Лес аптека для человека сообщение по экологии: Презентация по экологии на тему «Лес-аптека для человека

Лесная аптека: травы и ягоды

Навигация по сайту АКТИВНЫЙ ОТДЫХ И снова в ПОХОД ! gif»> Берегите природу ! Готовим на природе на скорую руку Копчение продуктов в домашних и походных условиях gif»> Дела лесные Медицина Изба — читальня   СТАТИСТИКА на LiveInternet		gif» rowspan=»2″> — Лесная аптека — Самой лучшей аптекой для человека являются лесные травы и ягоды.   АДОНИС ВЕСЕННИЙ (горицвет). Невысокое (15-40 см) многолетнее травянистое растение. Произрастает на опушках лесов, лесных полянах, сухих открытых склонах. Цветет с середины апреля до середины мая. Листья сидячие, многократно рассеченные на узкие линейные дольки. Цветы очень яркие, золотисто-желтые, одиночные. При сборе этих трав лекарственных срезают почти всю наземную часть растения на высоте 5-7 см от уровня почвы. Цвет листьев и стеблей после сушки зеленый и светло-зеленый. Высушенное сырье следует хранить отдельно от других видов. Настойку травы адониса применяют при различных болезнях сердца и почек (6-8 г травы на 200 г воды). Гликозиды адониса весеннего входят в состав таблеток адонис-брома и адонизида. ПЕРЕЦ ВОДЯНОЙ (горец перечный). Это однолетнее травянистое растение высотой до 70 см. Ветви стебля коленчатые, полые внутри, розово-красной окраски. Листья удлиненно-ланцетовидные, длиной 5-10 см. Цветы мелкие, собраны в кисти. Листья и стебли имеют жгучий, как у острого перца, вкус. Собирают траву в пору цветения и сразу сушат. При медленной сушке трава чернеет. ЗВЕРОБОЙ Одно из наиболее известных и популярных в народной медицине многолетних лекарственных растений. Относится к семейству зверобойных. Высота до 1 м. Стебли ветвятся в верхней части. Листья мелкие, овально-удлиненные. Цветы многочисленные, довольно крупные, золотисто-желтые. Зверобой распространен в лесной, лесостепной и степной зонах страны, но сплошных зарослей не образует, чем затрудняются сбор и заготовка. Сухая трава лекарственная содержит до 12 % дубильных веществ, а также эфирные масла. Отвар и настойки зверобоя обладают бактерицидными свойствами и используются как кровоостанавливающее и противовоспалительное средство. Готовое сырье состоит преимущественно из листьев и цветов с примесью мелких стеблей (не более 5 %).   ЧИСТОТЕЛ Целебные свойства растения известны много веков назад. В европейской части страны он распространен почти повсеместно (кроме юга). Многолетнее травянистое растение высотой до 1 м. Стебель ветвистый, листья крупные, рассеченные, ярко-зеленой окраски. Цветы золотисто-желтые, довольно крупные. Млечный сок растения обладает сильным бактерицидным действием и вводится в состав мазей. Водные настойки чисто- -тела применяют как желчегонное средство. Сырье состоит из надземных частей растения. ЧЕРЕДА ТРЕХРАЗДЕЛЬНАЯ Издавна известна как эффективное средство при кожных заболеваниях — аллергической сыпи, диатезе у детей, золотухе. Встречается почти на всей территории страны (кроме Крайнего Севера и Заполярья). Эти травы лекарственные растут на влажных почвах — на лугах, по берегам рек. Однолетнее травянистое растение высотой до 1 м из семейства сложноцветных. Листья крупные, трехдольчатые, с зазубренными краями. Цветы собраны в соцветия — плоские корзинки грязно-желтого цвета. Заготавливают траву до начала цветения (в фазе бутонизации), срезая верхнюю часть стебля длиной 10-15 см. Сырье состоит из веток, листьев и бутонов, цветов — не более 3%. В медицине череду используют как источник горечи для улучшения аппетита, в народной медицине — для лечения кожных заболеваний. Правила сбора и сушки трав лекарственных существенно не отличаются от правил сбора листьев. Заготовка проводится в период массового цветения растений (кроме череды), лучше в первой половине дня, после схода росы. Высота среза и длина стеблей нормируются для таких высокорослых и грубостебельных растений, как трава зверобой, полынь, тысячелистник. Для трав, так же как и для листьев, наиболее приемлема теневая сушка. Сырье раскладывается тонким слоем в 3-5 см на брезент или ткань под навесами или на чердаках. Для увеличения сушильной площади чердачных помещений и навесов оборудуют многоярусные стеллажи из металлической сетки с крупными ячейками или из ткани (лучше мешковины). Качество сырья значительно улучшается при его сушке в воздушных или огневых сушилках. Для трав лекарственных стандартами нормируются состав сырья (цветы, цветоносы, листья), цвет, запах и вкус. Допускаются грубые части стеблей, побуревшие стебли с цветоносами, а также измельченное сырье, проходящее через сита с определенным диаметром отверстий. Для каждого вида сырья жестко нормируются органические и минеральные примеси. ПОЛЫНЬ ГОРЬКАЯ Многолетнее травянистое серебристо опушенное растение семейства астровых высотой до 1 м. Корень стержневой, ветвистый. Корневище вертикальное. Стебель прямостоячий, маловетвистый. Листья дважды или четырежды перисто-рассеченные, расположены на длинных черешках. Цветет в июне-августе. Цветки желтые, мелкие, собраны в корзинку на коротких веточках и образуют метелку. Семена созревают в августе-сентябре. Полынь горькая распространена почти на всей территории европейской части СНГ, на Кавказе, в Западной Сибири, Казахстане и Средней Азии. Растет вдоль дорог и на залежах, по опушкам лесов, в садах, на выпасах, иногда на лугах и мусорных местах, образуя заросли. Растение обладает сильным специфическим запахом. Используют как пряное и лекарственное растение. Из цветков готовят напитки и приправу к некоторым блюдам. Лекарственным сырьем служит трава. Заготавливают ее во время цветения, срезая верхушки длиной 20-25 см. Опоздание со сроками сбора ведет к снижению лекарственной ценности полыни. Чтобы сырье не потемнело, растения рыхло складывают в корзины и быстро сушат на чердаке, или род навесом, раскладывая слоем в 3-5 см. Сухие стебли должны ломаться. При хорошей погоде полынь высыхает за 5-7 дней. Полынь содержит горькие гликозиды (абсинтин и анабсинтин), эфирное масло, в составе которого найдены терпеноиды, хамазулен, дубильные вещества, алкалоиды, фитонциды, органические кислоты и каротин. Настой, настойка и экстракт усиливают секрецию желудочного сока, желчи и содержимого поджелудочной железы, стимулируют функцию пищеварения, устраняют спазм толстой кишки, помогают некоторым клеткам печени захватывать и уничтожать микроорганизмы, обладают противовоспалительным, противоглистным, желчегонным, мочегонным и ранозаживляющим действием. Их используют для возбуждения аппетита и усиления деятельности пищеварительных органов. Однако прием полыни не должен превышать 2 мес., так как увеличение срока иногда оказывает отрицательное действие. Большой набор биологически активных веществ в полыни позволяет применять ее для остановки кровотечений, обезболивания и заживления ран. Она оказывает болеутоляющее действие при ушибах, растяжении связок, вывихах, спазме и воспалении толстой кишки. Используют это растение и при избыточном образовании газов в кишечнике, хроническом воспалении глаз, заболеваниях печени, селезенки, язвенных процессах в толстой кишке, неприятном запахе изо рта, неврастении, малокровии, гриппе, воспалении верхних дыхательных путей. ПОДОРОЖНИК БОЛЬШОЙ Многолетнее травянистое растение семейства подорожниковых высотой до 25 см. корень мочковатый, корневище вертикальное. Побеги укороченные. Листья широкояйцевидные или эллиптические, черешковые, цельнокрайние, с дугообразными жилками, собраны в прикорневую розетку. Цветет с весны до осени. Цветки мелкие, серовато-розовые, образуют соцветие-колос. Плод – яйцевидно-коническая многосеменная коробочка. Созревает в июне. Подорожник большой распространен почти на всей территории СНГ, за исключением Крайнего Севера. Растет по обочинам дорог, на пустырях, полях, огородах, вблизи жилья и в канавах. Листья подорожника содержат полисахариды, слизь, гликозид аукубин, флавоноиды, витамины К и С, дубильные вещества, горечи, каротин, холин, стероидные саполины, фитонциды и минеральные соли. Препараты подорожника обладают противовоспалительным, противомикробным, ранозаживляющим, отхаркивающим, кровоостанавливающим, слабительным и умеренно снижающим кровяное давление действием. Они являются надежным противопоносным средством (особенно семена), расслабляют гладкую мускулатуру желудочно-кишечного тракта, устраняют боль, возникшую вследствие спазма гладкой мускулатуры кишечника или желудка. Сок из свежих листьев подорожника назначают при хронических гастритах, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки с пониженной и нормальной кислотностью желудочного сока. Он уменьшает или устраняет боли в области желудка, улучшает аппетит, повышает кислотность желудочного сока. Его лечебное действие установлено при остром и хроническом воспалении тонкой и толстой кишок. Для получения сока в домашних условиях листья срезают с частью черенка, тщательно промывают в холодной воде, дают стечь, ошпаривают кипятком, пропускают через мясорубку и отжимают через плотную ткань. В жаркую погоду сок получается вязким, густым. В этом случае его следует развести водой 1:1. Полученный сок кипятят 1-3 мин. Принимают по 1 столовой ложке 4 раза в день за 15-20 мин до еды. Установлено, что сок подорожника и препараты из него обладают противомикробным действием по отношению ко многим патогенным микробам (стафилококкам, стрептококкам, синегнойной палочке и др.), поэтому их с успехом применяют для лечения плохо заживающих ран, язв, фурункулов, нарывов и свищей. Свежие листья используют для лечения ожогов, гнойных ран и фурункулов. Их хорошо промывают, надрезают бритвой или ножом, укладывают несколькими слоями на пораженную кожу и фиксируют бинтом. Повязку меняют 3-4 раза в день, при ожогах – через 1-1.5 ч. Сухие листья предварительно распаривают в горячей воде. Семена подорожника большого применяются как слабительное и противопоносное средство, так как они обладают противовоспалительным и обволакивающим действием слизи, которая образуется при обливании семян кипятком. В случае запора, возникшего на почве хронического воспаления толстой кишки, слизь семян, принятая внутрь, уменьшает воспаление и за счет коллоидных свойств улучшает продвижение каловых масс. Истолченные или целые семена принимают по 1 столовой ложке на ночь или заливают 0.5 стакана кипятка, охлаждают и выпивают вместе с семенами. Эффект наступает через 6-12 ч. при хроническом поносе, особенно туберкулезного происхождения, семена измельчают в порошок и принимают по 1 г 4 раза в день. Настой листьев подорожника усиливает функциональную активность эпителия дыхательных путей, увеличивает выделение и эвакуацию слизи бронхиальных желез, оказывает отхаркивающее действие, уменьшает кашель. Для его приготовления 1 столовую ложку сырья заливают 1 стаканом кипятка, настаивают 15 мин и процеживают. Принимают по 1 столовой ложке 3 раза в день до еды. РОМАШКА ЛЕКАРСТВЕННАЯ Однолетнее травянистое растение высотой до: 50 см. Настолько популярно, что не требует подробного описания. Цветет с мая до конца октября, интенсивно в мае — июне. Краевые язычковые цветки в корзинке — белые, внутренние — желтые. Общее цветоложе корзинки полое, сильно выпуклое, все растение издает приятный ромашковый запах, — вот особые приметы этого вида. Растет как сорное растение в садах, огородах, на пустырях, по опушкам хвойных и смешанных лесов, на вырубках, возле домов. Наряду с ромашкой лекарственной иногда встречается по соседству и ромашка пахучая, которая отличается от лекарственной отсутствием белых краевых язычковых цветков. Нередка также и ромашка непахучая, отличие ее в том, что срединные цветки (желтые) сидят на полушаровидном плотном внутри общем цветоложе корзинки, стебель ее ветвистый только вверху, а не от корня, как у ромашки лекарственной. Древние врачеватели считали ромашку эффективным средством для успокоения судорог и болей, применяли при нервных расстройствах и упадке сил, как средство изгоняющее камни из почек, при внутренних опухолях. Авиценна говорил: «Ромашка укрепляет мозг и полезна при холодной головной боли и для выведения испорченных соков из головы. Пересушенная ромашка рассыпается, а недосушенная буреет и приобретает кислый запах, что говорит о ее непригодности. Сырье содержат эфирные масла, флавоноиды, органические кислоты МОЖЖЕВЕЛЬНИК ОБЫКНОВЕННЫЙ Вечнозеленый кустарник семейства кипарисовых высотой 1-3 м. Растение-долгожитель, отдельные экземпляры живут 200-300 лет. Высота можжевельника достигает 12 м. Ствол ветвистый. Хвоя (листья) линейная, шиловидная, колючая, расположена по 3 шт. в мутовке. Растение — двудомное. Цветет в мае. Плод — мясистая шишкоягода со сладковато-пряным вкусом и запахом. В 1-й год жизни плоды зеленые, во 2-й иссиня-черные. Созревают в октябре-ноябре. Можжевельник обыкновенный распространен в лесной зоне европейской части СНГ, на Урале и в Сибири. Растет в подлеске смешанных и лиственных лесов, в борах, на сухих холмах и горных склонах, по берегам рек. Хорошо переносит как сухие, так и умеренно-влажные почвы. От можжевельника обыкновенного следует отличать можжевельник казацкий, плоды которого ядовиты и имеют черно-синие ягоды с восковым налетом и двумя костянками. Ветки с хвоей используют при копчении мясных и рыбных продуктов, плоды — для приготовления блюд из мяса диких и домашних животных и птиц. Пряности из можжевельника исправляют и улучшают вкус мяса. Совместно с мятой, чесноком, майораном и полынью он входит в состав маринадов. Можжевеловые ягоды годны для приготовления морса и пива, их используют для ароматизации напитков и выпечных изделий. Лекарственным сырьем служат ягоды. Сушат их на воздухе. Печь или сушилки использовать не следует, так как качество сырья от нагрева ухудшается. Ягоды содержат эфирное масло, сахара, смолы, красящие вещества, жирное масло, муравьиную, уксусную и яблочную кислоты, дубильные вещества и микроэлементы (марганец, железо, медь и алюминий). Препараты можжевельника обладают мочегонным, желчегонным, жаропонижающим, противовоспалительным, обезболивающим и противомикробным действием, стимулируют пищеварение. Основным действующим веществом можжевельника является эфирное масло. Оно активно проникает в почки, легкие, печень и желчный пузырь. Настой из ягод применяют при отеках сердечного происхождения. При этом из организма выводится не только вода, но и соли. Его назначают при заболеваниях легких, сопровождающихся образованием обильной гнойной мокроты, вялости желудочно-кишечного тракта, вздутии живота и желчекаменной болезни. Настой можно использовать для полоскания полости рта и глотки и для ингаляции верхних дыхательных путей, в виде ванн при ревматизме и подагре, при кожных болезнях и заболеваниях периферической нервной системы. Для приготовления настоя 10 плодов заливают 1 стаканом горячей воды, кипятят в закрытой эмалированной посуде на водяной бане 15 мин, остужают 45 мин, процеживают через два-три слоя марли и доводят объем до исходного. Принимают по 1 столовой ложке 4 раза в день до еды. Курс лечения — не более 2 недель. Для улучшения качественного состава крови рекомендуют ежедневно натощак жевать ягоды, прибавляя каждый день по 1 шт. Доведя прием до 15 шт., норму снижают также по 1 шт. Плоды можжевельника противопоказаны при острых заболеваниях почек (нефроз, нефрит), язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, острых гастритах и колитах. БОЯРЫШНИК Успокаивающего средства лекарственное действие боярышника и дали научное: обоснование их лечебному употреблению. Ученые считали боярышник «ценнейшим открытием XIX столетия. В настоящее время в народной и научной медицине используют плоды и цветки боярышника. Цветки собирают в начале цветения, пока не раскрылись все цветки, обрывая соцветия целиком. Они должны быть сухими, так как влажные цветки при сушке темнеют и теряют лечебные свойства. Сушат их сразу же после сбора на открытом воздухе, в тени или на чердаках, рассыпая тонким слоем на чистой подстилке. Плоды собирают в период полной зрелости, удаляют плодоножки и сушат в теплом, хорошо проветриваемом помещении или в печах и сушилках при температуре 40-50* С. Хранить высушенное сырье нужно в сухом месте в картонных или жестяных коробках. Срок хранения — 2 года. Аналогично боярышнику кроваво-красному в медицине используют боярышник колючий, боярышник однопестичный, боярышник пятипестичный, боярышник кривочашечковый. Боярышник колючий дает хорошие результаты при аллергических заболеваниях. ВОЛЧЬЯ ЯГОДА Волчье лыко, волчник обыкновенный сильнос ветвистый кустарник высотой до 1.5 м его прутьевидные, с серой корой. Листья долговатые, собраны на концах ветвей сколько скрученные. Сверху листья синевато зеленые, снизу — сизоватые. В апреле-мае кустарник покрывается розовыми цветками очень шитыми и сидящими в пазухах листьев. Плоды ярко-красные ягоды, сверху блестящие Все части растения ядовиты! В них содержится ядовитое вещество — дафнин. Особенно ядовиты кора и сок растения ДАЖЕ ХРАНИТЬ ЕГО НУЖНО ОТДЕЛЬНО ОТ ДРУГИХ РАСТЕНИЙ. ПРИМЕНЯТЬ ТОЛЬКО ПО НАЗНАЧЕНИЮ ВРАЧА И ПОД ЕГО КОНТРОЛЕМ! КАЛИНА ОБЫКНОВЕННАЯ Калина — это кустарник или деревце высотой до 5 м семейства жимолостных с трех-пяти лопастными листьями и молочно-белыми цветками, собранными в плоские полузонтики. Латинское название калины — это обозначение обыкновенного клена, листья которого похожи на калиновые своей конфигурацией. Оно происходит от латинского слова «viere» — «вязать, прясть». Это связано с тем, что молодые ветви калины использовались для плетения корзин. А русское название произошло от слова «калить» и объясняется окраской рубино-алых, похожих на цвет раскаленного железа ягод калины. ШИПОВНИК КОРИЧНЕВЫЙ Этот колючий кустарник недаром называют шиповником: он весь покрыт блестящими острыми крепкими шипами. Его крупные душистые цветы очень напоминают розу. И это неудивительно: все сорта культурных роз ведут свою родословную от шиповника Родовое название «роза» встречается у римских писателей Вергилия, Плиния Варрона. Оно происходит от кельтского слова «rhodd», что означает «красный» или «розовый» (из-за окраски плод цветков). Роза с незапамятных времен является излюбленным цветочным декоративным растение Древние римляне счита¬ли его символом нравственности. Народы Сибири издавна применяли плоды и цвета шиповника при кровоточивости десен Но со временем все эти средства забылись, и лишь в середине XX века к шиповнику как к замечательному лечебному средству вновь вспыхнул интерес. Связано это было с успехом науки о витаминах. Первым указал на большое содержание витамина С в шиповнике немецкий ученый О. Ган в 1931 году. Во всем мире насчитывается около 400 видов дикорастущего шиповника. БУЗИНА ЧЁРНАЯ Бузина черная — это крупный кустарник или небольшое ветвистое дерево высотой 2-6 м. Она является родственницей жимолости и калины и относится к семейству жимолостных. Листья у бузины крупные, длиной до 30 см, цветки мелкие, желтовато-белые, собраны в пахучие соцветия-щитки. Плоды — мелкие шаровидные черно-фиолетовые костянки, сочные, блестящие, с 2-4 косточками. У них кисловато-сладкий вкус Цветет в мае — июле, плоды созревают в августе-сентябре. Они остаются висеть на ветках после опадения листьев, и птицы постепенно склевывают их. Предполагают, что латинское название бузины — Sambucus происходит от распространенного в Иране музыкального трехструнного инструмента самбука, который изготавливали из древесины бузины. Это растение теплолюбиво и теневыносливо, растет очень быстро, особенно на влажных почвах. Культивируют бузину черную с древних времен, и сейчас ее часто выращивают в садах и парках. Ее используют в качестве защитных насаждений и как декоративный кустарник, который не повреждается животными: у листьев и молодых побегов сильный и неприятный запах. . В ее цветках содержатся дубильные и слизистые вещества, эфирные масла, витамины Р и С (82 мг%), холин, гликозид самбунигрин, органические кислоты (уксусная, аскорбиновая, кофейная, валериановая, яблочная, хлорогеыовая), парафино-подобное вещество. В плодах бузины содержатся гликозиды, 5-6% Сахаров (глюкоза, фруктоза антоцианы, аминокислоты (тирозин), самбуцин, хризантемин, дубильные вещества, органические кислоты (винная, уксусная, яблочная, кофейная, валериановая), эфирные масла, провитамин А, вита мины С (до 40 мг%), Р и Е. В семенах брины обнаружено до 30% жирных масел. А в свежих листьях заготавливают плоды, распустившиеся цветки и бутоны бузины, которые обладают успокаивающе мочегонным, потогонным, жаропонижающим, противовоспалительным и отхаркивающим действием. Цветки собирают во время цветения, в июне — июле, до начала осыпания венчиков, срезая целиком все соцветие. Сушат их сразу же, раскладывая на бумаге, на чердаках, в помещениях или под навесами на открытом воздухе. Высушенные соцветия обмолачивают, очищают от цветоножек и примесей. У правильно высушенных цветков сладковатый вкус и слабый аромат. БУЗИНА КРАСНАЯ В диком виде бузина красная встречается только в верхнем течении Днестра. Плоды бузины красной содержат сахара (глюкозу, фруктозу), маслит, органические кислоты и дубильные вещества. В цветах имеются гликозиды, эфирные масла, витамин Р. Листья богаты зольными веществами (в связи с этим бузина красная ценится как почвоулучшающая порода). Масло, содержащееся в ягодах бузины красной, пригодно для технических целей. Из них также добывают спирт. Ягоды бузины травянистой в свежем виде несъедобны. В лекарственных целях применяют плоды, цветки, листья и корни бузины травянистой. Цветки собирают в период цветения, когда полностью раскрываются зонтичные соцветия. Сушат их под навесом или в хорошо проветриваемом помещении. На солнце сушить не следует. Траву заготавливают в первой половине лета, в сухую погоду. Сушат в день сбора, в тени или в проветриваемом помещении. В процессе сушки часто перемешивают. Плоды собирают, когда они полностью поспеют, и сушат в сушилке при температуре 30-35° С РЯБИНА ОБЫКНОВЕННАЯ Рябина обыкновенная — это небольшое дерево семейства розоцветных. Оно хорошо знакомо любимо многими. Латинское название рябины — aucuparia означает «заманивать птиц»: Содержание витамина С в ней больше чем в лимонах (до 200 мг%). Имеются в ней также витамины Р, В2, РР, Е, К, провитамин А, сахар до7% фруктоза, глюкоза, сахароза, сорбоза), гликозиды, аминокислоты, дубинные, пектине, 48% органических кислот (яблочная, лимонная, янтарная), флавоноиды (много рутина) Листья рябины выделяют фитонциды и оздоровляют воздух. Сладкие плоды рябины едят свежими. Более терпкие и горьковатые на вкус ягоды дикой рябины становятся слаще после первых заморозков. Ягоды рябины также сушат, сохраняют в замороженном виде. Из них готовят компоты, соки, сиропы, варенье, желе, пастилу, наливки, ликеры, квас, уксус, суррогаты кофе и чая. Из зеленых плодов получают яблочную кислоту, а из зрелых — каротин. ЧЕРЁМУХА ОБЫКНОВЕННАЯ Черемуха — дерево или кустарник высотой 2-17 м семейства розоцветных. Листья очередные эллиптические, сверху темно-зеленые, морщинистые, снизу сизые, Ароматные белые цветки собраны в густые поникающие кисти длиной до 12 см. Плоды — черные блестящие костянки величиной с горошину, с вяжущей сладкой мякотью. Цветет черемуха в мае — июне, ежегодно, очень обильно, плоды созревают в июле-августе. Но плодоносит она не каждый год: во время весенних заморозков ее цветы повреждаются. Существует народная примета: зацвела черемуха — ожидай холода. Черемуха — одно из древнейших пищевых и лекарственных растений: об этом говорят косточки плодов, найденные в свайных постройках каменного и бронзового веков в области Альп. Научное название рода, к которому принадлежит черемуха, происходит от древнего названия крупнейшей на Апеннинах реки По — Padus, о зарослях черемухи по берегам которой упоминал Теофраст КАШТАН НАСТОЯЩИЙ Каштан настоящий одно из крупнейших и долголетних деревьев достигающее в высоту до 35 м семейства буковыхях каменного и бронзового веков В каштанах содержатся сахара (до 17%), белки (до 6%), крахмал (до 62%), жиры (2-2,5%) В зрелых плодах жиров и витаминов немного. В Неаполе старые каштановые орехи носили с собой как амулет от дурного глаза. В гомеопатии из свежих листьев каштана настоящего готовят целебную настойку. ЯБЛОНЯ ДОМАШНЯЯ Яблоня — дерево семейства розоцветных, достигающее 10 м в высоту. Плоды обычно округлые различных размеров, окраски, вкуса и запаха (в зависимости от сорта). Археологические находки позволяют говорить о чрезвычайно древнем происхождении яблони: ее семена обнаружены в слоях, относящихся к третичным отложениям. Считается, что культура яблони возникла в Малой Азии, откуда она попала в Египет и Палестину. Яблони выращивали древние греки, а в Древнем Риме было известно уже более 35 сортов яблок. Из Греции и Рима яблоня распространилась по всей территории Западной Европы. В зрелых яблоках содержатся сахара (в основном фруктоза), пектиновые вещества, витамин C, В провитамин А, аминокислоты, флавоноиды (рутин, юерцитрин и др. ), органические, дубильные вещества, минеральные соли (железо, кальции магнии) и микро-менты (йод, кремний, марганец медь, натрий, калий, цинк, никель, молибден, кобальт), эфирные «„, хлорагеновая кислота, фитонциды. В семенах содержится до 33% жирных масел . Плоды и листья дикой яблони содержат сахара, безазотистые экстрактивные вещества, техины, органические кислоты (в основном яблочная и лимонная), витамины группы В, пектинов, вещества, сахара, железо, фосфор, микроэлементы (марганец, калий, медь), эфирное масло, гликозид амигдалин. В семенах содержатся жирные масла, в листьях — витамин С. Лечебное значение яблок огромно: их используют в разгрузочных диетах, готовят из них лечебные чаи и мази. Издавна яблоки считались хорошим диетическим средством при нарушении обмена веществ. Они полезны беременным женщинам, пожилым людям и детям. Детям дают тертые яблоки с морковью, лимонным соком и медом. Кислые сорта яблок рекомендуют при диабете и ожирении, сладкие — при подагре, камнях в почках и желчном пузыре. Специалисты-диетологи считают, от ежегодно человек должен съедать не менее 35 кг яблок. ЧЕСНОК Родиной его считают Южную Азию. Культура чеснока очень древняя. Свыше 4 тыс. лет тому назад его употребляли в пищу и применяли как лечебное растение. В древнем Египте фараоны приказывали потреблять чеснок своим рабам, чтобы они были сильными, выносливыми, не болели. При эпидемиях чумы и холеры люди намазывались чесночным соком и спасались от этих страшных болезней. Поэтому в древнем Египте предлагалось 22 вида лекарств, созданных на основе чеснока — от головной боли и телесной слабости до опухолей в гортани. Именно это растение было обнаружено в знаменитой гробнице Тутанхамона. Знаменитый врач древности Авиценна рекомендовал чеснок «…от всяких заболеваний…» Древние греки считали чеснок волшебным средством против укусов змей; «змеиной травой» называли его и славяне. В средние века его использовали против чумы, холеры и в первую очередь как профилактическое средство. Его употребляли как противоядие при различных отравлениях и для предупреждения атеросклероза и туберкулеза. В китайской и тибетской медицине чеснок считается средством против усталости при тяжелых физических нагрузках, при гипертонии, рахите, профилактическим средством против рака. И теперь точно установлено, что народы, которые потребляют много чеснока, намного меньше болеют раком. Чеснок рекомендуется для лечения гнойных и долго не заживающих ран и язв, для выведения бородавок, мозолей, укрепления волос, при облысении, хорошо помогает при укусах насекомых. Наиболее примечательное свойство чеснока — выраженное обеззараживающее действие, поэтому с его помощью борются с холерой, тифом, дифтерией, туберкулезом, малярией, отеками ног, остеохондрозом, задержкой менструаций. Чеснок считают лучшим антисептиком, предохраняющим от любой заразы. Его рекомендуют постоянно держать во рту небольшими кусочками и жевать их время от времени при различных эпидемиях. Жевание в течение нескольких минут дольки чеснока убивает все бактерии, находящиеся в полости рта и дыхательных путях. Чеснок широко используется как бактерицидное и ароматическое желудочное средство, обладает мочегонным свойством при мочекаменной болезни, помогает при заболеваниях верхних дыхательных путей, коклюше, пневмонии, удушливом кашле, бронхиальной астме, при простудах, гриппе, хронических и гнойных бронхитах. Фитонциды чеснока губительно действуют как на грамположительные, так и на грамотрицательные бактерии (стафилококки, стрептококки, дифтерийную палочку, бактерии тифозной и паратифозной группы, парахолерные вибрионы, туберкулезную палочку и др.). Фитонциды чеснока активны при таких заболеваниях легких, как бронхиальная астма, абсцесс легкого, коклюш, а также для профилактики гриппа, брюшного тифа, дизентерии. Они препятствуют развитию грибка, вызывающего менингит. Чеснок — универсальное средство от многих заболеваний и наиболее простой и распространенный способ его применения — съедать 1-3 очищенные дольки во время ужина, запивая простоквашей. Для быстрейшего выздоровления нужно положить на блюдечко у изголовья выздоравливающего свежие дольки разрезанного чеснока. Достаточно пожевать несколько минут зубок чеснока, чтобы полностью очистить полость рта от всяческих бактерий. Правда, многие остерегаются делать это из-за достаточно неприятного для окружающих запаха. Для устранения запаха есть простой метод — пожевать немного свежей петрушки.   На ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ сайта		gif»> Берегите природу !   НОВОСТИ и ОБЪЯВЛЕНИЯ

Экологические сказки

Экологические сказки о мусоре

Зайчик и Медвежонок

Экологическая сказка

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.

Маша и Медведь

Экологическая сказка

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры.

Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек-медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

И люди любили в этот лес ходить за разной надобностью: кто грибы-ягоды да орехи собирать, кто дрова рубить, а кто прутья и кору для плетения заготавливать. Всех тот лес кормил и выручал. Но вот повадились Маша с подружками в лес ходить, пикники и прогулки устраивать. Веселятся, играют, редкие цветы и травы рвут, деревца молодые ломают, а после себя мусора оставят — как будто вся деревня приходила и топтала. Обертки, бумажки, пакеты из-под соков и напитков, бутылки от лимонада и много чего другого. Ничего после себя не убирали, думали, ничего страшного не случится.

И так грязно стало в том лесу! Уже и грибы-ягоды не растут, и цветы глаз не радуют, и животные стали из леса убегать. Удивлялись поначалу Михайло Потапыч с Марьей Потаповной, что же случилось, почему кругом так грязно? А потом увидели они, как в лесу отдыхают Маша с подругами, и поняли, откуда все беды лесные. Рассвирепел Михайло Потапыч! На семейном совете медведи придумали, как проучить Машу и ее подруг. Папа — медведь, мама-медведь и маленький Мишутка собрали весь мусор, а ночью пошли в деревню и разбросали его вокруг домов, и записку оставили, чтобы люди больше в лес не ходили, а то Михайло Потапыч их задерет.

Утром проснулись люди и глазам своим не верят! Кругом – грязь, мусор, земли не видать. А прочитав записку, люди опечалились, как же им теперь без даров леса прожить? И поняли тут Маша с подружками, что они натворили. Перед всеми извинились, весь мусор собрали. И пошли они в лес, просить прощения у медведей. Долго извинялись, обещали больше лесу не вредить, с природой дружить. Простили их медведи, научили, как правильно себя в лесу вести, вреда не наносить. И всем от той дружбы была только польза!

Нет места мусору

Экологическая сказка

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: « Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: « Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?».  Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы,  я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор , сложенный в мешки. Чистота сказала: « Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: « И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Сказка про хламище-окаянище

Экологическая сказка

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

— Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам – Хлам, хлам, хлам, хлам! По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам! Я – великий, многоликий, Я – бумажный, я – железный, Я – пластмассово-полезный, Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный! Поселюсь в твоем лесу — Много горя принесу! Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

— Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

— Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

— Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

— Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

— Вот так — годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Хламище исчез, да осталась забота.

— А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

— Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили. И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.

Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.

Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!

Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

— Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице. Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.

Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.  

Экологические сказки о грибах

Благородный гриб

На уютной лесной поляне, усыпанной цветами, росли два гриба – белый и мухомор. Росли они так близко, что если б хотели, могли бы обмениваться рукопожатиями.

Как только ранние лучи солнца будили все растительное население полянки, гриб-мухомор всегда говорил своему соседу:

— Доброе утро, приятель.

Утро частенько выдавалось добрым, однако белый гриб никогда не отвечал на приветствия соседа. Так продолжалось изо дня в день. Но однажды на обычное мухоморово «доброе утро, приятель», белый гриб сказал:

— Как же ты, братец, навязчив!

— Я не навязчив, — скромно возразил мухомор. – Я только хотел с тобой подружиться.

— Ха-ха-ха, — засмеялся белый. – Да неужели ты думаешь, что я стану заводить с тобой дружбу?!

— А почему бы и нет? – добродушно спросил мухомор.

— Да потому что ты – поганка, а я… а я – благородный гриб! Вас, мухоморов, никто не любит, потому что вы ядовиты, а мы, белые, съедобны и вкусны. Сам посуди: нас и мариновать, и сушить, и варить, и жарить можно, мы редко бываем червивые. Люди нас любят и ценят. А вас – почти не замечают, разве что ногой пнут. Верно?

— Верно, — печально вздохнул мухомор. – Но зато посмотри, какая у меня красивая шляпка! Яркая и веселая!

— Хм, шляпка. Кому нужна твоя шляпка. – И белый гриб отвернулся от соседа.

А в это время на полянку вышли грибники – маленькая девочка со своим отцом.

— Грибы! Грибы! – весело закричала девочка, увидев наших соседей.

— Верно, — сказал отец и добавил: да это белый гриб! Он срезал его под самый корешок и отправил в корзинку.

— А этот? – спросила девочка, указывая на мухомор.

— А этот оставим, он нам не нужен.

— Почему?

— Он ядовитый.

— Ядовитый?! Значит, его нужно растоптать!

— Зачем же. Он полезный – злые мухи садятся на него и погибают. Белый гриб благородный, а мухомор – полезный. А потом, посмотри, какая у него красивая, яркая шляпка!

— Верно, — согласилась девочка. – Пусть стоит.

И мухомор остался стоять на цветастой полянке, радуя глаз своей ярко-красной в белую горошинку шляпкой…

Храбрый опенок

Много по осени грибов уродилось. Да какие молодцы — один другого краше!

Под темными елками деды боровики стоят. У них кафтаны белые надеты, на головах — шляпы богатые: снизу желтого бархата, сверху — коричневого. Загляденье!

Под светлыми осинками отцы-подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки. Тоже красота!

Под высокими соснами братцы маслята растут. Надеты на них желтые рубашки, на головах картузики клеенчатые. Тоже хороши!

Под ольховыми кустиками сестрицы сыроежки хороводы водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике, голова цветным платочком повязана. Тоже неплохи!

И вдруг возле поваленной березы вырос еще один гриб-опенок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта — белобрысые кудерьки в колечки завиваются. Увидали его другие грибы и ну — смеяться: — Глядите, неприбранный какой! Да куда ж ты на свет белый вылез? Тебя ни один грибник не возьмет, никто тебе не поклонится! Опенок тряхнул кудрями и отвечает:

— Не поклонится нынче, так я подожду. Авось когда-нибудь и пригожусь.

Но только нет — не замечают его грибники. Ходят меж темных елок, собирают дедов боровиков. А в лесу холоднее становится. На березах листья пожелтели, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками покрылись. Ночами студеная роса на мох ложится.

И от этой студеной росы сошли деды боровики. Ни одного не осталось, все пропали. Опенку тоже зябко в низинке стоять. Но хоть ножка у него тонкая, да зато легкая — взял, да и повыше перебрался, на березовые корни. И опять грибников ждет.

А грибники ходят в перелесках, собирают отцов подосиновиков. На Опенка по-прежнему не глядят.

Еще холоднее стало в лесу. Засвистел ветер-сиверко, все листья с деревьев оборвал, голые сучья качаются. С утра и до вечера льют дожди, и укрыться от них некуда.

И от этих злых дождей сошли отцы подосиновики. Все пропали, ни одного не осталось.

Опенка тоже дождем заливает, но он хоть и щупленький, а прыткий. Взял и вскочил на березовый пенек. Тут его никакой ливень не затопит. А грибники все равно не замечают Опенка. Ходят в голом лесу, собирают братцев маслят и сестриц сыроежек, в кузовки кладут. Неужели так и пропасть Опенку ни за что, ни про что?

Совсем холодно стало в лесу. Мутные тучи надвинулись, потемнело кругом, с неба снежная крупа сыпаться начала. И от этой снежной крупы сошли братцы маслята и сестрицы сыроежки. Ни одного картузика не виднеется, ни один платочек не мелькнет.

На непокрытую голову Опенка крупа тоже сыплется, застревает в кудрях. Но хитрый Опенок и тут не оплошал: взял да и прыгнул в березовое дупло. Сидит под надежной крышей, потихоньку выглядывает: не идут ли грибники? А грибники тут как тут. Бредут по лесу с пустыми кузовками, ни одного грибка не могут найти. Увидели Опенка да так-то обрадовались: — Ах ты, милый! — говорят. — Ах ты, храбрый! Ни дождей, ни снега не побоялся, нас дожидался. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог! И низко-низко поклонились Опенку.

Война грибов

Красным летом всего в лесу много — и грибов всяких, и всяких ягод: земляники с черникой, и малины с ежевикой, и черной смородины. Ходят девки по лесу, ягоды собирают, песенки распевают, а гриб-боровик, под дубочком сидючи, и пыжится, дуется из земли прет, на ягоды гневается: «Видишь, что их уродилось! Бывало, и мы в чести, в почете, а ныне никто на нас и не посмотрит!

— Постой же, — думает боровик, всем грибам голова, — нас, грибов, сила великая — пригнетем, задушим ее, сладкую ягоду!»

Задумал-загадал боровик войну, под дубом сидючи, на все грибы глядючи, и стал он грибы сзывать, стал помощь кликать:

— Идите вы, волнушки, выступайте на войну!

Отказались волнушки:

— Мы все старые старушки, не повинны на войну.

Идите вы, опенки!

Отказались опенки:

— У нас ноги больно тонки, не пойдем на войну.

— Эй вы, сморчки! — крикнул гриб-боровик. — Снаряжайтесь на войну!

Отказались сморчки, говорят:

— Мы старички, уж куда нам на войну!

Рассердился гриб, прогневался боровик, и крикнул он громим голосом:

— Грузди вы, ребята дружны, идите со мной воевать, заносчивую ягоду избивать!

Откликнулись грузди с подгруздками:

— Мы, грузди, мы идем с тобой на войну, на лесную и полевую ягоду, мы ее шапками закидаем, пятой затопчем!

Сказав это, грузди полезли дружно из земли, сухой лист над головами их вздымается, грозная рать подымается.

«Ну, быть беде», — думает зеленая травка.

А на ту пору пришла с коробом в лес тетка Варвара — широкие карманы. Увидев великую груздевую силу, ахнула, присела и ну грибы собирать да в кузов класть. Набрала его полным-полнешенько, насилу до дома донесла, а дома разобрала грибки по родам да по званиям: волнушки — в кадушки, опенки — в боченки, сморчки — в бурачки, груздки — в кузовки, а гриб-боровик попал в вязку; его пронизали, высушили да продали.

С той поры перестал гриб с ягодой воевать.

Знакомство с грибами

В начале июля на целую неделю зарядили дожди. Анюта и Машенька приуныли. Они скучали без леса. Бабушка отпускала их погулять во дворе, но как только девочки промокали, тут же звала их домой. Кот Порфирий говорил, когда девочки звали его гулять:

— Что за охота мокнуть под дождем? Лучше я дома посижу, сказку сочиню.

— Я тоже считаю, что мягкий диван более подходящее место для котов, чем сырая трава, — поддакивал Андрейка.

Дедушка, возвращаясь из леса в мокром плаще, смеясь, говорил:

— Июльские дожди землю питают, урожай ей растить помогают. Не переживайте, скоро в лес за грибами пойдем.

Алиса, встряхиваясь так, что мокрая пыль летела во все стороны, рассказывала:

— Уже сыроежки полезли, а в осиннике два маленьких подосиновика выскочили в красных колпачках, по я их оставила, пусть подрастут.

Анюта и Машенька с нетерпением ждали, когда дедушка возьмет их с собой за грибами. Особенно после того, как он принес однажды целую корзинку молодых грибов. Вынув из корзинки крепенькие с серыми ножками и гладкими коричневыми шапочками грибки, он сказал девочкам:

— Ну-ка, отгадайте загадку:

В роще у березки повстречались тезки.

— Знаю, — воскликнула Анюта, — это подберезовики, они растут под березами, а подосиновики растут под осинками. Они похожи на подберезовики, но шляпки у них красные. Еще бывают боровики, они в борах растут, а сыроежки разноцветные везде растут.

— Да вы у нас грибную грамоту знаете! — удивился дедушка и, достав из корзины целый ворох желто-рыжих пластинчатых грибочков, сказал:

— Раз вам все грибы знакомы, помогите-ка мне найти нужное слово:

Золотистые…

Очень дружные сестрички,

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Девочки смущенно молчали.

— Стишок этот о лисичках: они вырастают огромной семьей и в траве словно осенние листочки золотятся, — объяснил всезнающий Порфирий.

Анюта обиженно сказала:

— Дедушка, ведь мы только некоторые грибы изучали в школе. Учительница сказала нам, что среди грибов много ядовитых, их есть нельзя. Еще она сказала, что сейчас даже хорошими грибами можно отравиться, и лучше их вообще не собирать.

— Учительница вам правильно сказала, что ядовитые грибы есть нельзя и что сейчас многие хорошие грибы вредными для человека становятся. Заводы всякие отходы в атмосферу выбрасывают, вот и оседают разные вредные вещества в лесах, особенно возле городов больших, а грибы их впитывают. Но хороших грибов много! Нужно только с ними подружиться, тогда они сами к вам навстречу выбегут, когда вы в лес придете.

— Ой, какой замечательный грибок, крепкий, толстенький, в бархатной светло-коричневой шапочке! — воскликнула Машенька, сунув свой нос в корзинку.

— Это, Машенька, белый выскочил раньше времени. Обычно они в июле появляются. Про него говорят:

Вылез боровичок крепенький бочек,

Кто его увидит, всяк поклонится.

— Дедушка, почему боровичок называют белым, если у него коричневая шляпка? — спросила Машенька.

— У него мякоть белая, вкусная и душистая. У подосиновиков, например, мякоть синеет, если ее разрежешь, а у белых мякоть не темнеет ни при резке, ни при варке, ни при сушке. Гриб этот в народе издавна считают одним из питательнейших. Есть у меня знакомый профессор, он грибы изучает. Так вот он мне рассказывал, что в боровиках ученые нашли двадцать самыx важных для человека аминокислот, а также множество витаминов и минеральных веществ. Недаром грибы эти называют лесным мясом, потому что белков в них даже больше, чем в мясе.

Дедушка, а учительница нам говорила, что в будущем люди все грибы на огородах будут выращивать и в магазине покупать, — сказала Анюта, а Мишенька добавила:

— Нам мама покупала грибы в магазине — белые шампиньоны и серые вешенки, очень вкусные. У вешенок шляпки на уши похожи, и они друг с другом срослись, словно один гриб получился.

— Ваша учительница права, да только лесные грибы дарят людям целебные свойства леса и его лучшие ароматы. Многие грибы человеку на огороде не вырастить: без деревьев и без леса они жить не могут. Грибница с деревьями, как неразлучные братья корешками сплелись и друг друга кормят. Да и ядовитых грибов не так много, просто люди в грибах не очень разбираются. Всякий гриб чем-нибудь полезен. Впрочем, пойдете в лес, грибы сами вам о себе все расскажут.

— А пока давайте я вам свою сказку про грибы расскажу, — предложил Порфирий, и все с радостью согласились.

Грибная аптека

— Я с лесом дружбу завел, когда еще маленьким котенком был. Лес меня хорошо знает, всегда приветствует, как старого знакомого, и тайны свои от меня не прячет. Как-то от напряженной умственной работы у меня острая мигрень началась, и я решил сходить в лес проветриться. Иду по лесу, дышу. Воздух в нашем сосновом бору отменный, и мне сразу легче стало. Грибов к тому времени высыпало видимо-невидимо. Я иногда с ними болтаю, а тут мне не до разговоров было. Вдруг на полянке встречает меня целое семейство маслят с шоколадными скользкими шляпками и в желтых кафтанах с белыми оборочками:

— Ты чего, кот, мимо нас проходишь, не здороваешься? — спрашивают хором.

— Не до разговоров мне, -— говорю, — голова болит.

— Тем более остановись да закуси нами, — запищали они снова хором. — В нас, маслятах боровых, особое смолистое вещество имеется, которое острую головную боль снимает.

Грибочки сырые никогда я не жаловал, особенно после бабушкиных вкуснющих грибных кушаний. Но тут решился пару маленьких маслят прямо сырыми съесть: очень уж голова ныла. Они оказались такими упругими, скользкими и сладкими, что сами в рот проскочили и боль в голове как рукой сняли.

Поблагодарил я их и дальше пошел. Смотрю, моя знакомая белка старую огромную сосну в грибную сушилку превратила. Сушит она на сучках грибы: сыроежки, опята, моховики. Грибы все хорошие и съедобные. Но вот среди хороших и съедобных я вдруг увидел… мухомор! Наткнут на сучок — красный, в Целую крапинку. «Для чего белке мухомор ядовитый?» — думаю. Тут и она сама появилась с еще одним мухомором в лапках.

— Здравствуй, белка, — говорю ей, — кого это ты мухоморами отравить собралась?

— Глупости говоришь, — фыркнула белка. — Мухомор — одно из замечательных лекарств грибной аптеки. Я, бывает, затоскую зимой, занервничаю, тогда кусочек мухомора меня успокаивает. Да мухомор не только при нервных расстройствах помогает. Он и туберкулез, и ревматизм, и спинной мозг, и экзему лечит.

— А еще какие грибы есть в грибной аптеке? — спрашиваю я белку.

— Некогда мне тебе объяснять, у меня дел полно. Через три поляны отсюда найдешь большой мухомор, он у нас главный аптекарь, у него и спроси, — протараторила белка и ускакала, только хвост рыжий мелькнул.

