические знаки.

Детский рисунок.

Детские рисунки ко дню экологии.

Экологические сказки.

Простой рисунок.

Ко дню экологии.

Катастрофа.

Сказки.

Задумайтесь, люди!

Карточки для детского сада.

Слайд для презентации.

Что наносит вред природе?

Детские рисунки экологических знаков учеников 3 класса.

Календарь.

Эко рисунки.

Экологические сказки.

Эколята.

Эколята — дошколята.

Зеленый дом.

Детский эко рисунок.

Год экологии.

Цепочки круговорота веществ в природе.

Экологическая пирамида.

Эмблемы.

Картинка красками.

pickimage.ru

Вырубка тропических лесов. Проблема вырубки тропических лесов

Тропические леса – это более 50% всех зеленых насаждений планеты. В этих лесах проживает свыше 80% видов животных и птиц. На сегодняшний день вырубка тропического леса происходит быстрыми темпами. Ужасают такие цифры: на территории Южной Америки уже вырублено более 40% деревьев, а на Мадагаскаре и в Западной Африке – 90%. Все это экологическая катастрофа глобального характера.

Значение тропического леса

Почему так важен лес? Значение тропического леса для планеты можно перечислять бесконечно, но остановимся на ключевых моментах:

• лес принимает огромное участие в круговороте воды;
• деревья защищают почву от вымывания и сноса ветром;
• лес очищает воздух и вырабатывает кислород;
• он защищает территории от резких перепадов температур.

Тропические леса – это такой ресурс, который возобновляется очень медленно, но скорость вырубки губит большое количество экосистем на планете. Обезлесивание приводит к резким температурным перепадам, изменениям скорости воздуха и количества осадков. Чем меньше на планете растет деревьев, тем больше углекислого газа поступает в атмосферу и усиливается парниковый эффект. На месте вырубленных тропических лесов образовываются болота либо полупустыни и пустыни, исчезают многие виды флоры и фауны. Кроме того, появляются группы экологических беженцев – люди, для которых лес был источником существования, и теперь они вынуждены искать новый дом и источники доходов.

Как сохранить тропический лес

Сегодня эксперты предлагают несколько способов, как сохранить тропический лес. К этому должен приобщиться каждый человек: пора переходить с бумажных носителей информации на электронные, сдавать макулатуру. На государственном уровне предлагается создавать своеобразные лесные фермы, где будут выращиваться деревья, пользующиеся спросом. Нужно запретить вырубку леса в заповедных зонах и ужесточить наказание за нарушение данного закона. Еще можно повысить госпошлину на древесину при вывозе ее заграницу, чтоб сделать продажу дерева не целесообразной. Эти действия помогут сохранить тропические леса на планете.

ecoportal.info

Урок окружающего мира «Мир глазами эколога»

Конспект урока окружающего мира в 4 классе «Мир глазами эколога»

Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Земля и человечество», приобщение младших школьников к экологической культуре.

Тип урока: открытие новых знаний.

Вид урока: урок – исследование.

Форма организации деятельности учащихся: коллективная, групповая, самостоятельная работа.

Цель урока: дать представление учащимся о взаимосвязи человека и окружающей среды, об ответственности человека за состояние природы.

Задачи урока:

1.Расширить знания учащихся об экологии, экологических связях; показать важность экологических связей природы со сферой деятельности человека.

2.Развивать мышление через умение анализировать, обобщать, сравнивать и доказывать.

3.Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, приобщать к основам экологической культуры.

Формируемые УУД: познавательные – осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные – принимать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные – осознавать свое единство с окружающим миром.

Учебник: А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть. Москва: «Просвещение», 2014.

Рабочая тетрадь: А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть. Москва: «Просвещение», 2014.

Оборудование: рисунки с изображениями пустой банки, пальмы, капли воды, вопросы на листочках для каждой группы, плакаты «Планета заболела», конверты с деформированными предложениями, флаг Земли в миниатюре для каждого учащегося, пособие КИМ И.Ф. Яценко «Окружающий мир» 4 класс. «Вако», 2015, презентация.

На уроке учащиеся знакомятся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. Урок способствует формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

Различные формы работы на уроке способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся. Учащиеся через поисковую работу находят способы решения проблем, задумываются о личном отношении к окружающей среде. Данный урок имеет большое воспитательное воздействие. Учащиеся приходят к выводу: охрана природы зависит от каждого из нас.