Нашел я ту поляну. Стоит на ней мухомор, сам ‘темно-красный, а из-под шляпки спустил вниз вдоль ножки белые панталоны и даже со складочками. Рядом с ним сидит хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, облизывается. Из грибов опят на длинных коричневых ножках и в коричневых чешуйчатых шляпках на пне шапка выросла — дружное семейство из пятидесяти грибов и грибочков. У молодежи шапочки-беретики и на ножках белые фартучки висят, а старики носят плоские шляпы с бугорком посредине и фартучки свои сбрасывают: взрослым фартучки ни к чему. В стороне по кругу говорушки уселись. Скромницы они, шляпы имеют не модные, серо-бурые с завернутыми вниз краями. Прячут под шляпками свои беловатые пластинки и бормочут о чем-то тихонечко. Поклонился я всей честной компании и объяснил им, зачем пришел.

Мухомор — главный аптекарь, говорит мне:

— Наконец-то и ты, Порфирий, к нам заглянул, а то всегда мимо бегал. Ну да я не обижаюсь. Мне последнее время редко кто кланяется, чаще пинают меня да палками сшибают. Вот в древние времена другое дело: с моей помощью местные лекари лечили всякие поражения кожи, болезни внутренних органов и даже психические расстройства.

Люди, к примеру, пенициллин и другие антибиотики используют, а не помнят, что они из грибов добыты, только не из шляпочных, а из микроскопических. Но и мы, шляпочные грибы, в этом деле не последние. Сестрицы говорушки и их родственницы — рядовки да серушки, тоже антибиотики имеют, которые даже с туберкулезом и тифом успешно справляются, а грибники их не жалуют. Грибники порой даже мимо опят проходят. Не знают они, что опята — кладезь витамина В, а также важнейших для человека элементов — цинка и меди.

Тут на поляну сорока прилетела и застрекотала:

— Кошмар, кошмар, у медведицы медвежонок заболел. Пробрался на свалку и там гнилых овощей наелся. Ревет он сейчас от боли и по земле катается.

— Мухомор нагнулся к своей помощнице волнушке, посоветовался с ней и сказал сороке:

— К северо-западу от медвежьей берлоги ложные опята на пне растут в лимонно-желтых шапках. Скажи медведице, чтобы дала их сыну своему для прочищения желудка и кишечника. Да предупреди, много пусть не дает, а то ядовитые они. Спустя два часа пусть боровичками его покормит: они его успокоят и подкрепят.

Тут я попрощался с грибами и домой побежал, потому что почувствовал, что пришло время и мне чем-нибудь силы подкрепить.

Две сказки

Маленькая девочка пошла в лес за грибами. Подошла к опушке и давай хвастаться:

— Ты, Лес, лучше и не прячь от меня грибы! Все равно наберу полную корзину. Я ведь все, все твои тайны знаю!

— Не хвались! — зашумел — Лес. — Не хвастай! Где там все!

— А вот увидишь, — сказала девочка и пошла искать грибы.

В мелкой травке, между березками, росли грибы подберезовики: шляпки серые, мягкие, ножки с черными махорками. В молодом осиннике собрались толстые крепкие малыши-подосиновики в туго натянутых оранжевых чепчиках.

А в полумраке, под елочками, среди прелой хвои, девочка нашла коротышки-рыжики: рыженькие, зеленоватые, полосатые, а посередине шляпки ямочка, как будто зверушка лапкой вдавила.

Девочка набрала грибов полную корзинку, да еще с верхом! Вышла на опушку и говорит:

— Видишь, Лес, сколько я разных грибов набрала? Значит, понимаю, где их надо искать. Не даром хвасталась, что все твои тайны знаю.

— Где там все! — зашумел Лес. — У меня тайн поди больше, чем листьев на деревьях. А что ты знаешь? Тебе даже и то невдомек, отчего подберезовики растут только под березами, подосиновики — под осинами, рыжики — под елками да соснами.

— А вот и вдомёк, — ответила девочка. Но сказала она это просто так, из упрямства.

— Не знаешь ты этого, не знаешь, — зашумел Лес,

— это рассказать — сказка будет!

— Знаю, какая сказка, — упрямилась девочка. — Погоди немножко, я ее вспомню и сама тебе расскажу.

Она посидела на пеньке, подумала, а потом стала рассказывать.

Раньше было такое время, что грибы не стояли на одном месте, а бегали по всему лесу, танцевали, становились вверх ногой, озорничали.

Раньше в лесу все умели танцевать. Один Медведь не умел. А он был самый главный начальник. Однажды в лесу справляли день рождения столетнего-пре-столетнего дерева. Все танцевали, а Медведь — самый-то главный — сидел как пень. Обидно ему стало, и решил он научиться танцевать. Выбрал себе поляну и стал там упражняться. Но он, конечно, не хотел, чтобы его видели, стеснялся, и поэтому дал приказ:

— Никому никогда на моей поляне не появляться.

А эту поляну очень любили грибы. И они не послушались приказа. Подкараулили, когда Медведь прилег отдохнуть, оставили Поганку его сторожить, а сами убежали на поляну играть.

Медведь проснулся, увидел перед своим носом Поганку и крикнул:

— Ты что тут торчишь? А она отвечает:

— Все грибы убежали на твою поляну, а меня оставили караулить.

Медведь взревел, вскочил, прихлопнул Поганку и помчался на поляну.

А грибы играли там в палочку-выручалочку. Попрятались кто куда. Грибок с красной шапочкой спрятался под Осиной, рыженький — под елкой, а длинноногий с черными махорками — под Березой.

А Медведь-то как выскочит, да как заорет — Ры-ыыы! Попались, грибочки! Попались! Грибы со страха так все к месту и приросли. Тут Береза опустила листочки и прикрыла ими свой грибок. Осина скинула круглый листик прямо на шляпку своего грибка.

А елка пригребла лапой к Рыжику сухие иголки.

Поискал Медведь грибы, да так ни одного и не нашел. С тех пор те грибы, которые прятались под деревьями, так и растут каждый под своим деревом. Помнят, как оно его спасло. И зовут теперь эти грибы Подберезовик и Подосиновик. А Рыжик так и остался Рыжиком, за то, что рыжий. Вот и вся сказка!

— Это ты складно придумала! — зашумел Лес. — Хороша сказка, да только правды в ней — ни капельки. А ты послушай-ка мою сказку-быль. Жили-были и лесу под землею корни. Не в одиночку — семьями жили: Березовые — при Березе, Осиновые — при Осине, Еловые — при елке.

И вот, поди ж ты, откуда ни возьмись, появились рядом бездомные Корешки. Диво-Корешки! Самой тонкой паутинки тоньше. В прелых листьях, в лесных отбросах роются, и что там съедобного найдут, едят и в запас откладывают. А Березовые Корешки рядышком растянулись, смотрят и завидуют.

— Мы, — говорят, — из прели, из гнили ничего добыть не можем. А Диво-Корешки в ответ:

— Нам завидуете, а у самих добра побольше нашего.

И ведь отгадали! Даром что паутинка паутинкой.

Березовые-то Корешки большую подмогу получали от своих же Березовых Листьев. Листья им по стволу сверху вниз пищу посылали. А из чего уж они эту пищу готовили, их самих спросить надо. Диво-Корешки одним богаты. Березовые Корешки — другим. И решили они дружить. Диво-Корешки прижались к Березовым и кругом их оплели. А Березовые Корешки в долгу не остаются: что достанут, с товарищами поделятся.

С тех пор зажили они нераздельно. И тем и другим на пользу. Диво-Корешки все шире разрастаются, все запасы копят. А Березка растет да крепнет. Лето — на середине, хвалятся Березовые Корешки:

— У нашей Березки сережки взъерошились, семена летят! А Диво-Корешки отвечают:

— Вот как! Семена! Значит, пора и нам за дело. Сказано-сделано: вскочили на Диво-Корешках желвачки. Поначалу — маленькие. Но как взялись расти! Березовые-то Корешки и сказать ничего не успели, а они уже сквозь землю пробились. И развернулись на воле, под Березкой, молоденькими грибками. Ножки с черными махорками. Шляпки коричневые. А из-под шляпок грибные семена-споры сыплются.

Ветер их с березовыми семенами смешал и по лесу рассеял. Так и породнился гриб с Березой. И с тех пор с ней неразлучен. За это зовут его Подберезовиком.

Вот и вся моя сказка-быль! Она про Подберезовик, но она же и про Рыжик с Подосиновиком. Только Рыжик-то два дерева облюбовал: Елку да Сосну.

— Это не смешная, но очень удивительная сказка, — сказала девочка. — Подумаешь, какой-то малыш-грибок — и вдруг великанное дерево подкармливает!

По грибы

Люблю собирать грибы!

Идешь по лесу и смотришь, слушаешь, нюхаешь. Деревья рукой гладишь. Вот вчера ходил. Вышел я за полдень. Сперва по дороге шагал. У березовой рощи поворот и — стоп.

еселая рощица! Стволы белые — глаза зажмурь! Листья трепещут на ветерке, как солнечная рябь по воде.

Под березами — подберезовики. Ножка тонкая, шляпка широкая. Дно кузова одними светлыми шляпками закрыл. Сел на пень, слушаю.

Слышу: стрекочет! Это мне и надо. Пошел на стрекот — пришел в сосновый бор. Сосны от солнца красные, будто загорели. Да так, что кожурка зашелушилась. Ветер треплет кожурку, а она стрекочет как кузнечик. В сухом бору гриб боровик. Толстой ногой уперся в землю, поднатужился и поднял головой ворох хвоинок и листиков. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито…

Бурыми боровиками второй слой в кузове уложил. Поднялся и чую: земляничным запахом потянуло. Поймал я носом земляничную струйку и пошел, как по веревочке. Впереди горка травяная. В траве поздняя земляника — крупная, сочная. И пахнет так, будто тут варенье варят!

От земляники стали губы слипаться. Не грибы ищу, не ягоды, а воду. Еле нашел ручеек. Вода в нем темная, как крепкий чай. И заварен этот чай мхами, вереском, опавшими листьями и цветами.

Вдоль ручья — осинки. Под осинками — подосиновики. Бравые ребята — в белых майках и красных тюбетейках. Кладу в кузовок третий слой — красный.

Через осинник — лесная тропка. Петляет, виляет и куда ведет — не известно. Да и не все ли равно! Иду — и за каждой вилюшкой: то лисички — желтые граммофончики, то опенки — ноги тонки, то сыроежки — блюдечки, а потом пошли всякие: блюдечками, чашечками, вазочками и крышечками. В вазочках печенье — сухие листики. В чашечках чай — лесной настой. Верхний слой в кузовке разноцветный. Кузовок мой — с верхом. А я все иду: смотрю, слушаю, нюхаю.

Кончилась тропинка, кончился и день. Тучи затянули небо. Никаких примет ни на земле, ни на небе. Ночь, темнота. Пошел по тропинке назад — сбился. Стал ладонью землю щупать. Щупал, щупал — нащупал тропу. Так и иду, а как собьюсь — ладошкой щупаю. Устал, руки исцарапал. Но вот шлеп ладошкой — вода! Зачерпнул — знакомый вкус. Тот самый ручеек, что настоен на мхах, цветах и травах. Правильно ладошка меня вывела. Это я теперь языком проверил! А кто дальше поведет. Дальше повел нос.

Донесло ветерком запах с той самой горушки, на которой варилось днем земляничное варенье. И по земляничной струйке, как по ниточке, вышел я на знакомую горку. А отсюда уж слышно: чешуйка сосновая на ветру стрекочет!

Дальше ухо повело. Вело, вело и привело в сосновый бор. Луна проглянула, лес осветила. Увидел я в низине веселую березовую рощу. Стволы белые блестят в лунном свете — хоть жмурься. Трепещут листья на ветерке, как лунная рябь на воде. До рощи дошел на глазок. Отсюда прямая дорога к дому. Люблю грибы собирать!

Идешь по лесу, и все у тебя при деле: и руки, и ноги, и глаза, и уши. И даже нос и язык! Дышишь, смотришь и нюхаешь. Хорошо!

Мухомор

Красавец мухомор по виду добрее Красной Шапочки, безвредней божьей коровки. Похож и на веселого гномика в красном бисерном колпаке и кружевных панталончиках: вот-вот зашевелится, в пояс поклонится и что-нибудь скажет хорошее.

И в самом деле, хоть ядовит он и несъедобен, но не совсем уж плох: многие жители леса даже едят его и не болеют.

Лоси, бывает, жуют, сороки клюют, даже белки, на что уж в грибах разбираются, а и те, случается, мухоморы на зиму сушат.

В малых долях мухомор, как и змеиный яд, не травит, а лечит. И звери с птицами это знают. Знайте теперь и вы.

Но только сами никогда — никогда! — не пробуйте мухомором лечиться. Мухомор он все-таки мухомор — может и уморить!

Соперница

Как-то раз мне захотелось посетить один дальний бугор, где в изобилии росли боровики. Вот, наконец и мое заветное место. По крутому склону, покрытому белесым сухим ягелем и уже полинявшими кустиками вереска, поднимались молодые грациозные сосны.

Меня охватило волнение истинного грибника. С затаенным чувством радости приблизился к подножию бугра. Глаза обшаривали, казалось, каждый квадратный сантиметр земли. Заметил белую поваленную толстую ножку. Поднял ее, повертел в недоумении. Ножка от боровика. А где же шляпка? Разрезал пополам — ни одной червоточинки. Через несколько шагов подобрал еще ножку от белого гриба. Неужели грибник срезал только шляпки? Огляделся и увидел ножку от сыроежки, а чуть подальше — от моховика.

Чувство радости сменилось досадой. Ведь это смех

— набрать корзину одних только грибных ножек, пусть даже и от боровиков!

— Надо идти на другое место, — решил я и уже больше не обращал внимания на попадавшиеся то и дело белые и желтые столбики.

Вылез на вершину бугра и присел отдохнуть на пень. В нескольких шагах от меня с сосны легко спрыгнула белка. Она повалила крупный боровик, который я только что заметил, схватила зубами шляпку и шасть на ту же сосну. Шляпку нанизала на сучок метрах в двух от земли, а сама поскакала по ветвям, плавно раскачивая их. Перемахнула на другую сосну, с нее спрыгнула в вереск. И снова белка на дереве, только уже засовывает добычу между стволом и суком.

Так вот кто собирал грибы на моем пути! Зверек заготавливал их на зиму, развешивая для просушки на деревьях. Видно, шляпки было удобнее нанизывать на сучки, нежели волокнистые ножки.

Неужели в этом бору ничего не осталось для меня? Я отправился искать грибы в другом направлении. И меня ждала удача — менее чем за час набрал полную корзину великолепных боровиков. Их не успела обезглавить моя проворная соперница. 

Экологические сказки о воде

История одной Капли

(грустная сказка о воде)

Прозрачная струйка воды бежала из незакрытого крана. Вода падала прямо на землю и исчезала, безвозвратно впитываясь в потрескавшуюся от палящих солнечных лучей почву.

Тяжёлая капля воды, робко выглянувшая из этой струйки, с опаской посмотрела вниз. В какую-то долю секунды у неё в голове пронеслась вся её долгая, насыщенная событиями жизнь.

Она вспомнила, как, резвясь и играя на солнце, появилась она, Маленькая Капелька, из несмело пробившегося из земли, юного и дерзкого Родника. Со своими сёстрами, такими же озорными Маленькими Капельками, она резвилась среди шепчущих им ласковые слова берёзок, среди пылающих яркими красками цветов лугов, среди благоухающих лесных трав. Как любила Маленькая Капелька смотреть в чистое высокое небо, на лёгкие, как пёрышко, облака, медленно плывущие и отражающиеся в маленьком зеркале Родника.

Капелька вспомнила, как Родник, ставший со временем дерзким и сильным, превратился в шумный поток и, сбивая на своём пути камни, холмики и песчаные насыпи, пронёсся по низине, облюбовывая место для своего нового пристанища.

Так родилась Река, которая вилась, словно серпантин, в обход девственных лесов и высоких гор.

И вот, став зрелой и полноводной, Река приютила в своих водах налима и окуня, леща и судака. Резвилась в теплых её волнах мелкая рыбёшка, а хищная щука вела на неё охоту. По берегам гнездилось множество птиц: утки, дикие гуси, лебеди-шипуны, серые цапли. Наведывались с восходом солнца на водопой косуля и олень, гроза здешних лесов – кабан со своим выводком — был не против отведать самой чистой и вкусной студёной воды.

Нередко на берег приходил Человек, располагался у Реки, наслаждался её прохладой в летний зной, любовался рассветами и закатами, дивился стройному хору лягушек под вечер, с умилением взирал на пару лебедей, поселившихся неподалёку у воды.

А зимой у Речки раздавался детский смех, малыши  и взрослые устроили на Реке каток и теперь скользили по сверкающему зеркалу льда на санках и коньках. И где уж тут было усидеть на месте! Капельки наблюдали за ними из-под толщи льда и делили вместе с людьми их радость.

Всё это было. Но было, кажется, так давно!

За столько лет Капелька многое повидала.  Узнала она и то, что родники и реки не неиссякаемы. А Человек, тот самый Человек, который так любил бывать на берегу, наслаждаться Рекой, пить холодную ключевую воду, этот Человек берёт эту воду для своих нужд. Да не просто берёт, а расходует её совсем не по-хозяйски.

Вот и сейчас вода вытекала тонкой струйкой из крана, а Капля воды, зажмурившись, отправлялась в пугающее, неизведанное будущее.

«А есть ли у меня будущее? – с ужасом подумала Капля. – Ведь я отправляюсь, кажется, в никуда»

 

Как Тучка была в пустыне

(сказка о месте, где нет воды)

Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню.

— Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое…

Налетел ветер, выровнял песчаные холмы.

— Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое…

Сильнее стало припекать солнце.

— Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое…

Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне.

Неделя прошла. Месяц. В пустыне было и тепло, и светло. Солнышко облюбовало это место на земле. Ветер часто наведывался сюда.

Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке.

Заплакала Тучка. Нет, не видать пустыне ни пышных лугов, ни густых дубрав, не вдыхать её обитателям аромат цветов, не слышать ей звонкую трель соловья.

Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.

 

Сила Дождя и Дружбы

(сказка о живительной силе воды)

Над лужайкой кружила встревоженная Пчёлка.

— Как ж-ж-же быть? Дож-ж-ждя нет уж-ж-же много дней.

Она оглядела лужайку. Понуро опустили свои головки колокольчики.  Ромашки сложили белоснежные лепестки. С надеждой глядели в небо поникшие травы. Невесело переговаривались между собой берёзки и рябинки. Их листочки постепенно из нежно-зелёных превращались в грязно-серые, желтели на глазах. Тяжело стало Жучкам, Стрекозам, Пчёлкам и Бабочкам. Изнывали от жары в своих тёплых шубах, прячась в норы, и не обращая друг на друга внимания, Заяц, Лиса и Волк. А Дедушка Медведь забрался в тенистый малинник, чтобы хоть там спастись от палящего солнца.

Надоела жара. А Дождя всё не было.

— Дедушка Медведь, — прожужжала Пчёлка, — подскаж-ж-жи, как быть. Нет спасения от ж-ж-жары. Дож-ж-ждик, наверное, забыл про нашу луж-ж-жайку.

— А ты найди вольный Ветер — ветерок, — ответил старый мудрый Медведь, — он гуляет по всему миру, знает обо всём, что делается на свете. Он поможет.

Полетела Пчёлка на поиски Ветерка.

А тот озорничал в это время в дальних странах. Еле-еле нашла его Пчёлка, рассказала о беде. Поспешили они на забытую Дождиком  лужайку, а по пути прихватили с собой лёгкое Облачко, отдыхающее на небосводе. Не сразу поняло Облачко, почему потревожили его Пчёлка и Ветерок. А когда увидело засыхающие леса, поля, луга, несчастных животных, заволновалось:

— Помогу лужайке и её обитателям!

Нахмурилось Облачко и превратилось в дождевую Тучку. Тучка начала раздуваться, застилая собой всё небо.

Дулась – дулась, пока не разразилась тёплым летним Дождём.

Дождик лихо отплясывал по ожившей лужайке. Он шёл по Земле, и всё вокруг

питалось водой, сверкало, радовалось, пело гимн дождю и дружбе.

А Пчёлка, довольная и счастливая, в это время сидела под широким листом Одуванчика и думала о живительной силе воды и о том, что часто мы не ценим этот удивительный дар природы.

 

История Маленького Лягушонка

(добрая сказка о круговороте воды в природе)

Маленький Лягушонок скучал. Все Лягушки вокруг были взрослыми, и ему не с кем было играть. Сейчас он лежал на широком листе речной лилии и внимательно смотрел в небо.

— Небо такое синее и живое, словно вода в нашем пруду. Должно быть, это и есть пруд, только наоборот. А раз так, то там наверняка водятся лягушки.

Он вскочил на тоненькие лапки и закричал:

— Эй! Лягушата из небесного пруда! Если вы меня слышите, отзовитесь! Давайте дружить!

Но никто не отозвался.

— Ах, так! – воскликнул Лягушонок. – Вы со мной в прятки играть?! Вот вам!

И он скорчил забавную гримасу.

Мама – Лягушка, неподалёку выслеживающая комара, только рассмеялась.

— Глупыш! Небо ведь не пруд, и там нет лягушат.

— Но ведь с неба часто капает дождь, а ночью оно темнеет, как и наша вода в пруду. И эти вкусные комары так часто взмывают ввысь!

— Какой ты у меня маленький, — вновь засмеялась Мама. – Комарикам ведь нужно спасаться от нас, вот они и поднимаются в воздух. А вода в нашем пруду в жаркие дни испаряется, поднимается в небо, а потом снова возвращается в наш пруд в виде дождя. Понял, малыш?

— Угу, — кивнул зелёной головкой Лягушонок.

А про себя подумал:

— Всё равно когда-нибудь найду себе друга с неба. Ведь там есть вода! А значит, есть и Лягушата!!!

 

Все живое нуждается в воде

Экологическая сказка

Жил был заяц. Как-то раз решил он прогуляться по лесу. День был очень пасмурный, шел дождь, но зайчику это ничуть не мешало совершить утреннюю прогулку по родному лесу. Идет зайчик, гуляет и в друг ему навстречу ему ежик не головы не ножек.

— «Здравствуй ежик! Ты что такой грустный?»

— «Здравствуй зайчик! А чему радоваться то, ты посмотри какая погода, все утро дождь идет, настроение отвратительное».

— «Ежик, ты представь, что было бы, если бы вообще не было дождя, а всегда светило солнце».

— «Было бы здорово, можно гулять, петь песни, веселиться»!

— «Ага ежик, как бы не так. Если не будет дождика, все деревья, трава, цветы, все живое засохнет и погибнет».

— «Да ну заяц, я тебе не верю».

— «А давай проверим»?

— « И как же это мы будем проверять»?

— «Очень просто, вот держи ежик букет цветов, это тебе подарок от меня».

— «Ой спасибо зайчик, ты настоящий друг»!

— « Ежик и ты мне подари цветы».

— «Да запросто на держи».

— «А теперь ежик пришло время проверять. Сейчас мы пойдем каждый к себе домой. Я поставлю свои цветы в вазу и налью туда воду. А ты ежик тоже поставь цветы в вазу, но воду не наливай».

— «Хорошо заяц. До свидания»!

Прошло три дня. Заяц как обычно вышел прогуляться по лесу. В этот день светило яркое солнце и согревало своими теплыми лучиками. Гуляет зайчик и вдруг на встречу ему ежик не головы не ножек.

— «Ежик, ты что опять грустишь»? Дождь уже давно закончился, солнышко светит, птички поют, бабочки порхают. Ты должен радоваться».

— «Да чему заяц радоваться. Цветы, которые ты мне подарил, засохли. Мне так жалко, это же был твой подарок».

— «Ежик, а ты понял почему твои цветы засохли»?

— «Конечно понял, я теперь все понимаю. Они засохли, потому что находились в вазе без воды».

— «Да ежик, все живое нуждается в воде. Если не будет воды, все живое засохнет и погибнет. А дождь – это капельки воды которые падают на землю и питают все цветы, растения. Деревья. Поэтому нужно радоваться всему и дождику и солнышку».

— «Зайчик, я все понял, спасибо тебе. Пошли вместе гулять по лесу и радоваться всему вокруг»!

 

Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле

Экологическая сказка

Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как-то раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Старший сын принес золото и серебро, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду. Стали над ним все смеяться, а он и говорит:

— Вода – самое большое чудо на Земле. За глоток воды готов был отдать мне все свои драгоценности путник, которого я встретил. Он мучился от жажды. Напоил я его чистой водой и с собой еще в запас дал. Не нужны мне были его драгоценности, понял я, что вода дороже всякого богатства.

А в другой раз видел я засуху. Без дождя высыхало целое поле. Ожило оно лишь после того, как пошел дождь, наполнив его живительной влагой.

В третий раз пришлось мне помогать людям лесной пожар тушить. Много от него зверушек пострадало. Не останови мы пожар, могло бы и село целое сгореть, если бы он на него перебросился. Много нам воды понадобилось, но справились мы всем миром. На том и закончились мои поиски.

А теперь, я думаю, и вы все поняли, почему вода – чудо чудесное, ведь без нее не было бы ничего живого на Земле. И птицы, и звери, и рыбы, и люди ни дня без воды не проживут. А еще вода имеет силу волшебную: превращается и в лед, и в пар, — закончил младший сын свой рассказ и показал всему честному народу  свойства воды чудесные.

Послушал царь младшего сына и объявил воду самым большим чудом на земле. Повелел он в своем царском Указе воду беречь, водоемы не загрязнять.

     

Экологические сказки о растениях

БАБУШКА ФЕДОРА И ГЕРАНЬ

Жила-была Герань. Бедная, несчастная Герань. Когда-то она была очень красивой. А сейчас… Что же случилось с ней. Цветки завяли, листья пожухли, а корни давно уже утратили свою силу…Земля в треснувшем горшочке просила чистой воды…но никто не мог помочь ни земле, ни цветам, ни листьям. 
А виной всему была бабушка Федора. Лентяйка и неряха. Не ухаживала она за Геранью и вообще давным-давно про нее забыла.
А бедная Герань из последних сил пыталась сделать мир вокруг бабушки Федоры прекрасным … но все ее попытки были напрасны.
И вот настал тот день, когда силы Герани были на исходе… И решила она оставить бабушку Федору. Ушла от нее. Посмотрела сиротливо на дом, в котором жила и ушла.
Проснулась утром бабушка Федора и не поймет, что случилось.
– Как то нехорошо мне сегодня, неспокойно и чувствую себя плохо. Что такое, почему так?
Долго не могла понять бабушка Федора, что не так. 
Но тут появилась мышка из-за печки.
– Что, бабушка, плохо тебе?
– Плохо мышка, плохо..
– Я могу рассказать тебе почему?
– Почему же?
– Это все потому, что твой дом Герань покинула.
Только теперь, после слов мышки бабушка Федора обратила внимание на то, что подоконник возле грязного, пыльного окошка пуст.
– Ты наверное не знаешь, – продолжала мышка, – но Герань особенное растение. Ее аромат лечит душу человека, успокаивает, оберегает и помогает справляться со всеми трудностями.
– А я и не знала … – огорченно вздохнула Федора. – Но даже если бы и знала…За все время, что Герань у меня жила, я ни разу ее благотворного влияния на меня не почувствовала.
– А ты ухаживала за ней?
– А что, надо было ухаживать?
– Конечно! Землю поливать, рыхлить, корни питать. А еще солнечный свет ей нужен…А ты на окошко свое посмотри – пыльное, грязное!
– Ой, что же теперь делать-то? – вздохнула бабушка Федора.
– Пойди и верни Герань – просто ответила Мышь.
И пошла бабушка Федора по полям, по лугам… Долго ходила. Пришла на поляну. Видит, сидит ее Герань вся такая бедная, несчастная…Горькие слезы льет.
– Герань, милая, прости меня. Мне без тебя так плохо. Вернись домой, прошу. Я буду беречь тебя, ухаживать за тобой.
Простила Герань бабушку Федору. Вернулись они домой.
Посадила бабушка Федора Герань в новый горшочек, землю новую насыпала, порыхлила, листья полила, а еще окошко помыла, чтобы солнечные лучи ласкали цветы герани своим теплом и светом. И зацвела Герань от счастья, и наполнила дом Федоры чудесным, благотворным ароматом.
С тех пор бабушка Федора бережет свою Герань и всегда за ней ухаживает.

КАК У РОСТОЧКА ПОЯВИЛОСЬ ИМЯ

В одном маленьком городе стоял маленький детский сад, в котором воспитывались маленькие, но очень хорошие дети. Они очень любили животных, птиц, растения. Дети, хотя и были еще совсем маленькими, но уже могли сами заботится об обитателях их живого уголка. Такие это вот были хорошие и послушные дети.
Но когда малыши уходили домой и в коридорах детского сада становилось тихо, растения и животные разговаривали друг с другом.
И вот однажды Лилия, которая стояла на подоконнике рядом с Бегонией, удивленно воскликнула:
– Посмотрите, рядом со мной стоит горшок, в котором кроме земли ничего нет.
– Знаете, уважаемая Лилия, – сказала Бегония, – я видела, как дети сегодня старательно поливали эту землю.
– Странно, – вздохнул Кактус, – пустая земля, а поливают…
– И ничего странного в этом нет, – сказал самый мудрый из всех растений Папоротник. – Раз наши дети поливают эту землю в горшочке, значит они чего-то ждут.
– Чего же они могут ждать? – удивилась Лилия.
– Как чего? Нового маленького росточка, который появится из маленького семечка, которое в свою очередь пока еще прячется глубоко в земле.
– Ах вот оно что! – разом ахнули все растения. – Значит скоро у нас появится новый питомец!
– Интересно, на кого он будет похож? – спросила Бегония, и разом со всех сторон посыпались предположения растений, ибо каждое из них считало, что росточек будет похож именно на него.
А между тем у маленького семечка появился маленький росточек.
Как-то раз, когда комнатные цветы в очередной раз спорили непонятно о чем, они услышали тоненький голосок:
– Здравствуйте!
– Ой, вы только посмотрите, наш маленький росточек появился на свет! – воскликнула Лилия.
– Здравствуй, росточек! – поздоровалась Бегония. – Как тебя зовут?
– А я не знаю… – опечалился росточек.
– Ну ничего. Ты не переживай. – успокоил его Папоротник. – Мы все здесь знаем свои имена, они написаны на табличках наших домов. Как только ты немного подрастешь, мы посмотрим на кого ты будешь похожим и узнаем твое название.
Дни проходили за днями. Каждый день дети ухаживали за росточком. Поливали его и рыхлили землю, подкармливали его витаминами. А росток все рос, набираясь сил и наполняя пространство вокруг себя чудесным, успокаивающим ароматом.
– Как же меня зовут? – недоумевал росток. – У всех цветов вокруг меня есть названия. А кто же я такой?
Так прошло еще несколько дней. Росток уже перестал быть просто ростком. Он вырос и превратился в благоухающий цветок, с мягкими резными листьями, с маленькими розовыми цветками, каждый лепесток которых был похож на маленькое сердечко.
Наступил торжественный момент. В одно прекрасное утро дети прикрепили к цветочному горшку название.
«Герань» – было написано на этой табличке, а ночью, когда детский сад вновь опустел, все жители живого уголка заметили, что у нового питомца теперь появилось имя.
– Здравствуй Герань, добро пожаловать Герань, как поживаешь Герань – слышалось со всех сторон и юная Герань была безумно счастлива, что теперь и она знает свое название.
Так из маленького росточка выросло комнатное растение, которое до сих пор живет в одном маленьком детском саду, в котором воспитываются маленькие, но очень хорошие дети.

КАК ЧЕЛОВЕК ПРИРУЧИЛ РАСТЕНИЯ

Давным-давно, когда люди еще не знали, что такое комнатные растения, жил-был Человек. Каждую весну он наслаждался пробуждением растений возле своего дома, каждое лето радовался зеленой листве деревьев и каждой осенью, с грустью наблюдал за тем, как осыпается листва с деревьев и желтеет трава.
Как-то раз, когда лето было уже почти на исходе, Человек понял, что не хочет расставаться с зеленой листвой и решил, что спрячет растения у себя дома, в тепле и уюте.
Пошел Человек к дереву и попросил:
– Дерево, подари мне одну из твоих веточек, я посажу ее у себя дома, и она будет всю зиму радовать меня своими зелеными листочками.
– Бери, – ответило Дерево. – Но помни, что Природа заботится о своих творениях, чтобы они могли радовать тебя, Человек, а сможешь ли ты заменить веточке Природу?
–Я – Человек, я все смогу – ответил Человек, взял веточку и пошел домой.
Пришел Человек домой, выбрал самый красивый горшок, насыпал в него самой лучшей земли, посадил в нее веточку и стал ждать.
Прошел день, другой, но маленькая веточка вместо того, чтобы расти и цвести, стала клониться к земле, увядать и чахнуть.
– Что же с ней такое? – недоумевал Человек. – Что я делаю не так? Пойду спрошу у Дерева.
Пришел Человек к Дереву.
– Что, Человек, как поживает моя веточка? – спросило Дерево.
– Плохо. Вянет и чахнет веточка. Помоги мне, Дерево. Что я делаю не так? Землю самую лучшую насыпал, горшок самый красивый взял…
– Эх ты, Человек… – вздохнуло Дерево. – Долго мы, деревья, на земле живем и не вянем, потому что Природа сделала так, чтобы облака и тучи, проходя над нами, проливались дождем. Дождь увлажняет почву, питает наши корни, и мы в ответ ему благодарно шелестим листвой.
– Спасибо тебе, Дерево! – сказал Человек и поспешил домой.
Придя домой, наполнил Человек кувшин мягкой водой комнатной температуры и полил свою веточку. Вздохнула веточка, распрямилась и потянулась своими маленькими листочками вверх. Обрадовался Человек, что все сделал правильно.
Прошел день, другой… И снова веточка захворала. Человек полил ее водой, но в ответ веточка лишь совсем чуть-чуть шевельнула листочками и продолжала чахнуть.
– Что же опять с ней такое? Пойду спрошу у Дерева – решил Человек.
И пришел Человек к Дереву.
– Здравствуй, Человек, – сказало Дерево. – Как там поживает моя веточка?
– Плохо. Помоги мне, Дерево, – взмолился Человек. – Я поливаю ее как только высыхает земля, но что-то снова веточка чахнет. Что я делаю не так?
– Эх ты, Человек, – вздохнуло Дерево. – Природа задумала так, что глубоко под землю уходят корни деревьев, и не может попасть к ним воздух и вода, ибо земля слишком плотная. Поэтому Природа подарила нам помощников. Живут под землей дождевые черви и другие существа, которые роют ходы возле корней и тем самым, рыхлят землю, поэтому корни деревьев могут дышать.
– Спасибо тебе, Дерево, – воскликнул Человек и поспешил домой.
Пришел Человек домой, взял палочку и аккуратно, чтобы не повредить нежные корни своей веточки, порыхлил землю. Вдохнула глубоко веточка, распрямилась и зашелестела юными листочками.
Обрадовался Человек.
Так прошла осень и наступила зима. Однажды, в холодное, зимнее утро заметил Человек, что веточка снова загрустила. Человек полил веточку, порыхлил землю, но ничего не помогало.
Пошел Человек к Дереву, но не смог его разбудить, ибо зимой деревья все спят и наверное, видят самые красивые сны.
Испугался Человек. Неужели погибнет его веточка?
Пришел домой печальный и вдруг слышит тихий голосок:
– Человек, послушай меня…
– Кто это говорит? – удивился Человек.
– Это я, твоя веточка. На улице зима, Человек, а Природа задумала так, что зимой, когда холодно, все деревья, цветы и растения спят.
– Но у меня дома тепло и уютно. Разве это тебя не радует? – спросил Человек.
– Радует, но Природа нам дарит солнечный свет, чтобы все цветы и деревья могли расти.
– Ах вот оно что! – воскликнул Человек. – Теперь я понял!
Взял Человек горшок с веточкой и поставил в самое светлое место в своем доме – на подоконник.
Так и поселилась веточка на подоконнике. За окном зима, а дома у Человека растет и цветет веточка.
Так Человек понял, что именно нужно делать, чтобы цветы могли расти и дома. За ними надо ухаживать, создавать им условия, приближенные к естественным. Надо их поливать, освещать и рыхлить землю. И тогда, даже самой холодной и снежной зимой, будет у Человека дома лето!

ПРОСТО ГУСЕНИЦА

Мой юный друг! Ты когда-нибудь видел гусеницу? Вот и прекрасно. Сегодня я расскажу тебе историю про одну такую гусеницу. Просто гусеницу.
Жил на свете голубь по имени Гурлыка. Любил голубь летать высоко в небе. И дружил голубь с одной маленькой пчелой по имени Жужа. Каждый летний день, как только солнышко выходило в чистое небо, вылетал голубь из своего домика в небо и встречался там с пчелой Жужой. Вместе они летали, трудились и наслаждались солнечным теплом.
Но вот однажды полетел голубь Гурлыка в небо и с высоты заметил странное существо. Это существо было длинное, какое-то совсем непонятное, было у него много ножек, но не смотря на огромное количество ножек передвигалось оно очень и очень медленно.
Пчела Жужа тоже заметила это существо.
– Как ты думаещь, Жужа, что это за зверь такой диковинный, – спросил Гурлыка.
– Не знаю, – ответила Жужа. – Смотри, крыльев у него нет, значит не птица и не пчела. Может полетим и познакомимся с ним.
– Полетели, – ответил Гурлыка и друзья спустились на землю.
А на земле, на зеленом листочке самой сочной травы сидела… гусеница.
– Привет! – Поздоровались с ней друзья. Ты кто и как тебя зовут?
– Я гусеница … просто гусеница.
– А ты летать умеешь? – спросила пчела Жужа.
– Нет, не умею. Я только ползаю.
– Как жаль, что ты не умеешь летать, – сказал голубь Гурлыка. – Тебе наверное грустно и одиноко здесь одной на земле.
– Да, иногда мне бывает грустно, но может быть вы не откажетесь дружить со мной и хотя бы иногда прилетать ко мне, сюда, на эту сочную и зеленую траву.
– Конечно, мы каждый день будем навещать тебя.
Так пролетали дни за днями. Голубь и пчела как и прежде встречались в небе, но теперь они еще спускались и на землю, чтобы поиграть с гусеницей.
Так незаметно пролетело лето и наступила осень.
Как то ранним осенним утром друзья вновь полетели чтобы найти гусеницу. Но ее не оказалось на земле. Долго звали пчела и голубь гусеницу, но никто им не ответил. Да и травы уже не было. Только один, одинокий желтый лист лежал на земле, а на нем, странный предмет . Это был кокон, темно-коричневого цвета. Посмотрели на него друзья, постучали, но из кокона не доносилось ни единого звука. Тишина. Еще долго голубь Гурлыка и пчела Жужа ждали, не появится ли гусеница. Но так никто не появился.
Прошла осень, наступила зима. А потом, после зимы пришла весна. Все снова расцвело и снова приветливое солнышко светило на небе. И снова, как и раньше встречались в небе голубь и пчела, чтобы полетать высоко в небе и понежиться на солнышке. И вот однажды, летая высоко в небе, они увидели прекрасное создание. Она порхала в небе рядом с ними и каждое ее крылышко переливалось всеми цветами радуги.
– Кто ты, – спросил у прекрасного создания голубь Гурлыка.
– Как, разве вы не узнаете меня? – сказала бабочка голосом гусеницы. – Я та самая гусеница, к которой вы прилетали на землю, чтобы поиграть со мной и скрасить мое одиночество.
– Но ведь ты не умела летать, у тебя было много ножек, ты медленно ползала и крыльев у тебя совсем не было – изумилась пчела Жужа.
– Правильно. У нас у бабочек всегда так. Сначала мы рождаемся гусеницами, все лето ползаем, потом мы прячемся в кокон, когда наступает осень, и там, в этом коконе, пока идет зима, гусеница превращается в бабочку, чтобы весной появиться на свет и порхать над цветами, наслаждаясь теплом и светом.
Теперь друзья все вместе каждое утро встречались в небе – и голубь Гурлыка, и пчела Жужа, и бабочка, которая раньше была совсем обыкновенной гусеницей.
Вот такие чудеса, мой юный друг. Теперь ты знаешь, что гусеница превращается в бабочку, поэтому в следующий раз, когда пойдешь по лесной тропинке, и вдруг увидишь гусеницу, не бойся ее. Ведь это та самая, просто Гусеница.

Почему у земли платье зеленое

Что на земле самое зеленое? — спросила однажды маленькая девочка у своей мамы.

— Трава и деревья, дочка, — ответила мама.

— А почему они выбрали зеленый цвет, а не какой-нибудь другой?

На этот раз мама задумалась, а затем сказала:

— Творец попросил волшебницу Природу сшить для своей любимицы-Земли платье цвета веры и надежды, и Природа подарила Земле платье зеленого цвета. С тех пор зеленый ковер благоухающих трав, растений и деревьев рождает в сердце человека надежду и веру, делает его чище.

— Но трава к осени сохнет, а листья опадают.

Мама снова долго думала, а потом спросила:

— Сладко ли тебе сегодня спалось в твоей мягкой кроватке, доченька?

Девочка удивленно посмотрела на маму:

— Я хорошо спала, но причем здесь моя кроватка?

— Вот так же сладко, как ты в своей кроватке, спят цветы и травы на полях и в лесах под мягким пушистым одеялом. Отдыхают деревья, чтобы набраться новых сил и порадовать сердца людей новыми надеждами. А чтобы не забыли мы за долгую зиму, что у Земли платье зеленого цвета, не растеряли надежды свои, елочка с сосенкой нам на радость и зимой зеленеют.

Кто землю украшает

Давным-давно Земля наша была пустынным и раскаленным небесным телом, не было на ней ни растительности, ни воды, ни тех прекрасных красок, которые так украшают ее. И вот однажды задумал Бог оживить землю, рассыпал он по всей земле несметное множество семян жизни и попросил Солнышко согреть их своим теплом и светом, а Воду напоить их живительной влагой.

Солнышко принялось согревать Землю, Вода поить, но семена не всходили. Оказалось, что они не хотели расти серыми, потому что вокруг них расстилалась только серая однотонная земля, а других красок не было. Тогда Бог повелел разноцветной Радуге-дуге подняться над землей и украсить ее.

С тех пор Радуга-дуга появляется всякий раз, когда солнышко светит сквозь дождик. Встает она над землей и смотрит, красиво ли Земля украшена.

Вот полянки в лесу. Похожи одна на другую, как сестры-близняшки. Они и есть сестры. У всех один лес-батюшка, у всех одна земля-матушка. Сестры-полянки надевают каждую весну цветные платья, красуются в них, спрашивают:

— Я ль на свете всех белее?

— Всех румяней?

— Голубее?

Первая полянка вся белая от ромашек.

На второй, солнечной поляне, расцвели маленькие звездочки-гвоздички с красными искринками в серединках, и стала вся полянка румяно-розовая. На третьей, окруженной старыми елями, распустились незабудки, и стала полянка голубая. Четвертая — сиреневая от колокольчиков.

И вдруг видит Радуга-дуга черные раны-пожарища, серые вытоптанные пятна, развороченные ямы. Кто-то порвал, пожег, вытоптал разноцветное платье Земли.

Просит Радуга-дуга Красоту небесную, Солнце золотое, Дожди чистые помочь земле залечить раны, сшить Земле новое платье. Тогда посылает Солнце на землю золотые улыбки. Небо шлет Земле голубые улыбки. Радуга-дуга дарит Земле улыбки всех цветов радости. А Красота небесная превращает все эти улыбки в цветы и травы. Ходит она по Земле и украшает Землю цветами.

Снова начинают улыбаться людям разноцветные полянки, луга и сады. Вот это голубые улыбки незабудок — для верной памяти. Вот это золотистые улыбки одуванчиков — для счастья. Красные улыбки гвоздичек — для радости. Сиреневые улыбки колокольчиков и луговой герани — для любви. Каждое утро встречает Земля людей и протягивает им все свои улыбки. Берите люди.

Могучая травинка

М. Скребцова

Как-то раз стали деревья травку жалеть:

— Жалко нам тебя, травушка. Ниже тебя в лесу никого нет. Топчут тебя все, кому не лень. Привыкли к твоей мягкости да податливости и совсем тебя замечать перестали. С нами, например, все считаются: и люди, и звери, и птицы. Мы ведь гордые и высокие. Надо и тебе, травка, ввысь тянуться.

Отвечает им травка гордо:

— Не нуждаюсь я, милые деревья, в жалости. Хоть не вышла я ростом, польза во мне великая. Когда ходят по мне, я только радуюсь. На то я и травка, чтобы землю покрывать: по зеленому коврику ходить удобнее, чем по голой земле. Если кого в пути дождь застанет, и тропы-дороги в грязь превратятся, можно вытереть об меня свои ноги, как о чистое полотенце. Я после дождя всегда чистая и свежая. А поутру, когда роса на мне, можно даже умыться травушкой.

К тому же, деревья, я только на вид слабая. Посмотрите на меня внимательно. Помяли меня, потоптали, а я целехонька. Не то что человек, по мне корова или лошадь ходят, — а у них вес немаленький — четыре, а то и пять центнеров, — а мне хоть бы хны. По мне даже многотонная машина проехать может, а я все равно живая. Давит на меня, конечно, тяжесть неимоверная, но я терплю. Понемногу выпрямляюсь и снова покачиваюсь, как раньше. Вы, деревья, хоть и рослые, частенько не можете перед ураганами выстоять, а мне, слабой да низкой, и ураганы нипочем.

Молчат деревья, нечего им травке возразить, а она продолжает:

— Если мне судьба выпадает родиться там, где тропинку люди вздумали проложить, я все равно не погибаю. Топчут меня изо дня в день, вдавливают в грязь ногами да колесами, а я снова тянусь новыми ростками к свету и теплу. Травка-муравка и подорожник даже любят прямо на дорогах селиться. Они будто испытывают всю жизнь себя на прочность, и ничего, не сдаются пока.

Воскликнули тут деревья:

— Да, травушка, в тебе геркулесовая сила таится.

Дуб могучий говорит:

— Вспомнил я сейчас, как птицы городские мне рассказывали, как ты в городе толщу асфальта пробиваешь. Я им не поверил тогда, посмеялся. Да и немудрено: люди ломами да отбойными молотками с этой толщей управляются, а ты махонькая такая.

Травка радостно воскликнула:

— Да, дуб, для нас и асфальт разломить не проблема. Новорожденные ростки одуванчиков в городах частенько асфальт вспучивают и разрывают.

Береза одна, что до сих пор молчала, проговорила:

— Я вот, травушка, тебя никогда не считала никчемной. Я давно твоей красотой восхищаюсь. У нас, деревьев, только одно лицо, а ты — многоликая. Кого только не увидишь на полянке: и солнечные ромашки, и красные сфетофорчики гвоздичек, и золотые пуговки пижмы, и нежные колокольчики, и веселый кипрей. Мой знакомый лесник рассказывал, что трав в нашей стране около 20 тысяч разных видов, а вот деревьев и кустарников поменьше — лишь две тысячи.

Тут в разговор неожиданно зайчиха вмешалась, которая своих зайчат на лесную полянку вывела:

— От нас, зайцев, травушка, тебе тоже низкий поклон. Не догадывалась я, что ты такая сильная, но что ты всех полезнее, я всегда знала. Для нас ты лучшее лакомство, сочное и питательное. Многие дикие животные предпочтут тебя любой другой пище. Сам великан-лось перед тобой голову склоняет. Люди без тебя и дня не проживут. Они тебя специально выращивают на полях и огородах. Ведь пшеница, рожь, кукуруза, рис и разные овощи — это тоже травы. А витаминов в тебе столько, что не сосчитать!

Тут в кустах что-то зашуршало, и зайчиха с зайчатами быстро спряталась, и вовремя, потому что на полянку выбежала рыжая худая лисица. Она принялась торопливо обкусывать зеленые травинки.

— Лисица, ты же хищник, неужели и ты травой питаться стала? — удивленно спросили деревья.

— Не питаться, а лечиться. Звери всегда травой лечатся. Разве вы не знаете? — ответила лисица.

— Не только звери, люди тоже лечатся мною от разных болезней, — объяснила травка. — Одна бабушка-травница говорила, что травы — это аптека с самыми драгоценными лекарствами.

— Да, травушка, ты лечить умеешь, в этом ты на нас похожа, — вступила в разговор сосна.

— На самом деле, милая сосна, я не только этим на деревья похожа. Раз у нас такой разговор зашел, я открою вам древнюю тайну нашего происхождения, — торжественно сказала травка. — Обычно мы, травы, об этом никому не рассказываем. Так вот слушайте: раньше травы были деревьями, да не простыми, а могучими. Было это миллионы лет тому назад. Много испытаний пришлось за это время перетерпеть могучим великанам. Те из них, что оказывались в самых тяжких условиях, становились ростом все меньше и меньше, пока в траву не превратились. Так что нет ничего удивительного в том, что я такая сильная.

Стали тут деревья между собой и травушкой сходства искать. Все шумят, друг дружку перебивают. Устали, наконец, притихли.

Говорит им тогда травка:

— Не стоит жалеть того, кто в жалости не нуждается, не правда ли, милые деревья?

И все деревья с ней сразу же согласились.

 

История одной Елочки

Экологическая сказка

Печальная эта история, а рассказала мне её старая Осина, что растёт на краю леса. Ну что ж, начнём.

Однажды в нашем лесу выросла Елочка, она была маленькая, беззащитная и все заботились о ней: большие деревья защищали от ветра, птицы склёвывали чёрных мохнатых гусениц, дождик поливал её, ветерок обдувал в жару. Все любили Ёлочку, а она была доброй и ласковой. Никто лучше её не смог спрятать маленьких зайчат от злого волка или от хитрой лисы. Её душистой смолкой лечились все звери и птички.

Шло время, наша Ёлочка подросла и стала такой красивой, что любоваться ею прилетали птицы из соседних лесов. Не было ещё в лесу такой красивой стройной и пушистой Елочки! Елочка знала о своей красоте, но нисколько не гордилась, была всё такой же, милой и доброй.

Близился Новый Год, хлопотное это было время для леса, ведь сколько лесных красавиц–ёлочек ждала печальная участь попасть под топор. Однажды прилетели две сороки и стали стрекотать о том, что по лесу ходит человек и ищет самую красивую ёлку. Наша Елочка стала звать человека, махать своими пушистыми ветками, пытаясь привлечь его внимание. Бедная, она не знала, для чего ему нужна ёлка. Она думала, что он, как и все, хочет полюбоваться её красотой, и человек заметил Елочку.

«Глупая, глупая, — качала ветками и скрипела старая Осина, — затаись, затаись!!!»

Никогда прежде не видел он такой красивой стройной и пушистой Елочки. «Хороша, то, что надо!» — сказал человек и…. Принялся рубить топором тонкий ствол. Елочка закричала от боли, но было поздно, так и упала она в снег. Удивление и страх были её последними чувствами!

Когда человек грубо тащил Елочку за ствол, нежные зелёные веточки обламывались и осыпали след от Елочки на снегу. Страшный уродливый пенёк вот всё, что осталось в лесу от Елочки.

Вот такую историю поведала мне старая скрипучая Осина…

Сказка о маленьком кедре

Экологическая сказка

Я хочу рассказать Вам одну интересную сказку, которую услышала в лесу, собирая грибы.

Однажды в тайге разодрались две белки из-за шишки, и уронили её.

Когда шишка упала, из неё выпал орешек. Он провалился в мягкую и душистую хвою. Долго лежал там орешек и вот однажды он превратился в кедровый росточек. Он был гордый и думал, что он много узнал за то время, которое он пролежал в земле. Но старый папоротник, который рос рядом, объяснил ему, что он ещё совсем маленький. И показал на высокие кедры.

«Ты будешь таким же и проживешь еще триста лет»! – сказал папоротник ростку кедра. И кедр стал прислушиваться к папоротнику, учиться у него. Много интересного за лето узнал Кедренок. Перестал бояться зайца, который часто пробегал мимо. Радовался солнышку, которое проглядывало сквозь огромные лапы сосен и больших кедров.

Но однажды произошел страшный случай. Как то утром, Кедренок увидел, что все птицы и звери бегут мимо него. Они были чем то страшно напуганы. Кедренку казалось, что сейчас его обязательно затопчут, но он не знал, что самое страшное еще впереди. Вскоре появился белый удушливый дым. Папоротник объяснил Кедренку, что это лесной пожар, который убивает все на своем пути.

«Неужели я так и не вырасту большим кедром»? — подумал Кедренок.

И вот уже были близко красные языки огня, которые ползли по траве и деревьям, оставляя за собой только черные угольки. Уже повеяло жаром! Кедренок стал прощаться с папоротником, как вдруг услышал громкое жужжание и увидел в небе огромную птицу. Это был вертолет службы спасения. Из вертолета в тот же миг полилась вода.

«Мы спасены»! – обрадовался Кедренок. И правда, вода остановила огонь. Кедренок не пострадал, а у папоротника, подпалилась одна веточка.

Вечером Кедренок спросил у папоротника, «а откуда взялся этот страшный огонь»?

Папоротник объяснил ему, что эта беда случается из-за невнимательности людей, которые приходят в лес по грибы и по ягоды. Люди разжигают в лесу костер и оставляют угольки, которые потом разгораются от ветра.

«Как же так»? – удивился кедренок. «Ведь лес кормит их, угощает ягодами, грибами, а они губят его».

«Когда каждый человек задумается об этом, вот тогда может быть и не будет пожаров в наших лесах» – сказал старый и мудрый папоротник.

«А пока у нас одна надежда, что нас вовремя спасут».

И я, услышав эту сказку, очень захотела, чтоб все люди бережно относились к природе, которая угощает их своими дарами. И надеюсь, что главный персонаж моей сказки «Кедренок» вырастет большим кедром, и проживет триста, а может быть и больше лет!

Итоги проведения уроков экологической грамотности в 2020 году — Министерство природных ресурсов и экологии Кузбасса

Итоги проведения уроков

экологической грамотности в 2020 году

В рамках объявленного в соответствии с Указом Президента Российской Федерации В. В. Путина Десятилетия детства (2018-2027 годы) в Кемеровской области – Кузбассе утвержден план основных мероприятий до 2020 года (распоряжение Коллегии Администрации Кемеровской области от 22.01.2019 № 31-р), направленных на повышение уровня образования, успешное развитие каждого ребенка, живущего в нашей стране.

Во исполнение указанного плана в целях формирования у представителей подрастающего поколения Кузбасса эколого-ориентированного мировоззрения, активной гражданской позиции и ответственного отношения к окружающей среде в 2020 году проходили уроки экологической грамотности.

Экоуроки проводили специалисты-экологи, педагоги, представители законодательной и исполнительной государственной власти, сотрудники промышленных предприятий и организаций, представители общественности. В настоящее время в ходе реформирования системы обращения с отходами производства и потребления, в том числе с твердыми коммунальными отходами, проведение уроков экологической грамотности стало еще более актуально.

Поддержана областная инициатива и в 29 муниципальных образованиях Кемеровской области – Кузбасса.

Всего по итогам 2020 года проведено порядка 20 тысяч уроков с участием более 200 тысяч детей.

В образовательных организациях Анжеро-Судженского городского округа прошли 93 урока экологической грамотности с охватом свыше 3000 человек. Формы проведения уроков разнообразны: экологические уроки «Животные Красной книги Кемеровской области», «Внимание: бытовые отходы», «Мусор – враг природы», «Сохраним леса», «Чистый Кузбасс», «Природа знает лучше!», «Животный мир Кузбасса», «Спасатели планеты», «Воздух невидимка», экологическая квест-игра «Спасем природу!», опыты и эксперименты «Веселая капелька», экскурсия «Красоты природы», интегрированный урок «Математика + экология» по теме «Лес», фотовыставка «Красота родного края», экологическая игра «Бережем энергию!».

В период с марта по ноябрь 2020 года в образовательных организациях Беловского городского округа проведены 800 уроков экологической грамотности, в которых приняли участие 15678 обучающихся. Формы проведения уроков разнообразны: классные часы «Как сортировать отходы», «Чернобыль. Наследство мирного атома», «Судьба природы – наша судьба», «Всемирный день без автомобиля», «Этот удивительный Байкал», «Час Земли», «Экология – это все, что нас окружает», беседы в формате онлайн «Правила экологической грамотности», «Водоемы Кузбасса», конкурсы рисунков и фотографий «Красота российских лесов», «Спасем Землю!», «Мои любимые животные», «Наш лес в рисунках», «Мир вокруг нас». Викторины «Лес – главные легкие планеты», «Знатоки леса», «Редкие и исчезающие животные», онлайн-викторина «Юный эколог», просмотр видеороликов «Лесные зоны России», «Охрана и рациональное использование лесных ресурсов мира», тематические уроки «Экология вокруг нас», «Утилизация отходов на территории Кемеровской области», «Нашим рекам – чистые берега», «Лесные профессии», «Сортируем мусор», «Жизнь человечества – без катастроф», «Зеленое золото – наши леса», «Моя зеленая планета», занятие-экскурсия «Краски осени», экологический диалог «Колокола тревоги», экологичекий час «По страницам Красной книги Кузбасса».

В 12 образовательных организациях Березовского городского округа проведены уроки экологической грамотности, в которых приняли участие 2466 обучающихся. Темы уроков были разнообразны: «Живи, родник!», «Сбережем планету вместе», «Лес – территория без огня», «Вода – источник жизни!», «Родники родного края», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Экология родного края», «Красная книга Кемеровской области», «Обращение с отходами производства и потребления. Раздельный сбор отходов».

В образовательных организациях Калтанского городского округа проведены уроки экологической грамотности с охватом свыше 17000 человек. Формы проведения уроков разнообразны: познавательные занятия «Экология родного города», «Природа родного города», «Обращение с отходами производства и потребления», выставка «Сохраним наш город чистым», целевая прогулка «Уроки леса», экологические уроки «Виды и типы гидротехнических сооружений», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Это всем легко понять – мусор надо разделять», «Вода для жизни», «Экологические проблемы рек на Земле».

С целью повышения уровня экологической культуры обучающихся в образовательных организациях Кемеровского городского округа прошли экологические мероприятия. С 16 по 26 октября 2020 года студентами эколого-волонтерского отряда «ЭкоДесант» КемГУ в МБОУ «СОШ № 92», МБОУ «СОШ № 40 им. С.А. Катасонова», МБОУ «СОШ № 84», МБОУ «Лицей № 23» была проведена Неделя экологической грамотности в формате эко-игры о важности переработки отходов и другим вопросам охраны окружающей среды.

В рамках Всероссийской акции #Бумбатл эковолонтерами отряда «ЭкоДесант» в 4 «Б» и 5 «А» классах МБОУ «Лицей №23» были организованы экоуроки в виде интерактивной эковикторины «Веришь, не веришь?!», по завершению которой участникам экоурока были вручены экологические экораскраски, учащимся 10 класса региональная газета «ЭкоВек».

В сентябре 2020 года Советом молодых специалистов ПАО «Кокс» для воспитанников подшефного предприятию МБУ «Детский дом № 2» на берегу реки Искитимка проведен практический экоурок, воспитанники детского дома узнали о сроках разложения пластика, жестяных банок, стекла, сигаретных окурков. Завершение мероприятия закончилось субботником вдоль берега реки с сортировкой мусора, сдачей его на переработку.

2 ноября 2020 года менеджером по развитию АНО «Чистая Планета» Федоровой Мариной в региональном центре развития добровольчества «БлагоДарю» для волонтеров проведен экоурок «Раздельный сбор: первые шаги» с просмотром презентации «Экологическое волонтерство».

В «ЦДОД им. В. Волошиной» было проведено 49 экологических мероприятий: экоурок о раздельном сборе «Чистый город», о сохранении леса «Сбереги лес от пожара!», практический экоурок «Значение биоразнообразия в городской среде» во время посадки саженцев липы, экоурок – экологическая тропа «Осень в городе!», ««Литературная экогостинная – В.В. Бианки. Жизнь замечательных писателей. Приспособления животных к среде обитания глазами литератора», экоурок «Ответственный экотуризм» с охватом 1125 человек. Интерактивный урок экологической грамотности «Чистый город» – это 45 минут активного познания, дискуссии и решение жизненных задач, игры и соревнования. Ребята сами приходят к правильным умозаключениям и предлагают пути решения «взрослых» проблем, касающихся их будущего с природой и ресурсами.

В МБОУ ДО «Городская станция юных натуралистов» проведено 27 уроков экологической грамотности с участием 1314 человек. Экоуроки проходили по темам «Экология и Человек. Экология планеты», «Чудеса экологической тропы», «Останови мусорное нашествие», «Берегите птиц!», «Чудеса золотой осени!», «Первоцветы-вестники-весны», «Экологический календарь!» «Аптека в моем саду», «Определение естественного возобновления деревьев в городской среде» и другие.

В МБОУ «СОШ № 37» прошел экоурок «Животные Красной книги», а в МБОУ «СОШ № 10» провели экологический урок-акцию «Помоги птице зимой!» с развешиванием кормушек на пришкольной территории, подкормкой пернатых, экоурок – наблюдение на свежем воздухе за изменениями природы с приходом холодов и за зимовкой уток в парке им. Г. Жукова.

В рамках проекта «Разделяй с нами!» для обучающихся 7-11-х классов стартовали Всероссийские экологические уроки «Разделяй с нами!», в них приняли участие МБОУ «Гимназия № 21», МБОУ «СОШ № 7», МАОУ «СОШ № 85», МБОУ «СОШ № 56» и другие.

Экоуроки «Учимся разделять мусор», «Вторая жизнь старым вещам», «Вторая жизнь пластика», «Сортировка мусора», «Отходы в Доходы», «Вторая жизнь пластиковых бутылок», «Чудесные превращения макулатуры» проведены в образовательных организациях: МБОУ «СОШ № 94», МБОУ «Гимназия № 25», МБОУ «СОШ № 82», МБОУ «СОШ № 58», МБОУ «СОШ № 77», МБОУ «ООШ № 51», МБОУ «ООШ № 51», МБОУ «Гимназия № 42»

Урок эко –краеведения «Экология и добыча угля» провели в МБОУ «СОШ № 52».

«SEPARATE WITH HAZARD» метапредметный экоурок на английском языке, объединяющий в себе одновременнно две цели: попрактиковать с учениками экологическую лексику и научить детей ответственно обращаться с отходами, таклой урок провели в МАОУ «СОШ № 85», в МБОУ «СОШ № 70».

«Дом под крышей голубой», «В капле воды отражается мир», «За чистоту озер и рек в ответе человек», «Озоновый щит планеты Земля»», «Экология от А до Я», «Жить в согласии с природой» и другие удивительные названия экоурокам придумали и провели в МБОУ «СОШ № 45». Не удивительно, что количество участников составило 735 человек.

В целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в МБУ «Детский дом № 105» провели экоурок «Роль воды в годы Великой Отечественной войны».

Татьяна Владимировна Легеза, инспектор Центра по работе с населением «Лесная Поляна» МКУ «Центры по работе с населением» проводила экоуроки «Вторая жизнь вещам», на которых из б/у зонтов жители шилишьют тканевые сумки-шопперы, бахилы; и учились изготовлению новогодних экоелок из вторсырья.

За весь период проведения уроков экологической грамотности на территории города Кемерово было проведено более 1500 уроков, в которых приняли участие 33891 человек.

С марта по ноябрь 2020 года в образовательных организациях и учреждениях культуры Киселевского городского округа было проведены 204 экологических мероприятия – познавательная игра «ЭКО – солнышко», беседа «Берегите воду», экскурсия в осенний парк, уроки экологической грамотности «Экология и энергосбережение», «Сохраним планету – сохраним жизнь», виртуальная экскурсия «Загадки климата», экологический час «И вечная природы красота», викторина «Родная природа», беседа с детьми о профессии эколога, конкурс рисунков «Берегите Землю!», познавательное занятие «Земля – наш общий дом» и другие. В мероприятиях приняли участие 4472 человека.

Познавательная беседа «Сортируем мусор – бережем природу», выставка-конкурс экологических плакатов «Давайте будем беречь планету» и уроки экологической грамотности «Голосуй за природу», «Обращение с отходами производства и потребления», «Овощи и фрукты – полезные продукты» были организованны для обучающихся образовательных организаций Краснобродского городского округа. В мероприятиях экологической тематики приняли участие 2463 человека.

С целью формирования у жителей Ленинск-Кузнецкого городского округа культуры обращения с отходами ребята эковолонтерского отряда «Дети экологии» регулярно проводят просветительские акции.

В преддверии Дня пожилого человека волонтеры вышли на площадь Победы поздравить пожилых людей и подарить им экосумки, а также рассказать населению о вреде полиэтиленовых пакетов, пластика и отработанных элементов питания.

В рамках городского проекта «Отходы – в доходы», реализуемого с использованием средств гранта Президента Российской Федерации создан информационный ресурс «Экологический образ жизни. А вам слабо?». Размещение материалов, направленных на популяризацию правильного обращения с твердыми коммунальными отходами и о проведении городских экологических акций по соответствующей тематике, в блоге «Жизнь в гармонии с природой».

В образовательных организациях округа прошли уроки экологической грамотности. Формы проведения уроков разнообразны: праздник «Мусорная фантазия», экоурок «Забота о природе – наша задача!», «Лес – наш друг!», конкурс аппликаций и рисунков «Природа родного края», акция «Съел конфетку – не сори, фантик в дело примени!», серия бесед о природе родного края.

Отделом по делам молодежи и спорту управления образования администрации Ленинск-Кузнецкого муниципального округа было проведено 2 урока экологической грамотности «Сохраним природу для будущего», «Защита окружающей среды и эковолонтерство в рядах бойцов ТОС» и тренинг «Юный эколог».

В уроках экологической грамотности приняли участие 4130 школьников Междуреченского городского округа.

В образовательных организациях проведены интеллектуальные игры с целью содействия формированию экологической культуры обучающихся и показ социальных роликов по пропаганде раздельного сбора отходов, а также ролик об экологических опасностях.

Для 62 обучающихся был проведен тематический урок «Всемирный день китов и дельфинов». Мероприятие было проведено дистанционно, посредством электронной платформы Zoom.

Также в образовательных организациях округа были организованы викторина «Экологический экспресс», мастер-класс по росписи речных камней «Животные и птицы Кузбасса», квест-игра «Планета Земля», лекции «Правила поведения в лесу».

МКУ «Междуреченский комитет по охране окружающей среды и природопользованию» реализует лин-проект «Экообразование». В ходе реализации проекта сотрудниками комитета проведены 10 выездных экоуроков и 4 экоурока, реализованных посредством электронной площадки Zoom, для 345 школьников. Организовано онлайн-тестирование по экологическим вопросам для 80 учеников. В мероприятиях принимали учащиеся 5-11-х классов.

В рамках экологического просвещения в 10 образовательных организациях Мысковского городского округа были проведены 23 урока экологической грамотности. В них приняли участие 3800 учащихся.

В 2020 году в связи со сложившейся ситуацией угрозы распространения коронавирусной инфекции экологические мероприятия в Новокузнецком городском округе проведены в онлайн-режиме. Специалистами-экологами разработаны лекции, презентации, подобраны видеоматериалы по соответствующим темам: «Раздельный сбор опасных отходов», «Не поджигай траву! Береги лес», «Как жить экологично в мегаполисе», «Вода России. Чистые реки». Видеоуроки размещены на официальном аккаунте Instagram Комитета охраны окружающей среды и природных ресурсов администрации города Новокузнецк (ekologjnvkz).

Также был разработан экоурок на тему «Чистый город начинается с тебя». Материалы размещены на сайте Комитета.

В 70 образовательных организациях были проведены уроки, в которых приняли участие более 50000 обучающихся.

На территории Осинниковского городского округа в течение всего года проводились мероприятия, направленные на повышение экологической грамотности (классные часы, уроки и т. д.) в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования («ДДТ», «СЮТ» и др.). Также учащиеся принимали активное участие в акциях, направленных на улучшение экологического состояния города и благоустройство территории.

В образовательные организации Прокопьевского городского округа были приглашены специалисты ГКУ «Комитет охраны окружающей среды Кузбасса», экологи крупных предприятий, организаций, специалисты МЧС.

В рамках проведения уроков экологической грамотности использованы методические материалы, размещенные на официальном сайте Министерства природных ресурсов и экологии Кузбасса.

Темы уроков экологической грамотности: «Реализация национального проекта «Экология» в Кузбассе», «Вода – источник жизни», «Раздельный сбор мусора», «Участие в природоохранных мероприятиях «Посади дерево», «Сдай макулатуру», «Экологические катастрофы», «Лес – богатство нашего края», «Люби свой край», «Богатства земли Кузнецкой», «Лесные, водные природные богатства», «Памятники природы Кузбасса», «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды».

Проведены тематические уроки с показом фильма «Подари лес потомкам» и видеоматериалов, посвященных датам экологического календаря. Также для обучающихся был организован квест «Легендарный Кузбасс» и «Заповедный мир планеты Земля».

Всего было проведено 970 экологических мероприятий с общим количество участников – 7500 человек.

Интерактивный урок «Экология – это всё, что нас окружает», Всероссийский урок «Эколята – молодые защитники природы», уроки экологической грамотности «Экология родного города», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Экология Кемеровской области», «Мы –  за чистый Кузбасс!», «Природа не прощает ошибок», «Мы все в ответе за нашу планету», «Водные ресурсы Кузбасса», «Красная книга Кузбасса» прошли в образовательных организациях Тайгинского городского округа. Всего было проведено 185 экологических мероприятий с охватом 4345 обучающихся.

Уроки экологической грамотности прошли в образовательных организациях Юргинского городского округа на темы: «Экология родного города», «Живи, лес», «О проблемах экологии», «Экологические проблемы нашего города», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Мир глазами эколога», «Моя Родина, посвященные 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне», «Красная и Черная книги Кемеровской области», «Разделяй с нами», «Мы за чистый Кузбасс!». Кроме того, для обучающихся были организованы экологическая игра «Путешествие в Экоцарство», фотоконкурс «Экология Кузбасса», КВН «Знатоки родной природы», экологический квест «Наш след на Земле», экологическая викторина «Экология Кузбасса».

Ряд эколого-просветительских мероприятий был проведен в МКУ «Центр социальной помощи семье и детям г. Юрги», таких, как конкурс рисунков «Крылатые друзья», игра «Под небом голубым», конкурс «Природа вокруг нас», онлайн-экотур «Красоты Кузбасса».

Всего в экологических мероприятиях на территории округа было задействовано более 5000 жителей.

Учащимися образовательных организаций Беловского муниципального района были рассмотрены экологические темы «Вода – это жизнь!»; «Сохраним планету чистой», «В лесу веди себя правильно», «Лес наше богатство», «Сохраним леса России».

В учреждениях культуры и библиотеках округа проходили видеоэкскурсии, беседы, выставки книг, викторины, акции,
онлайн-мероприятия, направленные на повышение уровня экологической культуры жителей.

На официальных страницах учреждений культуры района была опубликована серия материалов «Удивительное рядом», которые сопровождались рассказами о природе, растениях и животных, временах года и погодных явлениях, также было размещено 27 видео- и фотоматериалов о природе района.

Сотрудниками МБУ «ДК «Арсентьевский», МБУ «ДК «Береговой», МБУ «ДК «Берёзовский»,  МБУ «ДК «Елыкаевский», МБУ «ДК «Звёздный», МБУ «ДК п. Металлплощадка», МБУ «ДК «Щегловский», МБУ «ДК «Ягуновский», МБУ «ДК «Ясногорский», МБУ «Централизованная библиотечная система», МБУ «Центр физкультуры и спорта» Кемеровского муниципального округа были проведены эколого-просветительские мероприятия: викторина «Загадки дикой природы», круглый стол «Зеленое богатство», Беседа «Перелетные птицы нашего края», экологическая акция «Чистый берег – малым рекам», акция «СТОП! Здоровье планеты в наших руках!», экспериментальная программа «Живая вода», квест-игра «Что такое экология?», уроки экологической грамотности «Польза растений», экология родного края», «Эта хрупкая планета».

В образовательных организациях округа проведены классные часы, уроки, беседы, акции, конкурсы, выставки, способствующие повышению уровня экологической культуры обучающихся.

Всего в экоуроках приняли участие 22515 человек.

В рамках экологического просвещения в образовательных организациях Крапивинского муниципального округа проведены уроки экологической грамотности и конкурсы по экологической тематике. В них приняли участие 1076 обучающихся.

В образовательных организациях Ленинск-Кузнецкого муниципального округа проведены 106 уроков экологической грамотности, в которых приняли участие 1200 человек. Учащимися были рассмотрены экологические темы «Красная книга Кемеровской области», «Свобода от отходов», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Мы и природа», «Весна без огня», «Берегите природу», «Чистый лес – чистая планета», «Селективный отбор отходов на примере Кемеровской области».

В домах культуры Мариинского муниципального района прошли уроки экологической грамотности, которые были разнообразны по тематике: экологическая онлайн-викторина «Час Земли», конкурсно-игровая программа «Экологическая тропа», виртуальная выставка рисунков «Берегите природу», экологическая программа «Аптека под ногами», фотовыставка природы нашего края «Земля Кузнецкая моя», экологические уроки «Мариинский район – заповедной земли уголок», «Жить в согласии с природой», «Полна загадок чудесница природа», «За природу в ответе и взрослые, и дети».

Специалистами Культурно-досугового центра «Творчество» был проведён конкурс рисунков «Наши пернатые друзья», посвящённый Международному дню птиц. Для старшего поколения сотрудники центра провели игру «Поле Чудес «Весенняя капель».

Библиотекари МБУК «Централизованная библиотечная система Мариинского муниципального района» организовали час интересных сообщений «Вальс цветов» о редких цветах, которые занесены в Красную книгу Кемеровской области, экологические уроки «Жалобная книга природы», «Живы мы, пока живое рядом», урок экологической этики «Как вести себя в лесу».

В дошкольных образовательных организациях района были проведены интеллектуальные игры «Что мы знаем о природе и ее охране», «Природа родного края», беседы о бережном отношении к природе, групповые конкурсы рисунков, дидактические игры и упражнения экологического содержания, акция «Птицы – наши друзья», «Всемирный день китов», праздник «Защитим елочку», неделя экологических опытов «Шалун исследователь».

Педагоги МБОУ «2-Пристанская ООШ» провели семинар «Заповедники Кемеровской области», в рамках семинара обучающиеся просмотрели и обсудили фильм о самых крупных заповедниках Кузбасса.

Школьный фотоконкурс «Край родной, тобой любуюсь!» был организован в МБОУ «Сусловская СОШ», по итогам конкурса был оформлен стенд с наилучшими фотографиями.

Сотрудники МКОУ «Общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки» провели викторину по краеведению «Мой родной Кузбасс».

Акция «Экодежурство по стране», «Миллион деревьев Кузбассу», уроки экологической грамотности «Час Земли», «Экология – это все, что нас окружает», «Эх, зимушка – зима», «Экология – это все, что нас окружает», «Всемирный день защиты морских млекопитающих», «Всемирный день воды», экологическая познавательно-игровая программа «Наш дом – природа», конкурс поделок из природного материала «Золотая осень», конкурс рисунков «Защитим планету от мусора!», квест по экологии, КВН «Знатоки природы» проходили в образовательных организациях Новокузнецкого муниципального района.

Активную помощь в проведении экологических мероприятий оказывали преподаватели НФИ КемГУ, инспектор-эколог администрации Новокузнецкого муниципального района, депутаты районного Совета народных депутатов, руководители администраций сельских поселений.

В образовательных организациях Прокопьевского муниципального округа были проведены уроки экологической грамотности «Экология родного района», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Селективный сбор отходов на примере Кемеровской области», «Общественное движение Кузбасса как фактор формирования экологоориентированного мировоззрения населения», «Чем кормить птиц зимой?», «Мы – друзья природы», «Почему исчезают животные?», «Цветочная поляна», «Эколята-дошколята», «Огонь – друг или враг», а также конкурсы листовок и фотографий по экологической тематике.

975 просветительских мероприятий, направленных на формирование у подрастающего поколения экологоориентированного мировоззрения, активной гражданской позиции и бережного отношения к окружающей среде, организованы в Промышленновском муниципальном округе.

С обучающимися образовательных организаций округа были проведены классные часы в формате онлайн «Спасите планету», «Берегите Землю, берегите!», циклы познавательных бесед «Чернобыльская катастрофа», «Войди в природу другом», «Природа не прощает ошибок», «Мир природы – мир здоровья», «Хранители воды», «Природа Кузбасса», «Природа моего края». Организованы уроки-викторины для обучающихся 1-4-х классов «Зеленая карусель», «История Красной книги», «Береги эту природу», «Наш дом – Земля!», экскурсии «Природа глазами детей», «Мой край».

В рамках партийного проекта «Чистая среда» Промышленновского муниципального окружного местного отделения

Партии «Единая Россия» все образовательные организации разработали свои планы экологических мероприятий на 2020 год. Формы мероприятий в рамках плана разнообразные: конкурс листовок «Живи, лес!», экологические акции «Мой двор – моя забота», «Мы сами с усами» (выращивание рассады), «Эстафета добрых дел по сохранению природы», конкурс фоторабот «Красота природы Кузбасса», конкурс экологических плакатов «Планете жить», познавательные часы и беседы «Наш общий друг – природа» и другие. Также в планы включены социально значимые экологические акции «Чистая Земля», «Чистая вода», «Чистый воздух», «Чистый берег», «Зеленая гостиная», «Весенняя неделя добра».

В целях экологического просвещения школьников во всех образовательных учреждениях округа 1 сентября 2020 года был проведен единый интерактивный классный час «Экология – это все, что нас окружает» совместно с российской образовательной онлайн-платформой Учи. ру. В ходе урока обучающиеся в интерактивном формате познакомились с основами экологического поведения и бережного природопользования.

Урок-исследование «Виды загрязнений воды и способы очищения, основанные на физических явлениях», урок-практикум «Бытовые отходы и проблемы их утилизации» и экоурок «Видеоэкология долины р. Кондома» прошли в МБОУ «Гимназия № 2» Таштагольского муниципального района с охватом 350 обучающихся.

В МБОУ «СОШ № 9» были проведены экологические уроки «Общественное экологическое движение Кузбасса как фактор формирования экологоориентированного мировоззрения населения», «Экология родного города», «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Обращение с отходами производства и потребления. Селективный сбор отходов на примере Кемеровской области», «Проблемы энергетики и окружающей среды». В МБОУ «СОШ № 11» для обучающихся провели урок «Экология родного города», а также экоурок «Спасем планету» организовали в МБОУ «СОШ № 24».

Для обучающихся 6-8-х классов МКОУ «ООШ № 26» реализовали урок «Проблемы охраны и преобразования природы родного края».

Педагоги МКОУ «ООШ № 26» подготовили ряд экологических уроков для обучающихся «Экология родного города», «Обращение с отходами производства и потребления», «Мы за чистую природу», «Охраняемые природные территории Кузбасса».

Для обучающимися 1-6-х классов МАОУ «СОШ № 1» Топкинского муниципального района был проведен классный час «Лес – наше богатство». Во время проведения классных часов был показан видеоролик ООН к Международному дню леса, а также организован конкурс рисунков, посвященных птицам Кузбасса, занесенным в Красную книгу. В период дистанционного обучения учащиеся 5-6-х классов приняли участие в онлайн-викторине «Охрана животного и растительного мира Кемеровской области».

В рамках экологического просвещения учащиеся 7-11-х классов МБОУ «СОШ № 8» приняли участие в серии Всероссийских экоуроков «Разделяй с нами» – увлекательные интерактивные уроки о том, как каждый школьник может внести вклад в решение глобальной проблемы мусора. Также для обучающихся МБОУ «СОШ № 8» были организованы следующие мероприятия: конкурс фотографий «Птицеград», онлайн-конкурс знатоков деревьев «Великаны растительного мира», онлайн-конкурс «Ресурсосбережение в нашей жизни», квест-игра по экологии «День экологических знаний».

Урок «Мы – за чистый Кузбасс», проведенный в форме интерактивной игры, где обучающиеся 3-го класса МБОУ «Зарубинская СОШ» говорили о бережном отношении к природе и ее богатству. Для ребят 4-го класса была организована экологическая викторина «Животный мир Кузбасса», а интеллектуальная игра «Заповедные земли Кузбасса» была проведена для обучающихся 6-го класса. Участники экоурока «Природа и экологические проблемы Кузбасса», обучающиеся 8-го класса, познакомились с экологическими проблемами Кемеровской области и предложили пути их решения. На уроке были использованы материалы, размещенные на официальном сайте Министерства природных ресурсов и экологии Кузбасса. По завершении мероприятия были выполнены эскизы листовок по экологическим проблемам Кузбасса.

Книжные выставки «В экологию через книгу», «Наша чистая планета» были организованы в МБОУ «Раздольинская ООШ». В МБОУ «Рассветская СОШ» был проведен урок «День памяти погибших на Чернобыльской АЭС», а в МБОУ «Усть-Сосновская ООШ» был организован урок-экскурсия «Экология родного села». Для 2-3-х классов МБОУ «Черемичкинская ООШ» прошел экологический урок «Моря России: сохранение морских экосистем» о проблемах сохранения морских экосистем, животных, обитающих в морях. В конце занятия ребята изготовили памятки по данной теме.

На территории Тяжинского муниципального округа в рамках Десятилетия детства в Российской Федерации был проведен ряд мероприятий экологической направленности. В рамках уроков природолюбия в МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» и образовательных организациях округа проходили экоуроки «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Земля – наш общий дом», «Экология и энергосбережение», просмотр видеофильма «7 чудес Кузбасса», беседа с просмотром слайдов «Международный день леса», просмотр видеофильма «Час Земли», беседа «Чернобыльская катастрофа» с просмотром документального фильма, игра-путешествие «Мы – юные экологи», практическое занятие «Наблюдаем за природой», видеоурок «Круговорот воды в природе. Путешествие Капельки», экологический КВН «Сохраним мир вокруг себя!», викторина «Зеленые жемчужины Кузбасса», выпуск листовок «Реклама в защиту природы».

Всего было проведено 116 экологических мероприятий с участием 1322 человек.

Библиотеками МКУК «Юргинский библиотечно-музейный комплекс» Юргинского муниципального округа было проведено более 200 экологических мероприятий с охватом более 2000 человек.

С целью приобщения подростков и молодежи к решению вопросов защиты окружающей среды, улучшения взаимодействия молодых людей с природным окружением библиотекарями был разработан проект «Твой след на Земле».

В МКУК «Юргинский библиотечно-музейный комплекс» уроки экологической грамотности проходили в разнообразных формах: конкурс сочинений «Судьба природы – наша судьба», видеоурок «Что такое экология и чем могу помочь природе», экоуроки «Как связаны экология и человек?», «Земля – наш дом», «Заповедные места Кузбасса», «Будь природе другом!», «Путешествие по лесным тропинкам», экокросс «Что мы знаем о природе», «Через книгу – любовь к природе», экорепортаж с населением «Природа просит SOS!», игра «Занимательная экология», экологическая игра-викторина «С кузовком, лукошком по лесным дорожкам».

С целью повышения уровня экологической культуры воспитанников МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Солнышко» были проведены мероприятия, такие, как выставка рисунков «Родина моя малая», экологическая викторина «Мы – друзья природы», изготовление кормушек для птиц «Птичий городок», беседы о природе Кузбасса.

В МКУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Юргинского муниципального округа» было организовано просветительское мероприятие, способствующее формированию экологической культуры населения – просмотр видеоролика «Экология в Кузбассе».

Уроки экологической грамотности стали неотъемлемой частью экологического воспитания и образования обучающихся Яйского муниципального округа.

В МАДОУ «Яйский детский сад «Кораблик», МКДОУ «Яйский детский сад «Чайка», МКДОУ «Улановский детский сад «Ромашка» были организованы экологические мероприятия, такие, как квест «Спасем природу», изготовление стенгазеты «Исчезающие виды Сибирских животных», КВН «Мы – друзья природы», познавательные уроки «Знатоки природы», «Листопад-листопад…».

Экоуроки «Особо охраняемые природные территории Кузбасса», «Пожарная безопасность в лесу», «Чистая река – чистые берега», конкурс листовок и сочинений «Сохраним первоцветы» прошли в МБОУ ДО «Центр детского творчества».

С целью повышения уровня экологической культуры населения в МБОУ «Яйская СОШ № 2» были проведены экоуроки «Правила экологически грамотного поведения в школе и дома», «Источники экологической опасности, связанные с деятельностью человека», «Проблемы экологии и здоровья. ЗОЖ», выставка рисунков «Сохраним первоцветы Кузбасса!», диспут «Цена выживания», классный час «Экология и человек». Письмо в будущее», участие в акции Российского движения школьников «Экодежурный по стране».

В образовательных организациях Яшкинского муниципального округа провели уроки экологической грамотности «Судьба планеты зависит от каждого»; «Правила экологической грамотности», «Экология и природные ресурсы Кемеровской области», «Леса России. Кемеровская область».

Кроме того, для обучающихся была организованы игра «Поле чудес» на тему «Животные, занесенные в Красную книгу», экологические викторины, уроки эколого-биологической направленности, классные часы «Особо охраняемые природные территории Кемеровской области», «Обращение с отходами производства и потребления», открытые уроки «Комплексная безопасность в повседневной жизни», онлайн экоигра «Эколята».

Более 150 учащихся прошли онлайн станционную игру. Этапы, установленные в игре: «Лесные пожары», «Путешествие капли», «Нам всем нужна чистая вода», «Первая медицинская помощь», «Рыбы Кузбасса», «Ориентирование», «Вторичная переработка», «Определи животное», «Паутина».

В рамках проекта «Десятилетие детства» в детских садах были проведены мероприятия, направленные на развитие экологических знаний воспитанников.

---

Итоги проведения уроков экологической грамотности в 2019 году

ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ «ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА» | План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме:

Цель:

Сформировать представления у детей о лекарственных растениях, их значимости в жизни человека, закрепить ранее полученные знания о растениях, диких животных.

Воспитывать у детей любовь к родной природе, навыки разумного поведения и бережного отношения к ней, прививать этическую и эстетическую культуру. Пробудить интерес к окружающему миру. Учить отгадывать загадки по характерным описаниям животных, растений.

Привлечь внимание детей к проблемам окружающей среды.

Совершенствовать речь детей, расширять запас слов.

Развивать разговорную речь, внимание, память.

Материалы: картинка с изображением Айболита, карточки с изображением различных животных, лекарственных растений (подорожника, крапивы, ромашки и др.), картинки с изображением деревьев, комплекты картинок с изображением грибов и ягод.

Воспитатель. Сегодня у нас интереснейшее занятие. Сегодня мы отправимся… К кому вы узнаете, отгадав загадку. Кто из сказочных героев лечил африканских зверей? (Айболит.)

– Как называется профессия человека, который лечит животных? (Ветеринар.) Хотите помочь доктору Айболиту лечить зверей? Наше занятие так и называется “На приёме у Айболита”

III. Ход занятия.

Воспитатель. Кто приходил к нему лечиться? Что случилось с больными? Кого лечил Айболит?

Конкурс “Кого лечил Айболит в Африке?”

(Выдаются карточки с изображением различных животных. Необходимо отобрать тех животных, которые живут в Африке.)

Живут: шакал, слон, жираф, бегемот, обезьяна, страус, тигр, крокодил, зебра, черепаха, носорог, акула.

Не живут: волк, медведь, корова, лиса, заяц, рысь, кабан, бобёр, енот, белка, морж, тюлень.

Воспитатель. Где лечил доктор зверей? Чем лечил доктор Айболит?

– Ребята, говорят, что лес – это зелёная аптека. Почему так говорят? Что на деревьях растут таблетки и микстуры?

Дети: Нет. В лесу растут лекарственные растения.

Воспитатель. Какие вы знаете лекарственные растения?

– Послушайте стихотворение Лукши.

“Зелёная больница”.

Бедный ёж попал под дождь,
Простудился бедный ёж.
Умный дятел поспешил.
Трубкой выслушал ежа:
– У тебя я слышу хрипы…
Выпей-ка отвара липы.
Утка крякнула с порога:
– Простудилась я немного.
– Я минутку каждую кашляю и кашляю.
Дятел книгу полистал, дятел книгу прочитал,
Подчеркнул две строчки:
“Сосновые почки”.
– Не лекарство, просто чудо –
в миг пройдёт твоя простуда.

Воспитатель. Какими отварами можно лечиться от простуды? (Ответы детей.)

– С микробами помогают бороться растения.Что нужно сделать, если порезали палец? (Смазать ранку йодом, заклеить пластырем или завязать бинтом.) А что делать, если вы порезались или укололись, гуляя в лесу или на лугу? Ответ вам даст стихотворение Лукши “Зелёная больница”.

“Зелёная больница”.

Под землёю роя ход,
Как-то лапу ранил крот.
Дятла просит: “Помоги!
Вдруг останусь без ноги”.
Лапу вылечить не сложно,
Вот совет от всей души:
К свежей ране осторожно
Подорожник приложи.

Воспитатель. Какое растение убьёт микробы и залечит рану?

Действительно, подорожник помогает лечить не только ранки зверей, но и людей. И ещё много растений вокруг нас помогают бороться с микробами. А сейчас попробуйте отгадать загадки об этих растениях.

Загадки.

1. Ах, не трогайте меня
Обожгу и без огня. (Крапива.)

Воспитатель. Чем полезна крапива?

Дети: В ней содержаться витамины, для лечения волос.

2. Белые платьица
Жёлтые брошки
Ни пятнышка нет
На красивой одёжке. (Ромашка.)

Воспитатель. Когда можно использовать ромашку?

Дети: Можно использовать при простуде.

3. Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог
Он однажды людям добрым раны вылечить помог. (Подорожник.)

Дети: Подорожник прикладывают к ранам.

Воспитатель. А какие ещё вы знаете лекарственные травы?

Дети: Мать-и-мачеха – от кашля, брусника, шиповник, тысячелистник.

Воспитатель. Ребята, как и когда нужно собирать лекарственные травы.

Дети: В сухую погоду. Нельзя собирать растения в близи дорог. Лекарственные растения сушат и готовят из них отвары.

Конкурс “Вылечи животное”.

За правильный ответ на вопрос – шишка.

I. Медведь простудился и просит вас помочь, чем лечиться.

Летом рад я свежей
Ягоде медвежей.
А сушеная в запас
От простуды лечит нас. (Малина.)

Ярко-желтый цветок неказистый:
Сверху листьев холодная гладь,
Снизу – ласковый слой бархатистый,
Словно тронет приветливо мать. (Мать-и-мачеха.)

II. Зайчик ободрал бок. Какие лекарственные травы применяются при лечении ран?

Тонкий стебель у дорожки.
На конце его сережки.
На земле лежат листки.
Маленькие лопушки.
Нам он как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.)

Лист горбочком, с желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет.
Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ.)

У волка болит живот.
Горькая травка – и животу поправка.
И сама душиста и метет все чисто. (Полынь.)

IV. С какой травой нужно пить чай, чтобы не болеть?

Что за травка угощает
На лугах в лесной глуши,
Человека – добрым чаем,
Пчел – нектаром от души. (Иван-чай.)

Травка та растет на склонах
И на холмах зеленых.
Запах крепок и душист.
А её зеленый лист
Нам идет на чай.
Что за травка, угадай? (Душица.)

Воспитатель. И вообще лес – это источник здоровья. Деревья в лесу очищают воздух от пыли и копоти, насыщая его кислородом. Послушайте стихотворение о пользе, которую приносит лес.

Лесом можем мы гордиться,
Лес – зелёная больница.
Воздух там – сплошной озон.
Все болезни лечит он.
Лес. как сказочное царство:
Там кругом растут лекарства.
В каждой травке,
В каждой ветке –
И лекарство, и таблетки.

Воспитатель. Вот какую пользу приносит лес. Лес – это сказочный мир. Он полон загадок и тайн. В лесу нашли приют звери и птицы, лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем ягод и грибов! Лесные цветы смотрят на нас из травы. Они приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух. Чтобы лес долго жил и радовал нас своими дарами, мы должны бережно относиться к нему.

Физкультминутка. А сейчас с вами мы попробуем оживить картину природы. Изобразим с вами различные явления природы с помощью движений.

«Восходит солнышко» – делаем круг руками.
«Падают капельки дождя» – постучать ладошкой или пальчиками об пол.
«Шум ветерка» – вместе дуем сильно, а потом тихо на висящих бабочек.
«Под порывами ветра качаются сосны» – покачивание руками над головой.
«Распустился цветок» – раскрыть ладошки, вдыхаем аромат.
«Пролетает птица» – помахать руками.
«Дышим свежим воздухом» – глубоко вдохнуть.

Какая красивая у нас с вами получилась картина природы!!!

Воспитатель. Ну, как вам, дети, понравилось в лесу на приёме у доктора Айболита?

Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?

Дети:

Лес – это наше богатство.
Лес – это зеленый наряд нашей земли.
Там. где лес, всегда свежий воздух.
Лес – это дом для птиц и зверей.
Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы – людям.

Воспитатель. А как нужно вести себя в лесу?

Дети:

Птиц и зверей не пугать, не обижать, громко не кричать.

Деревья не ломать.

Не оставлять мусор в лесу или закопать в яму.

Не разорять гнезда и муравейники.

Не рвать большие букеты цветов и не вырывать грибы, ягоды с корнем.

Не разжигать костры, беречь лес от огня.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы знаете, как правильно себя вести в лесу, и никогда не причиняйте вред природе.

(Дети читают стихи.)

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это – называется природа.
Давайте же её всегда беречь!

Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, ландыш, зверобой.

Охраняется Красной книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели, –
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются птицы, охраняются звери,
Охраняются даже цветы.

Шишки, орехи, желуди, корешки растений.
Без природы в мире людям даже дня прожить нельзя.

Так давайте к ней мы будем относиться, как друзья!

IV. Итог.

Воспитатель. Что помогает бороться с болезнями и микробами в лесу, если нет ни таблеток, ни пилюль, ни бинта? С какими растениями-врачами мы сегодня познакомились?

Лес и человек презентация, доклад

Слайд 1Текст слайда:

Лес и человек


Автор: Соколова О.Ю.


---

Слайд 2Текст слайда:

Стихотворение С.Никулиной «Русский лес»


---

Слайд 3Текст слайда:

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить –
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться –
И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.


---

Слайд 4Текст слайда:

Нас ждут в лесу рябинка,
Орехи и цветы.
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану –
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.


---

Слайд 5Текст слайда:

Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.


---

Слайд 6Текст слайда:

Весь лес от верхушек деревьев до земли заселен животными. А какое многообразие растений! И все это живет совместно, тесно связано между собой и выполняет огромную работу.