Методическая разработка урока

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационно-мотивационный

— Здравствуйте, ребята. Садитесь.

— Давайте создадим хороший эмоциональный настрой на предстоящую работу на уроке: улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.

Мотивирует учащихся на начало урока.

Приветствуют учителя.

II.Самоопределение к деятельности

Серьезные проблемы будем мы решать –

Наблюдать, анализировать, рассуждать.

На такой вопрос нам предстоит найти ответ:

«Экология – это важно или нет?»

— Что такое экология? (Наука о связях между живыми и окружающей средой, между человеком и природой). Слайд 2.

— Что изучает экология? (Экология изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями).

— Мы уже смотрели на мир глазами географа, историка. Кто догадался, с точки зрения кого мы сегодня посмотрим на мир? (С точки зрения эколога.)

— Почему человека не может не волновать состояние окружающей среды? Обоснуйте свой ответ.

— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

— Что мы будем делать для достижения этой цели?

— Сегодня на уроке мы выступим в роли ученых — экологов. Познакомимся с экологическими проблемами, последствиями влияния человека на природу, а также будем анализировать, высказывать свои мнения.

Читает стихотворение,

создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает положительную мотивацию.

Вступают в проблемный диалог с учителем, выдвигают гипотезы, предположения.

III.Открытие нового знания

1. Работа по учебнику

С.41

— О ком говорится в загадке?

На земле он всех умней,

Потому и всех сильней. (Человек.) Слайд 3.

— Как вы думаете, является человек властелином природы? Докажите свои высказывания словами из текста.

2.Работа в группах

(Каждая группа получает рисунок.)

— Догадайтесь, что символизирует изображенный предмет, с чем связан, какую проблему олицетворяет.

Первая группа получает рисунок, на котором изображена капля воды (символ океана). Вторая группа – пальма (символ тропиков). Третья группа – пустая банка (символ мусора).

Каждая группа получает свое название, соответственно первая группа – «Океан», вторая – «Лес», третья — «Город».

— Как вы думаете, нова ли проблема охраны природы? Слайд 4.

— Во все времена людей волновали вопросы охраны природы. Так, Ярослав Мудрый еще в XI веке законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных. Указом Петра в XVIII в. в Петербурге были построены очистные сооружения и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах. Как видим, вопросы охраны природы были важны во все времена. Но особенно остро стоят они в век научно-технического прогресса.

Вопросы для первой группы по проблеме загрязнения океана

1.Что поразило путешественников?

2.Уменьшилось ли с тех пор загрязнение океана?

3. Как страдают от загрязнения живые существа?

4.Какие меры для защиты океана от загрязнения вы могли бы предложить?

Вопросы для второй группы по проблеме исчезновения тропических лесов

1. О каком чуде природы вы узнали?

2. Найдите в тексте слова об изобилии растительного и животного мира тропических лесов?

3. Как называют джунгли?

4. Ради чего люди уничтожают тропические леса?

5. Сколько деревьев гибнет ежедневно под пилой человека?

6. Что, по вашему мнению, нужно сделать для спасения тропических лесов?

Вопросы для третьей группы по проблеме мусора

1.Сколько мусора приходится на каждого жителя города в год?

2.Сколько грузовиков ежегодно требуется, чтобы вывезти весь мусор?

3.Какими способами, на ваш взгляд, можно избавиться от мусора?

4.Все ли они безопасны с точки зрения экологии? Какой способ лучший?

Каждая группа делится новыми знаниями, отвечает на поставленные вопросы. Слайды 5,6,7, 8,9, 10

Физминутка (зрительная гимнастика)

Организует работу с учебником на основе моделирования проблемной ситуации.

Предлагает для каждой группы сформулировать проблему. Выявленные проблемы учитель фиксирует на доске.

Сообщает исторические сведения.

Организует практическую работу по установлению экологических проблем, побуждает к активному обсуждению данных вопросов.

Координирует работу групп.

Самостоятельно читают текст учебника, отвечают на поставленный вопрос учителя.

Обмениваются мнениями и дают ответы на поставленные проблемные вопросы.

Самостоятельно читают текст учебника, анализируют и сообща находят ответы на предложенные вопросы.

Дают ответы на вопросы, учащиеся других групп дополняют ответы.