---

Слайд 7Текст слайда:

С помощью лесов наша планета «дышит».


Растения леса великолепно справляются с этой работой. Они выделяют огромное количество кислорода и поглощают углекислый газ, очищают воздух от пыли, и это еще не все.


---

Слайд 8Текст слайда:

Значения леса


Место отдыха.
Аптека.
Источник чистой воды и пищи.
Источник древесины.
Источник топлива.
Дом для растений, животных, грибов.
Защитник воздуха, водоемов, почв.


---

Слайд 9Текст слайда:

Вопросы


А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?
Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?
Что такое экология и экологические проблемы?
Кто такие экологи?


---

Слайд 10Текст слайда:

Экология – наука о взаимном отношении окружающей среды, живых организмов и человека.
Экологические проблемы – глобальные проблемы человечества, возникшие с началом промышленной деятельности человечества и особенно обострившиеся во второй половине 20 века.
Экологи — это те специалисты, которые пытаются объяснить, почему высыхают реки, гибнет рыба или летом выпадает снег. Они изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние промышленных отходов на растения, животных и человека.


Из словаря


---

Слайд 11Текст слайда:

Экологические проблемы леса


1. Стихотворение Н.Некрасова
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал – и вон убежал.


---

Слайд 12Текст слайда:

Раньше лес вырубали по мере надобности при помощи топора. А сейчас после работы лесорубов птицы и звери остаются без дома. Гибель растений ведет к разрыву цепей питания. В результате вырубки лесов гибнут насекомые, птицы, звери.


---

Слайд 13Текст слайда:

2. Другая экологическая проблема раскрывается в стихотворении «Береги природу»
Ты видел в лебедей стреляли?
Ты видел как они упали?
Скажи, а если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полет прощальный будет,
Их на заре подстрелят люди,
Скажи, они бы не летали?


---

Слайд 14Текст слайда:

Сейчас неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В наше время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается законом. Многие виды редких животных взяты под охрану в Красную книгу.


Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей. Люди стали убивать еще больше, чем могли съесть.


---

Слайд 15Текст слайда:

3. Стихотворение В.Шефнера «Лесной пожар»
Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.


---

Слайд 16Текст слайда:

Этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь.


---

Слайд 17Текст слайда:

4. Хочешь в лесу погулять? Если пришел, так ходи, Но только правило соблюдай: Лесу не навреди.


Не оставляй мусор в лесу, Природу уважай- И лес полюбит тебя, Скажет: «Всегда приезжай».


---

Слайд 18Текст слайда:

Вы знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать, то консервные банки, стеклянные и пластиковые бутылки нельзя оставлять в лесу. Об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.


---

Слайд 19Текст слайда:

О чем должны помнить люди, приходя в лес?


---

Слайд 20Текст слайда:

СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!


---

Слайд 21Текст слайда:

Автор проекта


Соколова Ольга Юрьевна, учитель начальных классов
Место работы: МОУ «СОШ №31»
Адрес электронной почты: [email protected]
Рабочий телефон: 733777


---

Скачать презентацию

Экологический проект «Зелёная аптека»

Экологический проект «Зелёная аптека»

Старшая группа «Веснушки» МБДОУ №92 г. Иваново.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дошкольники испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить ее, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не может существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от разных болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. Экологическое воспитание надо рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание. Формируя гуманные отношения к природе, главное, чтобы дошкольник понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем. Беседуя с детьми на тему растений, мы увидели, что дети имеют недостаточный уровень знаний по теме «Лекарственные растения». В ходе работы с родителями, мы также выявили, что многие из них плохо разбираются в многообразии целебных растений. Поэтому вместе с воспитанниками и их родителями был разработан экологический проект «Лекарственные растения моего края».

 

Скачать конспект

Гипотеза: Если дошкольники узнают, как могут обыкновенные растения ближайшего окружения помочь здоровью человека, то будут бережнее к ним относиться.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: создание условий для ознакомления детей с миром целебных растений, сформировать представления о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека.

Задачи проекта:

Образовательные задачи: Уточнить и расширить знания детей о названиях лекарственных растений, их ценности для здоровья, правил пользования. Познакомить с разнообразием целебных растений, их значимостью для всего живого на планете, а также с художественной литературой для создания целостного образа изучаемого объекта. Вовлечь дошкольников в природоохранную деятельность.

Развивающие задачи: Развивать у дошкольников любознательность, наблюдательность, речь, а также умение сравнивать и анализировать. Развивать словарный запас детей и их знания о лекарственных растениях. Развивать чувства и эмоции дошкольников, полученные в процессе познания через организацию продуктивных видов деятельности.

Воспитательные задачи: Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие дошкольников, а также бережное отношение к природе.

Этапы осуществления проекта: Организационный этап. Реализация проекта. Обобщающий этап.

Организационный этап.

1. Донести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подбор методической и художественной литературы.
3. Создать развивающую среду: подбор картин, дидактических игр, энциклопедий.
4. Изготовление пособий.
5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
6. Разработка бесед, викторины.
7. Составить перспективный план мероприятий.
8. Провести диагностику на начало работы над проектом, и по окончанию проекта.

Реализация проекта. Работа с детьми

Познавательная деятельность

1. Беседа «Доктор природа».
2. Беседа «Для чего нужны лекарственные растения?»
3. Занятие «В гостях у Доктора Айболита»
4. Беседа «Лекарственные и ядовитые растения»
5. Наблюдение «Наш верный друг – подорожник»
6. Викторина «Знатоки лечебных трав»
7. Рассматривание альбома «Зелёная аптека»
8. Разгадывание простейшего кроссворда “Лечебные травы”

Продуктивная деятельность

1. Пластинография «Наш друг — подорожник»
2. Аппликация «Календула»
3. Рисование «Чудо – растение-черника»
4. Рисование «Целебная ромашка»

Художественно – речевая деятельность

Чтение литературных произведений:

• Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет»
• Н. Павлова «Загадки цветов»
• А. Плешакова «Зеленые страницы»
• С. Есенина «Берёза»
• А. Лопатина «Сказки о цветах и деревьях»

— В. Бианки “Лесная газета”

• А. Онегова «Тропинка полевая»
• Заучивание загадок и стихов о растениях

— Составление рассказов детей от имени растений (перевоплощение): «Я-подорожник…», «Я-ромашка…», «Я-крапива…».

Игровая деятельность

Дидактическая игры:

«Съедобное – Несъедобное»,

«Вершки корешки»,

«Что лечит это растение?»,

«От какого растения часть»,

«Узнай растение»,

«Вылечи человека».

Подвижные игры:

“Цветы и ветерок”,

“Цветок-имя”,

“Узнай по описанию”,

“Садовник у нас на участке”,

“Бал цветов”.

Поисково – исследовательская деятельность

1. Составление рассказа «Путешествие семечки» (схематическое изображение).
2. «На участке ищем полезные растения»
3. Составление схем «Что лечит растение»

Работа с родителями

1. Рисование лекарственных растений детьми, заучивание стихотворений о них наизусть, рассказывание.
2. Консультация «Полезные рецепты из лекарственных трав».
3. Консультация для родителей «Фитотерапия. Рецепты укрепляющих настоев»
4. Рекомендации родителям по чтению книг о лекарственных растениях леса и луга.
5. Памятка «Правила сбора лекарственных растений».
6. Оформление альбома гербария «Зеленая аптека».
7. Предложить создать папку «Бабушкины советы» (о рецептах лечения лекарственными травами).

Обобщающий этап. «Презентация проекта».

1. Выставка рисунков «Наш друг – подорожник»
2. Выставка рисунков «Чудо – растения»
3. Альбом «Зеленая аптека»
4. Консультации для родителей
5. Загадки о лекарственных растениях
6. Викторина «Знатоки лечебных трав»
7. Выставка детских рисунков совместно с родителями «Долой микстуры, да здравствуй лечебная трава».
8. Презентация проекта.

Результаты реализации проекта:

— Осознанно правильное отношение детей к растениям, помогающим здоровью человека.

-У детей развился познавательный интерес, расширились представления о природе.

— Сформировались знания о лекарственных растениях.

— Обогатился опыт детей в сфере экологического воспитания.

-Сформировано уважительное отношение к родной природе и бережное к ней отношение.

— Изучены правила поведения в лесу.

— Развит интерес к природе.

Вывод:

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия лекарственных растений, то к концу – более 10. В ходе экспериментальной деятельности у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. Научились работать с некоторыми видами природного материала. Познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала. Дети, разучили стихи о лекарственных растениях, узнали о их применении. Был оформлен гербарий для рассматривания «Зеленая аптека».

Список использованной литературы

1. Зеленые сказки. Т.А. Шорыгина Москва Прометей Книголюб 2003
2. Цветы. Какие они? Т.А. Шорыгина. Серия «путешествие в мир природы. Развитие речи». Москва 2002
3. Юный эколог. С.Н. Николаева. Серия в помощь воспитателю и педагогу. Издательство «Мозаика – Синтез» 2002.
4. Методика экологического воспитания в детском саду. С.Н. Николаева. Москва «Просвещение» 2001.
5. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» Москва «Просвещение» 2001.
6. Зеленая тропинка. А.А. Плешаков Москва «Просвещение» 2002
7. Учим детей наблюдать и рассказывать. Н.В. Елкина, О.В. Мариничева. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития» 1997.
8. Игровые экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова Минск «Асар» 2001
9. Экологические занятия с детьми 6-7 лет Т.М. Бондаренко Воронеж. ТЦ «Учитель» 2002.
10. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы.» О.А. Скорлупова Москва 2006
11. Прогулки в детском саду. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова. ТЦ «Сфера» Москва 2009
12. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах. Санкт – Петербург. Детство — Пресс 2009.

Беседа на тему «Доктор Природа»

Цель: продолжить знакомить с природой родного края, с разнообразием лекарственных растений, на основе полученных знаний формировать стремление к их рациональному использованию и охране, разъяснять правила бережного отношения к природе, формирование информационной культуры, охрана здоровья детей, знакомство с профессией фармацевта. Материал: иллюстрации на тему «Лекарственные травы», гербарные образцы, фломастеры, раскраски, отвары шиповника, липы, земляники, черники, малины. Участники: дети, воспитатель

Воспитатель: Ребята, когда вы болеете, чем вас мама лечит?

Ответы детей: таблетки, микстуры, отвары лекарственных трав…

Воспитатель: Когда мы заболеваем, к нам на помощь приходит сама природа. Скажите, какие лекарственные растения вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Их ещё называют «зелёной аптекой». Они помогают избавиться от болезней. Большую помощь они оказывают на даче, в походе, на прогулке вдали от дома. Издавна люди замечали необычные свойства некоторых растений и использовали их для укрепления здоровья. Растительной аптекой пользуются и животные. Мы с вами говорили, что белки и лоси лечатся мухоморами в маленьких дозах. Мы сегодня поговорим лишь о некоторых растениях. Начнём с тех, которые помогут на прогулке. Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Мягок, а не пух, зелен, а не трава (мох).

1. МОХ. Кто из вас видел мох? Где он растёт? Мох – это природная вата. Мхом пользовались партизаны во время войны, прикладывали его к ранам и раны быстро заживали. А сейчас я прочитаю вам небольшое стихотворение Вс. Рождественского.

Меж клюквы и морошки

Жилец лесных болот,

На кочке мох без ножки,

Куда ни глянь, растёт.

Он снизу седоватый,

Повыше- зеленей,

Коль нужно будет ваты,

Нарви его скорей!

На кустиках поляны

Подсушен в летний зной,

Он партизанам раны,

Лечил в глуши лесной. 2. ПОДОРОЖНИК. Воспитатель: Ребята, а как называется это растение? Почему?

Ответы детей: растёт вдоль дорог.

Воспитатель читает стихотворение:

Путника друг — подорожник,

Скромный, невзрачный листок,

Ты на порезанный палец

Влажной заплаткою лёг.

Многим из нас невдомёк,

Что отыскалось лекарство

Тут же, на тропке, у ног.

Воспитатель: Свежий лист подорожника нужно помять в руках, чтобы появился сок, и приложить к ране или ожогу. И вскоре они заживут и боль пройдёт.

Дети, а вы любите лечиться таблетками? Часто они горькие и неприятные на вкус. А ведь есть и очень вкусные лекарства? Вы их знаете? Их можно съесть целую тарелку! Кто догадался? Что это?

Дети: Ягоды! Воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой:

Рассыпает солнце стрелы,

Сосны зажигая,

Что за ягода созрела,

Синяя такая?

На кусточки под листочки

Кто- то бусы бросил, —

Все поляны в синих точках

У зелёных сосен.

Мы чернику собирали

В кузовок, в лукошко

Только рты с чего- то стали

Чёрные немножко. 3. ЧЕРНИКА. Воспитатель. Она созревает в лесах летом. Окрашивает язык и зубы в чёрный цвет. Черника очень полезна для нервной системы, при болезнях желудка, восстанавливает зрение. Эта ягода очень капризная, не хочет расти на грядках. И вообще растёт очень медленно, поэтому собирая чернику в лесу, старайтесь не повредить её кустики. Кто пробовал чернику? Кто найдёт её на открытке? 4. ЗЕМЛЯНИКА. Воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой

На проталинке лесной

Земляничка под сосной.

Земляничка – невеличка

Хорошо цвела весной.

На неё садились пчёлы,

Майский жук летал над ней.

У неё сосед весёлый –

Родничок среди камней.

Солнце грело много дней

Пышный кустик у камней,

Становилась земляничка

Всё пригожей, да крупней.

Покраснела каждым боком,

Налилась душистым соком.

Воспитатель: Земляника не только вкусная, но и очень полезная ягода. Её применяют при простудных заболеваниях. Полезны земляничное варенье и чай, заваренный из листьев земляники. 5. ЕЖЕВИКА. Воспитатель: Полезна и другая лесная ягода — ежевика. В ней много витаминов, а варенье из неё дарит нам радость в зимнее время. А ещё есть душистая и сладкая ягода, которую приятно съесть не только больному, но и здоровому человеку. Она называется…малина! 6. МАЛИНА. Воспитатель. Кто из вас пробовал малину? Где она растёт? Что лечат малиной? Правильно, малина очень помогает при ангине, простуде. А летом ягоды малины – незаменимое лакомство. В чай можно добавлять и ягоды, и листья, и веточки. Они все обладают лечебным свойством. А кто ещё в лесу любит лакомиться малиной?

Ответы: медведи, муравьи.

7. КЛЮКВА. Воспитатель: Посмотрите на фото. Кто узнал ягоду? Клюква растёт на болотах, быстро восстанавливает силы после болезни. Какая клюква на вкус? Несмотря на кислый вкус, клюква осень полезна во всех видах Из неё делают варенье, морсы, компоты, едят живые ягоды с сахаром и мёдом. Физкультминутка

Проводиться игра «У медведя во бору». «Медведь» находиться в середине круга, рядом с ним лежат карточки с изображением грибов, орехов, изученных лекарственных растений. Дети идут по кругу, а 2-3 участника направляются к «медведю», приговаривая: «У медведя во бору сладку ягоду беру; а медведь не спит, на меня рычит». Игроки, приблизившись к медведю, должны взять только карточки с лекарственными растениями. Медведь пытается их поймать. У пойманного он отбирает карточки и, если они выбраны неправильно, заставляет спеть песню или рассказать стихотворение о природе. Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: Среди лекарственных растений есть настоящие кладовые витаминов. Их употребление быстро восстанавливает силы человека. Стихотворение О. Высотской:

Уронило солнце лучик золотой,

Вырос одуванчик первый, молодой,

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький привет. 8. ОДУВАНЧИК. Воспитатель. Из листьев молодого одуванчика делают очень полезный салат, а из соцветий даже варят варенье. Но пройдёт немного времени и одуванчик не узнать.

Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денёчка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший…одуванчик. 9 КРАПИВА. Воспитатель загадывает загадку.

Растёт зелёный кустик,

Дотронешься — укусит.

Не огонь, а жжётся.

Дети: Крапива. Воспитатель: В крапиве так много витаминов, что щи, сваренные из её листьев, придают человеку силу и бодрость. Люди спасались щами из крапивы в трудные годы войны. 10. ШИПОВНИК. Воспитатель. Кто узнал изображение на фото? Это растение нам с вами хорошо известно. Оно растёт на территории нашего садика. Много лекарств изготавливают из него. Их применяют при лечении почек, желудка, печени. Сироп помогает лечиться от кашля. В шиповнике много витамина С.

А сейчас мы с вами поговорим о нашей красавице – рябине, которая нас встречает каждый день у входа в детский садик. Эту ягоду любят и люди, и птицы. Снегири прилетают зимой полакомиться ягодами. В ягодах много витаминов, есть вещества, обеззараживающие и подсушивающие раны. А сейчас я вам загадаю загадку: белые горошки на зелёной ножке. Что это?

Дети: ландыш! 11. ЛАНДЫШ. Воспитатель: Цветки ландыша идут на приготовление сердечных капель. Этих цветов осталось мало, они занесены в Красную книгу растений и являются охраняемыми. А сейчас я прочитаю вам стихотворение:

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке.

Белый, с жёлтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!» (М. Познанская)

Оказывается, ромашка может вылечить от простуды. И если поднимается температура и начинается кашель, достаточно приготовить и выпить душистый отвар ромашки. Мы с вами узнали несколько лекарственных растений. Есть и другие. Их мы встречаем в лесу, на лугу или в парке. Это облепиха, полынь, мята, душица, липа и другие.

Воспитатель читает стихотворение В.Лукши:

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растенья,

Те, что для людей полезны, —

И отступят все болезни.

Где же искать эти замечательные растения? Как хранить и использовать? Какие части растений употреблять? Воспитатель подробно рассказывает о том, как и какие части растений следует собирать, обращает внимание на то, что собирает нужно только вместе со взрослыми, которые хорошо знают правила сбора лекарственных растений. Особое внимание обращает на бережное отношение к природе.

А сейчас мы с вами проведём конкурс «Знатоки»: поочерёдно показывает карточки с лекарственными растениями. Дети должны назвать ту часть растений, которая используется в лечебных целях. (Ромашка — цветок, подорожник – лист). Некоторые лекарственные растения выращивают на плантациях. Это женьшень, мята, календула… Давайте, запомним правила сбора лекарственных растений:

1. Собирать лекарственные растения нужно в меру, оставляя часть в природе для размножения.
2. Срезать или собирать нужно только ту часть, которая является полезной. Нельзя выдёргивать растения с корнем!
3. Сбор нужно производить только в определённое время.
4. Незнакомые растения не стоит собирать.
5. Ягодники нельзя топтать, ломать, надо оставлять часть другим людям или животным.
6. Некоторые растения ядовиты, поэтому их не стоит собирать без взрослых, а тем более брать в рот незнакомые ягоды.

А сейчас я прочту вам очень интересное стихотворение Е. Русаковой:

По лугам, по старым лесосекам

Пробирался в чаще без дорог

И собрал мальчишка для аптеки

Разных трав целебных в нужный срок.

Не для денег вовсе, не для славы

Он бродил среди лесов глухих-

Собирал мальчишка эти травы

Как живую воду для больных.

А во второй половине дня мы с вами выполним коллективную аппликацию «Ромашковое поле».

Беседа на тему: «Лекарственные растения»

Задачи:

— Закрепить умение узнавать и называть лекарственные травы.

— Расширять знания о пользе и применении лекарственны растений.

— Закрепить правила поведения при сборе лекарственных растений.

Материал: иллюстрации лекарственных растений (мать и мачеха, одуванчик, подорожник, крапива, хвощ); игрушка – Колобок. Ход беседы

(Дети сидят полукругом.)

Перед ними доска с картинками лекарственных растений. На столах – гербарий.

Ведущий – Колобок: Здравствуйте, ребята! Я катился по полям, лугам, дорогам. Собрал много лекарственных растений, а как они называются, не знаю. Помогите мне, (на колобке приколоты растения из гербария). (Колобок снимает с себя мать и мачеху)

Колобок: Что это за растение?

Дети: Мать – и — мачеха.

Колобок: А вы знаете, почему оно так называется?

Дети: у него с одной стороны листочек тёплый – мать, а с другой холодный – мачеха, как в сказке «Крошечка – Хаврошечка». Она была злая.

Колобок: Отчего же? Ведь это травка, которая раньше всех появляется?

Дети: Да, она самый первый весенний цветок, а лечат им кашель.

Колобок: припоминаю, дедушка с бабушкой её так и называли: кашель. А это что за цветок, похожий на мать – и — мачеху?

Дети: Одуванчик.

Колобок: А вы знаете, для чего он нужен?

Дети: Одуванчик не только красивое, но и полезное растение. Если его попробовать на вкус — он горький, но эта горечь не вредная. Из одуванчика варят первое варенье или иначе «майский мёд». В некоторых странах его специально сажают в огороде. Одуванчик — лекарственное растение, в нем содержится много витаминов.

Колобок: Молодцы, всё знаете. А листья одуванчика пригодятся?

Дети: Из листьев делают салат. В нём много витаминов.

Колобок: Надо попробовать. Ну, а это что за растение, маленькие лопушки?

Дети: Подорожник.

Колобок: Слышал такое название. Он, наверное, растёт вдоль дороги. Чем же он полезен?

Дети: Лечит наши раны, когда мы падаем или порежемся.

Колобок: Надо попробовать. Сейчас как уколюсь или порежусь. Нет, не буду. Лучше другую травку вам покажу. Что это?

Дети: Крапива.

Колобок: Ой, боюсь, ужалит. От неё-то какая польза?

Дети: Из крапивы щи варят и голову настоем крапивы моют.

Колобок: а мне дедушка рассказывал, что из неё раньше ткань делали и шили рубашки и штаны, а рыбаки даже паруса делали.

А вот это растение похоже на «лошадиный хвост». Никто не знает, что это? Если дети не знают, то Колобок вспоминает бабушкин рассказ о хвоще, его бабушка лечила, когда у него горло болело. А чем ещё можно полоскать горло?

Дети: Ромашкой.

Колобок: Верно, и про этот цветок мне бабушка рассказывала. А вот ещё растение похожее на гусиные лапки. Это когда я объелся зелёных ягод и у меня болел живот, бабушка мне давала пить эту траву. Запомнили? А теперь давайте поиграем, а потом я ещё что-нибудь расскажу.

Игра «Одуванчик»

Колобок говорит: — Дождик поливает, солнышко пригревает, одуванчики на поляне растут — (дети встают).

— Ветер налетел, стал дуть на одуванчик — (дети раскачивают поднятыми вверх руками).

— Ветер подул ещё сильнее — (дети разбегаются в разные стороны на носочках).

— Вдруг с головок одуванчиков полетели белые парашютики (дети приседают).

— Там, где упали парашютики, снова будут расти одуванчики — (дети встают). (можно повторить 2-3р.)

Колобок: Лето пройдёт, цветы отцветут, а мы болеем – то осенью, то зимой, когда цветочков уже нет. Поэтому, летом запасают лекарственные растения. Только собирать их надо правильно.

Повторим правила сбора лекарственных растений:

1. Нельзя рвать много растений, а то на следующий год они не вырастут на этом месте.
2. Нельзя пробовать ягоды, корневища и плоды: можно отравиться.
3. После сбора лекарственных растений тщательно вымыть руки с мылом, т.к. на руках много пыльцы и пыли.

Колобок: До свидания, ребята. Не забудьте про наш разговор, помните о нём и расскажите родителям.

Воспитатель вместе с детьми читают стихотворение.

Растения мы знаем, бережем и охраняем,

В книгу Красную они,

Уж давно занесены.

Люди рвут их не на потеху,

Отнесут их все в аптеку.

Познание: формирование целостной картины мира (окружающий мир): «В гостях у доктора Айболита»

Цель: Сформировать представления у детей о лекарственных растениях, их значимость в жизни человека, закрепить ранее полученные знания о растениях, диких животных. Воспитывать у детей любовь к родной природе, навыки разумного поведения и бережного отношения к ней, прививать этическую и эстетическую культуру. Пробудить интерес к окружающему миру. Учить отгадывать загадки по характерным описаниям животных, растениях. Привлечь внимание детей к проблемам окружающей среды. Совершенствовать речь детей, расширять запас слов. Развивать разговорную речь, внимание, память.

Материал: Картинки с изображением деревьев, диких животных, картинки из серии: «Этого не следует делать в лесу», «Кому нужны деревья в лесу», игрушки заяц, медведь.

Айболит: Здравствуйте ребята, вы узнали меня?

Дети: Да.

Айболит: Правильно, я доктор Айболит. Ребята вспомните, кто приходил ко мне лечиться?

Дети: корова, лисица, волчица, зайчонок, червячок и медведица.

Айболит: А, что случилось с моими больными.

Дети: Лису укусила оса, зайчик попал под трамвай, приходил Барбос, его курица клюнула в нос.

Айболит: Молодцы ребята! Я недавно побывал в Африке, видел много животных. Обратите внимание на мольберт вам необходимо отобрать тех животных, которые живут в Африке.

Айболит: Молодцы! А, что за животные остались на мольберте.

Дети: Эти животные обитают в наших лесах.

Айболит: Молодцы! Садитесь на стульчики. Ребята правильно, эти животные живут у меня в лесу, посмотрите, как здесь красиво.

Воспитатель: Ребята, а где Айболит лечил своих зверей?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Лес — это источник здоровья. Деревья в лесу очищают воздух от пыли и копоти, насыщая их кислородом. Послушайте стихотворение о пользе леса.

Лесом можем мы гордиться,

Лес — зеленая больница.

Воздух там сплошной озон.

Все болезни лечит он.

Лес как сказочное царство:

Там кругом растут лекарства.

В каждой ветке, в каждой травке,

И лекарство и таблетки.

Вот какую пользу приносит мам лес. Лес — это сказочный мир. В лесу нашли приют звери, птицы, лягушки, жуки и бабочки. Л сколько в нем грибов, ягод, цветов! Лесные цветы смотрят на нас из травы. Они приглашают порадоваться красоте, вдохнуть чистый и свежий воздух. Чтобы лес долго жил и радовал нас своими дарами, мы должны относиться к нему бережно. А теперь обратите внимание па мольберт. Что за дерево здесь изображено? Расскажи о нем.

Дети: Это елка. Елка используется как растение — лекарь. Ее хвоя богата многими полезными для человека веществами, в том числе витамином «С». Это сосна. Сосна широко распространена па всей территории России. Это одна из ценнейших хвойных пород нашей страны. Это береза. Береза самое обычное дерево наших лесов и среди других пород она выделяется, прежде всего, белым цветом своей коры. Это дуб. Дуба листьями питается шелкопряд, который изготавливает натуральный шелк. Желудями питаются звери. Это Осина. Осина дерево любимый корм многих животный. Кору осинок любят зайчики.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Грибы и ягоды являются не только продуктам питания для зверей, но и лекарством. А еще в лесу растут, давайте поиграем в игру: «Съедобное, не съедобное»

Воспитатель: Нужно отобрать в корзинки съедобные и не съедобные грибы. Воспитатель: Молодцы! Ребята, а чем лечил Айболит своих зверей?

Дети: Лекарственными растениями.

Воспитатель: Ребята лес — это зеленая аптека. Почему так говорят? Что на деревьях растут микстуры и таблетки?

Дети: В лесу растут лекарственные растения.

Воспитатель читает стихотворение.

Бедный еж попал под дождь,

Простудился бедный еж

Умный дятел поспешил.

Трубкой выслушал ежа.

У тебя я слышу хрипы…

Выпей-ка отвара липы.

Утка крякнула с порога:

Простудилась я немного.

Я минутку каждою кашляю и кашляю.

Дятел книгу полистал, дятел книжку прочитал.

Подчеркнул две строчки: «Сосновые почки»

Не лекарство, просто чудо — вмиг пройдет твоя простуда.

Воспитатель: Какими отварами можно лечиться от простуды? (ответы детей) Воспитатель: Ой, ребята, что-то я слышу, кто-то плачет?

Айболит: Ребята, помогите мне вылечить зайку и мишку они заболели?

Воспитатель с детьми.

Летом рад я свежей ягоде медвежьей.

А сушеная и запас.

От простуды лечит нас (малина)

Ярко- желтый цветок неказистый.

Сверху листьев холодная глад.

Снизу — ласковый слой бархатистый.

Словно тронет приветливо мать. (мать-и — мачеха)

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его сережки. На земле лежат листики.

Маленькие лопушки.

Нам он как хороший друг.

Лечит ранки ног и рук. (подорожник)

Лист горбочком, с желобочком.

Шипы имеет, а ранить не умеет.

Зато лечит нас в любой день и час. (алое)

У волка болит живот.

Горькая травка — и животу поправка.

И сама душиста и метет все чисто (полынь)

Что за травка угощает, на луга в лесной глуши.

Человека — добрым чаем. Пчел — нектаром от души, (иван-чай)

Айболит: Спасибо ребята, что помогли мне вылечить зайчика и мишку. Воспитатель: Ребята, а что может случиться, если мы порезались, укололись.

Дети: Могут попасть микробы.

Воспитатель: С микробами помогают бороться растения, которые выделяют особые вещества-фитоциды. Но микробы могут попасть в организм не только при дыхании. Иногда крошечными врагами удается проникнуть в тело человека через ранки и царапины на коже. Когда вредные микробы проникают в организм, то они пускают в ход свое оружие — вредные отравляющие вещества. Что нужно сделать, если порезали палец? (смазать ранку йодом, заклеить пластырем или завязать бинтом). А что делать, если вы порезали или укололись, гуляя в лесу? Ответ вам даст стихотворение.

Под землею роя ход,

Как-то лапу ранил крот.

Дятла просит: «Помоги»!

Вдруг останусь без ноги!

Лапу вылечить не сложно,

Вот совет от всей души:

К свежей ране осторожно

Подорожник приложи.

Воспитатель: Ребята, какое растение убьет и залечит микробы?

Дети: Подорожник.

Воспитатель: Действительно, подорожник помогает лечить не только ранки зверей, но и людей. И еще много растений вокруг нас помогают бороться с микробами. Попробуйте отгадать загадки о растениях.

1. Зеленая красавица

Тронешь обжигается (Крапива)

Воспитатель: Чем полезна крапива? (ответы детей).

2. Любит иль не любит

Меня мальчик Сашка,

Это точно знает

Лишь одна (Ромашка)

Воспитатель: Чем полезна ромашка? (ответы детей).

3. Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог

Он однажды людям добрым раны вылечить помог (Подорожник). Воспитатель: Чем полезен подорожник? (ответы детей).

4. Он сорняк, он цветок.

От болезни мне помог

Как присяду на диванчик

Вспомню желтый (Одуванчик).

Воспитатель: Чем полезен одуванчик? (ответы детей).

5. Если что-то заболит

Даже зверь не устоит

С какой же травкой пить настой

С чудо — травкой (Зверобой).

Воспитатель: Чем полезен зверобой? (ответы детей).

Воспитатель: Как и когда нужно собирать лекарственные растения?

Дети: В сухую погоду, нельзя собирать растения вблизи дорог.

Воспитатель: А сейчас мы с вами отдохнём и поиграем в игру «Раз, два, три картинку природы оживи».

«Восходит солнышко» — делаем, круг руками.

«Падают капельки дождя» — постучать ладошкой или пальчиками об пол.

«Шум ветерка» — вместе дуем сильно, а потом тихо на висящих бабочек.

«Под порывами ветра качаются сосны» — покачивание руками над головой.

«Распустился цветок» — раскрыть ладошки, вдыхаем аромат.

«Пролетает птица» — помахать руками.

«Дышим свежим воздухом» — глубоко вдохнуть.

Воспитатель: Какая красивая у нас получилась картина природы!!! Ребята вам понравилось в лесу на приме у доктора Айболита?

Дети: Да.

Воспитатель: А как нужно вести себя в лесу?

Дети: Птиц и зверей не пугать, не обижать, громко не кричать. Деревья не ломать. Не разорять гнезда и муравейники. Не рвать большие букеты цветов и не вырывать грибы, ягоды с корнем. Не разжигать костры, беречь лес от огня.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете, как правильно себя вести в лесу и никогда не причиняйте вред природе.

В мире великом много чудес:

Разве не чудо задумчивый лес.

С травкой зеленой и ягодкой дикой?

Блеск изумруда.

Крыльев жуков,

Плащ голубых мотыльков-

Разве не чудо?

Красит спозаранку.

Солнце край небес,

Скатерть — самобранку

Расстилает лес.

Много трав растет полезных.

На земле страны родной.

Могут, справятся с болезнью.

Мята, ландыш, зверобой.

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Вес это называется природа.

Давайте же ее всегда беречь.

Воспитатель: Ребята скажите, что вы нового узнали в лесу у доктора Айболита? (ответы детей). Молодцы?

< Предыдущая		Следующая >

Определение, значение, примеры, человеческие причины и следствия

Что такое экосистема? Определение экосистемы, как она работает, как люди влияют на нее и почему — ответы на все эти вопросы вы найдете ниже.

Простое определение экосистемы

Простейшее определение экосистемы состоит в том, что это сообщество или группа живых организмов, которые живут и взаимодействуют друг с другом в определенной среде.

Например, тропические леса представляют собой экосистемы, состоящие из живых существ, таких как деревья, растения, животные, насекомые и микроорганизмы, которые находятся в постоянном взаимодействии между собой и на которые воздействуют другие физические (солнце, температура) или химические (кислород или питательные вещества) компоненты.

• Связанный: Как посадка деревьев помогает бороться с изменением климата?

Экосистема Научное определение

Экосистема является основной единицей области научного изучения природы. Согласно этой дисциплине, экосистема — это физически определенная среда, состоящая из двух неразделимых компонентов:

• Биотоп (абиотический):  особая физическая среда с определенными физическими характеристиками, такими как климат, температура, влажность, концентрация питательных веществ или рН.
• Биоценоз (биотический): совокупность живых организмов, таких как животные, растения или микроорганизмы, которые находятся в постоянном взаимодействии и, следовательно, находятся в ситуации взаимозависимости.

Концепция <экосистемы> возможна в нескольких масштабах. От многоклеточных организмов, таких как насекомые, животные или растения, до озер, горных хребтов или лесов и до планеты Земля в целом.

• Похожие: 5 советов о том, как вести себя устойчиво каждый день

Что такое морская экосистема?

Вместе с пресноводными экосистемами морские экосистемы также являются частью более широкой категории водных экосистем. Морские экосистемы покрывают более 70 % поверхности Земли и имеют высокое содержание солей. Некоторыми примерами морских экосистем являются прибрежные системы, такие как поверхность океана, морские глубины, пелагические океаны или морское дно. Но есть и прибрежные системы, такие как коралловые рифы, мангровые заросли или луга с водорослями.

Морские экосистемы также могут быть охарактеризованы в соответствии с упомянутыми выше абиотическими и биотическими параметрами. Таким образом, его биотические компоненты — это организмы и их виды, хищники, паразиты и конкуренты. Наоборот, концентрация питательных веществ, температура, солнечный свет, турбулентность, соленость и плотность являются ее абиотическими составляющими.

• Связанный: Защита океана: 8 вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь защитить океаны

Как работают природные экосистемы?

Природные экосистемы являются «сбалансированными» системами. Это означает, что взаимодействие между различными организмами, составляющими экосистему, способствует определенной стабильности. Например, в пастбищных экосистемах травоядные животные потребляют траву, но также питают почву своим пометом, что позволяет траве отрастать и обеспечивает некий баланс. Тем не менее, это не означает, что экосистема, даже здоровая, статична. В действительности экосистемы постоянно развиваются, поскольку они основаны на динамических процессах, которые постоянно меняются.

Например, биоценозы — это живые организмы, взаимодействующие с окружающей средой и постоянно преобразующие ее. Как? Поскольку животные уплотняют почву, растения создают влажность или регулируют температуру, а бактерии помогают в микроскопическом мире, защищая всех видов животных от болезней и помогая им в процессе пищеварения. Кроме того, экосистема также развивается из-за внешних или непредвиденных событий. Климатическое или природное явление, например, может привести к преобразованиям в окружающей среде. Таким образом, биоценоз живых организмов экосистемы приспосабливается к этим новым ограничениям, и происходят изменения.

Также любопытно, что, хотя экосистема всегда стремится к стабильности, она никогда не добивается в ней идеального успеха. Различные природные дисбалансы имеют тенденцию постоянно компенсировать друг друга. Некоторые экосистемы развиваются очень медленно, в то время как другие могут трансформироваться очень быстро. Иногда, в крайних случаях, они могут даже исчезнуть.

Как энергия течет в экосистеме?

Согласно закону сохранения энергии, энергию нельзя ни создать, ни уничтожить. На самом деле его можно только преобразовать или перевести из одной формы в другую. Но как это работает в экосистеме? Как здесь течет энергия? Давайте посмотрим это видео, чтобы лучше понять это явление.

Связь между экосистемами и деятельностью человека

Нам удалось контролировать огонь, заниматься сельским хозяйством и строить транспортные средства. Мы построили заводы, плотины, солнечные батареи и постоянно находим новые способы исследования космоса. Тем не менее стремление человечества использовать, модифицировать и преобразовывать природные экосистемы кажется безграничным. Например, когда мы превращаем равнину в злаковые поля, мы существенно изменяем эту местную экосистему. Иногда мы даже заканчиваем тем, что полностью меняем его по сравнению с его первоначальными основами.

Сегодня деятельность человека оказывает такое влияние на экосистемы, что мы говорим об антропоценовой временной шкале. Это период, определяющий значительное воздействие человеческой деятельности на атмосферные, биосферные, геологические и гидрологические системы Земли. Этот период времени также учитывает изменения, происходящие из-за явлений изменения климата, которые также в основном вызваны деятельностью человека. Мы можем видеть все эти изменения повсюду. Когда в амазонском лесу срубают деревья, экосистемы меняются, поскольку виды борются за выживание, а местная влажность и климат меняются. Кроме того, строительство плотины также меняет распределение воды и влияет на виды, живущие вдоль течения реки.

Одним из часто используемых примеров того, как деятельность человека влияет на экосистемы, является Йеллоустонский национальный парк США. Здесь, как и в других национальных парках, Биологическая служба США решила убивать волков и другие виды в качестве меры борьбы с хищниками. Проблема заключалась в том, что исчезновение волчьей популяции в долгосрочной перспективе затронуло всю экосистему, даже русло местной реки изменилось. Позже, примерно 70 лет спустя, волк был повторно представлен в парке в попытке восстановить баланс экосистемы. Смотрите всю историю в этом видео:

Почему важно сохранять экосистемы?

Как и все другие живые существа, выживание людей зависит от природных экосистемных услуг. Он нужен нам, чтобы получать пищу, которую мы едим, воду, которую мы пьем, и превращать сырье в наши повседневные продукты. Поэтому, чтобы сохранить наши условия жизни, действительно важно сохранить естественные экосистемы.

Например, сельское хозяйство, обеспечивающее нас пищей, зависит от характеристик конкретной экосистемы. Зерновые или овощи растут только при определенных условиях температуры и влажности. Им также необходимы определенные естественные процессы, такие как опыление. Если мы слишком сильно изменим эти характеристики, возникнет риск того, что мы не сможем производить то, что производим сегодня, или, по крайней мере, не тем же способом. Вот почему существуют некоторые сельскохозяйственные методы, которые понимают и управляют производством продуктов питания (такие как агролесоводство, пермакультура или регенеративное сельское хозяйство), которые более широко влияют на воздействие использования гербицидов, пестицидов, истощения близлежащих источников воды или ставок на различные типы деревьев, которые делают экосистемы более устойчивыми.

• Связанный: Устойчивы ли авокадо? От потребности в воде до вырубки лесов и картелей.

Что такое экосистемные услуги?

По данным ФАО, экосистемные услуги на сумму 125 триллионов долларов США «делают возможной жизнь человека, например, обеспечивая питательную пищу и чистую воду, регулируя болезни и климат, поддерживая опыление сельскохозяйственных культур и почвообразование, а также обеспечивая рекреационные, культурные и духовные блага».

Чтобы все это стало возможным, экосистемы Земли, такие как лесные экосистемы, пастбищные экосистемы, водные экосистемы или агроэкосистемы, должны функционировать должным образом. Но дело в том, что некоторые экосистемные услуги в настоящее время находятся под угрозой.

Экосистемные услуги: примеры

Без экосистемных услуг жизнь на Земле, какой мы ее знаем, не существовала бы. Существует четыре основные категории экосистемных услуг:

Предоставление услуг относится к продукту ucts обеспечено ecosyste мс. Это включает:

• Вода

• Продукты питания (включая крупный рогатый скот и морепродукты)

• Фармацевтические, биохимические и промышленные продукты

• Энергия (солнечный свет, гидроэнергетика, биомасса)

Регулирующие услуги – это экосистемные услуги, позволяющие регулировать экосистемные процессы, такие как:

• Регулирование климата (а также поглощение и хранение углерода океанами, деревьями, почвой)

• Разложение отходов (один из наиболее важных микробных процессов, происходящих в почве)

• Опыление сельскохозяйственных культур (выполняемое такими агентами, как пчелы, которые способствуют размножению цветковых растений)

• Очистка и регулирование воды и воздуха

• Борьба с вредителями и болезнями

Услуги поддержки и среды обитания r относятся к способности экосистем обеспечивать среду обитания для мигрирующих видов и поддерживать жизнеспособность генофондов. Это возможно благодаря:

• Первичное воспроизведение

• Питательные вещества и рассеивание семян

Культурные услуги — это выгоды, которые экосистемные услуги приносят людям. Примеры:


• Вдохновение для интеллектуальных (творчество), культурных (развлечение) и духовных (почему) целей

   – Вспомните, как приятно видеть и слышать диких птиц

   – Животные, растения и даже царство грибов служат источником вдохновения для театров, кино…

   – Многие люди отправляются на природу, когда хотят побыть в одиночестве или поразмышлять о жизни

• Рекреационные мероприятия, такие как активный отдых или экотуризм

• Научные открытия и оптимизация/эффективность путем следования примерам из мира природы (биомимикрия)

 

Узнайте больше об экосистемных услугах, о том, как происходит чрезмерная эксплуатация природных ресурсов, как наносится ущерб окружающей среде и как защитить экосистемные услуги для будущих поколений:

Как люди влияют на экосистемы? Воздействие человека на экосистемы

Деятельность человека оказывает негативное воздействие на экосистемы. На самом деле, согласно знаменитой Оценке экосистем на пороге тысячелетия, в начале 20-го века деятельность человека изменила экосистемы быстрее, чем когда-либо прежде.

Хумейкинг безумно требователен к еде, воде, еде, древесине и другим материалам. И все эти требования в значительной степени способствовали вырубке лесов (чтобы выращивать больше урожая), потере естественного опыления (исчезновение пчел), загрязнению воды (от экскрементов животных и пестицидов до пластика), эксплуатации почвы (из-за интенсивного земледелия), чрезмерному вылову рыбы. и огромные потери биоразнообразия. Но почему люди так сильно влияют на экосистемы?

Почему люди влияют на экосистемы?


На этот вопрос нет прямого ответа. Но деятельность человека оказывает воздействие, которое не сразу замечается. Это означает, что визуальное воздействие этих эффектов в большинстве случаев отсутствует. Кроме того, экологический капитал трудно измерить.

Например, преобразование земли для строительства отеля будет иметь определенные затраты (покупка земли, строительных материалов, рабочей силы), а доход можно предсказать с помощью оценки заполняемости, цены за сезон… Но нет точного способа количественно определить, что ценность этого парка и тех деревьев, которые нужно будет снести, чтобы построить его. Какова его ценность для окружающей среды? А для семей, которые ходят туда каждый день? Точного ответа на этот вопрос нет, хотя такие организации, как Европарламент, пытаются пролить свет на этот вопрос.

Помимо необходимости использовать экосистемные услуги в больших масштабах для поддержания экономики, существует еще одна очень обсуждаемая теория по этому вопросу. В нем говорится, что если экосистемная услуга является общей и не принадлежит никому в частности, люди будут эксплуатировать ее до тех пор, пока не исчерпают ее. Эта теория, согласно которой индивиды преследуют свои личные интересы, называется трагедией общего достояния. Дополнительную информацию об этом можно найти в нашем определении устойчивого развития.

Экосистемы расширены до среды обитания человека

Вообще говоря, нам нужен более рациональный подход к тому, как мы преобразуем экосистемы. Нам необходимо переосмыслить процессы, посредством которых мы изменяем, берем, используем и избавляемся от природных ресурсов. Они должны стать более эффективными и цикличными, чтобы лучше сохранять экосистемы. Только восстановив более гармоничное и прочное сожительство с естественными средами обитания и их живым населением, мы сможем пользоваться услугами Земли. Это особенно важно для выживания человечества в том, что касается:

• Снабжение : вода, продукты питания, материалы, энергоресурсы, фармакопея…
• Постановление: климат, водные циклы, биоэкологические циклы, атмосферная стабильность (производство кислорода) и геологические…

Экосистемы и корпоративная социальная ответственность

Чтобы попытаться восстановить здоровье экосистем и их баланс, наши процессы потребления и добычи должны стать более эффективными и замкнутыми. Для этого крайне важно, чтобы компании разрабатывали стратегии устойчивого развития и КСО, чтобы они оценивали свое влияние и действовали в соответствии с ним. Правительствам необходимо создать более совершенные правила, чтобы побудить компании следовать по этому пути, и в то же время найти способы измерения и включения природного капитала самым известным способом (не обязательно хорошим или справедливым) доступа к прогрессу: ВВП.

[Изображение предоставлено морской экосистеме на Shutterstock и африканской экосистеме на Shutterstock]

Воздействие на окружающую среду: концепция, последствия, измерение

• Список журналов
• Коллекция Elsevier для чрезвычайных ситуаций в области общественного здравоохранения
• PMC7157458

Справочный модуль по наукам о жизни. 2017: B978-0-12-809633-8.02380-3.

Опубликовано в сети 31 октября 2016 г. doi: 10.1016/B978-0-12-809633-8.02380-3

PMCID: PMC7157458

Информация об авторских правах и лицензиях Отказ от ответственности . На протяжении большей части своей истории люди поступали так же. Но за последние два столетия люди стали доминирующим видом на планете, беспрецедентным образом изменяя и часто ухудшая окружающую среду и живые системы Земли, включая человеческие культуры. Современные мировоззрения, которые разорвали древние связи между людьми и окружающей средой, которая нас сформировала, плюс наше потребление и рост населения, усугубили эту деградацию. Понимание, измерение и управление сегодняшним воздействием человека на окружающую среду, наиболее важным последствием которого является обеднение живых систем, является величайшей задачей человечества в 21 веке.

Ключевые слова: Биоразнообразие, Биологическая целостность, Биосфера, Биотическое обеднение, Кумулятивные эффекты, Экологическое здоровье, Оценка экологического риска, Экосистема, Экосистемные инженеры, Экологическая несправедливость, Индекс биологической целостности, Показатели экосистемы и благополучия человека, Устойчивость

Биологическая целостность

Целостность живой системы, включая способность поддерживать весь спектр организмов и процессов, развившихся в регионе.

Биосфера

Совокупность жизни на Земле, части мира, где существует жизнь.

Биота

Живые организмы.

Биотическое обеднение

Систематическое снижение способности Земли поддерживать жизнь.

Экосистемные инженеры

Организмы, которые формируют свою среду, включая организмы, которые создают или модифицируют среду для других организмов.

Окружающая среда

Окружающая среда; комплекс физических, химических и биотических факторов, действующих на живую систему и влияющих на ее форму, функции и выживание; биофизические реальности, управляющие всем на Земле.

Здоровье

Цветущее состояние, благополучие; способность к самообновлению.

Удар

Силовой контакт; сильное влияние одного явления на другое.

Все организмы меняют окружающую среду по мере того, как они живут, растут и размножаются. На протяжении тысячелетий организмы эволюционировали, чтобы противостоять изменениям в окружающей их среде. Те, кто не приспосабливаются, вымирают. Те, что выживают, формируются в результате естественного отбора по мере изменения окружающей среды. Даже необычные или кажущиеся катастрофическими события, такие как извержения вулканов, являются неотъемлемой частью экологического контекста, к которому организмы адаптируются в течение длительного времени.

Некоторые организмы, такие как бобры и слоны, настолько сильно меняют свое окружение, что их называют инженерами экосистем. Бобровые плотины изменяют течение рек, увеличивают количество растворенного кислорода в водах ниже по течению, создают заболоченные земли и модифицируют прибрежные зоны. Африканские слоны превращают лесистую саванну в открытые пастбища, сваливая деревья во время пашни. С точки зрения эволюции, подобные изменения, вызванные живыми существами, в том числе инженерами экосистем, были медленными и постепенными. Экосистемные инженеры и их эффекты уже давно являются частью развивающихся экологических систем.

Люди, напротив, стали инженерами экосистем совершенно нового масштаба во времени и пространстве. Человеческие эффекты со времен промышленной революции, в том числе многие из тех, которые могут быть невидимы для случайного наблюдателя, появились недавно и находятся за пределами эволюционного опыта большинства организмов. Более того, такие эффекты развиваются быстрее и в гораздо большем масштабе, чем любые эффекты инженеров экосистем прошлого. В результате за последние два столетия — немногим более двух человеческих жизней — люди повсюду разрушали живые и неживые системы. Понимание характера и последствий воздействия человека на окружающую среду — и управление этим воздействием для защиты благополучия человеческого общества и других живых существ на Земле — является величайшей задачей человечества.

Эволюционная линия человека началась в Африке около 7 миллионов лет назад (млн лет назад). Протолюдям потребовалось около 5 или 6 миллионов лет (Мои), чтобы распространиться из Африки в Азию, а затем в Европу. Эти ранние люди, как и другие приматы, зарабатывали на жизнь, ища пищу и убежище от окружающей среды, собирая растительную пищу и охотясь на добычу, которую легко убить. Иногда они также сталкивались с угрозами из окружающей их среды, включая несчастные случаи, засухи, трансмиссивные болезни и нападения хищников. На этом этапе, при относительно низкой плотности населения и ограниченных технологиях, люди не были инженерами экосистем.

Однако около 50 000 лет назад люди научились использовать огонь и готовить пищу; они разработали сложные инструменты, оружие и язык и создали искусство. В местных масштабах эти современные люди были в значительной степени инженерами экосистем. Иногда их расширенные возможности зарабатывать на жизнь превышали возможности их местной среды для обеспечения этой жизни, и они нарушали местные экологические системы. Например, на нескольких континентах люди охотились на крупных млекопитающих до такой степени, что многие из них, такие как сумчатый лев в Австралии, вымерли. По мере того, как люди становились более эффективными в использовании своей местной среды, они распространялись дальше. К 13 000 лет назад современные люди распространились по всем континентам и многим островам по всему миру. Затем, около 10 000 лет назад, люди начали одомашнивать растения и животных. Вместо того, чтобы искать пищу, они начали производить пищу.

Производство продуктов питания изменило ход истории человечества и окружающей среды. Одомашнивание растений и животных позволило людям вести оседлый образ жизни. Как подробно описали географ и эколог Даймонд, 1997, Даймонд, 2002, население росло по мере развития сельского хозяйства, потому что большее оседлое население требовало и позволяло производить больше продуктов питания. Локальные экологические нарушения становились более многочисленными, масштабными и интенсивными. При одомашнивании животных заразные болезни домашних животных и домашнего скота адаптировались к новым хозяевам-людям. Болезни распространяются быстрее в условиях скопления людей; неадекватная санитария усугубляла последствия. Из сельского хозяйства последовала цивилизация, а вместе с ней и города, письменность, передовые технологии и политические империи. Всего за 10 000 лет эти разработки привели к появлению на Земле около 7,5 миллиардов человек, индустриальных обществ и глобальной экономики, основанной на сложных технологиях и ископаемом топливе. Люди стали инженерами экосистем в глобальном масштабе. Экологические нарушения, которые мы вызываем, уже не только локальны или региональны, но и глобальны, и мы стали главной угрозой 9от 0093 до среды.

Тем не менее, несмотря на современные передовые технологии, люди так же сильно зависят от окружающей среды, как и другие организмы. История, а не только экология, высказалась по этому поводу очень ясно. От Древнего царства Египта более 4000 лет назад до культуры, которая создала огромные каменные монолиты на острове Пасхи между 1000 и 1550 годами нашей эры, до Пыльного котла 1930-х годов на Великих равнинах Северной Америки, цивилизации или образ жизни процветали и терпели неудачу. используя и (в основном непреднамеренно) злоупотребляя природными ресурсами.

В Древнем Египте ресурсом была долина Нила, обильно удобренная отложениями при каждом разливе реки, пронизанная каналами и боковыми потоками, благословленная пышной дельтой. Сельское хозяйство процветало, а население росло, пока необычайно сильные засухи не привели к краху цивилизации. На острове Пасхи ресурсом были деревья, которые дали полинезийцам, колонизировавшим остров, средства для строительства убежища, каноэ для рыбалки в открытых водах вокруг острова и катки для бревен для перемещения церемониальных каменных памятников, которыми славится остров. Вырубка лесов не только уничтожила источник древесины для людей, но и еще больше лишила и без того бедную почву питательных веществ и сделала невозможным поддержание сельского хозяйства, которое поддерживало цивилизацию острова. На засушливых Великих равнинах Северной Америки поселенцы были убеждены, что дождь последует за плугом, и поэтому они вспахивали усадьбу за усадьбой только для того, чтобы наблюдать, как почва их усадьбы буквально уносится ветром.

В этих и многих других случаях человеческие цивилизации наносили ущерб своей окружающей среде, и их действия также усугубляли воздействие на их цивилизации климатических или других природных циклов. В каждом случае краткосрочный успех ставил под угрозу долговременную стабильность культуры: культура Египта Древнего Царства позволяла его народу процветать за счет естественных даров Нила, но длительная беспрецедентная засуха принесла голод и политические беспорядки. Жители острова Пасхи процветали и заселяли остров, пока его ресурсы не были исчерпаны. Фермеры Пыльного котла воплотили в жизнь представление своей культуры о господстве и эксплуатации земли в полной мере. Неизбежным исходом во всех трех случаях была катастрофа для ближайшего окружения и людей, которых оно поддерживало, не только потому, что люди были не готовы справиться с драматическими естественными изменениями в их окружении, но и потому, что их собственные действия усугубляли пагубные последствия этих изменений.

В 21 веке люди являются инженерами экосистем в планетарном масштабе, угрожая жизнедеятельности всех экологических «сфер» Земли:

• •

  Геосфера (литосфера): земная кора и верхняя мантия, содержащие невозобновляемое ископаемое топливо, минералы и питательные вещества, необходимые растениям . Деятельность растений, животных и микроорганизмов выветривает минеральные почвы и горные породы, создает органические почвы и изменяет скорость эрозии и осадконакопления. Люди добывают минералы, металлы и драгоценные камни; добывать ископаемое топливо, включая уголь, нефть и природный газ; и увеличить эрозию и отложение отложений за счет удаления или изменения естественного растительного покрова за счет сельского хозяйства, лесозаготовок и урбанизации.

• •

  Атмосфера: тонкая газовая оболочка, окружающая планету . Живые системы изменяют атмосферу, ее температуру и количество содержащейся в ней воды, постоянно вырабатывая кислород и потребляя углекислый газ посредством фотосинтеза, а также влияя на количество и формы других газов. Люди выбрасывают токсичные химические вещества в воздух и изменяют климат, повышая концентрацию парниковых газов в атмосфере, таких как двуокись углерода и метан, за счет промышленно развитого сельского хозяйства; вырубка леса; и сжигание ископаемого топлива в автомобилях, кораблях, поездах, самолетах и ​​электростанциях.

• •

  Гидросфера: водяной пар атмосферы Земли; его жидкие поверхностные и подземные воды; его горные снега и ледники; и его полярные ледяные шапки, океанические айсберги и наземная вечная мерзлота . Живые системы изменяют круговорот воды, изменяя температуру Земли и количество водных растений, выбрасываемых в атмосферу посредством процесса, называемого эвапотранспирацией. Люди строят плотины, оросительные каналы, системы доставки питьевой воды и очистные сооружения. Они используют воду для производства электроэнергии; они добывают подземные воды из истощающихся подземных водоносных горизонтов как для сельского хозяйства, так и для питья; они изменяют потоки поверхностных вод для всего: от транспорта до борьбы с наводнениями; они осушают водно-болотные угодья, чтобы увеличить площадь суши и уменьшить болезни, передающиеся через воду; они даже закачивают огромное количество воды под землю для извлечения природного газа, загрязняя грунтовые воды и вызывая землетрясения. Более того, воздействие современного человека на глобальный климат нарушает весь планетарный круговорот воды.

• •

  Биосфера: вся жизнь на Земле, части мира, где существует жизнь . Жизнь возникла на Земле 3,9 миллиарда лет назад и с тех пор поддерживает себя за счет изменений формы, разнообразия и деталей. Ни одна из обнаруженных планет не поддерживает сложную жизнь в том виде, в каком мы ее знаем на Земле. Будучи хищниками, люди уничтожили или уничтожили популяции диких животных по всему миру. Как одомашниватели животных и растений, люди в значительной степени изменили ландшафты, вырубая леса, сжигая и вспахивая пастбища, строя города, опустошая обширные территории и чрезмерно вылавливая рыбу и моллюсков. Действия человека спровоцировали спазм вымираний, который сегодня соперничает с пятью предыдущими массовыми вымираниями, вызванными астрономическими или геологическими силами, каждое из которых уничтожило более 70% существовавших тогда видов.

Сами люди могут рассматриваться как сфера внутри большей биосферы: этносфера , или совокупность всех мыслей и интуиций, мифов и верований, идей и вдохновений, созданных человеческим воображением с самого начала сознания. Как отмечает антрополог Дэвис (2009, стр. 2), придумавший и определивший этот термин в 2002 году, подобно тому, как большая биосфера подвергается серьезной эрозии, то же происходит и с этносферой, причем гораздо более быстрыми темпами.

Сегодня научный консенсус состоит в том, что впервые в истории Земли один вид — Homo sapiens — конкурирует с астрономическими и геологическими силами в своем воздействии на жизнь на Земле. Добро пожаловать в антропоцен.

Первым шагом в борьбе с нынешним воздействием человеческой деятельности является правильное определение характера отношений человечества с окружающей средой и того, как действия человека влияют на эти отношения. Многие люди по-прежнему считают окружающую среду чем-то, что люди должны преодолевать, или считают экологические потребности чем-то, что должно быть сбалансировано с человеческими потребностями (например, рабочие места и окружающая среда). Большинство людей по-прежнему считают окружающую среду поставщиком товаров или вместилищем отходов.

Когда людей просят назвать основные экологические проблемы человечества, люди обычно думают об исчерпании невозобновляемых источников сырья и энергии или о загрязнении воды и воздуха. Учреждения экологических исследований и разработок сосредоточены на том, как технологии могут помочь решить каждую проблему, например, топливные элементы для производства чистой, потенциально возобновляемой энергии или скрубберы для ограничения загрязнения дымовых труб. Даже когда люди беспокоятся об утрате биоразнообразия, они озабочены прежде всего остановкой вымирания видов, а не пониманием основных потерь, ведущих к исчезновению видов или более широкому биологическому кризису, о котором сигнализируют вымирания.

Эти точки зрения упускают важный момент: причина, по которой загрязнение, использование энергии, вымирание и десятки других антропогенных воздействий имеют значение, заключается в их влиянии на жизнь. Экосистемы, особенно их живые компоненты, всегда обеспечивали капитал для подпитки человеческой экономики. Когда популяции были небольшими, люди, живущие за счет природных богатств, причиняли не больше вреда, чем другие виды. Но поскольку более 7,5 миллиардов человек занимают или используют ресурсы со всех уголков Земли, люди подавляют способность других форм жизни зарабатывать на жизнь и истощают природные богатства планеты. Один вид ставит под угрозу способность Земли поддерживать живые системы, которые развивались на планете в течение миллионов лет. Систематическое снижение способности Земли поддерживать жизнь, которое Вудвелл (1990), называемое биотическим обеднением, — таким образом, является наиболее важным антропогенным воздействием на окружающую среду. В лучшем случае этичность такого воздействия сомнительна; в худшем случае это ставит под угрозу наше собственное выживание.

Связь между биотическим обеднением и вымиранием интуитивно очевидна. Чрезмерно вылавливая рыбу, вырубая леса, чрезмерно выпасая пастбища или зачищая землю городами, мы явно убиваем другие организмы или уничтожаем их среду обитания, тем самым ведя виды к вымиранию и обедняя разнообразие жизни. Но биотическое обеднение принимает множество форм помимо вымирания. Он охватывает три категории антропогенного воздействия на биосферу: (1) косвенное истощение живых систем за счет изменений в физической и химической среде, (2) прямое истощение нечеловеческой жизни и (3) прямое ухудшение человеческой жизни ( ; Карр и Чу, 19 лет95). Выявление и понимание биологического значения наших действий — их воздействия на живые системы, включая наши собственные социальные и экономические системы — являются ключом к разработке эффективных способов управления нашим воздействием.

Таблица 1

Многоликое биотическое обеднение ^a

Таблица 1

Косвенное истощение живых систем через изменение физической и химической среды 93696 0363 1. Деградация вод (перенаправление потоков, истощение поверхностных и подземных вод, осушение болот, обогащение органикой, разрушение и изменение водной биоты) 2. Истощение структуры почвы, эрозия, засоление, опустынивание, подкисление, выщелачивание питательных веществ, разрушение и изменение почвенной биоты) 3. Химическое загрязнение (загрязнение земли, воздуха и воды пестицидами, гербицидами, тяжелыми металлами и токсичными синтетическими химикатами; атмосферное истощение озонового слоя, закисление океана, гибель рыбы, вымирание, биотическая гомогенизация и утрата биоразнообразия, биоаккумуляция, нарушение гормонального фона, иммунологическая недостаточность, репродуктивные аномалии и аномалии развития, респираторные заболевания, межпоколенческие эффекты) 4. Измененные биогеохимические циклы (изменение водного цикла, обогащение питательными веществами, кислотные дожди, сжигание ископаемого топлива, загрязнение твердыми частицами, деградация земельной и водной биоты, нашествия вредителей, патогенов и красные приливы) 5. Глобальное изменение климата (рост концентрации парниковых газов, изменение характера осадков и воздушных потоков, повышение температуры, воздействие на здоровье человека и общества, сдвиги между глобальными экосистемами и внутри них)

Прямое истощение нечеловеческой жизни

1. Overharvest of Prenedable Prounces, такие как рыба и TIMBER (DEPLETELTED Popleted. Фрагментация и разрушение среды обитания (вымирание, биотическая гомогенизация, появление и повторное появление вредителей и патогенов, потеря ландшафтной мозаики и связности) 3. Биотическая гомогенизация (вымирание и вторжение, утрата биоразнообразия продовольственных культур и домашнего скота) 4. Генная инженерия (гомогенизация сельскохозяйственных культур, устойчивость к антибиотикам, потенциальное вымирание и вторжение в случае утечки генов, другие неизвестные экологические последствия )

Direct degradation of human life

1. Emerging and reemerging diseases (occupational hazards, asthma and other respiratory ills, pandemics, Ebola, AIDS, hantavirus, tuberculosis, Болезнь Лайма, лихорадка Западного Нила, чикунгунья, вирусная болезнь Зика, устойчивость к антибиотикам, болезни чрезмерного потребления и стресса, измененные микробиомы человека) 2. Утрата культурного разнообразия (религиозные войны и геноцид, утрата культурного и языкового разнообразия, утрата знаний) 3. Снижение качества жизни бедность) 4. Экологическая несправедливость (экологическая дискриминация и расизм; экономическая эксплуатация; растущий разрыв между богатыми и бедными людьми, сегментами общества и нациями; экологические беженцы; гендерное неравенство; попрание экологических и экономических прав будущие поколения) 5. Политическая нестабильность (гражданское насилие, особенно при непримиримых режимах, войны за ресурсы, международный терроризм, рост числа беженцев) 6. Кумулятивные эффекты (экологические неожиданности, увеличение частоты катастрофических природных явлений) , циклы подъемов и спадов, взаимодействие между болезнями и биоразнообразием, крах цивилизаций из-за ухудшения состояния окружающей среды)

Открыть в отдельном окне

^a Изменено из Karr, J.R., Chu, E.W., 1995. Экологическая целостность: восстановление потерянных соединений. В: Вестра, Л., Лемонс, Дж. (ред.), Перспективы экологической целостности, стр. 34–48. Дордрехт: Kluwer Academic.

Косвенное биотическое истощение

Люди воздействуют практически на все физические и химические системы, от которых зависит жизнь: вода, почвы, воздух и связывающие их биогеохимические циклы. Некоторые физические и химические изменения, вызванные деятельностью человека, не сказываются на биоте; другие делают это, становясь агентами биотического обеднения.

Деградация воды

Люди, вероятно, тратят больше энергии, денег и времени на контроль движения и наличия воды, чем на управление любым другим природным ресурсом. При этом мы загрязняем воду, перемещаем воду через естественные бассейны и из них, истощаем поверхностные и подземные воды; изменить время и количество стока в реках, спрямить или построить дамбы для ограничения рек и изменить естественные схемы паводков. Мы меняем количество, время и химический состав пресной воды, достигающей прибрежных районов, и иссушаем водно-болотные угодья, озера и внутренние моря. Наши потребности превышают запасы этого невозобновляемого ресурса, и масштабы наших преобразований рискуют изменить планетарный круговорот воды.

Физические изменения вод Земли в сочетании с массовым промышленным, сельскохозяйственным и бытовым загрязнением нанесли тяжелый урон водной жизни. К 2015 году почти пятая часть мировых коралловых рифов была уничтожена, более трети находились под угрозой исчезновения и менее половины были относительно здоровы. В глобальном масштабе количество океанических мертвых зон, в которых мало или совсем нет растворенного кислорода, утроилось за последние 30 лет 20-го века. Не лучше обстоят дела и с биотой пресноводных систем. Четырехлетнее обследование пресноводных рыб, обитавших в реках Малайзии в конце XIX в.В 80-х годах было найдено только 46% из 266 известных малазийских видов. Около 40% пресноводных рыб Северной Америки находятся под угрозой исчезновения; две трети пресноводных мидий и раков и одна треть амфибий, которые зависят от водной среды обитания в Соединенных Штатах, редки или находятся под угрозой исчезновения.

Люди используют не менее 54% доступного водного стока Земли, и к 2025 году эта цифра, вероятно, вырастет до 70%. К тому времени более трети населения мира может страдать от нехватки пресной воды для питья и орошения. Водоносные горизонты подземных вод во многих наиболее важных сельскохозяйственных регионах мира истощаются быстрее, чем могут быть восполнены: исследование, опубликованное в 2010 году, показало, что темпы истощения подземных вод во всем мире более чем удвоились с 19с 60 по 2000 год. Естественные режимы паводков, как в бассейне реки Нил, больше не распространяют богатый питательными веществами ил через поймы для питания сельского хозяйства. Действительно, Высокая плотина в Асуане удерживает за собой столько ила, что дельта Нила, необходимая для современной экономики Египта, погружается в Средиземное море. Целые внутренние моря, такие как Аральское море в Узбекистане, пересыхают, потому что питающие их ручьи содержат очень мало воды. Помимо уничтожения среды обитания для резидентных организмов, высыхание моря приносит болезни окружающему человеческому населению. Действительно, болезни, вызываемые переносимыми через воду патогенами, возвращаются даже в промышленно развитых странах.

За последние пять-шесть десятилетий количество крупных плотин на реках мира выросло более чем в семь раз и сегодня составляет более 40 000. Гигантская плотина «Три ущелья» на реке Янцзы в Китае, строительство которой было завершено в 2006 году, создала за собой извилистое озеро длиной 660 км. Плотина переселила более 1 миллиона человек и может привести к переселению еще 4 миллионов человек из района водохранилища, которое на 58 000 км ² больше, чем Швейцария. Плотина сильно изменила экосистемы в среднем течении Янцзы, усугубив опасности, с которыми уже столкнулись ценные и эндемичные рыбы и водные млекопитающие. Огромный вес воды и ила за бетонной плотиной повышает риск оползней и деформирует геологическую структуру региона, в то время как вода, выпущенная плотиной, разъедает берега нижнего течения и размывает дно. И, замедляя течение Янцзы и близлежащих притоков, плотина блокирует способность реки вымывать и обезвреживать загрязняющие вещества от предприятий, расположенных выше по течению.

Истощение почвы

Почва — это не просто грязь, а живая система, позволяющая физически и химически собирать, разбирать и собирать необработанные элементы из воздуха, воды и коренных пород с помощью живых макро- и микроорганизмов в жизнь над землей. Накопленная за тысячи лет, почва не может быть обновлена ​​в какие-либо сроки, полезные для людей, живущих сегодня, или даже для их правнуков.

Люди разрушают почвы, когда они уплотняют их, размывают, нарушают органическую и неорганическую структуру, повышают засоленность и вызывают опустынивание. Урбанизация, лесозаготовки, добыча полезных ископаемых, чрезмерный выпас скота, изменение влажности почвы, загрязнение воздуха, пожары, химическое загрязнение и выщелачивание полезных ископаемых — все это повреждает или разрушает почвы. Благодаря удалению растительного покрова, горнодобывающей промышленности, сельскому хозяйству и другим видам деятельности верхний слой почвы в мире разрушается ветром и водой в десять-сотню раз быстрее, чем обновляется (примерно 10 т га ⁻¹ год ⁻¹ ).

Почвы составляют основу человеческого сельского хозяйства, однако сельское хозяйство, включая животноводство, является главным виновником деградации почв. Сельскохозяйственные методы привели к эрозии или деградации более 40% нынешних пахотных земель. За последние полвека около 24 000 деревень в северном и западном Китае были захвачены зыбучими песками опустынивания. Помимо эрозии пахотного слоя, ущерб включает засоление и насыщение плохо управляемых орошаемых земель; уплотнение тяжелой техникой и копытами скота; и загрязнение от чрезмерных удобрений, отходов животноводства и пестицидов.

Живое, мертвое и разлагающееся органическое вещество является ключом к структуре и плодородию почвы. Почва, обедненная органическим веществом, менее проницаема для воды и воздуха и, следовательно, менее способна поддерживать как надземные растения, так и почвенные организмы. Связи между неорганическими компонентами почвы и почвенной биотой — «мелочи, которые управляют миром» натуралиста Уилсона (1987) — это то, что придает почве ее способность поддерживать жизнь. Вторя Уилсону, Монтгомери и Бикле (2016, стр. 88), это становится предельно ясным в Скрытая половина природы , что «плодородие почвы проистекает из биологии — всех взаимодействий между грибами, растениями и другими почвенными организмами», большинство из которых невидимы. Сплошные рубки, например, уничтожающие почвенную биоту, особенно тесные ассоциации между грибами и корнями растений, вызывают целый ряд обедняющих биотических эффектов как под землей, так и над землей.

Химическое загрязнение

В 1962 г. вышла знаковая книга Рэйчел Карсон Тихая весна предупредил мир о повсеместном распространении синтетических химикатов, произведенных после Второй мировой войны. Сегодня используется около 100 000 синтетических химикатов. Верные лозунгу одной компании, многие из них принесли «лучшую жизнь с помощью химии», предоставив новые ткани и более легкие производственные материалы, антибиотики и жизненно важные лекарства.

Но промышленно развитые страны небрежно закачивают химикаты во все среды. Химические вещества — такие же разнообразные, как пестициды, тяжелые металлы, отпускаемые по рецепту лекарства, вытекающие из очистных сооружений, и вызывающие рак побочные продукты бесчисленных производственных процессов — теперь проникают в воду, почву, воздух и тела всех живых существ, включая людей. . Химические вещества непосредственно отравляют организмы; они накапливаются в физическом окружении, проходят и во многих случаях концентрируются в частях пищевой сети. Химические вещества вызывают рак, нарушают работу гормональной системы, провоцируют астму и нарушают работу иммунной системы. Они имеют межпоколенческие эффекты, такие как умственная отсталость у детей, матери которых ели зараженную рыбу. Более того, более полувека чрезмерного использования пестицидов и антибиотиков выработали устойчивость к этим химическим веществам у насекомых, растений и микробов, что привело к возникновению новых и вновь возникающих болезней.

Многие химические вещества переносятся океаническими и атмосферными течениями в места, удаленные от их источника. Выбросы серы со Среднего Запада США, например, снова выпадают на землю в виде кислотных дождей в Европе, убивая леса и настолько окисляя ручьи и озера, что они тоже фактически умирают. Сжигание мягкого угля в Китае загрязняет воздух вплоть до северо-запада Северной Америки; тяжелый туман, нависший над главными сельскохозяйственными районами Китая, может привести к сокращению сельскохозяйственного производства на треть. Хлорфторуглероды (ХФУ), когда-то широко использовавшиеся в качестве хладагентов, повредили озоновый слой атмосферы, который снижает количество ультрафиолетового излучения, достигающего Земли, и открыли озоновые дыры над Арктикой и Антарктикой.

Еще большую тревогу вызывает беспрецедентное закисление океанов, которое лишь недавно привлекло внимание крупных научно-исследовательских консорциумов. Кислота, добавленная в мировой океан в результате деятельности человека, понизила рН океана; сейчас она ниже, чем была за 20 млн лет назад, что означает 30-процентное увеличение кислотности поверхности моря с начала индустриализации. Будущее морской флоры и фауны выглядит безрадостным в условиях окисления океана с такой скоростью и интенсивностью. По мере повышения концентрации ионов водорода карбонат кальция начинает растворяться из раковин или скелетов таких организмов, как тропические кораллы, микроскопические фораминиферы и моллюски. Кроме того, по мере того как ионы водорода объединяются со строительными блоками карбоната кальция, в которых нуждаются организмы, им становится все труднее извлекать это соединение из воды и в первую очередь строить раковины.

Хотя многие наиболее смертоносные химические вещества были запрещены в 1970-х годах, они продолжают истощать биоту. Полихлорированные бифенилы — стабильные негорючие соединения, которые когда-то использовались в электрических трансформаторах и во многих других промышленных и бытовых целях — остаются в окружающей среде в течение длительного времени, циркулируя между воздухом, водой и почвой и сохраняясь в пищевой цепи. Они обнаружены вдали от своих источников у белых медведей и жителей арктических деревень; они связаны с репродуктивными нарушениями, особенно у таких животных, как морские млекопитающие, чья долгая жизнь, толстые жировые слои, в которых концентрируются химические вещества, и положение высших хищников делают их особенно уязвимыми.

Сельскохозяйственный пестицид ДДТ, активно распыляемый в 1940-х и 1950-х годах даже непосредственно на детей, сильно истончил яичную скорлупу диких птиц к тому времени, когда он был запрещен в Соединенных Штатах. Популяции таких птиц, как коричневый пеликан и белоголовый орлан, резко сократились к 1970-м годам, хотя они достаточно восстановились, чтобы этот вид был исключен из списка исчезающих видов США (лысый орел в 2007 году и коричневый пеликан в 2009 году). Напротив, размножению популяций калифорнийского кондора в центральной Калифорнии по-прежнему угрожают продукты распада ДДТ, которые спустя десятилетия после того, как пестицид был запрещен, все еще обнаруживаются в тушах морских львов, которыми иногда кормятся птицы.

Книга Карсона показала реальную опасность химических загрязнителей: они не просто нарушили химический состав воды, почвы и воздуха, но и нанесли вред биоте. Список воздействия химических веществ на живые существа настолько велик, что химическое загрязнение в сознании большинства людей равносильно воздействию человека на окружающую среду, но это лишь одна из форм биотического обеднения.

Измененные биогеохимические циклы

Все вещества, содержащиеся в живых существах, такие как вода, углерод, азот, фосфор и сера, проходят через экосистемы в рамках биогеохимических циклов. Деятельность человека изменяет или может изменить все эти циклы. Иногда результаты связаны с изменением количества или точного химического состава циклируемого вещества; в других случаях человек изменяет биогеохимические циклы, изменяя саму биоту.

Использование пресной воды, плотины и другие инженерные сооружения влияют на количество и скорость речного стока в океаны и увеличивают скорость испарения, напрямую влияя на круговорот воды и косвенно обедняя водную жизнь. Прямые модификации живых систем человеком также изменяют круговорот воды. В Южной Африке европейские поселенцы дополнили безлесный местный кустарник, или финбос, такими деревьями, как сосны и австралийские акации из похожего средиземноморского климата. Но из-за того, что эти деревья крупнее и более влаголюбивы, чем местные кустарники, уровень грунтовых вод в регионе резко упал.

Человеческая деятельность нарушила глобальный азотный цикл, значительно увеличив количество азота, фиксируемого из атмосферы (объединяемого в соединения, используемые живыми существами). Увеличение происходит в основном за счет преднамеренного добавления азота в почву в качестве удобрения, а также в качестве побочного продукта сжигания ископаемого топлива. Сельское хозяйство, животноводство и содержание жилых дворов хронически добавляют тонны избыточных питательных веществ, включая азот и фосфор, в почву и воду.

Добавления часто невидимы; их биологическое воздействие часто драматично. Например, повышенное содержание питательных веществ в прибрежных водах вызывает цветение токсичных динофлагеллят — водорослей, вызывающих красные приливы, гибель рыб, опухоли и другие заболевания у различных морских существ. Когда огромные цветки водорослей умирают, они падают на морское дно, где их разложение лишает воду кислорода, так что рыбы и другие морские организмы больше не могут там жить. Поскольку концентрация азота в реке Миссисипи в два-три раза выше, чем 50 с лишним лет назад, каждое лето в Мексиканском заливе образуется гигантская мертвая зона. Летом 2010 г. эта мертвая зона покрывала 20 000 км ² , и каждый год после этого он более чем в два раза превышал целевой размер, установленный учеными, изучавшими это явление в течение последних 30 лет.

Сжигание ископаемого топлива изменяет углеродный цикл, главным образом за счет повышения концентрации углекислого газа в атмосфере. Вместе с другими парниковыми газами, такими как метан и оксиды азота, углекислый газ помогает поддерживать на поверхности Земли температуру, пригодную для жизни, и стимулирует фотосинтез растений. Но со времен промышленной революции концентрация углекислого газа в атмосфере выросла почти на 40% и теперь нарушает климат планеты. Кроме того, последствия катастрофических разливов нефти, подобных тому, что последовал за взрывом буровой установки Deepwater Horizon в Мексиканском заливе в апреле 2010 года, а также воздействие химических веществ, используемых для рассеивания образовавшихся нефтяных шлейфов, отражались на протяжении десятилетий.

Глобальное изменение климата

В своем отчете за 2014 год, написанном и проанализированном более чем 3800 учеными из 195 стран мира, типично осторожная Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК) (2014) заявила: «Потепление климатической системы однозначно ». Отражая всемирный научный консенсус, в отчете говорится: «Влияние человека на климатическую систему очевидно», а недавние антропогенные «выбросы парниковых газов являются самыми высокими в истории» (стр. 2). «Атмосфера и океан потеплели, количество снега и льда уменьшилось, а уровень моря поднялся». Атмосферные концентрации парниковых газов являются самыми высокими «по крайней мере за последние 800 000 лет», и их воздействие, «весьма вероятно, стало основной причиной наблюдаемого глобального потепления» (стр. 4). ХХ век в Северном полушарии был самым теплым за последнее тысячелетие. Все, кроме одного, из первых 15 лет 21 века были самыми теплыми в мире в истории, а 2015 год был самым жарким годом из когда-либо зарегистрированных.

Повышение концентрации парниковых газов, в том числе двуокиси углерода, и повышение глобальной температуры вызывают целый ряд эффектов. Там, где другие питательные вещества не являются ограничивающими, повышение концентрации углекислого газа может усилить фотосинтез и рост растений. При более высоких температурах весна наступает на одну или несколько недель раньше в Северном полушарии. Повышение температуры приводит к смещению ареалов обитания многих растений и животных — как диких, так и домашних — потенциально изменяя состав и распределение мировых биомов, а также биомов сельскохозяйственных систем. Возникающие в результате перемещения будут иметь далеко идущие последствия не только для перемещенных растений и животных, но и для товаров и услуг, от которых люди зависят от этих живых систем.

Кроме того, как показано в исследовании Gleckler et ​​al . (2016), количество тепловой энергии, поглощенной океанами с 1865 г. – всего около 300 ЗДж, или 300×10 ²¹ Дж – удвоилось всего за 18 лет с 1997 по 2015 гг. Более того, полярные ледники и ледяные щиты отступают. Арктика нагревается в два раза быстрее, чем остальная часть планеты, а арктический морской лед таял почти рекордными темпами в 2010 году. Поскольку солнце нагревает недавно открытые воды, повторное замерзание зимой занимает больше времени, и в результате более тонкий лед тает легче. следующим летом. Повышение глобального уровня моря уже угрожает низменным островным государствам. Также меняется крупномасштабная циркуляция глобальных воздушных масс, а вместе с ней и крупномасштабные циклы океанских течений, включая периодическое потепление и похолодание в тропической части Тихого океана, известные как Эль-Ниньо и Ла-Нинья соответственно.

Все эти сдвиги влияют на распределение, время и количество дождя и снега, делая погоду еще более непредсказуемой, чем когда-либо. Прогнозируется, что необычно теплые или холодные зимы, сильные ураганы, подобные тем, что опустошили побережье Мексиканского залива в 2005 году, сильные засухи и наводнения, а также ущерб, наносимый человеческим жизням и имуществу, связанный с погодой, — все это, по прогнозам, будет увеличиваться с глобальным изменением климата. Фактически, согласно отчету Центра исследований эпидемиологии бедствий (связанного со Всемирной организацией здравоохранения) за 2015 год, частота связанных с климатом событий с 2000 по 2014 год увеличилась на 44% по сравнению с двумя десятилетиями с 19 по 2014 год.с 94 по 2013 г., даже несмотря на то, что частота геофизических катастроф оставалась в целом неизменной. Мировой ущерб от стихийных бедствий с 1994 по 2013 год, из которых более двух третей были вызваны наводнениями, ураганами и другими климатическими явлениями, составил не менее 2,6 трлн долларов.

Прямое уничтожение нечеловеческой жизни

С самого начала своего существования люди стали охотниками-собирателями и стали высокоэффективными машинными инженерами экосистем и хищниками. Мы преобразовываем землю, чтобы она производила то, что нам нужно или чего мы хотим; мы собираем урожай океанов в дополнение к нашим собственным полям; мы покрываем землю, даже сельскохозяйственную землю, раскидистыми городами. Все эти действия напрямую влияют на способность других форм жизни выживать и размножаться. Мы истощаем нечеловеческую жизнь, уничтожая одни формы и отдавая предпочтение другим; результатом является потеря генетического, популяционного, видового и таксономического разнообразия более высокого порядка.

Мы необратимо гомогенизируем жизнь на Земле, по сути, осуществляя неестественный отбор, который стирает разнообразие, порожденное миллионами лет эволюции путем естественного отбора. Один вид сейчас определяет, какие другие виды выживут, размножатся и, таким образом, внесут сырье для будущей эволюции.

Чрезмерный вылов возобновляемых ресурсов

В 1930-х годах в водах Монтерейского Консервного ряда в Калифорнии было выловлено так много сардин, что популяция сократилась, унеся с собой других морских существ и средства к существованию людей. После некоторого восстановления в первом десятилетии 2000-х этот вид до сих пор не восстановился полностью. По данным Национальной службы морского рыболовства США, почти 80% коммерчески ценных рыб с известным статусом подвергались чрезмерному вылову или полностью вылавливались к 19 годам. 93. К видам атлантической промысловой рыбы на самом низком уровне в истории относятся тунец, марлин, треска и рыба-меч. Перелов не только истощает целевые виды, но и перестраивает целые морские пищевые сети.

Морские млекопитающие, включая китов, тюленей, морских львов, ламантинов и морских выдр, были настолько сильно истощены охотниками, что один вид, морская корова Стеллера, вымер; многие другие виды почти исчезли. В 19 веке русские торговцы мехом истребили каланов на побережье центральной Калифорнии. Когда выдры исчезли, их основная добыча, фиолетовые морские ежи, заполонили прибрежные леса гигантских водорослей, уничтожив листья водорослей и среду обитания, которую они предоставили бесчисленному количеству других морских существ, включая рыбу, выловленную в коммерческих целях. Благодаря пятидесятилетней защите популяции морских млекопитающих медленно восстанавливались – только для того, чтобы столкнуться с нехваткой продовольствия по мере того, как региональные морские пищевые сети распутывались из-за рыболовства, изменения условий океана и загрязнения.

Заготовка древесины лишила земли растительности, от тропических лесов Амазонки до горных склонов на всех континентах, сокращая и фрагментируя среду обитания бесчисленных лесных и речных организмов, разрушая почву, усиливая наводнения и внося значительный вклад в глобальные выбросы углекислого газа. В Северном полушарии 10% или меньше осталось от старовозрастных тропических лесов умеренного пояса. Однородные насаждения деревьев, которые обычно пересаживают после вырубки леса, не заменяют разнообразие, утраченное естественным лесом, точно так же, как монокультуры кукурузы не заменяют разнообразие в естественных высокотравных прериях.

Фрагментация и разрушение среды обитания

Значительная часть деятельности человека по созданию экосистем не только изменяет или повреждает среду обитания других живых существ, но также часто разрушает эту среду обитания. Установленные на спутниках приборы дистанционного зондирования выявили преобразования земных ландшафтов в масштабах, невообразимых в прошлые века. Вместе пахотные земли и пастбища занимают 40% поверхности суши Земли. Оценки доли земель, полностью преобразованных или деградированных людьми, колеблются около 50%. Наши дороги, фермы, города, откормочные площадки и ранчо либо фрагментируют, либо разрушают среду обитания большинства крупных плотоядных млекопитающих. Добыча полезных ископаемых и бурение нефтяных скважин наносят ущерб почве, удаляют растительность и загрязняют пресноводные и морские районы. Выпас скота уплотняет почву и отправляет ил и навоз в ручьи, где они наносят вред жизни ручья.

Ландшафты, которые не были полностью приспособлены для использования человеком, были разрезаны на фрагменты. В Song of the Dodo писатель Quammen (1996) уподобляет наши действия тому, чтобы начать с прекрасного персидского ковра, а затем аккуратно разрезать его на 36 равных частей; даже если бы у нас была такая же площадь, у нас не было бы 36 хороших персидских ковров — только рваные, нефункциональные фрагменты. И на самом деле у нас нет даже первоначальной площади, потому что мы уничтожили огромную ее часть.

Такое разрушение среды обитания не ограничивается наземной средой. Человеческое русло рек может удалить целые сегменты русла реки. Например, в реке Киссимми в американском штате Флорида в результате создания каналов в 1960-х годах 165 км свободно текущей реки превратились в 90 км канала, эффективно удалив 35 км речного русла и резко изменив оставленные бесхозные речные меандры.

Водно-болотные угодья во всем мире продолжают исчезать, осушаясь для создания прибрежных сообществ для людей и заполняясь для увеличения пахотных земель. Нижние 48 Соединенных Штатов потеряли 53% своих водно-болотных угодий между 1700-ми годами и серединой 19-го века.80-е годы. Такие потери уничтожают основные питомники рыбы и моллюсков, естественные наводнения и контроль загрязнения, а также среду обитания для бесчисленных растений и животных.

Мозаика мест обитания на морском дне, на нем или вблизи него, где обитает 98% всех морских видов, также уничтожается. Подобно сплошной вырубке старовозрастного леса, использование больших тяжелых тралов, тянущихся по морскому дну для ловли донной рыбы и других видов, выравнивает и упрощает сложные, структурированные места обитания, такие как гравий, коралловые рифы, расщелины и валуны, и резко сокращает биоразнообразие. Исследования, проведенные Национальным исследовательским советом Национальной академии наук США, показали, что один буксир может повредить или уничтожить до двух третей некоторых видов, обитающих на дне, которые, возможно, все еще не восстановились после года или более бездействия. траление.

Фрагментация и разрушение среды обитания, как на суше, так и в пресноводной и морской среде, может привести непосредственно к вымиранию или изоляции организмов таким образом, что они станут чрезвычайно уязвимыми для природных нарушений, изменения климата или дальнейшего вмешательства человека.

Биотическая гомогенизация

«Единственный продолжающийся процесс… на исправление которого потребуются миллионы лет, — предостерегает нас Уилсон (1994, стр. 355), — это потеря генетического и видового разнообразия в результате разрушения естественной среды обитания. Это глупость, которую наши потомки вряд ли простят нам». Как намеренно, так и непреднамеренно люди перестраивают живые компоненты Земли, уменьшая разнообразие и гомогенизируя биоты по всему миру. Нынешняя продолжающаяся потеря генетического разнообразия, популяций и видов значительно превышает фоновые темпы. В то же время наша глобальная экономика перемещает виды по всему миру в беспрецедентных масштабах.

В настоящее время земной шар переживает шестое массовое вымирание, крупнейшее с момента исчезновения динозавров 65 млн лет назад; Считается, что нынешние темпы вымирания примерно в 100–1000 раз выше, чем до того, как люди доминировали на Земле. Согласно «Оценке экосистем на пороге тысячелетия» (2005 г.), пятилетнему проекту, начатому в 2001 г. для оценки мировых экосистем, к 2035 г. примерно 10–15 % видов в мире будут вымирать. Примерно 20 % всех позвоночных, включая 33% акул и скатов находятся под угрозой исчезновения.

Как минимум один из каждых восьми видов растений также находится под угрозой исчезновения. Хотя наибольшее внимание обычно уделяется млекопитающим и птицам, массовое вымирание растений, составляющих основу пищевых сетей биосферы, подрывает основы жизнеобеспечения. Взаимоотношения между животными и растениями, особенно очевидные в тропических лесах, означают, что вымирание в одной группе имеет каскадный эффект в других группах. Например, растения, зависящие от животных для опыления или распространения семян, сами находятся под угрозой исчезновения видов животных, от которых они зависят. Неудивительно, что некоторые ученые рассматривают вымирание как наихудшую биологическую трагедию, но вымирание — всего лишь еще один симптом глобального биотического обеднения.

С тех пор, как они начали распространяться по земному шару, люди переносят с собой другие организмы, иногда в пищу, иногда из эстетических соображений, а чаще всего случайно. Благодаря мобильности современных обществ и сегодняшней особенно быстрой глобализации торговли внедрение чужеродных видов достигло масштабов эпидемии, в результате чего некоторые ученые называют это биологическим загрязнением. Инопланетяне повсюду: в Северной Америке полосатые мидии и тамариски, или соляной кедр; в Средиземном море, медуза Красного моря и обыкновенная аквариумная водоросль Каулерпа таксифолия ; и в Черном море, гребенчатый желе Лейди из северо-восточной Америки, и это лишь некоторые из них.

Стоимость таких вторжений, как с экономической, так и с экологической точек зрения, высока. В Соединенных Штатах, например, ежегодные экономические потери из-за ущерба, причиняемого инвазивными видами, или затраты на борьбу с ними превышают 137 миллиардов долларов в год, что на 40 миллиардов долларов больше, чем потери страны от ущерба, связанного с погодой, в 2005 году, когда мощный ураган Катрина опустошил Побережье Мексиканского залива. Обычно пришельцы процветают и распространяются за счет местных видов, часто вызывая вымирание. На многих островах более половины видов растений не являются аборигенными, а во многих континентальных районах эта цифра достигает 20% и более. Интродуцированные виды быстро догоняют фрагментацию и разрушение среды обитания, которые являются основными причинами ухудшения состояния окружающей среды.

Кроме того, люди модифицировали свои сельскохозяйственные растения и домашних животных в течение 10 000 лет или около того, отбирая семена или особей, а также разводя и скрещивая их. Целью было что-то лучше, больше, вкуснее, выносливее или все вышеперечисленное. Успех иногда был призрачным, но результатом стала гомогенизация сельскохозяйственных культур и скота, а также утрата биоразнообразия растительной и животной пищи. Например, из бесчисленного множества сортов картофеля, одомашненных южноамериканскими культурами, только один был принят и культивирован, когда картофель впервые попал в Европу. Новая культура позволила накормить больше людей с эквивалентной площади земли и изначально предотвратила недоедание. Но в 1800-х годах штамм погиб от грибкового поражения картофеля. Если бы было выращено более одного сорта, трагический ирландский картофельный голод можно было бы предотвратить. Сегодня, как отмечает Sethi (2015) в Хлеб, Вино, Шоколад, Мы рискуем не только потерять разнообразие, позволяющее сельскохозяйственным культурам и домашнему скоту противостоять вредителям, засухе, болезням и неумолимым изменениям окружающей среды, но мы также рискуем потерять любимые продукты.

Генная инженерия

Хотя люди тысячелетиями занимаются разведением организмов, в последние несколько десятилетий 20-го века они начали напрямую манипулировать генами. Используя инструменты молекулярной биотехнологии, ученые клонировали овец и коров из клеток взрослого организма. Новые технологии редактирования генов, называемые генными драйвами, открыли потенциал для преобразования или уничтожения целых видов в дикой природе. Американские фермеры регулярно засеивают свои поля кукурузой, чей генетический материал включает в себя бактериальный ген, устойчивый к определенным патогенам. Более 40 генетически модифицированных культур были одобрены для продажи американским фермерам с 19 года.92, с генами, заимствованными у бактерий, вирусов и насекомых. На Соединенные Штаты приходится почти две трети биотехнологических культур, выращиваемых в мире. В 2013 году во всем мире 174 миллиона гектаров в 24 странах на шести континентах были засеяны генетически модифицированными культурами, по сравнению с 1,7 миллионами гектаров в 6 странах в 1996 году — 100-кратное увеличение площадей менее чем за два десятилетия.

Биотехнологи сосредотачиваются на потенциале этой зеленой революции нового тысячелетия, чтобы накормить растущее население мира, которое только за последнее десятилетие увеличилось более чем на 1 миллиард человек. Но другие ученые обеспокоены неизвестными рисками для здоровья человека и окружающей среды. Эти опасения вызвали глубокие научные и общественные дебаты, особенно в Европе, сродни дебатам о пестицидах во времена Рэйчел Карсон.

Одной из вызывающих тревогу практик является техника инженеров-генетиков, которая прикрепляет гены, которые они хотят внедрить в растения, к гену устойчивости к антибиотикам. Затем они могут легко отобрать растения, которые приобрели нужные гены, обработав их антибиотиком, который убивает любые неустойчивые растения. Критики опасаются, что гены устойчивости к антибиотикам могут распространиться на патогены человека и усугубить и без того растущую проблему устойчивости к антибиотикам. Другая проблема возникает из-за аллергии, которая может возникнуть или развиться у людей в ответ на генетически модифицированные продукты.