IV.Первичное закрепление

Работа по учебнику

— О том, что предпринимают люди всего мира, обеспокоенные состоянием природы на Земле, мы узнаем на с.44 учебника.

— Сформулируйте вопросы по прочитанному тексту.

(Примерные вопросы: Приведите примеры международных экологических организаций. Какую работу выполняют данные организации? Слайд 11.

Организует работу по умению задавать вопросы к тексту учебника.

Вслух читают текст учебника, предлагают варианты вопросов.

V.Обобщение

1. Работа в печатной тетради

С.21 в.2

— Придумайте рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем: 1группа — проблема загрязнения океана, 2группа – проблема исчезновения лесов, 3 группа- проблема мусора.

(Показ на документ-камере.)

2. Творческая работа.

Учащиеся представляют классу плакаты по теме «Планета заболела», выполненные дома.

3.Работа с деформированными предложениями.

( Каждая группа получает конверт с отдельными словами. Задание – составить фразу. Получается фраза: «Люди! Планета – наш дом. Содержите ее в чистоте, оберегайте и любите») Слайд 12.

— Ребята, по-вашему, лично от каждого из вас зависит спасение природы? Какой вклад в дело охраны природы можете внести вы?

-Как вы думаете, о чем должен помнить, знать каждый из нас, пользуясь всем, чем богата Земля? (Не навредить, не испортить природу. Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.)

4.Тест «Прошлое и настоящее глазами эколога»

Самостоятельная работа Слайд 13.

(пособие КИМ И.Ф. Яценко «Окружающий мир». Вако, 2015)

Координирует работу в группах по составлению рисунков-символов.

Проводит работу по взаимному обсуждению отраженных в плакатах экологических проблем.

Способствует приобщению к бережному отношению к окружающей среде, к осмыслению собственной деятельности.

Организует работу по тестовым заданиям

Демонстрируют и комментируют выполненные рисунки-символы.

Защита плакатов.

Работают в группах, высказывают свои мнения, выражают свои чувства.

Взаимопроверка по слайду

VI.Рефлексия

— Какое открытие вы сделали для себя на уроке?

— О чем хотите рассказать родителям?

— О чем заставил задуматься урок?

— Как работала ваша группа? Оцените.

22 апреля был объявлен Всемирным днем Земли. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы пронесено по всей нашей стране. Из таких кусков, собранных по всему миру, составили флаг Земли – символ, призывающий людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг, его площадь 660 м². Слайд 14.

Нам тоже небезразлична судьба планеты, поэтому я приготовила вам небольшой подарок, такой же флаг, только в миниатюре. Пусть этот флаг символизирует наше единство в заботе о будущем планеты и веру в то, что люди обязательно найдут способ помочь природе Земли.

Подводит итог работы, сообщает о флаге Земли, в подарок каждый ученик получает миниатюрный флаг Земли.

Оценивают сою работу на уроке

(Светофорик: зеленый цвет – «все получилось»,

желтый – «испытываю затруднение», красный цвет — «нужна помощь»)

VII.Домашнее задание

1. Прочитать текст на с.41-47 учебника, ответить на вопросы.

2. Составить экологический календарь (рабочая тетрадь с.22 в.6) Слайд 15.

Выставление оценок за урок.

Предлагает домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневники.

Кондрашова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ «Лицей г.Абдулино»

infourok.ru

Тропические леса: исчезающая красота

Потрясающие огромные лесные массивы, легкие нашей планеты, вырабатывающие большую часть кислорода Земли – это тропические леса. В это теме интересные факты об этих лесах, а также завораживающие фотографии

Самые красивые и пышные тропические леса в мире, “легкие нашей планеты”, находятся в Коста-Рике, Южной Америке, Малайзии и Австралии. Дождевые леса Амазонки, большая часть которых расположена в Бразилии, являются самым большим природным ресурсом в мире (1.2 миллиарда акров), но быстро исчезают, наряду с другими участками джунглей во всем мире

Обратить внимание на проблему исчезновения тропических лесов мы решили в честь Дня Земли, так как это один из серьезнейших факторов, влияющих на глобальное изменение климата. В следующих выпусках мы будем постоянно уделять внимание и другим глобальным проблемам человечества

Принимая во внимание, что всего лишь 50 лет назад тропические леса составляли 15 % поверхности Земли, сегодня это число составляет лишь 6 %. Несложно представить, каков будет этот процент через 10 лет при нынешней динамике вырубки дождевых лесов