Хотя сторонники генной инженерии считают, что генетически измененные культуры представляют небольшой экологический риск, экологи высказывают множество опасений. Исследования, проведенные в конце 1990-х годов, показали, что пыльца генетически модифицированной Bt-кукурузы может убивать гусениц бабочки-монарха. Bt — это штамм бактерии, который с 1980-х годов используется в качестве пестицидного спрея; его гены также были вставлены непосредственно в кукурузу и другие культуры. Экологи давно обеспокоены тем, что генетически модифицированные растения могут сбежать с полей и скрещиваться с дикими родственниками. Исследования редиса, сорго, канолы и подсолнечника показали, что гены искусственно созданного растения могут переходить к диким родственникам в результате скрещивания. Есть опасения, что ген, придающий устойчивость к насекомым или гербицидам, может распространиться среди дикорастущих растений, создав инвазивные суперсорняки, которые потенциально могут снизить урожайность и еще больше нарушить естественные экосистемы.

Фактически, устойчивая к гербицидам газонная трава, испытанная в Орегоне в 2006 г., ускользнула и распространилась; трансгенный канола также появляется в американском штате Северная Дакота, в котором есть десятки тысяч гектаров обычного и генетически модифицированного канолы. По словам ученых, обнаруживших трансгенные беглецы, растущие в Северной Дакоте, вдали от полей канолы, растения, вероятно, перекрестно опыляются в дикой природе и обмениваются введенными генами; новые комбинации генов растений указывают на то, что трансгенные признаки стабильны и развиваются вне культивирования.

Генетически модифицированные культуры приносят некоторые экономические и экологические преимущества: для фермеров более высокие урожаи, более низкие затраты, экономия времени на управление и повышение гибкости; для окружающей среды косвенные выгоды от использования меньшего количества пестицидов и гербицидов. Но до сих пор остается открытым вопрос, перевешивают ли такие преимущества потенциальные экологические риски и примет ли общество генетически модифицированные продукты в качестве основного продукта питания.

Прямая деградация человеческой жизни

Биотическое воздействие человека не ограничивается другими видами; сами человеческие культуры пострадали от расширяющихся кругов косвенного и прямого воздействия, которое люди наложили на остальную природу. За последние сто лет человеческие технологии работали в обоих направлениях, например, в отношении общественного здравоохранения. Чудо-лекарства контролировали распространенные патогены, в то время как естественный отбор усиливал способность этих патогенов сопротивляться лекарствам. Резервуары в тропиках сделали водоснабжение людей более надежным, но также создали идеальную среду для паразитов человека. Индустриализация подвергла общество воздействию огромного количества токсичных веществ.

Хотя бесчеловечность человека по отношению к человеку была и фактом, и предметом дискуссий на протяжении тысячелетий, дискуссии по большей части были вырваны из любого контекста окружающей среды. Мало кто сегодня рассматривает социальные беды как воздействие на окружающую среду или людей как часть биоты. Но снижение общественного благосостояния — проявляется ли оно в высоком уровне смертности или в низком качестве жизни — во многом имеет общие корни с уменьшением нечеловеческой жизни как формы биотического обеднения.

Возникающие и повторно возникающие болезни

Пересечение окружающей среды и здоровья человека лежит в основе дисциплины, известной как гигиена окружающей среды. Среди экологических проблем для здоровья населения — прямое воздействие токсичных химических веществ; профессиональные угрозы для здоровья, включая воздействие опасных материалов на рабочем месте; санитария; и удаление опасных отходов.

Эксплуатация невозобновляемых природных ресурсов, включая добычу угля, добычу и переработку нефти, разработку карьеров или другие операции по добыче полезных ископаемых, часто хронически ухудшает здоровье рабочих и сокращает их жизнь. Сельскохозяйственные рабочие во всем мире страдают от длительных болезней из-за сильного воздействия пестицидов и гербицидов. Отчасти из-за повышенного загрязнения воздуха заболеваемость астмой растет, особенно в крупных городах. Синтетические летучие растворители используются в продуктах от обуви до полупроводников, вызывая заболевания легких и токсичные отходы. Производство ядерного оружия, начавшееся во время Второй мировой войны, и связанное с ним загрязнение были связаны с различными заболеваниями, в том числе с синдромами, которые не были распознаны и непоняты в то время и причины которых были диагностированы только спустя десятилетия. Сероватый металл бериллий, например, использовался в производстве оружия, а десятилетия спустя было обнаружено, что он оставляет рубцы в легких рабочих и людей, живущих вблизи свалок токсичных отходов.

Болезни бросали вызов людям на протяжении всей истории. Инфекционные заболевания, значительная часть которых возникла у диких или домашних животных, сыграли особенно важную роль в эволюции человека и культурном развитии за последние 10 000 лет. «Болезни представляют собой эволюцию в процессе», — объясняет Даймонд (1997), поскольку микробы адаптируются от одного хозяина к другому, от одного вектора передачи к другому. Quammen (2012, стр. 20), написав в Spillover , формулирует это следующим образом: «Инфекционные заболевания — это своего рода естественный раствор, связывающий одно существо с другим… внутри сложных биофизических структур, которые мы называем экосистемами». Достижения медицины 20-го века, особенно иммунизация и санитария, принесли большие успехи в искоренении инфекционных заболеваний, таких как оспа, полиомиелит и многие заболевания, передающиеся через воду. Но к концу века возникающие и вновь возникающие недуги снова приобретали масштабы пандемии. Инфекционные заболевания, которые, как считалось, пошли на убыль, включая туберкулез, малярию, холеру, дифтерию, лептоспироз, энцефалит и лихорадку денге, начали возрождаться.

Распространяются еще более тревожные, казалось бы, новые эпидемии — вирус Эбола, хантавирус, ВИЧ/СПИД, вирус Западного Нила, переносимая клещами бактерия, вызывающая болезнь Лайма, а также вирусы, вызывающие болезни, вызванные вирусом чикунгунья и Зика. Некоторые из них происходят от диких животных-хозяев и переходят к людям, когда люди продолжают вторгаться в ранее нетронутые регионы. Quammen (2012) исследует ряд таких зоонозов — заболеваний, возникающих, когда возбудитель перескакивает с нечеловеческого животного на человека и заражает или убивает этого человека — и подчеркивает сложные связи между биоразнообразием и новыми зоонозными заболеваниями. Утрата биоразнообразия часто увеличивает передачу болезней, таких как болезнь Лайма и лихорадка Западного Нила, но разнообразные экосистемы также служат источниками патогенов. В целом, однако, ряд исследований, проведенных с 2000 года, показывают, что сохранение нетронутых экосистем и их эндемического биоразнообразия, как правило, снижает уровень заражения.

Миграция людей, в том числе их современное воплощение в виде авиаперевозок, также ускоряет перемещение патогенов и вызывает глобальные пандемии, такие как вспышка тяжелого острого респираторного синдрома в 2003 г. и вспышка свиного гриппа в 2009 г. , вызванная вирусом h2N1. Даже что-то такое простое и безобидное, как молния, может стать косвенным агентом болезни. Искусственное освещение, особенно в тропиках, например, может изменить поведение человека и насекомых таким образом, что это ускорит передачу переносимых насекомыми болезней, таких как болезнь Шагаса, малярия и лейшманиоз.

Кроме того, особенно в высокоразвитых странах, болезни, связанные с изобилием, чрезмерным потреблением и стрессом, наносят ущерб. Монтгомери и Бикле (Montgomery and Biklé, 2016, стр. 189) отмечают, что в течение 20-го века в Соединенных Штатах хронические заболевания, в которых отсутствует инфекционный агент, «обогнали инфекционные заболевания как основную причину смерти». Сердечно-сосудистые заболевания являются причиной смерти номер один в Штатах; переедание, ожирение и диабет, вызванные малоподвижным образом жизни, особенно среди детей, являются хроническими и усиливаются. По одной из оценок, доля детей в США с избыточным весом или ожирением составляет каждый третий. Этот рост показателей ожирения был ошеломляюще быстрым. Совсем недавно в 1980 только 15% взрослых страдали ожирением; к 2008 г. 34% страдали ожирением. Две трети американцев в настоящее время считаются либо страдающими избыточным весом, либо страдающими ожирением. Еще более поразительно, что за последнее десятилетие возникла новая тенденция, уникальная для Соединенных Штатов. Экономисты Кейс и Дитон (2015) обнаружили рост смертности среди малообразованных белых мужчин среднего возраста от самоубийств, отравлений наркотиками и алкоголем и болезней печени.

Тем не менее, заметьте Монтгомери и Бикле, из примерно 10 90 355 30 90 356 микробов на Земле лишь немногие являются человеческими патогенами. Напротив, около 1 миллиона видов непатогенных микробов живут в наших телах и на них, вместе образуя микробиом человечества. Разнообразные микробные сообщества населяют кожу, глаза, рот, кишечник и так далее каждого человека. Эти сообщества так же отличаются друг от друга, как тропический лес отличается от пустыни. Наши микробные союзники помогают регулировать наши основные физиологические системы, включая иммунную систему. Недавние генетические исследования, которые идентифицируют определенные микробы и помогают выявить роли, которые они играют, выявили нарушения микробиома человека в различных заболеваниях, начиная от заражения бактерией Clostridium difficile к аутоиммунным заболеваниям, таким как болезнь Крона. Нарушения кишечных микробных сообществ могут даже влиять на ожирение.

Утрата культурного разнообразия

Хотя человеческие языки, обычаи, сельскохозяйственные системы, технологии и политические системы обычно не рассматриваются как элементы биоразнообразия, они развились из конкретных региональных условий. Подобно адаптивным чертам и поведению других организмов, эти элементы человеческой культуры представляют собой уникальные естественные истории, адаптированные, как и другие естественные истории, к биогеографическому контексту, в котором они возникли. Тем не менее, современные технологии, транспорт и торговля подтолкнули мир к глобализированной культуре, тем самым сократив биологическое и культурное разнообразие людей.

Лингвисты, например, предсказывают, что по крайней мере половина из 7000 языков, на которых говорят сегодня, исчезнет в 21 веке. С распространением евроамериканской культуры уникальные коренные человеческие культуры с их знанием местной медицины и географически специализированной экономики исчезают даже быстрее, чем естественные системы, которые их взрастили. Эта потеря человеческого биоразнообразия вызывает такое же беспокойство, как и потеря нечеловеческого биоразнообразия.

Снижение качества жизни

Воздействие ухудшения состояния окружающей среды на качество жизни человека является еще одним признаком биотического обеднения. Доступность продовольствия, которая зависит от условий окружающей среды, является основным фактором, определяющим качество жизни. Тем не менее, по данным Всемирной организации здравоохранения, почти половина населения мира страдает от одной из двух форм плохого питания: недоедания или переедания. Большой живот теперь является симптомом, характерным для детей, страдающих от недоедания, которым не хватает калорий и белка, и жителей развитых стран с избыточным весом, которые страдают от закупорки артерий и болезней сердца из-за слишком большого количества еды.

Независимо от расы или экономического класса, снижение качества жизни в современном мире проявляется в таких симптомах, как рак в Соединенных Штатах, вызванный загрязнителями окружающей среды, и высокий уровень заболеваемости в бывшем советском блоке после десятилетий неконтролируемого загрязнения. Даже при наличии четких законодательных требований к промышленным предприятиям обнародовать информацию о своих токсичных выбросах, многим людям во всем мире по-прежнему не хватает как информации, так и полномочий для принятия решений, которые дали бы им хоть какой-то контроль над качеством своей жизни.

Огорченный ухудшением состояния окружающей среды и, как следствие, качеством жизни на своей родине, активист огони Кен Саро-Вива незадолго до своей казни нигерийским правительством в 1995 году выступил с заявлением: «Окружающая среда — это первое право человека. Без безопасной среды человек не может существовать, чтобы претендовать на другие права, будь то политические, социальные или экономические». Кениец Маатаи (2009 г., стр. 249), лауреат Нобелевской премии мира 2004 г., также написал: «[Если] мы разрушим его, мы подорвем наш собственный образ жизни и в конечном итоге убьем себя. Вот почему окружающая среда должна быть в центре внутренней и международной политики и практики. Если это не так, у нас нет шансов существенно сократить бедность».

Игнорируя такого рода советы в течение десятилетий, страны видят новый тип беженцев, пытающихся избежать деградации окружающей среды и отчаянных условий жизни; число международных экологических беженцев впервые превысило число политических беженцев во всем мире в 1999 году. Экологические беженцы бегут из родных мест, опустошенных наводнениями в результате строительства плотин, добычи полезных ископаемых, опустынивания и несправедливой политики национальных и международных организаций. Такая деградация ущемляет многие основные права человека, включая права на здоровье, средства к существованию, культуру, неприкосновенность частной жизни и собственность.

Люди давно осознали, что деятельность человека, ухудшающая состояние окружающей среды, угрожает не только всей биосфере, но и качеству жизни человека. Еще 4500 лет назад в Месопотамии и Южной Азии письменные источники выявили понимание биоразнообразия, естественного порядка среди живых существ и последствий нарушения биосферы. На протяжении всей истории, даже когда цивилизация все больше отрывалась от своих естественных основ, писатели, мыслители, активисты и люди из всех слоев общества продолжали видеть и превозносить преимущества природы для качества жизни людей.

У современного общества еще есть шанс заново понять, насколько важна окружающая среда для качества жизни. Обнадеживает тот факт, что в 1990 году Объединение сталелитейщиков Америки опубликовало отчет, в котором признается, что сохранение рабочих мест сталелитейщиков не может быть обеспечено за счет игнорирования экологических проблем и что разрушение окружающей среды может представлять наибольшую угрозу будущему их детей. Обнадеживает и то, что в 2007 году Нобелевская премия мира была присуждена политическому деятелю и группе ученых за их работу в области изменения климата.

Несправедливость в отношении окружающей среды

Зарабатывание на жизнь за счет природных богатств постоянно приводит к возникновению разрыва между имущими и неимущими, между теми, кто несет основную тяжесть экологического ущерба своим домам, и теми, кто этого не делает, а также между правами людей, живущих сейчас, и таковые будущих поколений; эти различия также являются частью биотического обеднения. Неравный доступ к «основному праву человека» — здоровой местной окружающей среде — стал известен как экологическая несправедливость.

Экологическая несправедливость, такая как институциональный расизм, имеет место в индустриальных и неиндустриальных странах. Несправедливость может быть явной, например, когда планировщики землепользования размещают свалки, мусоросжигательные заводы и предприятия по утилизации опасных отходов в общинах меньшинств или когда природоохранные органы взимают штрафы за нарушения, связанные с опасными отходами, которые в общинах меньшинств ниже, чем в общинах белых. Менее явным, но не менее несправедливым является вред, причиняемый одному сообществу, когда нездоровая природоохранная практика приносит пользу другому. Сплошные рубки в горной местности на северо-западе Северной Америки, например, приносят пользу общинам, занимающимся лесозаготовками, и наносят ущерб средствам к существованию общин, занимающихся рыболовством в низинах, которые подвергаются селевым потокам, отложениям и наводнениям ниже по течению.

Институциональный расизм и экологическая несправедливость обычно признаются постфактум, если вообще признаются. Например, в американском городе Флинт, штат Мичиган, население 2010 г. составляло более 60% чернокожих и латиноамериканцев, а средний доход домохозяйства в 2014 г. был на 16% меньше, чем по штату в целом. Чтобы сэкономить деньги, город в 2014 году перевел источник воды с озера Гурон на реку Флинт. Но вместо того, чтобы экономить деньги, коррозионно-активный новый источник воды выщелачивал свинец из стареющих водопроводных труб города. Несмотря на растущее количество свидетельств серьезных последствий для здоровья после перехода, включая потенциально пожизненное повреждение мозга у городских детей, губернатор Мичигана и другие официальные лица штата в течение нескольких месяцев заверяли граждан, что вода безопасна. В отчете, опубликованном в марте 2016 года, независимая комиссия, назначенная губернатором, заявила, что факты «приводят нас к неизбежному выводу о том, что речь идет об экологической несправедливости» и что «жители Флинта, большинство которых составляют чернокожие или афроамериканцы и среди самых бедных жителей любого мегаполиса в Соединенных Штатах, не пользовались такой же степенью защиты от опасностей для окружающей среды и здоровья, как те, которые предоставляются другим сообществам».

Бедственное положение работающей бедноты и неравенство между богатыми и бедными сами по себе являются примерами биотического обеднения человеческого общества. По данным Исследовательского института социального развития ООН, в 1994 году совокупное богатство 358 миллиардеров мира равнялось совокупному доходу 2,4 миллиарда беднейших людей. В 2010 году журнала Forbes оценили число миллиардеров в 1011 с общим состоянием в 3,6 триллиона долларов. К 2015 году число миллиардеров выросло до 1826, а их общее состояние практически удвоилось, до 7,05 триллиона долларов, что более чем в два раза превышает валовой внутренний продукт (ВВП) Германии, самой процветающей страны Европы.

В Соединенных Штатах в последнее десятилетие 20-го века доходы бедных семей и семей среднего класса стагнировали или упали, несмотря на бум фондового рынка. Центр бюджетных и политических приоритетов и Институт экономической политики сообщили, что в период с 1988 по 1998 год доходы пятой части самых бедных американских семей выросли менее чем на 1%, а доходы пятой части самых богатых подскочили на 15%. К середине второго десятилетия 21 века разрыв в богатстве среди американцев стал самым большим среди промышленно развитых стран: самые богатые 3% населения владеют 54% богатства. Самые богатые американцы продолжают процветать даже во время и после глобальной рецессии 2008 года, в то время как менее обеспеченные продолжают терять позиции.

Но, возможно, самым грубым примером доминирования человека и окружающей среды, ведущим к сохраняющейся несправедливости, является создание так называемого третьего мира для снабжения сырьем и рабочей силой доминирующей европейской цивилизации после 1500 года и возникший в результате раскол между сегодняшними развитыми и развивающимися странами. Развивающиеся регионы по всему миру обладали огромными запасами природных богатств, некоторые из которых, например нефть, имели очевидную денежную стоимость в доминирующих экономиках, а некоторые имели ценность, невидимую для этих экономик, например обширные нетронутые экосистемы. Исследование Организации Объединенных Наций, проведенное в 2010 году в рамках Инициативы по экономике экосистем и биоразнообразию, показало, что даже сегодня на экосистемы Земли приходится примерно от половины до 90% источника средств к существованию для сельского и лесного населения; в исследовании эта величина называется ВВП бедных.

Доминирующие европейские цивилизации беззастенчиво эксплуатировали это природное богатство и колонизировали или поработили людей, на чьей родине это богатство было найдено. Но доминирующие цивилизации также экспортировали свой образ мышления и свои экономические модели в развивающийся мир, не только колонизируя места, но и осуществляя то, что Маатаи называл колонизацией разума. Хотя доминирующее общество 21-го века склонно отвергать древнюю мудрость как неуместную в современном мире, возможно, самым жестоким обнищанием является культурное и духовное опустошение, которое испытывают эксплуатируемые народы во всем мире.

Эксплуатация бедных наций и их граждан более богатыми странами-потребителями — и во многих случаях теми же правительствами, которые боролись за независимость от колонистов, принимая их взгляды и экономические модели — сохраняется и сегодня в сельском хозяйстве, сборе диких материалов и текстильные и другие производственные потогонные цеха. В середине 1990-х промышленно развитые страны потребляли 86% мирового алюминия, 81% бумаги, 80% железа и стали, 75% энергии и 61% мяса; таким образом, они несут ответственность за большую часть ухудшения состояния окружающей среды, связанного с производством этих товаров. Однако большая часть фактической деградации все еще происходит в развивающихся странах.

В результате продолжающаяся экологическая и социальная несправедливость, совершаемая как аутсайдерами, так и инсайдерами, пронизывает развивающиеся страны. Такое обнищание может принимать форму мучительных физических перемещений, подобных массовым перемещениям, вызванным китайской плотиной «Три ущелья». Это может выглядеть как опустошение родных земель и убийство людей, которые боролись за сохранение своих земель, как в поддерживаемой нигерийским правительством эксплуатации нефтяных запасов страны огони корпорацией Shell Petroleum Development Corporation. После казни Саро-Вивы огони остались без права голоса, чтобы иметь дело с изуродованным и загрязненным нефтью ландшафтом.

Нищета по-прежнему преследует женщин и детей, несмотря на значительный прогресс в благосостоянии обеих групп за последнее столетие. Дети из бедных общин, даже в богатых странах, страдают от вялости и нарушений физического и интеллектуального развития, известных как задержка развития. Бедность вынуждает многих детей работать на земле или в промышленных потогонных мастерских; отсутствие образования мешает им реализовать свой интеллектуальный потенциал. Это обеднение жизни женщин и детей является таким же симптомом биотического обеднения, как вырубка лесов, инвазивные чужеродные организмы или исчезновение видов.

Мало-помалу местные жители выдвигают общественные инициативы по сохранению и развитию для борьбы с обнищанием: свидетели движения «Зеленый пояс» Маатаи, которое началось с посадки деревьев для восстановления местных ландшафтов и обеспечения средств к существованию для жителей, а также с ростом экотуризма. и микрокредитование (небольшие ссуды, выдаваемые отдельным лицам, особенно женщинам, для открытия собственного бизнеса) как способы приносить денежные выгоды непосредственно местному населению без дальнейшего ущерба для их окружающей среды. В конечном итоге все усилия по защите этносферы и биосферы можно было бы рассматривать как борьбу за права будущих поколений на окружающую среду, которая может их поддерживать.

Политическая нестабильность

Только в течение последних двух десятилетий 20-го века вопросы окружающей среды стали фигурировать в повестке дня международной дипломатии, поскольку ученые начали обращать внимание на необратимую связь между ухудшением состояния окружающей среды и национальной безопасностью, а правительства начали видеть. Британский ученый Майерс (Myers, 1993), отметив, что экологические проблемы, вероятно, станут основными причинами конфликтов в ближайшие десятилетия, одним из первых определил новую концепцию экологической безопасности. Он предупредил, что национальной безопасности, которой угрожают беспрецедентные изменения окружающей среды, независимо от политических границ, потребуются беспрецедентные ответы, совершенно отличные от военных действий. Нации не могут развертывать свои армии, чтобы сдерживать наступление пустынь, повышение уровня моря или парниковый эффект. Все чаще правительства начинают признавать наличие таких угроз. Только в одном недавнем примере дипломатические, оборонные и разведывательные агентства США неоднократно называли изменение климата неотложной и растущей угрозой национальной безопасности.

Канадский ученый Гомер-Диксон (1999) показал, что нехватка окружающей среды — вызванная экологическими ограничениями или социально-политическими факторами, включая рост населения, истощение возобновляемых ресурсов, таких как рыба или древесина, и экологическая несправедливость, совершаемая одним сегментом населения по отношению к другому — быстро превращались в постоянную самостоятельную причину гражданских беспорядков и этнического насилия. Он обнаружил, что такая нехватка помогает вогнать общества в самоподдерживающуюся спираль дисфункции и насилия, включая терроризм. Экологическая и экономическая несправедливость во всем мире не оставляет ни одной страны застрахованной от такого рода угроз.

Как правило, дипломатия застопорилась в конфликтах из-за природных ресурсов: споры о правах на воду не раз приводили к остановке израильско-палестинских мирных соглашений; драки из-за рыбы вспыхнули между Канадой и США, Испанией и Португалией. Напротив, при принятии Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой, в 1987 году правительства, неправительственные организации и промышленность успешно работали вместе, чтобы защитить часть общего достояния окружающей среды. Соглашение требует от подписавших его стран сократить использование ХФУ и других химикатов, разрушающих озоновый слой, и, по словам бывшего генерального секретаря Организации Объединенных Наций Кофи Аннана, является, пожалуй, самым успешным международным соглашением на сегодняшний день.

Кумулятивный эффект

Если ученые узнали что-то о факторах, ведущих к обеднению биоты, они узнали, что кумулятивный эффект этих факторов может принимать неожиданные размеры. Как подробно описали такие ученые, как Фаган (1999) и Даймонд (2005), множественные стрессы глобальных климатических циклов, таких как Эль-Ниньо, стихийные бедствия, такие как засухи или наводнения, истощение ресурсов и социальные потрясения, сформировали судьбы цивилизаций.

Такие обширные общества, как древний Египет, Перу, юго-запад Америки и остров Пасхи, процветали и разваливались из-за неразумного управления окружающей средой. Город Убар, построенный на песках пустыни на территории нынешнего южного Омана, исчез в провале, образовавшемся в результате забора слишком большого количества воды из его огромного колодца. В современной Сахелианской Африке сочетание рытья колодцев и улучшения медицинского обслуживания и санитарии привело к трехкратному увеличению населения. Совокупный эффект более высокой плотности населения и оседлого образа жизни превышал способность местных районов поддерживать людей и их скот, особенно перед лицом высоких налогов, взимаемых колониальными правительствами. В результате обедневшие общества заняли место кочевых культур, которые развивались и процветали в реалиях пустыни.

В первые десятилетия 21-го века многочисленные стихийные бедствия постигли страны по всему миру: лесные пожары в Австралии, Боливии, Канаде, России и США; наводнения на Британских островах, в Китае, Индии, Румынии и Западной Африке; разрушительные ураганы и тайфуны в Карибском бассейне, на Филиппинах, Тайване и юго-востоке США; катастрофические оползни и наводнения в Китае, Гватемале, Пакистане и Португалии; и разрушительные землетрясения в Чили, Китае, Гаити, Индонезии, Японии и Пакистане. Ни дожди, ни землетрясения не были вызваны деятельностью человека, но кумулятивный эффект человеческого землепользования и практики управления — от дамб, отделяющих Миссисипи от ее поймы, до вырубки лесов на Гаити — сделал человеческие жертвы и материальные потери намного большими, чем они могли бы быть. было иначе.

Основной причиной масштабного воздействия человека на окружающую среду является наше индивидуальное и коллективное репродуктивное и потребительское поведение, которое принесло нам впечатляющий успех как виду. Но те самые вещи, которые позволили людям процветать практически в любой среде, усилили наше воздействие на эту среду, а технологические и политические шаги, которые мы предпринимаем для смягчения нашего воздействия, часто усугубляют его. Слишком многие из нас просто слишком много берут у природы и просят ее поглотить слишком много отходов.

Фрагментированные мировоззрения, фрагментированные миры

На протяжении большей части истории человечества люди оставались привязанными к своему естественному окружению. Даже по мере развития сельского хозяйства, письменности и технологий географические, языковые и культурные барьеры сохраняли разнообразие людей, причем каждая группа зависела в основном от местных и региональных знаний о том, где и когда можно найти ресурсы, необходимые для выживания. Их мировоззрение и, как следствие, экономика отражали эту зависимость.

Например, на северо-западе Северной Америки, начиная примерно 3000 лет назад, местная экономика основывалась на обилии тихоокеанского лосося. В ее основе лежала концепция дара и система верований, рассматривавшая все части Земли — живые и неживые — как равных членов сообщества. В этой и других древних экономиках дарения подарок не был собственностью, которой можно было владеть; скорее, его нужно было передать, создавая цикл обязательных возвратов. Отдельные люди или племена приобретали престиж благодаря размеру своих даров, а не количеству накопленного богатства.

Эта система эволюционировала вместе с миграционными привычками лосося, который каждый год массово перемещался вверх по реке для нереста. Поскольку индейцы рассматривали лосося и себя как равных в общем сообществе, убийство лосося представляло собой дар еды от лосося людям. Рыбаки были обязаны относиться к лососю с уважением, иначе он рисковал потерять этот жизненно важный дар. Обмен подарками между лососем и людьми — пища для уважительного обращения — минимизировал отходы и чрезмерный вылов и обеспечил непрерывное снабжение продовольствием. Кроме того, многолетняя торговля подарками между людьми эффективно перераспределяла богатство, приносимое каждый год колебаниями популяций мигрирующих рыб, выравнивая циклы подъемов и спадов, которые обычно сопровождают зависимость от ненадежного ресурса.

В наше время экономика дарения вместе с сопровождавшим ее эгалитарным мировоззрением уступила место экономике перераспределения, связанной не с обменом дарами с природой, а с эксплуатацией природы и технологиями, усиливающими эту эксплуатацию. Вместо того, чтобы рассматривать природные ресурсы как членов общего сообщества, люди стали рассматривать их как товары. Природные ресурсы подпадали под рубрику «земля» в экономической троице, включающей три фактора производства: землю, труд и капитал. Земля и ресурсы, включая сельскохозяйственные культуры, рассматривались как расходуемые или легко заменяемые формы капитала, стоимость которых определялась исключительно их стоимостью на рынке людей.

В 1776 году Адам Смит опубликовал свое знаменитое Исследование о природе и причинах богатства народов , в котором он утверждал, что общество есть просто сумма его индивидуумов, что общественное благо есть сумма индивидуальных желаний и что рынок (так называемая невидимая рука) автоматически направляет индивидуальное поведение на общее благо. Решающими для его теорий были разделение труда и идея о том, что все факторы производства свободно перемещаются. Его механистические взгляды создали экономическое обоснование для того, чтобы больше не рассматривать людей как членов сообщества, связанных этическими, социальными и экологическими узами.

Примерно в то же время, подпитываясь и подпитываясь началом промышленной революции, изучение мира природы трансформировалось в современную физику, химию, геологию и биологию. До середины 19 века те, кто изучал мир природы, в том числе немецкий биогеограф начала 19 века барон Александр фон Гумбольдт и его ученик Чарльз Дарвин, придерживались комплексного взгляда на науку и природу, включая людей. Оба ученых считали понимание сложных взаимозависимостей между живыми существами самым благородным и самым важным результатом научных исследований.

Но эта комплексная натурфилософия вскоре была вытеснена более атомистическими взглядами, которые лучше соответствовали индустриализации. Массовое производство новых машин основывалось на разделении труда и взаимозаменяемых частях. Подобно автомобилям на конвейере, явления природы были разбиты на предполагаемые составные части в редукционизме, который с тех пор доминирует в науке. Спеша получить глубокие, специализированные знания, наука и общество упустили из виду необходимость связывания этих знаний воедино. Дисциплинарная специализация заменила интегративную науку.

Неоклассическая экономика, возникшая примерно в 1870 году, положила начало господствующему сегодня экономическому мировоззрению. Стоимость товара больше не была привязана к труду, необходимому для его производства, а вместо этого определялась его дефицитом. Цена товара определялась только взаимодействием спроса и предложения. Таким образом, как часть «земли», природные ресурсы стали частью человеческой экономики, а не материальной основой, делающей возможной человеческую экономику. Из-за своей доктрины бесконечной взаимозаменяемости неоклассическая экономическая теория отвергает любые ограничения роста; забыты классические экономические мыслители и современники фон Гумбольдта, в том числе Томас Мальтус и Джон Стюарт Милль, видевшие пределы роста населения и материального благосостояния.

Следовательно, в 19-м и 20-м веках преобладали экономические показатели, которые способствовали экономической невидимости природы, вводя общество в заблуждение относительно значимости живых систем Земли для благополучия человека. Среди худших показателей — валовой национальный продукт (ВНП) и его двоюродный брат — ВВП. ВНП измеряет стоимость товаров и услуг, произведенных гражданами или компаниями страны, независимо от их местонахождения по всему миру. ВВП, напротив, измеряет стоимость товаров и услуг, произведенных в пределах границ страны, независимо от того, кто или что производит эти товары и услуги.

По сути, и ВНП, и ВВП измеряют переход денег из рук в руки, независимо от того, за что деньги платят; они не делают различий между желательным и нежелательным, между издержками и выгодами. Оба индикатора игнорируют важные аспекты экономики, такие как неоплачиваемый труд или неденежный вклад в развитие человека — воспитание детей, волонтерство, проверка книг из библиотеки. Хуже того, в индикаторах также не учитываются социальные и экологические издержки, такие как загрязнение, болезни или истощение ресурсов; они только добавляют, а не убавляют. Математика ВВП добавляет стоимость оплачиваемого дневного ухода или пребывания в больнице и игнорирует стоимость неоплачиваемого воспитания или ухода на дому со стороны семьи или друзей. Он увеличивает стоимость продаваемой древесины, но не вычитает потери биоразнообразия, защиты водоразделов или регулирования климата при вырубке леса.

За последние несколько десятилетий были предприняты усилия по созданию менее зашоренных экономических индикаторов. Социологи Герман Дейли и Джон Кобб в 1989 году разработали индекс устойчивого экономического благосостояния, который корректирует ВНП Соединенных Штатов, добавляя экологические блага и вычитая экологические недостатки. Государственные расходы на образование, например, взвешиваются как «товары», в то время как затраты на очистку от загрязнения, истощение природных ресурсов и лечение болезней, связанных с окружающей средой, считаются «плохими». В отличие от стремительного роста ВВП последних десятилетий, этот показатель устойчивого экономического благосостояния практически не изменился за тот же период.

Еще одна работа направлена ​​на выявление ценности природы в денежном выражении путем присвоения долларовой стоимости экологическим товарам и услугам. В исследовании 1997 года, проведенном экологом Дэвидом Пиментелем и его коллегами, были рассчитаны отдельные значения для конкретных биологических функций, таких как формирование почвы, селекция сельскохозяйственных культур или опыление. Суммируя эти цифры, эти исследователи оценили общую экономическую выгоду от биоразнообразия для Соединенных Штатов в 319 миллиардов долларов — 5% ВВП США в то время — и для всего мира в 2928 миллиардов долларов. Анализ, проведенный Пиментелем и его коллегами в 2000 году, показал, что примерно 50 000 неместных видов в Соединенных Штатах наносят серьезный ущерб окружающей среде, а затраты на возмещение ущерба составляют 137 миллиардов долларов в год.

В рамках Международного года биоразнообразия Организации Объединенных Наций в 2010 году несколько исследований перевели стоимость мировых экосистем в долларовую стоимость. В одном отчете стоимость жизненно важных экосистемных услуг, предоставляемых людям живыми системами, оценивается в 21–72 триллиона долларов в год, что сопоставимо с мировым валовым национальным доходом в размере 58 триллионов долларов в 2008 году. В другом исследовании сообщалось, что до 500 миллионов человек во всем мире зависят от коралловые рифы — стоимостью от 30 до 172 миллиардов долларов в год — для рыболовства, туризма и защиты от океанских штормов и высоких волн, услуги, которым угрожают более теплые и более кислые моря.

Хотя денежный подход не дает всестороннего индикатора состояния окружающей среды, он определенно указывает на то, что экологические ценности, игнорируемые глобальной экономикой, огромны. Следовательно, несколько стран и растущее число глобальных финансовых учреждений, таких как Всемирный банк, начали включать природный капитал в свои системы экономического учета. Более 30 стран начали учет природного капитала с использованием стандартной методологии, принятой Статистической комиссией ООН в 2012 году, и многие финансовые учреждения по всему миру обязались учитывать природный капитал в бухгалтерском учете и принятии решений в частном секторе.

Слишком много Потребление слишком много

С момента появления H. sapiens около 200 000 лет назад человеческой популяции потребовалось до 1804 года, чтобы достичь своего первого миллиарда, 123 года, чтобы удвоиться до 2 миллиардов, и 33 года, чтобы достичь 3 миллиард. Население человечества снова удвоилось с 3 миллиардов до 6 миллиардов примерно за 40 лет — до того, как большинство бэби-бумеров после Второй мировой войны достигли пенсионного возраста. Бюро переписи населения США прогнозирует, что даже при снижении уровня рождаемости в развитых странах, Китае и некоторых развивающихся странах, где женщины получают образование и экономическую власть, а также при таких пандемиях, как СПИД, уносящих больше жизней, численность населения мира достигнет 9 человек.миллиардов к 2044 году.

Люди присваивают себе около 40 % мирового производства растений, 54 % стока пресной воды Земли и достаточное количество даров океана, чтобы истощить 63 % оцениваемых запасов морской рыбы. В энергетическом отношении потребление пищи одним человеком составляет 2500–3000 кал в сутки, примерно столько же, сколько у обыкновенного дельфина. Но со всей другой энергией и материалами, используемыми людьми, глобальное потребление энергии и материалов на душу населения росло даже быстрее, чем рост населения за последние 50 лет. Теперь, вместо соэволюции с естественной экономикой, глобальное общество поглощает основы этой экономики, обедняя живые системы Земли и подрывая основы собственного существования ( ; Карр, 2008).

Открыть в отдельном окне

Взаимосвязь природных, социальных и экономических систем на Земле. Человеческую экономику можно рассматривать как глазурь на двухслойном торте. Экономический лед разрушает лежащие под ним человеческие социальные и природные слои, угрожая фундаменту и устойчивости всех трех систем.

Рис. 1

Изменено из Karr, J.R., 2008. Достижение устойчивого общества. В: Вестра, Л., Боссельманн, К., Вестра, Р. (ред.), Примирение человеческого существования с экологической целостностью, стр. 21–37. Лондон: Earthscan.

На протяжении большей части 20-го века экологические измерения или индикаторы отслеживали в основном два класса информации: подсчеты деятельности, направленной на охрану окружающей среды, и снабжение людей продуктами. Регулирующие органы, как правило, озабочены законодательством, выдачей разрешений или обеспечением соблюдения, например, количеством принятых экологических законов, выданных разрешений, предпринятых мер по обеспечению соблюдения или построенных очистных сооружений. Агентства по защите ресурсов концентрируются на сборе и распределении ресурсов. Менеджеры по водным ресурсам, например, измеряют количество воды; они распределяют воду для бытовых, промышленных и сельскохозяйственных целей, но редко делают приоритетом резервирование запасов для поддержания водной жизни, защиты живописных и рекреационных ценностей или просто для поддержания круговорота воды. Лесники, фермеры и рыбаки подсчитывают досковые футы древесины, бушели зерна и тонны выловленной рыбы. Правительственные и неправительственные организации, отвечающие за охрану биологических ресурсов, ведут учет исчезающих и находящихся под угрозой исчезновения видов.

Как и в притче о трех слепцах и слоне, каждый из которых думает, что слон похож на ту часть тела, к которой он может прикоснуться, эти или подобные индикаторы измеряют только один аспект качества окружающей среды. Подсчет бюрократических достижений фокусируется на деятельности, а не на информации о реальном экологическом состоянии и тенденциях. Измерения предложения ресурсов отслеживают производство товаров, а не способность системы продолжать поставлять этот товар. И измерение только того, что мы удаляем из естественных систем — как если бы мы снимали проценты со сберегательного счета — упускает из виду тот факт, что мы также обычно истощаем основную сумму.

Даже подсчеты биологов исчезающих и находящихся под угрозой исчезновения видов, которые, казалось бы, напрямую измеряют биотическое обеднение, по-прежнему сосредоточены исключительно на биологических частях, а не на экологическом целом. Подсчет видов, находящихся под угрозой исчезновения, ничем не отличается от подсчета любого другого товара. Это обращает наше внимание на систему, которая уже находится в беде, возможно, слишком поздно. И это слегка подкрепляет наше мнение о том, что мы знаем, какие части биоты наиболее важны.

Обществу необходимо переосмыслить использование имеющихся индикаторов состояния окружающей среды и разработать новые индикаторы, отражающие текущие условия и тенденции в системах, от которых зависят люди ( ). В частности, необходимы объективные измерения, более непосредственно связанные с состоянием или здоровьем окружающей среды, чтобы люди могли судить о том, наносит ли их деятельность ущерб этому состоянию.

Table 2

Plausible indicators of environmental quality ^a

Table 2

90 истощение нечеловеческой жизни

Indirect depletion of living systems through alterations in physical and chemical environments

1. Degradation of вода: концентрация химических загрязнителей, речной сток, осадки, сток, изменение температуры воды 2. Истощение почв: темпы эрозии, темпы опустынивания, накопление солей в почвах 3. Химическое загрязнение: выбросы загрязняющих и токсичных веществ; концентрации загрязняющих и токсичных веществ в воздухе, воде, почве и живых организмах 4. Измененные биогеохимические циклы: сток рек и уровень озер; количество питательных веществ, попадающих в водоемы, или нагрузка питательными веществами; концентрации питательных веществ в водоемах; концентрации хлорофилла, отражающие вызванное питательными веществами цветение водорослей в водоемах; истощение кислорода в водоемах; трофический статус озер; изменения в химическом составе воздуха и почвы; концентрации парниковых газов в атмосфере 5. Глобальное изменение климата: концентрация парниковых газов в атмосфере, изменение температуры атмосферы, распространение и интенсивность сильных штормов или засух, скорость отступления ледников, изменение средней высоты приливов и отливов

1. Чрезмерный вылов возобновляемых ресурсов, таких как рыба и древесина: тонны выловленной рыбы; для данной популяции анадромных рыб количество взрослых рыб, возвращающихся в реки на нерест; выпущенная и восстановленная заводская рыба; доски из заготовленной древесины; скорости отрастания леса; количество древесины на корню; экологический след 2. Фрагментация и разрушение среды обитания: площади оставшихся пастбищ, водно-болотных угодий и других мест обитания; ландшафтная связность; темпы разрушения мест обитания 3. Биотическая гомогенизация: количество вымерших, находящихся под угрозой исчезновения таксономических групп; распространение неместных видов; местное или региональное разнообразие; разнообразие выращиваемых культур и домашнего скота; ущерб и затраты на возмещение ущерба в результате вторжений или вымирания; крупные перемещения в ареалах видов 4. . Возникающие и повторно возникающие болезни: уровень смертности или заболеваемости, вызванный болезнями, включая болезни достатка; географическое распространение болезней; скорость восстановления; частота и распространение резистентности к антибиотикам и другим препаратам 2. Утрата культурного разнообразия: случаи этнических и культурных чисток, исчезновение культур, смерть языков 3. Снижение качества жизни: численность и рост населения; показатели голодания, недоедания и ожирения; показатели младенческой смертности; показатели подростковой беременности; Уровень грамотности; уровень самоубийств и другие показатели стресса; продолжительность рабочей недели; детский или другой принудительный труд; изменения показателей смертности или средней продолжительности жизни 4. Экологическая несправедливость: размещение свалок токсичных отходов или выбросов отходов по отношению к проживающим сообществам, экономическая эксплуатация определенных групп, забастовки рабочих, разница в заработной плате и доходах, уровень безработицы в различных секторах экономики 5. Политическая нестабильность: частота внутренних и международных конфликтов, уровень терроризма, число беженцев, геноцид 6. Кумулятивное воздействие: частота катастрофических стихийных бедствий; расходы на материальный ущерб, связанный с погодными условиями; число погибших людей; государственные субсидии экологически разрушительной деятельности, такой как чрезмерная капитализация рыболовства, продажа древесины по цене ниже себестоимости, проекты водоснабжения и поддержка цен на сельскохозяйственную продукцию; затраты на замену экологических услуг; ценообразование, отражающее затраты на охрану окружающей среды; «зеленые» налоги; рост поликультурных методов ведения сельского хозяйства; количество органических ферм

Открыть в отдельном окне

^a Эти индикаторы использовались или могут использоваться для мониторинга состояния и тенденций качества окружающей среды таким образом, чтобы отразить многие аспекты биотического обеднения.

Такие показатели должны быть количественными, но при этом простыми для понимания и передачи; они должны быть рентабельными и применимыми во многих обстоятельствах. В отличие от узких критериев, отслеживающих только административную, товарную или исчезающую численность видов, они должны давать надежные сигналы о состоянии и тенденциях в экологических системах. В идеале эффективные индикаторы должны описывать текущее состояние места, помогать в диагностике основных причин этого состояния и делать прогнозы будущих тенденций. Они должны выявлять не только риски, связанные с текущей деятельностью, но и потенциальные выгоды от альтернативных управленческих решений.

Самое главное, эти индикаторы должны, по отдельности или в комбинации, давать явную информацию о живых системах. Измерения физических или химических факторов иногда могут выступать в качестве заменителей прямых биологических измерений, но только тогда, когда ясно понята связь между этими измерениями и живыми системами. Слишком часто мы делаем предположения, которые оказываются неверными и не защищают живые системы — например, когда управляющие водными ресурсами предполагают, что химически чистая вода равна здоровой водной биоте. Без полного спектра индикаторов — и без привязки их к прямым показателям биологического состояния — может возникнуть лишь частичное представление о степени биотического обеднения.

Общие индексы устойчивости

По мере того, как экологические проблемы становятся все более насущными, а правительственные и неправительственные организации изо всех сил пытаются определить и внедрять концепцию устойчивого развития, усилились усилия по созданию систем показателей, которые четко направляют внимание общественности и политиков на ценность живых существ. Помимо исключительно экономических показателей, таких как ВВП, было разработано несколько показателей, объединяющих экологическое, социальное и экономическое благополучие.

Индекс экологических тенденций для девяти промышленно развитых стран, разработанный некоммерческим Национальным центром альтернатив экономики и безопасности, включает рейтинги качества воздуха, земли и воды; образование химических веществ и отходов; и использование энергии с 1970 года. По рейтингу 1995 года качество окружающей среды в Соединенных Штатах с 1970 года снизилось на 22%, а в Дании — на 11%.

В 2000 году мировые лидеры при поддержке Программы развития Организации Объединенных Наций определили набор из восьми целей развития тысячелетия, которые должны быть достигнуты к 2015 году и которые сочетают в себе бедность, образование, занятость и экологическую устойчивость. Они включают цели в области прав человека и здоровья, такие как всеобщее начальное образование, гендерное равенство и борьба со СПИДом и другими заболеваниями, а также цели по обеспечению экологической устойчивости. Агентство сообщило, что с момента запуска программы в 2015 году глобальная бедность сократилась вдвое, при этом менее 850 миллионов человек — но 40% населения в странах Африки к югу от Сахары — все еще живут в условиях крайней нищеты. К 2015 году около 91% населения земного шара имел доступ к улучшенным источникам питьевой воды (по водопроводу или не из незащищенных колодцев, родников или поверхностных вод), и был достигнут значительный прогресс в борьбе с малярией и туберкулезом, а также в сокращении доли жителей трущоб в мегаполисы развивающегося мира. Но экологическая устойчивость остается под серьезной угрозой, поскольку глобальные выбросы углерода растут, леса вырубаются, а рыбные запасы подвергаются чрезмерной эксплуатации. Нечеловеческие виды мчатся к вымиранию быстрее, чем когда-либо, а здравоохранение и образование среди бедных людей, а также повсеместное гендерное равенство все еще отстают.

Индекс экологической эффективности был разработан и впервые выпущен в 2006 году Йельским и Колумбийским университетами в дополнение к Целям развития тысячелетия Организации Объединенных Наций. Он оценивает, насколько хорошо страны защищают здоровье человека от вреда окружающей среде и защищают экосистемы. Индекс 2016 года ранжирует 180 стран по более чем 20 показателям эффективности в 9 категориях, отражающих двойную цель: здоровье окружающей среды и жизнеспособность экосистем. Состояние окружающей среды измеряется такими показателями, как детская смертность, качество воздуха, доступ к питьевой воде и санитарии; жизнеспособность экосистемы по показателям, включая тенденции выбросов углерода, защиту различных биотических систем и очистку сточных вод, среди прочего. В число лучших стран в 2016 году вошли Финляндия, Швеция и Словения. Соединенные Штаты заняли 26-е место, поднявшись с 61-го места в 2010 году, но все еще значительно уступая большей части Европы и Сингапура.

Экологический след

Подход к учету ресурсов, впервые предложенный в 1990-х годах географами Вакернагелем и Рисом (1996), переводит воздействие человека на природу, особенно потребление ресурсов, в экологический след. Этот учет оценивает площадь, необходимую городу, городу, стране или другому человеческому сообществу для производства потребляемых ресурсов и поглощения образующихся отходов; затем он сравнивает физическую площадь, занимаемую этим городом или страной, с площадью, необходимой для удовлетворения его потребностей. 29крупнейшие города Балтийской Европы, например, соответствующие площади лесных, сельскохозяйственных, морских и водно-болотных экосистем, которые как минимум в 565–1130 раз превышают площади самих городов.

По данным Global Footprint Network, национальный экологический след в 2010 году варьировался от 10,7 га на человека в Объединенных Арабских Эмиратах до 0,4 га на человека в Тиморе-Лешти и 0,6 га на человека в Афганистане и Бангладеш. Экологический след Соединенных Штатов — 8,0 га на человека — занимает четвертое место среди 152 стран с населением не менее 1 миллиона человек. Сто четыре из этих стран живут в условиях экологического дефицита; то есть их потребление превышает биологическую способность их земель и вод обеспечивать необходимые ресурсы и поглощать их отходы. Таким образом, при нынешнем уровне потребления эти нации чрезмерно эксплуатируют либо свои собственные ресурсы, либо ресурсы других наций.

Согласно учету экологического следа, повышение уровня жизни 7,5 миллиардов человек на Земле и, следовательно, экологического следа до уровня Соединенных Штатов потребует как минимум на три планеты больше, чем единственная, которая у нас есть. Очевидно, что люди потребляют больше ресурсов и выбрасывают больше отходов, чем живые системы Земли могут произвести или поглотить за определенный период времени. Этот разрыв является глобальным разрывом в области устойчивого развития, который нам предстоит.

Измерение состояния живых систем

Большинство экологических индексов и систем учета по-прежнему ориентированы на человека; они не измеряют состояние самой биоты. Мы можем знать, что услуги биоразнообразия стоят огромных денег и что экологический след нашего родного города намного больше, чем физический след города, но как мы узнаем, наносят ли конкретные виды деятельности ущерб живым системам или что другие виды деятельности приносят им пользу? Как мы узнаем, уменьшает ли совокупная человеческая деятельность жизнь на Земле? Для ответа на этот вопрос нужны меры, непосредственно оценивающие состояние биоты.

Биологическая оценка напрямую измеряет атрибуты живых систем для определения состояния конкретного ландшафта. Само присутствие процветающих живых систем — морских выдр и водорослей у побережья центральной Калифорнии; лосось, косатки и сельдь в водах северо-запада Тихого океана; тюленей-монахов в Средиземном море — говорит, что условия, необходимые этим организмам для выживания, также присутствуют. Таким образом, биота является наиболее прямым и комплексным индикатором местного, регионального или глобального биологического состояния. Биологические оценки дают нам возможность оценить, говорят ли денежные оценки, индексы устойчивости и экологический след правду о воздействии человека на биоту. Биологические оценки позволяют выйти на новый уровень интеграции, поскольку живые системы, включая человеческие культуры, регистрируют совокупные последствия всех форм деградации, вызванных действиями человека.

Прямой всесторонний биологический мониторинг и оценка начались в последние десятилетия 20-го века, когда Карр, 1981, Карр, 2006 разработали индекс биологической целостности (IBI) для оценки состояния ручьев на Среднем Западе США. В течение следующих трех десятилетий индексы, построенные на принципах IBI, были разработаны для других регионов и других сред, включая озера, водно-болотные угодья, прибрежные морские среды обитания и наземные районы. IBI объединяет несколько индикаторов в мультиметрический индекс, подход, который он разделяет с экономическими индексами, такими как индекс потребительских цен или индекс опережающих экономических индикаторов. Однако вместо цен на различные потребительские товары IBI измеряет характеристики флоры и фауны, обитающей в данном месте. На сегодняшний день принципы, лежащие в основе IBI, помогли ученым, менеджерам по ресурсам и гражданским добровольцам понять, защитить и восстановить живые системы как минимум в 70 странах мира.

Наиболее широко используемые индексы для оценки рек исследуют рыб и донных (донных) беспозвоночных. Эти группы многочисленны и их легко отобрать, а виды, живущие в водоеме, представляют собой разнообразие анатомических, экологических и поведенческих адаптаций. По мере того, как люди изменяют водоразделы и воды, происходят изменения в таксономическом богатстве (биоразнообразии), видовом составе (какие виды присутствуют), индивидуальном здоровье, а также в кормовых и репродуктивных отношениях. Конкретные измерения для ручьев и рек ( ) чувствительны к широкому спектру антропогенных воздействий на водные пути, таких как осаждение, обогащение питательными веществами, токсичные химические вещества, физическое разрушение среды обитания и изменение потоков. Таким образом, результирующий индекс объединяет и отражает реакцию на деятельность человека всего биологического сообщества — его частей, таких как виды, и его процессы, такие как динамика пищевой сети.

Table 3

Biological attributes in two indexes of biological integrity for streams and rivers

Table 3

Benthic invertebrates	Fishes
Total number of taxa	Number of native fish species
Количество таксонов подёнок	Количество видов рифельно-бентосных насекомоядных
Количество таксонов веснянок	Количество видов насекомоядных	0366
Number of caddisfly taxa	Number of pool-benthic insectivore species
Number of intolerant taxa	Number of intolerant species
Number of long-lived taxa	Relative abundance of omnivores
Количество прилипающих таксонов	Относительная численность насекомоядных
Относительная численность толерантных таксонов	Относительная численность толерантных таксонов
Relative abundance of predators	Relative abundance of top carnivores
Dominance	Relative abundance of diseased or deformed individuals

Open in a separate window

Sampling the inhabitants of a stream tells us много об этом ручье и его ландшафте. Например, биологическое разнообразие выше по течению от очистных сооружений, чем ниже по течению, в то время как межгодовые колебания в одном и том же месте невелики ( ). Биологические пробы также выявляют различия между городскими и сельскими водотоками. Например, образцы беспозвоночных из одного из лучших ручьев в сельской местности округа Кинг в американском штате Вашингтон содержат 27 видов или таксонов беспозвоночных; аналогичные образцы из городского ручья в городе Сиэтл содержат только 7. В сельском ручье 18 таксонов поденок, веснянок и ручейников; городской водоток, только 2 или 3. Когда эти и другие показатели объединяются в индекс, основанный на беспозвоночных, результирующий бентический IBI (B-IBI) численно ранжирует состояние или здоровье водотока ( ).

Открыть в отдельном окне

(a) Биоразнообразие выше по течению от выпусков для очистки сточных вод, чем ниже по течению. В Тикл-Крик недалеко от Портленда, штат Орегон (США), богатство таксонов мало различалось между годами, но резко различалось между участками выше по течению от выхода сточных вод и участками ниже по течению. (b) Богатство таксонов также различалось между двумя ручьями с выходами сточных вод (Тикл и Норт-Форк-Дип) и одним ручьем без выхода (Фостер). Все три ручья протекали через водоразделы с одинаковым землепользованием.

Fig. 2

Table 4

Biological responses to different land uses

Table 4

Region	Land use	B-IBI a
King County, Washington , США	Сельская местность	46
	Городской район Сиэтла	12
Район Гранд-Титон, Вайоминг, США	9036 3 Деятельность человека невелика или отсутствует0366	48
	Light to moderate recreation	44
	Heavy recreation	32
	Urban Jackson Hole	21
Clackamas County, Oregon, United States b	Перед станцией очистки сточных вод
	Тикл-Крик вверх (1997, 1998)	40, 42
	Фостер0366	34
	Downstream of wastewater treatment plant
	Tickle Creek down (1997, 1998)	14, 16
	North Fork Deep Creek	10

Открыть в отдельном окне

^a Бентический индекс биологической целостности: наивысший возможный балл — 50, наименьший — 10.

Бентический IBI также можно использовать для сравнения участков в разных регионах. Районы в национальном парке Гранд-Титон в Вайоминге, где редко бывают посетители, имеют почти максимальные значения B-IBI. Ручьи с умеренной рекреацией на их водосборах имеют B-IBI незначительно ниже, чем у ручьев без присутствия человека, но места с интенсивной рекреацией явно повреждены. Городские ручьи в соседнем городе Джексон еще более деградировали, но не так сильно, как городские ручьи в Сиэтле.

Биологические оценки для конкретных стран также могут проводиться и проводятся. Агентство по охране окружающей среды США, например, в 2006 г. провело общенациональное обследование состояния реки с использованием мультиметрического индекса, подобного IBI. Обследование показало, что 28% миль водотока в США находятся в хорошем состоянии по сравнению с наименее нарушенными эталонными участками в своих регионах, 25% — в удовлетворительном состоянии и 42% — в плохом состоянии (5% не оценивались). Агентство расширило эту деятельность, включив в нее другие типы водных ресурсов, в том числе прибрежные воды, коралловые рифы, озера, крупные реки и водно-болотные угодья.

С 2000 г. Центр Хайнца (2008 г.) опубликовал два выпуска своего отчета о состоянии экосистем США, в котором делается попытка отразить крупномасштабные закономерности, условия и тенденции в Соединенных Штатах. Центр определил и составил избранный набор индикаторов — конкретных переменных, отслеживающих протяженность и характер экосистемы, химические и физические характеристики, биологические компоненты, а также товары и услуги, полученные из природного мира — для шести ключевых экосистем: побережья и океаны, сельскохозяйственные угодья, леса, пресные воды, луга и кустарники, а также городские и пригородные ландшафты.

Среди множества выводов отчета за 2008 г. было то, что площади, ежегодно сжигаемые лесными пожарами, увеличиваются; неместные рыбы вторглись почти во все водоразделы в нижних 48 штатах; а химические загрязнители были обнаружены практически во всех ручьях и большинстве колодцев с подземными водами, часто на уровнях выше тех, которые установлены для защиты здоровья человека или дикой природы. С другой стороны, экосистемы увеличивали запасы углерода, качество почвы улучшалось, а урожайность значительно росла.

Массовая международная оценка экосистем ООН на пороге тысячелетия остается золотым стандартом для синтеза экологических условий в различных масштабах. С 2001 по 2005 год в рамках проекта изучался весь спектр глобальных экосистем — от относительно нетронутых, таких как естественные леса, до ландшафтов со смешанными моделями использования человеком и экосистем, интенсивно управляемых и изменяемых людьми, таких как сельскохозяйственные угодья и городские районы. и сообщил о своих выводах с точки зрения последствий изменения экосистемы для благополучия человека.

Полученный в результате набор отчетов обратил внимание на многие виды услуг, на которые люди полагаются в экосистемах, в частности, на вспомогательные услуги, такие как фотосинтез, формирование почвы и поглощение отходов; регулирующие услуги, такие как контроль климата и наводнений и поддержание качества воды; предоставление услуг, таких как продукты питания, древесина и природная фармакопея; и культурные услуги от научных до духовных. Кроме того, отчеты прямо увязывали состояние различных экосистем и их способность предоставлять услуги с такими разнообразными потребностями человека, как пища и здоровье, личная безопасность и социальная сплоченность. Даже признавая, что человеческий вид защищен от экологических изменений культурой и технологиями, отчеты подчеркивают нашу фундаментальную зависимость от потока экосистемных услуг и нашу прямую ответственность за многогранное обеднение биоты.

Среди прочего, оценка показала, что 60% услуг, поступающих от экосистем, деградируют в ущерб усилиям по борьбе с нищетой, голодом и болезнями среди бедных во всем мире. Упадок не ограничивается коралловыми рифами и тропическими лесами, которые уже некоторое время находятся в поле зрения общественности; они широко распространены на лугах, пустынях, горах и других ландшафтах. Основной причиной сокращения возобновляемых природных ресурсов являются государственные субсидии, которые стимулируют чрезмерную добычу. Деградация экосистемных услуг может усугубиться в первой половине 21-го века, что заблокирует достижение восьми целей развития ООН, сформулированных в Декларации тысячелетия.

Основная идея, воплощенная в экологических, особенно биологических, оценках состоит в том, что предотвращение вредного воздействия на окружающую среду выходит за рамки узкой защиты чистой воды или ясного неба, даже за охраной отдельных желаемых видов. Некоторые виды могут быть ценными для торговли или спорта, но эти виды не существуют изолированно. Мы не можем предсказать, какие организмы жизненно важны для выживания коммерческих видов или видов, которые нам нужны по другим причинам. Неспособность защитить все организмы — от микробов и грибков до растений, беспозвоночных и позвоночных — игнорирует ключевой вклад этих групп в здоровые биотические сообщества. Неважно, насколько важен тот или иной вид для людей, он не может существовать вне биологического контекста, который его поддерживает. Прямая биологическая оценка объективно измеряет этот контекст.

Каждое животное знает об опасностях в окружающей его среде. Микроскопический протист, скользящий в воде, реагирует на свет, температуру и химические вещества на своем пути, отворачиваясь при первых признаках чего-то вредоносного. Птица, ищущая пищу, должна решить, когда преследовать добычу, а когда нет, потому что преследование может подвергнуть ее хищникам. Птица может рискнуть преследованием, когда голодна, но не тогда, когда у нее есть птенцы, которых нужно защищать. Животные, которые правильно оценивают риски и корректируют свое поведение, имеют больше шансов выжить; в природе ошибочная оценка риска часто означает смерть или конец генетической линии.

Люди тоже умеют оценивать естественные риски. Каждый сам выбирает, курить или пить, лететь или ехать на поезде, водить машину или ездить на мотоцикле и с какой скоростью. Каждое решение является результатом частично объективных, частично субъективных внутренних расчетов, которые сопоставляют выгоды и риски друг с другом.

Риск представляет собой комбинацию двух факторов: числовой вероятности возникновения неблагоприятного события и последствий неблагоприятного события. Однако у людей не всегда могут быть правильные сигналы об этих двух факторах, и они могут основывать свои расчеты риска на неверных подсказках. Горожане в США обычно считают, что безопаснее ехать домой в субботу вечером, чем, например, лететь на самолете. Несмотря на то, что числовые шансы аварии на шоссе намного выше, чем в воздухе, люди больше опасаются последствий падения самолета с неба.

Общество также стремится снизить коллективную подверженность рискам. Правительства регулярно используют военную силу для защиты своего суверенитета и, хотя и неохотно, регулирующую власть для снижения рисков на рабочем месте и рисков, связанных с потребительскими товарами, такими как автомобили. Но люди и их правительства были гораздо менее успешными в определении и снижении широкого спектра экологических рисков, в основном потому, что они отрицали реальность угроз.

Политика и планы, разработанные экономистами, технологами, инженерами и даже экологами, обычно исходят из того, что потерянные и поврежденные компоненты живых систем не имеют значения или могут быть отремонтированы или заменены. Повсеместная экологическая деградация является прямым результатом неспособности современного общества должным образом оценить экологические риски, с которыми оно сталкивается. Подобно судьбе Древнего Египта или острова Пасхи, будущее нашей цивилизации зависит от нашей способности распознать этот недостаток и исправить его.

Оценка риска, официально практикуемая различными государственными учреждениями, началась как способ оценки воздействия токсичных веществ на здоровье человека, обычно воздействия отдельных веществ, таких как загрязняющие вещества или лекарства, из отдельных источников, таких как химический завод. В течение 1990-х годов фокус расширился и стал охватывать смеси веществ, а также экологические риски. Например, оценка экологического риска, проведенная Агентством по охране окружающей среды США (1998 г.), началась с пяти вопросов: Есть ли проблема? Какова природа проблемы? Каковы экспозиция и экологические эффекты? (Угроза, которой никто или ничто не подвергается, не считается представляющей какой-либо риск.) Как мы можем обобщить и объяснить проблему затронутым сторонам, как группам риска, так и тем, чья деятельность будет ограничена? Как мы можем управлять рисками?

Несмотря на то, что это были хорошие вопросы, управление экологическими рисками не добилось видимых успехов в борьбе с обеднением биоты. Его главная ошибка связана с неспособностью правильно ответить на второй вопрос: какова природа проблемы? Наши нынешние политические, социальные и экономические системы просто не дают нам правильных сигналов о том, что находится в опасности. Ни один из наиболее привычных для общества показателей — будь то ВВП или количество исчезающих и находящихся под угрозой исчезновения видов — не измеряет последствия или риски утраты живых систем.

Если проблемой является обеднение биоты, то имеет смысл направить политику охраны окружающей среды на защиту целостности биотических систем. Целостность подразумевает целостность или неповрежденное состояние. В нынешнем биологическом использовании целостность относится к состоянию на участках, на которые деятельность человека оказывает незначительное влияние или не оказывает никакого влияния; организмы там — продукты естественных эволюционных и биогеографических процессов в отсутствие человека. Связывание концепции целостности с эволюционной структурой устанавливает точку отсчета, по которой можно оценивать сайты, измененные людьми.

Направление политики на защиту биологической целостности, как это предусмотрено Законом о чистой воде США, Законом о национальных парках Канады и Рамочной директивой Европейского союза по водным ресурсам, среди прочего, не означает, однако, что люди должны прекратить любую деятельность, которая может вмешивается в некую «первозданную» земную биоту. Потребность в пище, одежде и жилье для миллиардов людей означает, что лишь немногие места на Земле сохранят биоту с эволюционной и биогеографической целостностью. Скорее, поскольку люди зависят от живых систем, в наших интересах управлять своей деятельностью так, чтобы она не ставила под угрозу способность места поддерживать эту деятельность в будущем; эту способность можно назвать экологическим здоровьем.

Экологическое здоровье описывает предпочтительное состояние мест, интенсивно используемых человеком: городов, пахотных земель, лесных ферм, водоемов, зарыбленных рыбой, и т.п. В этих местах нецелесообразно ставить цель целостности в эволюционном смысле, но мы должны избегать практик, которые наносят ущерб этим местам или местам в другом месте до такой степени, что мы больше не можем бесконечно получать предполагаемые выгоды. Например, методы ведения сельского хозяйства, которые оставляют после себя засоленные почвы, снижают уровень грунтовых вод в регионах и разрушают плодородный верхний слой почвы быстрее, чем он может быть обновлен, разрушают биологическую способность земли для сельского хозяйства. Более того, они могут разрушать места вниз по течению и по ветру — локально, регионально, через океан или континент. Такая практика вредна как с экологической, так и с экономической точек зрения.

Биологическая целостность как цель политики перенаправляет наше внимание с максимизации товаров и услуг для человеческой экономики на способы управления нашей экономикой в ​​рамках, установленных естественной экономикой. Это начинает отвлекать наше внимание от таких вопросов, как: сколько стресса могут поглотить ландшафты и экосистемы? на такие, как «Как ответственные действия человека могут защитить и восстановить экосистемы?» В отличие от оценки риска, стремление защитить биологическую целостность увело бы нас от технологических решений экологических проблем к методам, которые предотвращают экологическую деградацию и способствуют восстановлению окружающей среды.

Леопольд (1949, стр. 224–225), в году. Альманах округа Санд, был первым, кто применил концепцию целостности в экологическом смысле: «Вещь является правильной, когда она стремится сохранить целостность, стабильность и красоту. биотического сообщества. Это неправильно, когда это имеет тенденцию к другому». Управление биологической целостностью требует этической приверженности, присущей словам Леопольда. Мы призваны сдерживать потребительство и ограничивать численность населения, принять менее эгоистичное отношение к управлению землей и понять, что биосфера имеет значение. Вместо того чтобы обращаться к человеческим техническим и духовным источникам для управления ресурсами, мы должны обращаться к ним для управления человеческими делами.

Мы должны ставить цели и разрабатывать индикаторы, как это делают ООН и другие организации. Эти цели и индикаторы должны соответствовать биофизическим реалиям, действующим в мире, и признавать склонность людей ставить узкие личные интересы превыше всего остального. Мы должны найти и использовать соответствующие измерения для всех факторов, способствующих биотическому обеднению, будь то изменение климата, чрезмерный сбор урожая, сельское хозяйство или экологическая несправедливость. Измерение воздействия на окружающую среду, основанное на эволюционной идее целостности, означает непосредственную оценку состояния биоты и сравнение этого состояния с тем, что можно было бы ожидать в месте с небольшим влиянием человека или без него. Затем мы можем сделать осознанный выбор: продолжать деятельность, ухудшающую биотические условия, или создавать альтернативы, не наносящие вреда живым системам.

Современные институты способны распознавать экологические угрозы и вовремя реагировать на них, как они это сделали с Монреальским протоколом. Спустя десятилетие после принятия соглашения спутниковые измерения в стратосфере показали, что количество озоноразрушающих загрязнителей действительно сокращается. Учитывая этот успех, некоторые эксперты в области политики надеются, что соглашение по озону также поможет замедлить глобальное потепление. В частности, участники переговоров на ежегодной встрече подписавших сторон в 2015 году согласились разработать поправку к Монреальскому протоколу. Целью поправки является поэтапный отказ от производства и использования промышленных химикатов, называемых гидрофторуглеродами, потенциал глобального потепления которых в тысячи раз превышает потенциал двуокиси углерода. Несмотря на то, что договор по озону не был разработан для борьбы с изменением климата, политики говорят, что его можно и нужно использовать для достижения более широких экологических целей.

Еще одним обнадеживающим шагом стало то, что 195 стран мира подписали в Париже в декабре 2015 года самое амбициозное климатическое соглашение на сегодняшний день. Соглашение обязывает их принять конкретные меры по сокращению выбросов углерода и продолжать усилия по ограничению повышения глобальной температуры до 1,5°C по сравнению с доиндустриальным уровнем. Развитые страны должны нести основную тяжесть мобилизации финансовых средств для реализации таких мер. Соглашение широко рассматривается как веха, хотя обязательства в основном носят добровольный характер, а результаты еще предстоит увидеть.

В начале 20-го века начали расцветать две науки об «уходе за домом»: молодая наука экология (от греческого oikos , что означает дом) и зрелая неоклассическая экономика (также от oikos ). Экология возникла, чтобы документировать и понимать взаимодействия между организмами и их живой и неживой средой — по сути, как организмы зарабатывают на жизнь в естественной экономике. Фактически, Эрнст Геккель, который ввел этот термин в 1860-х годах, определил экологию в статье 1870 года как совокупность знаний об экономике природы. Неоклассическая экономика, напротив, укрепляла самопровозглашенное господство людей над богатствами природы. В некоторых местах оно принесло беспрецедентный рост общественного благосостояния, но также оторвало человеческую экономику от естественной, на которой она стоит (см. Ресурсы).

В своей книге «Краткая история прогресса » Райт (2004, стр. 8) рассказывает истории о «ловушках прогресса», в которые попало человечество; каждый раз, когда история повторяется, напоминает он нам, цена растет. К настоящему времени и экономистам, и экологам ясно, что человеческий прогресс достиг беспрецедентных масштабов в истории жизни. Мы изменили физическую и химическую среду Земли, изменили круговорот воды и питательных веществ на планете и нарушили ее климат. Мы спровоцировали крупнейшее массовое вымирание в 65 млн лет назад и исказили структуру и функции нечеловеческих и человеческих сообществ во всем мире. Пытаясь зарабатывать себе на жизнь, мы поставили под угрозу способность Земли поддерживать другие виды, а также наш собственный вид. Мы теряем жизнь на Земле – био в биосфере.

Столкнувшись с этими беспрецедентными потерями, мы должны понимать, а не отрицать, экологические последствия того, что мы делаем. Нам срочно нужно новое ремесло по уходу за домом, которое видит роль человека как инженера экосистемы в том, чем он стал — глобальным агентом изменений . Несмотря на неопределенность, нам необходимо действовать, чтобы предотвратить вред окружающей среде и воссоединить человеческую экономику с природной. Используя индикаторы, измеряющие то, что имеет значение для поддержания живых систем, мы можем снова сделать природу видимой и пролить новый свет на ценность древнего наследия, которое мы разделяем с биосферой в целом. Мы можем воссоединить фрагменты нашего мировоззрения и воссоздать этические, социальные и экологические связи, которые были отброшены два века назад во имя прогресса. И мы можем реорганизовать наши собственные социальные, политические и экономические институты вместо экосистем. Это мы должны сделать — сейчас — прежде чем мы опустошим биосферу и навсегда рискуем собственным выживанием.

• 

Эллен В. Чу — эколог и научный редактор из Порт-Таунсенда, штат Вашингтон, США. Она преподавала научную литературу в Массачусетском технологическом институте, была главным редактором Bioscience и работала в Вашингтонском университете и Счетной палате правительства США по вопросам политики в области природных ресурсов и здравоохранения.

• 

Джеймс Р. Карр — эколог и почетный профессор Вашингтонского университета, Сиэтл, штат Вашингтон, США. Он также преподавал в Пердью, штат Иллинойс, и в Технологическом институте Вирджинии, а также был заместителем директора Смитсоновского института тропических исследований в Панаме. Его работа сосредоточена на тропической экологии, орнитологии, экологии водных ресурсов и экологической политике.

^☆ История изменений : январь 2016 г. Э. В. Чу и Дж. Р. Карр редактировали всю статью, включая Аннотация и Глоссарий; обновлены разделы «Воздействие человека и окружающей среды во времени», «Деградация воды», «Истощение почв», «Изменение биогеохимических циклов», «Глобальное изменение климата», «Гомогенизация биоты», «Генная инженерия», «Эмерджентные и вновь возникающие болезни». », «Экологическая несправедливость», «Политическая нестабильность», «Фрагментированные мировоззрения, фрагментированные миры», «Общие индексы устойчивости», «Измерение состояния живых систем», «Распознавание и управление воздействием на окружающую среду» и «Ссылки», а также добавлены список «Релевантных веб-сайтов».

• Дело А., Дитон А. Рост заболеваемости и смертности в среднем возрасте среди белых неиспаноязычных американцев в 21 веке. Труды Национальной академии наук. 2015;49:15078–15083. [бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Davis W. House of Anansi Press; Торонто: 2009. Путники: почему древняя мудрость имеет значение в современном мире. [Google Scholar]
• Даймонд Дж. В.В. Нортон; Нью-Йорк: 1997. Ружья, микробы и сталь: судьбы человеческих обществ. [Академия Google]
• Даймонд Дж. Эволюция, последствия и будущее одомашнивания растений и животных. Природа. 2002; 418: 700–707. [PubMed] [Google Scholar]
• Даймонд Дж. Викинг; Нью-Йорк: 2005. Коллапс: как общества решают потерпеть неудачу или добиться успеха. [Google Scholar]
• Фаган Б. Основные книги; Нью-Йорк: 1999. Наводнения, голод и императоры: Эль-Ниньо и судьба цивилизаций. [Google Scholar]
• Gleckler P.J., Durack P.J., Stouffer R.J., Johnson G.C., Forest CE. Глобальное поглощение тепла океаном в индустриальную эпоху за последние десятилетия удвоилось. Изменение климата природы. 2016;6:394–398. [Google Scholar]
• Heinz Center . Остров Пресс; Вашингтон, округ Колумбия: 2008 г. Состояние национальных экосистем: измерение земель, вод и живых ресурсов Соединенных Штатов. [Google Scholar]
• Гомер-Диксон Т.Ф. Издательство Принстонского университета; Принстон, Нью-Джерси: 1999. Окружающая среда, дефицит и насилие. [Google Scholar]
• Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК), 2014 г. Резюме для политиков. В: Пачаури, Р.К., Мейер, Л.А. (ред.), Вклад рабочих групп I, II и III в Пятый оценочный отчет Межправительственной группы экспертов по изменению климата. Обобщающий отчет об изменении климата за 2014 год. Женева: МГЭИК.
• Карр Дж. Р. Оценка биотической целостности с использованием рыбных сообществ. Рыболовство. 1981;6(6):21–27. [Google Scholar]
• Карр Дж. Р. Семь основ биологического мониторинга и оценки. Биология Амбиентале. 2006;20(2):7–18. [Google Scholar]
• Карр Дж. Р. Достижение устойчивого общества. В: Вестра Л., Боссельманн К., Вестра Р., редакторы. Примирение человеческого существования с экологической целостностью. сканирование Земли; Лондон: 2008. С. 21–37. [Google Scholar]
• Карр Дж. Р., Чу Э. У. Экологическая целостность: восстановление потерянных связей. В: Вестра Л., Лемонс Дж., редакторы. Перспективы экологической целостности. Клювер Академик; Дордрехт: 1995. стр. 34–48. [Google Scholar]
• Leopold A. Oxford University Press; Нью-Йорк: 1949. Альманах округа Сэнд: и зарисовки здесь и там. [Google Scholar]
• Маатаи В. Книги Пантеона; Нью-Йорк: 2009. Задача для Африки. [Google Scholar]
• Оценка экосистем на пороге тысячелетия . Остров Пресс; Вашингтон, округ Колумбия: 2005 г. Экосистемы и благополучие человека: синтез. [Google Scholar]
• Монтгомери Д.Р., Бикле А.В.В. Нортон; Нью-Йорк: 2016. Скрытая половина природы: микробные корни жизни и здоровья. [Академия Google]
• Майерс С.В.В. Нортон; Нью-Йорк: 1993. Абсолютная безопасность: экологическая основа политической стабильности. [Google Scholar]
• Кваммен Д. Саймон и Шустер; Нью-Йорк: 1996. Песня додо: биогеография острова в эпоху исчезновения. [Google Scholar]
• Quammen D. W.W. Нортон; Нью-Йорк: 2012 г. Распространение: инфекции животных и следующая пандемия среди людей. [Google Scholar]
• Сети С. ХарперКоллинз; Нью-Йорк: 2015. Хлеб, вино, шоколад: медленная потеря продуктов, которые мы любим. [Академия Google]
• Агентство по охране окружающей среды США. Агентство по охране окружающей среды США; Вашингтон, округ Колумбия: 1998. Руководство по оценке экологических рисков. Агентство по охране окружающей среды США/630/R095/002F. [Google Scholar]
• Wackernagel M., Rees W.E. Пресса Нового Общества; Остров Габриола, Британская Колумбия: 1996. Наш экологический след: уменьшение воздействия человека на Землю. [Google Scholar]
• Уилсон Е.О. Маленькие вещи, которые управляют миром. Биология сохранения. 1987; 1: 344–346. [Google Scholar]
• Уилсон Е.О. Остров Пресс; Вашингтон, округ Колумбия: 1994. Натуралист. [Google Scholar]
• Woodwell G.M. Издательство Кембриджского университета; Кембридж, Великобритания: 1990. Земля в переходный период: закономерности и процессы биотического обеднения. [Google Scholar]
• Райт Р. Дом Anansi Press; Торонто: 2004. Краткая история прогресса. [Google Scholar]
• epi.yale.edu — Индекс экологической эффективности.
• www.fao.org – Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций.
• www.ipcc.ch – Межправительственная группа экспертов по изменению климата.
• ozone.unep.org/en/treaties-and-decisions/montreal-protocol-substances-deplete-ozone-layer – Монреальский протокол.
• www.nsidc.org – Национальный центр данных по снегу и льду.
• www.sfwmd.gov/kissimmee — Округ управления водными ресурсами Южной Флориды.
• www.teebweb.org/ – Экономика экосистем и биоразнообразия.
• www.un.org/millenniumgoals/ – Цели тысячелетия Организации Объединенных Наций.
• www.census.gov/popclock/ – Бюро переписи населения США, часы населения США и мира.
• www.epa.gov/national-aquatic-resource-surveys — Агентство по охране окружающей среды США, Национальные исследования водных ресурсов.
• www.weforum.org – Всемирный экономический форум.
• worldhappiness.report – Доклад о мировом счастье.
• www.who.int – Всемирная организация здравоохранения.

Журнал Орион — Темная экология

Возьми единственное оставшееся дерево,
Заткни им дыру в своей культуре.
— Леонард Коэн

Отступи в пустыню и сражайся.
—Д. Х. Лоуренс

РУКОЯТКА, длина которой варьируется в зависимости от роста пользователя и в некоторых случаях изготавливается этим пользователем по его или ее спецификациям, похожа на большинство других частей инструмента тем, что имеет имя и, следовательно, собственный характер. Я называю это snathe, как и большинство из нас в Великобритании, хотя варианты включают snathe, snathe, snead и sned. К ремню прикреплены две рукоятки, отрегулированные под рост пользователя. В нижней части троса есть небольшое отверстие, прорезиненный протектор и металлическое D-образное кольцо с двумя шестигранными головками. В этот небольшой узел входит хвостовик лезвия.

Этот тонкий стальной серп является точкой опоры всего инструмента. Из рода лезвие разветвляется на несколько постоянно развивающихся видов, каждый из которых ищет и колонизирует новые ниши. В моей коллекции есть несколько ножей для травы разных стилей — Luxor, Profisense, Austrian и новый элегантный нож Concari Felice, который я еще даже не пробовал, — длина которых варьируется от шестидесяти до восьмидесяти пяти сантиметров. У меня также есть пара канавных лезвий (которые, несмотря на название, не используются специально для скашивания канав, а являются универсальными режущими инструментами, которые могут справиться с чем угодно, от мелкой травы до взлохмаченной ежевики) и кустарниковое лезвие, которое толстый, как секач, и может свалить небольшие деревья. Это крупные млекопитающие, которых вы можете увидеть и услышать. Под ними и вокруг них скрывается любое количество трудноразличимых конкурентов за летнюю траву, и все они находят свое место в экосистеме инструмента.

Ни от одного из них, конечно, нет никакой пользы, если только он не будет острым, по-настоящему острым: настолько острым, что если вы слегка проведете пальцем по краю, вы потеряете кровь. Вам нужно взять с собой в поле пару камней и использовать их регулярно — каждые пять минут или около того — чтобы отточить лезвие. И вам нужно знать, как использовать наковальню и когда. Peen — это слово скандинавского происхождения, первоначально означавшее «разбивать железо молотком до тонкости», что до сих пор остается его значением, хотя сейчас железо заменено сталью. Когда кромка вашего лезвия утолщается из-за чрезмерного использования и чрезмерной заточки, вам нужно вытянуть лезвие, проковав его — выковав лезвие в холодном состоянии с помощью молота и маленькой наковальни. Это сложная работа. Я занимаюсь этим уже много лет, но до сих пор не освоил. Вероятно, вы никогда не овладеваете им, как никогда не овладеваете чем-то по-настоящему. Это отсутствие мастерства и надежда на то, что однажды оно будет достигнуто, являются частью сложной красоты инструмента.

Этимология может быть интересной. Scythe , первоначально переведенное как sith , является староанглийским словом, указывающим на то, что инструмент использовался на этих островах по крайней мере тысячу лет. Но археология отодвигает эту дату гораздо дальше; Были найдены римские косы с лезвиями длиной почти два метра. Основные изогнутые режущие инструменты для травы появились не менее десяти тысяч лет назад, на заре земледелия и, следовательно, на заре цивилизаций. Как и инструмент, слово также имеет более древнее происхождение. Протоиндоевропейский корень числа коса — это слово сек , означающее резать или делить. сек также является корнем слова серп, пила, раскол, секс и наука .

НЕДАВНО Я ПРОЧИТАЛ собрание сочинений Теодора Качиньского. Я боюсь, что это может изменить мою жизнь. Некоторые книги делают это время от времени, и эта начинает формироваться как одна из них.

Дело не в том, что Качиньский, яростный и бескомпромиссный критик техно-индустриальной системы, говорит что-то, чего я раньше не слышал. Я слышал все это раньше, много раз. По его собственному признанию, его аргументы не новы. Но ясность, с которой он их делает, и его отказ от запутывания освежают. Кажется, я нахожусь в той точке своей жизни, когда я открыт для того, чтобы услышать это снова. Я не знаю, почему.

Вот четыре предпосылки, с которых он начинает книгу:

1. Технический прогресс ведет нас к неминуемой катастрофе.
2. Только крах современной технологической цивилизации может предотвратить катастрофу.
3. Политические левые являются первой линией защиты технологического общества от революции.
4. Необходимо новое революционное движение, посвященное уничтожению технологического общества.

Проза Качиньского скудна, а его аргументы логичны и несентиментальны, как и следовало ожидать от бывшего профессора математики со степенью Гарварда. У меня есть склонность к сентиментальности в этих вопросах, поэтому я ценю его дисциплину. На данный момент я прочел около трети книги, и способ заполнения четырех аргументов тревожно убедителен. Возможно, это то, что ученые называют «предвзятостью подтверждения», но мне трудно найти веские контраргументы против любого из них, даже последнего. Я говорю «с тревогой», потому что не хочу в итоге согласиться с Качиньским. Этому есть две причины.

Во-первых, если я в конце концов соглашусь с ним — и с другими подобными критиками, которых я изучал в последнее время, такими как Жак Эллул и Д. Г. Лоуренс, К. С. Льюис и Иван Иллич, — мне придется очень серьезно изменить свою жизнь. способы. Не только в том, что я уже изменил (избавился от телевизора, не владею кредитной картой, избегаю смартфонов, электронных книг и спутниковой навигации, выращиваю хотя бы немного еды для себя, осваиваю практические навыки, убегаю от город и др. ), но правильно, глубоко. Я все еще застрял, по крайней мере отчасти потому, что не могу сообразить, куда прыгнуть или на что приземлиться, или можно ли когда-нибудь удрать, прыгнув, или просто потому, что я боюсь закрыть глаза и пройтись по земле. край.

Кстати, я пишу это на портативном компьютере. У него есть широкополосное соединение и всевозможные причудливые возможности, которые я никогда не пробовал и не хотел использовать. Я в основном использую его для набора текста. Вы можете подумать, что это делает меня лицемером, и вы можете быть правы, но вы могли бы сделать более интересное наблюдение. Именно в этом, говорит Качиньский, мы все оказываемся до тех пор, пока не решим вырваться наружу. В своем собственном случае, объясняет он, ему пришлось пережить личный психологический коллапс в молодости, прежде чем он смог вырваться из того, что он считал своими цепями. Он объяснил это в письме 2003 года:

Я знал, чего хочу: Поехать и жить в каком-нибудь диком месте. Но я не знал, как это сделать. . . . Я не знал ни одного человека, который бы понял, почему я хочу сделать такое. Так что в глубине души я был убежден, что никогда не смогу убежать от цивилизации. Поскольку я находил современную жизнь абсолютно неприемлемой, я становился все более безнадежным, пока в возрасте 24 лет не наступил своего рода кризис: я чувствовал себя настолько несчастным, что мне было все равно, живу я или умираю. Но когда я достиг этого момента, произошла внезапная перемена: я понял, что если мне все равно, живу я или умру, то мне не нужно бояться последствий того, что я могу сделать. Поэтому я мог делать все, что хотел. Я был свободен!

В начале 1970-х годов Качиньский переехал в небольшую хижину в лесах Монтаны, где он работал, чтобы вести самодостаточную жизнь, без электричества, охотясь и ловя рыбу и выращивая себе еду. Так он прожил двадцать пять лет, пытаясь, по крайней мере поначалу, сбежать от цивилизации. Но ему не потребовалось много времени, чтобы понять, что такой побег, если он когда-либо был возможен, сейчас невозможен. В его лесах было построено больше хижин, расширены дороги, в его лесах гудели лесорубы. С каждым годом над головой пролетало все больше самолетов. Однажды, 19 августа83 года Качиньский отправился в поход к своему любимому дикому месту:

Лучшим местом для меня был самый большой остаток этого плато, датируемый третичным периодом. Это какая-то холмистая местность, а не плоская, и когда вы подходите к ее краю, вы видите эти овраги, которые очень круто обрываются в скалоподобные обрывы, и там был даже водопад. . . . Тем летом вокруг моей хижины было слишком много людей, поэтому я решил, что мне нужен покой. Я вернулся на плато и, добравшись туда, обнаружил, что прямо посреди него проложена дорога. . . . Вы просто не представляете, как я расстроился. Именно с этого момента я решил, что вместо того, чтобы пытаться приобрести новые навыки дикой природы, я буду работать над тем, чтобы вернуться к системе. Месть.

Я могу отождествить себя почти с каждым словом, включая, иногда, последнее. Это еще одна причина, по которой я не хочу, чтобы меня убедила позиция Качиньского. Тед Качински был известен в ФБР как Унабомбер в течение семнадцати лет, в течение которых он отправлял посылки с бомбами из своей хижины тем, кого считал ответственным за продвижение технологического общества, которое он презирает. За эти два десятилетия он убил трех человек и ранил двадцать четыре человека. Его жертвы теряли глаза и пальцы, а иногда и жизни. Он чуть не сбил самолет. В отличие от многих других критиков техносферы, занятых выпуском книг, проведением лекций и обновлением своих анархо-примитивистских веб-сайтов, Качиньский не просто теоретизировал о том, чтобы быть революционером. Он имел в виду это.

НАЗАД К КОСЕ. Это древняя технология; опробовано и испытано, улучшено и отточено, буквально и метафорически, на протяжении столетий. Это то, что зеленые мыслители 1970-х годов называли «подходящей технологией» — фраза, которую я хотел бы увидеть возрожденной, — и то, что незаслуженно забытый философ Иван Ильич назвал «инструментом для веселья». Критика технологии Ильичем, как и критика Качиньского, на самом деле была критикой власти. Он объяснил, что передовые технологии создают зависимость; они забрали инструменты и процессы из рук отдельных людей и передали их в метафорические руки организациям. Результатом часто была «модернизированная бедность», в которой люди становились эквивалентом частей машины, а не владельцами и пользователями инструмента. В обмен на мигающие огни и пульсирующие двигатели они потеряли то, что должно быть самым ценным для человека: автономию. Свобода. Контроль.

Критика Ильича относилась, конечно, не только к технике. Он более широко применялся в социальной и экономической жизни. Несколько лет назад я написал книгу под названием « Настоящая Англия », которая, как оказалось, тоже была о веселье. В частности, речь шла о том, как человеческий, народный образ жизни в моей родной стране исчезал, становился жертвой марша машины. Небольшие магазины были раздавлены супермаркетами, семейные фермы были вытеснены из бизнеса глобальным сельскохозяйственным рынком, древние фруктовые сады были выкорчеваны под жилую застройку, пабы закрыты застройщиками и вмешательством государства. Книга снова оказалась посвящена автономии и контролю: людям нужно контролировать свои инструменты и места, а не оставаться винтиками в машине.

Критики этой книги назвали ее ностальгической и консервативной, как и все подобные книги. Они перепутали стремление к автономии в человеческом масштабе и к независимому характеру, причудливости, беспорядку и творчеству, которые обычно вытекают из этого, с желанием отступить к некоему воображаемому «золотому веку». Это знакомая критика, ленивая и скучная. В настоящее время, когда я сталкиваюсь с подобными раскопками, я люблю цитировать Э. Ф. Шумахера, который ответил на обвинение в том, что он «чудак», сказав: «Кранч — очень элегантное устройство. Он маленький, прочный, легкий, энергоэффективный и совершает революции».

Тем не менее, если быть честным, я должен признать, что критики, возможно, были в чем-то правы. Если вы хотите жить в человеческом масштабе, вам, несомненно, нужно оглянуться назад. Если и была эпоха человеческой автономии, то мне кажется, что она, вероятно, уже позади. Это, конечно, не впереди нас, или не очень долго; нет, если мы не изменим курс, что мы не выказываем никакого желания сделать.

Ответ Шумахера напоминает нам, что Иван Ильич был далеко не единственным мыслителем, выдвинувшим критику дегуманизирующего воздействия мегатехнологий как на человеческую душу, так и на человеческое тело. Э. Ф. Шумахер, Леопольд Кор, Нил Постман, Жак Эллул, Льюис Мамфорд, Киркпатрик Сейл, Джерри Мандер, Эдвард Голдсмит — длинный список имен, мыслителей и деятелей, пропагандистов соответствующей энергии и инструментов для веселья, исследователей парадигмы. Какое-то время, в 60-х и 70-х, они были на высоте. Затем их похоронили Тэтчер и Рейган в трех десятилетиях дешевой нефти и покупок. Поначалу восхваляемые как провидцы, по крайней мере некоторыми, они стали высмеиваться теми, кто их помнил, как отбросами. Самодельные бомбы Качиньского, забитые строганой древесиной, подключенные к батареям и спрятанные в книгах, были тщетной попыткой разжечь революцию из пепла их мышления. В результате он проведет остаток своей жизни в федеральной административной тюрьме строгого режима Флоренции в штате Колорадо — безусловно, в одном из самых нечеловеческих и праздничных мест на земле.

Но все меняется. Сегодня, когда три десятилетия дешевого топлива, бесплатных денег и экономического ограждения содрогаются, рушатся, внезапно Тэтчер и Рейган, а также вопящие, истощающиеся верующие во фридмановских аналитических центрах начинают выглядеть как отбросы. Другая ортодоксия находится в предсмертной агонии. То, что происходит дальше, меня интересует и беспокоит.

КАЖДОЕ ЛЕТО я провожу курсы по косингу на севере Англии и в Шотландии. Я обучаю навыкам, которые я приобрел с помощью этого инструмента за последние пять или шесть лет, людей, которые никогда раньше им не пользовались. Это, наверное, самое полезное, чем я занимаюсь во всех смыслах, кроме того, что я являюсь отцом для своих детей (а косить легче, чем быть отцом). Писательство тоже приносит удовлетворение, интеллектуальное и иногда эмоциональное, но физически оно утомительно и скучно: часы перед компьютером или заметки в книгах, или чтение и размышление, или попытки думать.

Косить косой ненадолго отключает болтливый мозг или, по крайней мере, его рациональную часть, оставляя только примитивную часть, интуитивное рептильное сознание, полноценно работающим. Правильное использование косы — это медитация: ваше тело в гармонии с инструментом, ваш инструмент в гармонии с землей. Вы концентрируетесь, не думая, вы следите за поверхностью земли острием своего лезвия, вы чувствуете остроту его лезвия, вы можете слышать птиц, видеть, как что-то движется по траве впереди вас. Все связано со всем остальным, и если это не так, то это не работает. Кончик вашего лезвия вонзается в землю, вы затупляете острие на мухе, которую не заметили, вы тянете мышцу на спине, вы режете палец, когда точите. Сосредоточенность — расслабленная сосредоточенность — является ключом к хорошему скашиванию. Толстой, явно писавший по опыту, объяснил это в Анна Каренина:

Чем дольше Левин косил, тем чаще он переживал те минуты забвения, когда уже не руки его махали косой, а сама коса всем его телом, таким сознательным и полным жизни; и как по волшебству, регулярно и определенно, не задумываясь об этом, работа совершалась сама собой. Это были благословенные минуты.

Люди приходят на мои курсы по разным причинам, но большинство из них хотят научиться использовать инструмент в практических целях. Иногда они управляют заповедниками или полями для гольфа. Некоторые из них хотят контролировать осоку, крапиву или ежевику на своих полях или в садах или уничтожать пырей на своих участках. Некоторые из них хотят подстричь газоны или обочины. В этом году я также провожу курсы для людей с проблемами психического здоровья, используя инструменты, которые помогут им укорениться в практической, успокаивающей работе.

Тем не менее, реакция большинства людей, когда я говорю им, что я учитель косы, одинакова: недоверие, или веселье, или вежливый интерес, обычно накладываемые на ощущение, что это что-то причудливое и довольно глупое, в котором нет ничего особенного. место в современном мире. В конце концов, теперь у нас есть газонокосилки и газонокосилки, и они шумнее, чем косы, и у них есть кнопки, и они работают на электричестве или бензине, и поэтому они должны работать лучше, верно?