Это подтвержденный факт, если вырубка будет продолжатся теми же темпами, к 2020 году мы потеряем целых 90% всех тропических лесов. Ежедневно уничтожается 200 000 акров этих ценнейших генераторов кислорода, естественного фильтра нашей планеты

Вместе с вырубкой дождевых лесов исчезают сотни тысяч разновидностей редких птиц, растений, животных, многие из которых уже находятся на грани исчезновения

В тропическом лесу можно погрузиться  в чудесный мир биологического разнообразия, где экзотические растения, деревья, цветы и виноградные лозы процветают в гармонии с насекомыми, змеями, обезьянами, птицами, бабочками, лягушками,  пауками и даже ягуарами

История этих лесов очень богата, когда-то здесь жили сотни племен индейцев. Пять столетий назад количество индейцев, живущих в тропических леcах составляло более 10 миллионов человек, сейчас же их менее 200 000. Начиная с 1900 года колонисты уничтожили более 90 уникальных и самобытных племен

В настоящее время здесь еще проживают шаманы-лекари, хранящие секреты своих племен. Они владеют множеством секретов исцеления, но большинству из них более 70 лет. Смерть такого шамана можно сравнить со сгоревшей библиотекой – настолько ценны их знания

Один гектар тропического леса может содержать более 750 видов деревьев, и 1500 видов различных растений. В этих лесах произрастает более 3000 различных видов фруктов, лишь 200 из которых известны в Европе. Индейцы употребляют в пищу 2000 из них

Самый простой способ побывать в тропическом лесу – принять участие в специально организованном эко-туре, либо стать волонтером организации по спасению дождевых лесов

Уничтожение этих лесов – настоящее преступление,  сравнимое с загрязнением мирового океана, о котором мы уже писали в теме “Мусорный остров в Тихом океане”. В дальнейшем мы обязательно продолжим серию рассказов о дождевых лесах, эту тему можно воспринимать лишь как краткий экскурс

lifeglobe.net

Доклад об исчезновении тропических лесов

Распространение растительности на Земле находится в прямой зависимости от климата и имеет характер климатических зон. Из таких зон, пожалуй, наиболее удивительные — тропические леса, которые растут в местах с наиболее благодатными природными условиями.

Этим условиям способствует особенный климат – сочетание умеренно высокой температура воздуха и обильных осадков. В тропиках происходит постоянный интенсивный оборот – не успевает погибнуть какое-нибудь дерево, как в ту же минуту на него набрасываются множество насекомых, грибов и бактерий. Толщина перегноя в тропических лесах составляет несколько миллиметров и чрезвычайно бедна. Это происходит потому, что погибшие растения быстро разлагаются или поглощаются многочисленными организмами. Этот процесс мог бы продолжаться сколь угодно долго, не принося никакого вреда экосистеме, если бы человек не начал нещадно использовать природные ресурсы. На мировых рынках очень высоко ценится древесина множества тропических деревьев, поэтому деревообрабатывающие компании занимаются интенсивной вырубкой этих лесов. Но если в тропиках исчезнут деревья, то лучи жаркого солнца мгновенно высушат ничем не защищенную землю и уничтожат микроорганизмы, занимающиеся переработкой органического слоя, и на этом месте быстро появится мертвая пустыня.

Но не только вырубка ценных деревьев представляет угрозу тропическому лесу, огромный урон наносят лесные пожары. Они возникают зачастую в том случае, когда транспортировка дешевых пород слишком дорога, и лесорубы сжигают их прямо на месте, тем самым провоцируя пожары.
В тропиках зачастую обнаруживают месторождения полезных ископаемых. В этом случае начинается добыча сырья самым дешевым и самым разрушительным методом – выкапываются огромные открытые карьеры. На территории Амазонии есть карьер, который выкопан на площади более ста квадратных метров.
Строительство автострад, пролегающих через тропики, нарушает целостность экологической системы, влечет за собой гибель животных.
В тропиках очень много рек, известных своими красивейшими водопадами. Сегодня в целях получения бесплатной электроэнергии строители возводят гидроэлектростанции с системами плотин из-за которых происходит затопление лесов.
Истребление тропических лесов влечет за собой и исчезновение множества растений и животных. Достоверно установлено, что изначально в тропиках произрастало 45 процентов всех растений на Земле, 95 процентов насекомых, 46 процентов животных и 35 процентов всех птиц.
Ученые-климатологи заявляют, что, если и дальше истребление тропических лесов продолжится такими темпами, то на Земле наступит засуха.
Судьба тропиков волнует тысячи защитников растений и животных. Многие экологические организации мира призывают бойкотировать торговлю тропической древесиной. Признано, что самым лучшим вариантом сохранения тропиков является создание сети национальных парков, где тропические растения и животные будут находится под постоянной охраной.

Другие интересные работы по этому предмету:

Наша презентация «Природные зоны России» подробно и наглядно расскажет детям на уроках «Окружающий мир» в 4 классе об особенностях российский природных зон, их расположении, климатических условиях, о животном и растительном мире. Презентация содержит много красивых качественных и , зачастую, редких фотографий, которые помогут увидеть необычных и редких животных и птиц разных природных зон России, познакомят учащихся с природой этих зон в разное время года и конечно же расскажут об особенностях каждой из них.

В нашей презентации «Новое время» с помощью ярких и качественных слайдов рассказывается о периоде так называемого нового времени в истории человечества. Презентация предназначена прежде всего для учащихся 4 классов для уроков по «Окружающему миру» по программе Плешакова. Презентация рассказывает о самых значительных географических открытиях этого времени, а также о великих писателях, ученых, изобретателях и конечно знакомит с самыми известными открытиями этого периода.

• < Назад
• Вперёд >

www.school-present.ru

Презентация по окружающему миру на тему «Вырубка тропических лесов» ( 4 класс)

Убивая природу, мы тем самым лишаем жизни миллионы живых существ. По сути, мы пилим сук, на котором сидим. Благо, что он достаточно толстый! Но это не вечно.  Вырубка лесов является одной из важнейших экологических проблем. С уничтожением деревьев погибают множество видов растений и животных. Нарушается экологическое равновесие в природе. Ведь лес — это не только деревья. Это слаженная экосистема, основанная на взаимодействии многих представителей флоры и фауны.  Обезлесение приводит ко многим негативным последствиям для Земли и человека: Разрушается экосистема леса, исчезают многие представители флоры и фауны. Уменьшение количества древесины и разнообразия растений приводит к ухудшению качества жизни большинства людей. Увеличивается количество диоксида углерода, что приводит к образованию парникового эффекта. Деревья перестают защищать почвы (вымывание верхнего слоя приводит к образованию оврагов, а опускание уровня грунтовых вод является причиной появления пустынь). Увеличивается влажность почв, из-за чего образуются болота. Ученые считают, что исчезновение деревьев на склонах гор приводит к быстрому таянию ледников. Тропические леса занимают более половины всей территории зеленых насаждений. Ученые подсчитали, они служат местом обитания для 90% всех видов животных и растений на земле, которые без привычной экосистемы могут погибнуть. Однако вырубка тропических лесов сейчас идет ускоренными темпами.  Леса вырубаются, чтобы уступить место плантациям и пастбищам. Посмотрите на статистику: В год уничтожается 164 000 квадратных км тропических лесов. В Коста-Рике 71% вырубленных лесов стали пастбищами. За последние 20 лет Непал потерял почти половину своего леса – в основном на содержание скота. 1 гектар даже нового пастбища может прокормить только одну корову. Латинская Америка экспортировала в 1991 г. почти 8 миллионов тонн сои, в основном на корм скоту. От 40 до 50% всех зерновых съедаются не людьми, а домашним скотом. Для сои это составляет 75%. Половина мирового урожая пшеницы используется в качестве корма для скота, чтобы поддержать потребление мяса и молока. Требуется 7-14 кг зерна, в частности кукурузы и сои, чтобы произвести 1 кг говядины. Мы говорим о сотнях и тысячах гектаров зерновых посевов, преимущественно на территориях вырубленных лесов, только для производства мяса. Это не самый эффективный способ производства белковой пищи. В 1995 году был снят документальный фильм «Пожирание Земли» («Devour the Earth») — об угрозе уничтожения Земли в результате животноводства, что остаётся актуальным на сегодняшний день. Текст к фильму читает Пол Маккартни, известный активист защиты природы.

infourok.ru

Стр. 21. Мир глазами эколога. Экологические проблемы