Теперь я бы сказал бы это, конечно, но нет, это неправильно. Конечно, если у вас есть пятиакровый луг и вы хотите косить траву на сено или силос, вы сделаете это намного быстрее (хотя и не обязательно более эффективно) с помощью трактора и режущего бруса, чем с косой. команда, как это делалось до 1950-е годы. Однако в человеческом масштабе коса по-прежнему безраздельно господствует.

Все больше людей, которых я учу, например, ищут альтернативу кусторезу. Кусторез по сути представляет собой механическую косу. Это большая тяжелая машина, которой нужно управлять обеими руками, и пользователь должен одеться как Дарт Вейдер, чтобы раскачивать ее по траве. Он ревет, как мотоцикл, изрыгает пары и требует регулярной диеты из ископаемого топлива. Он прорубает траву вместо того, чтобы аккуратно срезать ее, как лезвие косы. Он более громоздкий, более опасный, не быстрый и гораздо менее приятный в использовании, чем инструмент, который он заменил. И тем не менее вы видите, что он используется везде: на обочинах автомагистралей, в парках, даже, ради бога, в заповедниках. Это ужасная, неуклюжая, уродливая, шумная, неэффективная вещь. Так почему люди ее используют и почему до сих пор смеются над косой?

Задавать этот вопрос в таких терминах значит неправильно понимать, что происходит. Кусторезы не используются вместо кос, потому что они лучше; они используются, потому что их использование обусловлено нашим отношением к технологии. Производительность на самом деле не имеет значения, как и эффективность. Суть религии: религия сложности. Миф о прогрессе, проявленный в форме инструмента. Пластик лучше дерева. Подвижные части лучше неподвижных. Шумные вещи лучше, чем тихие. Сложные вещи лучше, чем простые. Новые вещи лучше старых. Мы все в это верим, нравится нам это или нет. Нас так воспитали.

ДОМАШНИЕ, курящие трубку, соломенные видения Ильича и Шумахера возвращают нас к тому, что мы хотели бы считать более добрым временем: временем, когда никто не рассылал бомбы в погоне за более мягким миром. Это было рождением того, что впоследствии стало известно как «зеленое» движение. Иногда я люблю говорить, что это движение зародилось в том же году, что и я, — в 1972 году, когда Римский клуб заказал легендарный отчет «Пределы роста », — и это достаточно близко к истине, чтобы быть отправная точка для повествования.

Если зеленое движение зародилось в начале 1970-х, то 1980-е, когда нужно было спасать китов и бороться за тропические леса, были его юностью. Праздник его совершеннолетия прошел в 1992 году в бразильском городе Рио-де-Жанейро. Саммит Земли 1992 г. был нагромождением обещаний и обязательств: бороться с изменением климата, защищать леса, защищать биоразнообразие и продвигать так называемое «устойчивое развитие» — новую концепцию, которая в течение следующих двух десятилетий станет самой важной. модно в мировой политике и бизнесе. Тогда будущее для зеленых выглядело светлым. Часто так бывает, когда тебе двадцать.

Два десятилетия спустя все выглядит иначе. В 2012 году бюрократы, активисты и министры снова собрались в Рио для подведения итогов под названием «Рио+20». Это сопровождалось обычными пронзительными требованиями оптимизма и надежды, но ничто не могло скрыть бессмысленность этого упражнения. Каждая экологическая проблема, выявленная на первоначальном Саммите Земли, за прошедшие двадцать лет ухудшилась, часто намного ухудшилась, и нет никаких признаков того, что это изменится.

Зеленое движение, которое, казалось, несло все перед собой в начале 1990-х, погрузился в настоящий кризис среднего возраста. Неспособный существенно изменить ни систему, ни поведение населения, атакованное растущим движением «скептиков» и общественной скукой, запугиваемой углеродом и потреблением, колонизированное новым поколением корпоративных дельцов, для которых «устойчивое развитие» — это просто Еще одна возможность для продажи вещей, зеленые видят неприятный рассвет осознания: несмотря на всю их работу, их страсть, их приверженность и тот факт, что большая часть того, что они говорили, была в целом правильной — они проигрывают. Нет никакой вероятности, что мир пойдет своим путем. В большинстве зеленых кругов сейчас рано или поздно разговор сводится к одному и тому же вопросу: что, черт возьми, нам делать дальше?

Множество людей думают, что знают ответ на этот вопрос. Один из них — Петр Карейва, который хотел бы думать, что он и ему подобные представляют будущее энвайронментализма, и который может оказаться прав. Карейва — главный научный сотрудник The Nature Conservancy, одной из крупнейших мировых экологических организаций. Он ученый, ревизионист и один из растущего числа бывших зеленых, которых лучше всего было бы назвать «неоэкологами».

Сходство между этой объединяющейся группой и фридмановскими «неолибералами» начала XIX70-е интригуют. Как и неолибералы, неоэнвайронменталисты пытаются прорваться сквозь рамки старой ортодоксальности, которая явно истощена и запутана. Как и неолибералы, они в основном американцы и в основном мужчины, и они отдают предпочтение научным измерениям и экономическому анализу, а не другим способам видения и измерения. Как и неолибералы, они группируются вокруг нескольких ключевых аналитических центров: Института экономических отношений, Института Катона и Института Адама Смита; сейчас, Институт прорыва, Фонд «Долгое время» и Копенгагенский консенсус. Как и неолибералы, они начинают расти в период глобального краха и неопределенности. И, как и неолибералы, они думают, что у них есть радикальные решения.

Идеи Карейвы — хорошее начало для понимания неоэкологов. Он откровенный бывший защитник природы, который теперь считает, что большая часть того, что, по мнению зеленых, они знают, неверно. Природа, говорит он, более устойчива, чем хрупка; наука это доказывает. «Люди разлагают, разрушают и распинают природную среду, — говорит он, — и в 80% случаев она довольно хорошо восстанавливается». Пустыни не существует; все это когда-то находилось под влиянием людей. Попытки защитить большие функционирующие экосистемы от человеческого развития в основном бесполезны; людям нравится развитие, и вы не можете запретить им его иметь. Природа сурова и приспособится к этому: «Сегодня койоты бродят по центру Чикаго, а сапсаны удивляют жителей Сан-Франциско, проносясь по каньонам небоскребов. . . . Разрушая среду обитания, мы создаем новую». Теперь, когда «наука» показала нам, что нет ничего «нетронутого», а природа «приспосабливается», нет причин беспокоиться о многих традиционных «зеленых» целях, таких как, например, защита мест обитания в тропических лесах. «Прекращает вырубку лесов в Амазонии. . . достижимый?» он спросил. — Это вообще необходимо? Каким-то образом вы знаете, каким будет ответ, прежде чем он даст его вам.

Если это звучит как то, с чем мог бы выступить политик правого толка, то это потому, что так оно и есть. Но Карейва не одинока. Вариации на эту тему недавно были выдвинуты американским мыслителем Стюартом Брэндом, британским писателем Марком Лайнасом, датским антизеленым бойцом с плакатов Бьёрном Ломборгом и американскими писателями Эммой Маррис, Тедом Нордхаусом и Майклом Шелленбергером. Они, в свою очередь, основываются на работе, проделанной в прошлом другими самопровозглашенными зелеными «еретиками», такими как Ричард Д. Норт, Брайан Клегг и Уилфред Бекерман.

За пределами области сохранения неоэкологов отличает их отношение к новым технологиям, которое они почти всегда считают положительным. Цивилизацию, природу и людей можно «спасти», только если с энтузиазмом охватить биотехнологии, синтетическую биологию, ядерную энергетику, геоинженерию и все остальное с приставкой «новое», что раздражает Гринпис. Традиционный зеленый акцент на «ограничениях» отвергается как наивный. Теперь мы, по словам Брэнда, «как боги», и мы должны сделать шаг вперед и принять на себя ответственность за рациональное управление планетой с помощью новых технологий, руководствуясь просвещенной наукой.

Неоэкологи также склонны проявлять возбудимый энтузиазм в отношении рынков. Им нравится назначать цену таким вещам, как деревья, озера, туман, крокодилы, тропические леса и водоразделы, которые могут оказывать «экосистемные услуги», которые можно покупать и продавать, измерять и подсчитывать. С этим связано почти религиозное отношение к научному методу. Все, что имеет значение, может быть измерено наукой и оценено рынком, и любые претензии без привязки к цифрам могут быть легко отвергнуты. Это представляется как «прагматизм», но на самом деле это нечто иное: попытка исключить из «зеленых дебатов» любое вмешательство, основанное на морали, эмоциях, интуиции, духовной связи или простом человеческом чувстве.

Кое-что из этого может шокировать некоторых зеленых старой гвардии — в этом и суть — но вряд ли это новое сообщение. На самом деле, это очень старый; это просто вариант старого уэллсовского технооптимизма, который уже более века сулит нам рог изобилия. Это старомодное повествование о Большой науке, больших технологиях и больших деньгах, отфильтрованное через призму Интернета и украшенное святыми рассуждениями о спасении бедных и кормлении мира.

Но хотя они горят кричащим рвением возрожденных, нео-экологи не совсем не правы. На самом деле они правы как минимум наполовину. Они правы, говоря, что гуманистические, дружеские подходы этих 19Мыслители 70-х никогда не будут работать, если мир будет продолжать формулировать себя в соответствии с требованиями позднего капиталистического индустриализма. Они правы, говоря, что мир из 9 миллиардов человек, стремящихся получить статус потребителей среднего класса, не может поддерживаться народными подходами. Они правы, говоря, что влияние человека на планету огромно и необратимо. Они правы, говоря, что традиционные усилия по сохранению иногда идеализировали доиндустриальную природу. Они правы, говоря, что кампании зеленых НПО часто преувеличивают и лицемерят. И они правы, говоря, что зеленые уперлись в стену, и продолжая биться об нее головой, ее не сломить.

Что интересно, однако, то, что они продолжают строить на этом фундаменте. Первый признак того, что это не простой «экопрагматизм», как декларируется, а нечто совсем иное, появляется, когда вы читаете такие абзацы:

На протяжении десятилетий люди безоговорочно принимали мысль о том, что наша цель — сохранить природу в ее первозданном виде. , дочеловеческое состояние. Но многие ученые пришли к выводу, что это устаревшая мечта, которая мешает новым смелым планам по спасению окружающей среды и мешает нам иметь более полные отношения с природой.

Это рекламный ролик книги Эммы Маррис Буйный сад: спасение природы в пост-диком мире , хотя он с таким же успехом может быть из любого другого канона нео-экологов. Но кто те «многие люди», которые «беспрекословно приняли» эту линию? В свое время я встречал много защитников природы и защитников окружающей среды, и я не думаю, что когда-либо встречал кого-то, кто верил бы в существование такой вещи, как «первозданная, дочеловеческая» природа. Во что они действительно верили, так это в то, что все еще существуют крупномасштабные функционирующие экосистемы, которые стоит встать с постели, чтобы защитить их от разрушения.

Чтобы понять почему, рассмотрим случай с Амазонкой. Что мы ценим в амазонском лесу? Стремятся ли люди защитить его, потому что считают его «нетронутым» и «дочеловеческим»? Ясно, что нет, так как его населяет и собирает урожай большое количество племенных людей, некоторые из которых живут здесь тысячелетиями. Амазонка не важна, потому что она «нетронута»; это важно, потому что это дико, в том смысле, что это своевольно. Он живет внутри и вне людей, но не создается и не контролируется ими. Он изобилует огромным, изменчивым, сложным разнообразием как человеческой, так и нечеловеческой жизни, и ни один из видов не доминирует в этой смеси. Это сложная работающая экосистема, которая также является системой человека-культуры, потому что в любом достойном мире они связаны.

Это то, к чему всегда призывало разумное зеленое мышление: человеческая и нечеловеческая природа работают в определенной степени гармонии, в современном мире компромиссов и перемен, в котором, тем не менее, стоит придерживаться некоторых принципов. «Природа» — это ресурс для людей, и всегда им был; мы все должны есть, укрываться, охотиться, жить за счет его щедрости, как и любое другое существо. Но это не мешает нам понимать, что она имеет еще и практическую, культурную, эмоциональную и даже духовную ценность, которая в равной степени необходима для нашего благополучия.

У неоэкологов, разумеется, нет времени на подобную чепуху. У них есть большая соломенная кукла, которую нужно построить и разрушить, и как только они уберут ее с дороги, они смогут перейти к действительно важной части своего послания. Вот Карейва, которая вместе с другими авторами Мишель Марвье и Робертом Лалашем дает нам деньги, снятые в Breakthrough Journal :

Вместо защиты биоразнообразия ради биоразнообразия новая природоохранная деятельность должна стремиться к улучшению тех природных систем, которые приносят пользу самое большое количество людей. . . . Сохранение будет измерять свои достижения в значительной степени их актуальностью для людей.

Вот оно, черным по белому: дикая природа мертва, а то, что осталось от природы, для людей. Мы можем эффективно делать то, что нам нравится, и мы должны это делать. Так говорит наука! Круг замкнулся, зелень похоронили их собственные дети, а вместе с ними ушла под землю их наивная, романтическая и антинаучная вера в то, что нечеловеческая жизнь имеет какую-то ценность, кроме той, которую мы, очень современные люди, можем использовать.

«Пустоту можно спасти навсегда, — утверждает Тед Качински, — только устранив техноиндустриальную систему». Я начинаю думать, что неоэкологи могут оставить восхитительно ироничное наследие: доказательство правоты Унабомбера.

В СВОЕЙ КНИГЕ Краткая история прогресса Рональд Райт вводит термин «ловушка прогресса». Ловушка прогресса, по словам Райта, — это краткосрочное социальное или технологическое улучшение, которое в долгосрочной перспективе оказывается шагом назад. К тому времени, когда это осознается — если это когда-либо произойдет, — будет слишком поздно менять курс.

Самый ранний пример, который он приводит, — это усовершенствование методов охоты в эпоху верхнего палеолита, около пятнадцати тысяч лет назад. Райт отслеживает массовое исчезновение дикой природы всякий раз, когда доисторические люди прибывали на новый континент. Как объясняет Райт: «Некоторые из их скотобоен были почти промышленного размера: 1000 мамонтов на одном; более 100 000 лошадей в другой». Но был подвох:

Совершенство охоты положило конец охоте как образу жизни. Легкое мясо означало больше детей. Больше детей — больше охотников. Рано или поздно больше охотников означало меньше дичи. Большинство великих миграций людей по всему миру в это время, должно быть, были вызваны нуждой, поскольку мы разоряли землю своими передвижными пиршествами.

Это ловушка прогресса. Каждое улучшение наших знаний или нашей технологии создаст новые проблемы, требующие новых улучшений. Каждое из этих улучшений имеет тенденцию делать общество больше, сложнее, менее человечным, более разрушительным для нечеловеческой жизни и с большей вероятностью рухнет под собственной тяжестью.

Спенсер Уэллс продолжает эту историю в своей книге Семя Пандоры , ревизионистской истории развития сельского хозяйства. История, которой нас всех учили в школе — или, по крайней мере, меня, — состоит в том, что люди «развили» или «изобрели» сельское хозяйство, потому что они были достаточно умны, чтобы увидеть, что оно станет основой лучшего образа жизни, чем охота и собирательство. . Это то же самое отношение, которое заставляет нас предполагать, что кусторез лучше косит траву, чем коса, и оно кажется столь же ошибочным. Как показывает Уэллс, анализ скелетных останков людей, живших до и после перехода к земледелию в эпоху палеолита, демонстрирует нечто примечательное: полное падение качества жизни с переходом к земледелию.

Охотники-собиратели, жившие в период палеолита, между 30 000 и 9 000 г. до н. э., были в среднем выше и, следовательно, здоровее, чем все люди с тех пор, включая людей, живших в конце двадцатого века в Америке. Средняя продолжительность их жизни была выше, чем в любой другой период следующих шести тысяч лет, а их здоровье, судя по измерению глубины входа в таз в их скелетах, опять-таки, по-видимому, было лучше, чем в любой другой период с тех пор, включая настоящее время. день. Этот коллапс личного благополучия, вероятно, был вызван тем фактом, что оседлая сельскохозяйственная жизнь физически тяжелее и более подвержена болезням, чем жизнь изменчивого сообщества охотников-собирателей.

Вот вам и прогресс. Но почему в этом случае, спрашивает Уэллс, какая-либо община должна перейти от охоты и собирательства к земледелию? Ответ вроде бы такой: не потому, что хотели, а потому, что должны были. Они положили конец своему охотничьему и собирательскому образу жизни, слишком преуспев в этом. Они убили большую часть своей добычи и расширили свою численность до предела, при котором все они могли выжить. Они попали в ловушку прогресса.

С тех пор мы попадаем в них. Посмотрите на предложения неоэкологов в этом свете, и вы увидите в них серию попыток вытащить нас из ловушек прогресса, в которые нас загнали их предшественники. Генетически модифицированные культуры, например, регулярно продаются нам как средство «накормить мир». Но почему мир голоден? По крайней мере отчасти из-за предыдущей волны сельскохозяйственных улучшений — так называемой Зеленой революции, которая между 1940-е и 1970-е годы способствовали развитию новой формы сельского хозяйства, которая зависела от высокого уровня пестицидов и гербицидов, новых сельскохозяйственных технологий и высокоурожайных сортов сельскохозяйственных культур. Прогрессисты трубят о Зеленой революции как о том, что она якобы «накормила миллиард человек», которые в противном случае умерли бы от голода. И, возможно, так оно и было; но тогда нам приходилось продолжать кормить их — или, лучше сказать, нас? — и наших детей. Тем временем было обнаружено, что пестициды и гербициды убивают огромное количество диких животных, а высокоурожайные монокультуры наносят ущерб как здоровью почвы, так и разнообразию сельскохозяйственных культур, которые в предыдущие века помогали предотвратить распространение вируса. болезней и снижает вероятность неурожая.

Именно в этом контексте мы теперь должны слушать лекции нео-экологов и других, настаивающих на том, что генетически модифицированные культуры являются моральным обязательством, если мы хотим накормить мир и спасти планету: именно те аргументы, которые были приведены в прошлый раз. около. ГМ-культуры — это попытка решить проблемы, вызванные последней ловушкой прогресса; они же и следующие. Готов поспорить на большую сумму денег, что через сорок лет преемники неоэкологов будут выдвигать точно такие же аргументы о необходимости принятия следующей волны технологий, необходимых для того, чтобы вытащить нас из ловушки, которая ГМ-культуры аккуратно загнали нас внутрь. Возможно, это будет мясо, выращенное в чанах, или синтетическая пшеница, или какие-то нано-био-губбины, о которых пока не думали. В любом случае, это будет жизненно важно для роста и прогресса и моральной необходимости. Как сказал бы Курт Воннегут: «Так оно и есть».

«Романтизация прошлого» — известное обвинение, выдвигаемое в основном людьми, считающими, что романтизировать будущее более по-взрослому. Но вовсе не обязательно убеждать себя в том, что палеолитические охотники-собиратели жили в раю, чтобы наблюдать, что прогресс — это храповик, с каждым поворотом все туже загоняющий нас в шестеренки машины, которую мы вынуждены были создать для решения задач, созданных прогрессом. Слишком поздно думать о разумном демонтаже этой машины, да и кому это нужно? Мы не можем отрицать, что это приносит нам пользу, хотя постепенно душит нас и наш мир. Именно эти преимущества заставляют нас молчать и не жаловаться, пока машина движется, по словам поэта Р. С. Томаса, «над вероучениями и шедеврами»9. 0005

Машина появилась
Вдали напевая про себя
О деньгах. Его песней была паутина
Они попались, мужчины и женщины
Вместе. Деревни были как мухи
Чтобы быть высосанными пустыми.
Бог спрятал
Слезу. Хватит, хватит,
Он скомандовал, а машина
Смотрела на него и продолжала петь.

В БЛИЖАЙШИЕ несколько лет старое зеленое движение, на котором я вырос, скорее всего, развалится. Многие из этих кусочков будут подхвачены и спрятаны растущими рядами нео-энвайронменталистов. Мейнстрим зеленого движения открылся для их достижений в последние годы с его навязчивым вниманием к углеродным и энергетическим технологиям и его отказом высказываться за субъективное, народное, нетехническое взаимодействие с природой. У неоэкологов есть большое преимущество перед старыми зелеными с их угрожающими рассуждениями об ограничениях роста, изменении поведения и прочей несуразной ерунде: они говорят этой цивилизации то, что она хочет услышать. Он хочет услышать, что из ловушки прогресса, в которую попала наша цивилизация, можно выбраться, надув зеленый технологический пузырь, на котором мы можем весело плыть в будущее, счастливые как боги и обладающие равным контролем.

В краткосрочной перспективе будущее принадлежит неоэкологам, и на это будет больно смотреть. Однако в долгосрочной перспективе я предполагаю, что они потерпят неудачу по двум причинам. Во-первых, что пузыри всегда лопаются. Наша цивилизация начинает разрушаться. Мы находимся в начале разворачивающегося экономического и социального коллапса, на разыгрывание которого могут уйти десятилетия или больше, и который разыгрывается на фоне планетарного экоцида, который, кажется, никто не может предотвратить. Мы не боги, и наши машины не снимут нас с этого крючка, какими бы умными они ни были и как бы нам ни хотелось в это верить.

Но есть еще одна причина, по которой новая порода вряд ли сможет построить мир, который они хотят видеть: мы — даже они — не в первую очередь рациональные, логические или «научные» существа. Наши человеческие отношения с остальной природой не сродни анализу бактерий в чашке Петри; это больше похоже на сложные отношения любви-ненависти, которые мы могли бы иметь с возлюбленными, родителями или братьями и сестрами. Это то, кто мы есть, невысказанное и прочувствованное, разочаровывающее, вдохновляющее, жизненно важное и невозможное для экспертной оценки. Вы можете достичь его части с помощью аналитического ума, но остальное останется погребенным в древнем лесном покрове человеческой эволюции и в глубинах нашего старого обезьяньего мозга, который видит картинками и думает историями. Цивилизация всегда была проектом контроля, но вы не можете выиграть войну против дикой природы внутри себя.

Можно ли читать слова такого человека, как Теодор Качиньский, и убеждаться в его доводах, даже если вы отвергаете то, что он сделал со знанием? Можно ли рассматривать человеческую культурную эволюцию как ряд ловушек прогресса, в последнюю из которых вы попадаете, как муха на росянку, без возможности выбраться? Можно ли с ужасом наблюдать за разворачивающимся нападением человека на природу, быть полон решимости сделать все возможное, чтобы остановить его, и в то же время знать, что многое из этого невозможно остановить, что бы вы ни делали? Можно ли видеть будущее темным и темнеющим еще больше; отказаться от ложных надежд и отчаянного псевдооптимизма, не впадая в отчаяние?

Так и должно быть, потому что я сейчас там. Но куда мне идти дальше? Что я делаю? Между Качиньским и Карейвой, что я могу найти, чтобы приземлиться, что по-прежнему будет держать меня в напряжении?

Не уверен, что знаю ответ. Но я знаю, что нет возврата ни к чему. И я знаю, что сейчас мы не движемся к праздничным инструментам. Мы не стремимся к развитию в человеческом масштабе. Эта культура касается супермаркетов, а не маленьких магазинов; синтетическая биология, а не преднамеренное сообщество; кусторезы, а не косы. Это культура, которая сначала развивает новые формы жизни, а потом задает вопросы; вид, который находится в процессе, по словам поэта Робинсона Джефферса, «сломать себе ноги из-за собственной сообразительности».

Как выглядит ближайшее будущее? Я бы сделал ставку на странное и неземное сочетание продолжающегося коллапса, который будет продолжать фрагментировать и природу, и культуру, и новой волны техно-зеленых «решений», раскрываемых в обреченной попытке предотвратить это. Сейчас я не верю, что что-то может разорвать этот порочный круг, за исключением какой-то перезагрузки: такой, которую мы уже видели много раз в истории человечества. Своего рода падение на более низкий уровень цивилизационной сложности. Что-то вроде бури, которая сейчас явно назревает вокруг нас.

Если вам что-то из этого не нравится, но вы знаете, что не можете это остановить, то что вас оставит? Ответ заключается в том, что это накладывает на вас обязательство быть честным в отношении того, где вы находитесь в великом цикле истории, и что вы можете сделать, а что нет. Если вы думаете, что сможете выманить нас из ловушки прогресса с помощью новых идей или новых технологий, вы напрасно тратите время. Если вы думаете, что обычное «агитационное» поведение сработает сегодня там, где оно не сработало вчера, вы зря потратите время. Если вы думаете, что машину можно преобразовать, приручить или избавиться от клыков, вы зря потратите время. Если вы составите грандиозный план улучшения мира, основанный на науке и рациональных аргументах, вы зря потратите время. Если вы попытаетесь жить прошлым, вы напрасно потратите время. Если вы романтизируете охоту и собирательство или отправляете бомбы владельцам компьютерных магазинов, вы зря теряете время.

И вот я спрашиваю себя: что в этот исторический момент не было бы пустой тратой моего времени? И я получаю пять предварительных ответов:

Один: Уход. Если вы сделаете это, многие люди назовут вас «пораженцем» или «гибельщиком» или скажут, что вы «перегорели». Они скажут вам, что вы обязаны работать ради климатической справедливости, мира во всем мире или прекращения плохих вещей во всем мире, и что «борьба» всегда лучше, чем «уход». Игнорируйте их и примите участие в очень древней практической и духовной традиции: уйти от схватки. Уходите не с цинизмом, а с пытливым умом. Уединитесь, чтобы вы могли позволить себе спокойно сесть и почувствовать, интуитивно понять, что правильно для вас и что может понадобиться природе от вас. Уходите, потому что отказ помогать машине продвигаться вперед — отказ затягивать храповик дальше — является глубоко моральной позицией. Уходите, потому что действие не всегда эффективнее бездействия. Отойдите, чтобы изучить свое мировоззрение: космологию, парадигму, предположения, направление движения. Все настоящие изменения начинаются с ухода.

Два: Сохранение нечеловеческой жизни. Ревизионисты будут продолжать говорить нам, что дикость мертва, природа — для людей, а прогресс — это Бог, и они будут продолжать ошибаться. От дикого разнообразия Земли все еще осталось много, но, возможно, оно останется ненадолго. Человеческая империя — величайшая угроза тому, что осталось от жизни на земле, и вы — ее часть. Что вы можете сделать — действительно сделать на практическом уровне — по этому поводу? Может быть, вы сможете купить немного земли и превратить ее в дикую природу; может быть, вы позволите своему саду работать свободно; может быть, вы можете работать в природоохранной группе или создать ее самостоятельно; может быть, вы сможете встать на пути бульдозера; возможно, вы сможете использовать свои навыки, чтобы предотвратить разрушение еще одного дикого места. Как вы можете создать или защитить пространство для нечеловеческой природы, чтобы ей было легче дышать; как вы можете дать что-то, что не нас шанс пережить наши аппетиты?

Три: Пачкать руки. Укоренитесь в чем-то: в какой-нибудь практической работе, в каком-то месте, в каком-то способе делать. Возьмите свою косу или ее эквивалент и идите туда и займитесь физической работой на чистом воздухе в окружении вещей, которые вы не можете контролировать. Отойдите от ноутбука и выбросьте смартфон, если он у вас есть. Заземляйтесь на вещах и местах, изучайте или практикуйте навыки общения в человеческом масштабе. Только делая это, а не просто говоря об этом, вы узнаете, что реально, а что нет, что имеет смысл, а что — пустая болтовня.

Четыре: Настаивать на том, что ценность природы выходит за рамки полезности. И рассказывать всем. Помните, что вы — одна из форм жизни среди многих, и поймите, что все имеет внутреннюю ценность. Если вы хотите назвать это «экоцентризмом» или «глубинной экологией», назовите это. Если вы хотите назвать это как-то иначе, сделайте это. Если вы хотите черпать вдохновение в племенных сообществах, сделайте это. Если это кажется слишком липким, просто взгляните на небо. Сядьте на траву, коснитесь ствола дерева, прогуляйтесь по холмам, покопайтесь в саду, посмотрите, что вы найдете в земле, поразитесь, как, черт возьми, эта штука называется жизнь может быть. Цените его таким, какой он есть, постарайтесь понять, что он из себя представляет, и не питайте ничего, кроме жалости или презрения к людям, которые говорят вам, что его единственная ценность заключается в том, что они могут извлечь из него.

Пять: Строительство убежищ. Ближайшие десятилетия, вероятно, бросят вызов многому из того, что, как мы думаем, мы знаем о том, что такое прогресс, и о том, кем мы являемся по отношению к остальной природе. Передовые технологии бросят вызов нашему пониманию того, что значит быть человеком, в то время как волна вымирания продолжается. Продолжающийся коллапс социальной и экономической инфраструктур и самой паутины жизни убьет многое из того, что мы ценим. В этом контексте спросите себя: какая сила у вас есть, чтобы сохранить то, что имеет ценность, — существ, навыки, вещи, места? Можете ли вы работать, вместе с другими или в одиночку, над созданием мест или сетей, которые будут служить убежищем от надвигающейся бури? Можете ли вы думать или действовать, как библиотекарь монастыря в темные века, охраняя старые книги, когда империи возникают и рушатся снаружи?

Теперь должно быть очевидно, что в последних пяти абзацах я говорил сам с собой. Это вещи, которые имеют смысл для меня прямо сейчас, когда я думаю о том, что грядет и что я все еще могу сделать с некоторой радостью и решимостью. Если вы не чувствуете отчаяния в такие времена, вы не живете в полной мере. Но помимо отчаяния должно быть что-то еще; вернее, то, что его сопровождает, как попутчик в дороге. Это мой подход, прямо сейчас. Я полагаю, что это развитие личной философии темного времени: темной экологии. Ничто из этого не спасет мир — но тогда нет спасения мира, и те, кто говорит, что есть, — это те, от кого вам нужно его спасать.

ПОКА Хватит писать. Моя голова гудит от этого. Я собираюсь взять в руки свою новую косу, любовно сделанную для меня из сахарного клена, сам по себе прекрасный предмет, на который я могу смотреть часами. Я собираюсь взять его и пойти и найти немного травы, чтобы косить.

Я собираюсь срезать его большими полосами, мой клинок скользит сквозь растительность, оставляя позади себя элегантные изогнутые валки. Я собираюсь идти вперед, следуя по земле, опустошая голову, управляя землей не как бог, а как арендатор. Я буду дышать все еще чистым воздухом, слушать все еще поющее пение птиц и размышлять о том, что земля старше и тверже, чем машина, которая ее ест, что она действительно более гибкая, чем хрупкая, и что перемены приходит быстро, когда приходит, и это знание не то же самое, что мудрость.

Коса — старый инструмент, но за тысячелетия своего существования она изменилась, изменилась и адаптировалась так же верно, как и люди, которые ею владеют, и травы, которые она предназначена для скашивания. Подобно микрочипу или двигателю внутреннего сгорания, это технология, которая позволяет нам манипулировать окружающей средой и контролировать ее, а также увеличивать скорость манипуляций и контроля. Коса тоже ловушка прогресса. Но он достаточно ограничен в своей скорости и применении, чтобы позволить осуществлять этот контроль таким образом, чтобы он был понятен и подотчетен отдельным людям. Это компромисс, который мы можем контролировать так же, как мы можем контролировать что-либо; этап на пути, который мы все еще можем понять.

Всегда есть перемены, как с радостью скажет вам нео-эколог; но есть разные качества изменений. Есть изменения в человеческом масштабе и есть изменения в промышленном масштабе; есть изменения, вызванные потребностями сложных систем, и изменения, вызванные потребностями отдельных людей. Существует управляемая скорость эволюции, и есть хаотическая, возбудимая гонка к блестящим вещам, взгромоздившимся на краю великого ущелья, вспыхивающим и вращающимся, как сирены в сгущающихся сумерках.

Покосив сенокос, следует обернуться и с восхищением оглянуться на свою работу. Если вы все сделали правильно, вы должны увидеть поле с длинными изогнутыми валками скошенной травы с чистыми скошенными полосами между ними. Это прекрасное зрелище было знакомо каждому средневековому жителю этого старого-старого континента. Если вы встали на рассвете и косили по росе — лучшее время и традиционное время для сбора сена, — вы должны оставить валки сохнуть на солнце, а затем днем ​​пройтись вилами по рядам и перевернуть их. они закончились. Оставьте другую сторону рядов сохнуть, пока солнце не сделает свое дело, затем вернитесь и «встряхните» траву — равномерно распределите ее по полю. Высушите его в течение нескольких часов или нескольких дней, в зависимости от погоды, затем вернитесь и снова переверните. Дайте ему столько времени, сколько ему нужно, чтобы высохнуть на солнце.

После этого, если дождь прекратился, вы готовы взяться за сено. O

 

Сохранение Земли | Национальное географическое общество

К природным ресурсам Земли относятся воздух, вода, почва, полезные ископаемые, топливо, растения и животные. Сохранение — это практика заботы об этих ресурсах, чтобы все живые существа могли извлекать из них пользу сейчас и в будущем.

Все, что нам нужно для выживания, например, пища, вода, воздух и жилье, мы получаем из природных ресурсов. Некоторые из этих ресурсов, например небольшие растения, можно быстро заменить после их использования. На замену других, таких как большие деревья, уходит много времени. Это возобновляемые ресурсы.

Другие ресурсы, такие как ископаемое топливо, вообще нельзя заменить. Как только они израсходованы, они уходят навсегда. Это невозобновляемые ресурсы.

Люди часто растрачивают природные ресурсы. На животных идет чрезмерная охота. Леса вырубаются, подвергая землю воздействию ветра и воды. Плодородная почва истощена и утрачена из-за эрозии из-за неэффективной агротехники. Запасы топлива исчерпаны. Вода и воздух загрязнены.

При небрежном управлении ресурсами многие из них будут израсходованы. Однако при разумном и эффективном использовании возобновляемых ресурсов хватит гораздо дольше. Путем сохранения люди могут сократить количество отходов и разумно управлять природными ресурсами.

За последние два столетия человеческая популяция сильно выросла. Миллиарды людей быстро расходуют ресурсы, когда едят пищу, строят дома, производят товары и сжигают топливо для транспорта и электричества. Продолжение жизни, какой мы ее знаем, зависит от бережного использования природных ресурсов.

Потребность в сохранении ресурсов часто противоречит другим потребностям. Для некоторых людей лесистая местность может быть хорошим местом для размещения фермы. Лесозаготовительная компания может захотеть заготовить деревья в этом районе для строительных материалов. Бизнес может захотеть построить на земле завод или торговый центр.

Все эти потребности действительны, но иногда растения и животные, живущие в этом районе, забываются. Выгоды от развития необходимо сопоставлять с вредом для животных, которые могут быть вынуждены искать новые места обитания, с истощением ресурсов, которые нам могут понадобиться в будущем (таких как вода или древесина), или с ущербом для ресурсов, которые мы используем сегодня.

Развитие и сохранение могут сосуществовать в гармонии. Когда мы используем окружающую среду таким образом, чтобы у нас были ресурсы для будущего, это называется устойчивым развитием. Есть много различных ресурсов, которые нам необходимо сохранить, чтобы жить устойчиво.

Леса

Лес — это большая территория, покрытая деревьями, сгруппированными так, что их листва затеняет землю. На каждом континенте, кроме Антарктиды, есть леса, от заполненных вечнозелеными бореальными лесами на севере до мангровых лесов в тропических водно-болотных угодьях. В лесах обитает более двух третей всех известных наземных видов. Влажные тропические леса особенно богаты биоразнообразием.

Леса обеспечивают среду обитания для животных и растений. Они накапливают углерод, помогая уменьшить глобальное потепление. Они защищают почву, уменьшая сток. Они добавляют питательные вещества в почву через опавшие листья. Они обеспечивают людей пиломатериалами и дровами.



Обезлесение — это процесс уничтожения леса путем его вырубки или сжигания. Люди вырубают леса, чтобы использовать древесину или освободить место для сельского хозяйства или развития. Каждый год Земля теряет около 14,6 миллионов гектаров (36 миллионов акров) леса из-за вырубки лесов — площадь размером примерно с американский штат Нью-Йорк.

Вырубка лесов разрушает места обитания диких животных и увеличивает эрозию почвы. Он также выбрасывает парниковые газы в атмосферу, способствуя глобальному потеплению. На вырубку лесов приходится 15 процентов мировых выбросов парниковых газов. Вырубка лесов также наносит ущерб людям, которые полагаются на леса для своего выживания, охоты и собирательства, сбора лесных продуктов или использования древесины в качестве дров.

Около половины всех лесов на Земле находятся в тропиках — области, опоясывающей земной шар вблизи экватора. Хотя тропические леса покрывают менее 6 процентов площади суши в мире, они являются домом для около 80 процентов зарегистрированных видов в мире. Например, в лесах небольшого острова Пуэрто-Рико в Карибском море обитает более 500 различных видов деревьев.

Тропические леса дают нам много ценных продуктов, включая древесину, такую ​​как красное дерево и тик, каучук, фрукты, орехи и цветы. Многие лекарства, которые мы используем сегодня, получают из растений, произрастающих только в тропических лесах. К ним относятся хинин, лекарство от малярии; кураре, анестетик, используемый в хирургии; и розовый барвинок, который используется для лечения некоторых видов рака.

Устойчивые методы ведения лесного хозяйства имеют решающее значение для обеспечения того, чтобы у нас были эти ресурсы в будущем. Одной из таких практик является оставление некоторых деревьев умирать и разлагаться естественным образом в лесу. Этот «сухостой» создает почву. Другие устойчивые методы ведения лесного хозяйства включают использование методов лесозаготовок с низким уровнем воздействия, сбор урожая с учетом естественного возобновления и отказ от определенных методов лесозаготовок, таких как удаление из леса всех ценных деревьев или всех самых больших деревьев.

Деревья также можно сохранить, если потребители переработают их. Например, жители Китая и Мексики повторно используют большую часть своей макулатуры, включая бумагу для письма, оберточную бумагу и картон. Если бы половина бумаги в мире была переработана, большая часть мирового спроса на новую бумагу была бы удовлетворена, что спасло бы многие деревья Земли. Мы также можем заменить некоторые изделия из дерева альтернативными материалами, такими как бамбук, который на самом деле является разновидностью травы.

Почва

Почва жизненно важна для производства продуктов питания. Нам нужна высококачественная почва, чтобы выращивать урожай, который мы едим и скармливаем домашнему скоту. Почва также важна для растений, которые растут в дикой природе. Многие другие виды природоохранных мероприятий, такие как сохранение растений и сохранение животных, зависят от сохранения почв.

Неправильные методы ведения сельского хозяйства, такие как многократная посадка одной и той же культуры на одном и том же месте, называемая монокультурой, истощают питательные вещества в почве. Эрозия почвы водой и ветром увеличивается, когда фермеры пашут вверх и вниз по холмам.

Один из методов сохранения почвы называется обрезкой контурных полос. Некоторые культуры, такие как кукуруза, пшеница и клевер, высаживают чередующимися полосами поперек склона или поперек направления господствующего ветра. Разные культуры с разной корневой системой и листьями помогают замедлить эрозию.



Вырубка всех деревьев на большой площади, практика, называемая сплошной рубкой, увеличивает вероятность потери продуктивного верхнего слоя почвы в результате ветровой и водной эрозии. Выборочная уборка — практика удаления отдельных деревьев или небольших групп деревьев — оставляет другие деревья, чтобы закрепить почву.

Биоразнообразие

Биоразнообразие – это разнообразие живых существ, населяющих Землю. Продукты и преимущества, которые мы получаем от природы, зависят от биоразнообразия. Нам нужна богатая смесь живых существ, чтобы обеспечить нас продуктами питания, строительными материалами и лекарствами, а также поддерживать чистый и здоровый ландшафт.

Когда вид вымирает, он теряется для мира навсегда. Ученые подсчитали, что нынешняя скорость вымирания в 1000 раз превышает естественную скорость. Из-за охоты, загрязнения, разрушения среды обитания и вклада в глобальное потепление люди ускоряют потерю биоразнообразия угрожающими темпами.

Трудно сказать, сколько видов вымирает, потому что общее число видов неизвестно. Ежегодно ученые открывают тысячи новых видов. Например, изучив всего 19 деревьев в Панаме, ученые обнаружили 1200 различных видов жуков, причем 80 процентов из них в то время были неизвестны науке. Основываясь на различных оценках количества видов на Земле, мы можем терять от 200 до 100 000 видов каждый год.

Нам необходимо защищать биоразнообразие, чтобы обеспечить нас обильными и разнообразными источниками пищи. Это справедливо даже в том случае, если мы не едим виды, которым угрожает исчезновение, потому что то, что мы едим, может зависеть от этого вида для выживания. Некоторые хищники полезны для поддержания популяций других животных на управляемом уровне. Исчезновение крупного хищника может означать, что больше травоядных ищут пищу в садах и на фермах людей.

Биоразнообразие важно не только для производства продуктов питания. Например, мы используем от 50 000 до 70 000 видов растений для производства лекарств по всему миру. Большой Барьерный риф, коралловый риф у побережья северо-восточной Австралии, приносит около 6 миллиардов долларов в экономику страны за счет коммерческого рыболовства, туризма и других видов рекреационной деятельности. Если погибнет коралловый риф, погибнут и многие рыбы, моллюски, морские млекопитающие и растения.

Некоторые правительства создали парки и заповедники для защиты диких животных и мест их обитания. Они также работают над отменой методов охоты и рыболовства, которые могут привести к исчезновению некоторых видов.

Ископаемое топливо

Ископаемое топливо — это топливо, полученное из остатков древних растений и животных. К ним относятся уголь, нефть (нефть) и природный газ. Люди полагаются на ископаемое топливо для питания транспортных средств, таких как автомобили и самолеты, для производства электроэнергии, а также для приготовления пищи и обогрева.

Кроме того, многие продукты, которые мы используем сегодня, сделаны из нефти. К ним относятся пластмассы, синтетический каучук, ткани, такие как нейлон, лекарства, косметика, воск, чистящие средства, медицинские устройства и даже жевательная резинка.



Ископаемое топливо образовалось за миллионы лет. Как только мы используем их, мы не можем заменить их. Ископаемое топливо является невозобновляемым ресурсом.

Нам нужно экономить ископаемое топливо, чтобы оно не закончилось. Однако есть и другие веские причины для ограничения использования ископаемого топлива. Эти виды топлива загрязняют воздух при сжигании. Сжигание ископаемого топлива также приводит к выбросу углекислого газа в атмосферу, что способствует глобальному потеплению. Глобальное потепление меняет экосистемы. Океаны становятся теплее и кислее, что угрожает жизни морских обитателей. Уровень моря повышается, что создает угрозу для жителей прибрежных районов. Многие районы больше страдают от засухи, в то время как другие страдают от наводнений.

Ученые изучают альтернативы ископаемому топливу. Они пытаются производить возобновляемое биотопливо для автомобилей и грузовиков. Они хотят производить электроэнергию, используя солнце, ветер, воду и геотермальную энергию — природное тепло Земли.

Каждый может помочь сохранить ископаемое топливо, бережно его используя. Выключайте свет и другую электронику, когда вы ими не пользуетесь. Покупайте энергосберегающие приборы и защищайте свой дом от непогоды. Ходите пешком, катайтесь на велосипеде, пользуйтесь автобазами и по возможности пользуйтесь общественным транспортом.

Полезные ископаемые

Запасы полезных ископаемых Земли находятся под угрозой. Многие месторождения полезных ископаемых, которые были обнаружены и нанесены на карту, истощены. Поскольку руды для таких полезных ископаемых, как алюминий и железо, становится все труднее находить и добывать, их цены стремительно растут. Это делает инструменты и оборудование более дорогими в покупке и эксплуатации.

Многие методы добычи полезных ископаемых, такие как выемка горных пород (MTR), наносят ущерб окружающей среде. Они разрушают почву, растения и места обитания животных. Многие методы добычи полезных ископаемых также загрязняют воду и воздух, поскольку токсичные химические вещества попадают в окружающую экосистему. Усилия по сохранению в таких областях, как Чили и Аппалачи на востоке Соединенных Штатов, часто способствуют более устойчивым методам добычи полезных ископаемых.

Менее расточительные методы добычи и переработка материалов помогут сохранить минеральные ресурсы. В Японии, например, производители автомобилей перерабатывают много сырья, используемого при производстве автомобилей. В Соединенных Штатах почти одна треть производимого железа производится из переработанных автомобилей.

Электронные устройства представляют большую проблему для сохранения, потому что технологии меняются очень быстро. Например, потребители обычно меняют свои сотовые телефоны каждые 18 месяцев. Компьютеры, телевизоры и mp3-плееры — это еще одна продукция, которая способствует образованию «электронных отходов». По оценкам Агентства по охране окружающей среды США (EPA), в 2007 году американцы произвели более 3 миллионов тонн электронных отходов9.0005

Электронные изделия содержат минералы, а также пластмассы на нефтяной основе. Многие из них также содержат опасные материалы, которые могут попасть со свалок в почву и водоснабжение.

Многие правительства принимают законы, обязывающие производителей перерабатывать бывшую в употреблении электронику. Переработка не только предотвращает попадание материалов на свалки, но и снижает потребление энергии для производства новых продуктов. Например, переработка алюминия экономит 90 процентов энергии, которая потребовалась бы для добычи нового алюминия.



Вода

Вода является возобновляемым ресурсом. У нас не закончится вода, как может закончиться ископаемое топливо. Количество воды на Земле всегда остается неизменным. Однако большая часть воды на планете недоступна для использования человеком. В то время как более 70 процентов поверхности Земли покрыто водой, только 2,5 процента ее составляют пресные воды. Из этой пресной воды почти 70 процентов навсегда заморожены в ледяных шапках, покрывающих Антарктиду и Гренландию. Только около 1 процента пресной воды на Земле доступно людям для питья, купания и орошения сельскохозяйственных культур.

Люди во многих регионах мира страдают от нехватки воды. Это вызвано истощением источников подземных вод, известных как водоносные горизонты, отсутствием осадков из-за засухи или загрязнением источников воды. По оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), 2,6 миллиарда человек не имеют надлежащих санитарных условий для водоснабжения. Ежегодно более 5 миллионов человек умирают от болезней, вызванных использованием загрязненной воды для питья, приготовления пищи или стирки.

Около трети населения Земли проживает в районах, испытывающих нехватку воды. Большинство из этих областей находятся в развивающихся странах.

Загрязненная вода наносит вред не только людям, но и окружающей среде. Например, сельскохозяйственные стоки — вода, стекающая с сельскохозяйственных угодий, — могут содержать удобрения и пестициды. Когда эта вода попадает в ручьи, реки и океаны, она может нанести вред организмам, которые живут в этих источниках воды или пьют из них.

Люди могут экономить и защищать запасы воды разными способами. Люди могут ограничить потребление воды, починив протекающие краны, принимая душ короче, сажая засухоустойчивые растения и покупая приборы с низким потреблением воды. Правительства, предприятия и некоммерческие организации могут помочь развивающимся странам построить санитарно-технические сооружения.

Фермеры могут изменить некоторые из своих методов, чтобы уменьшить количество загрязненных стоков. Это включает в себя ограничение чрезмерного выпаса скота, недопущение чрезмерного орошения и использование, когда это возможно, альтернатив химическим пестицидам.

Природоохранные группы

Предприятия, международные организации и некоторые правительства участвуют в усилиях по сохранению. Организация Объединенных Наций (ООН) поощряет создание национальных парков по всему миру. ООН также учредила Всемирный день водных ресурсов, мероприятие, направленное на повышение осведомленности и пропаганду сохранения водных ресурсов.

Правительства принимают законы, определяющие, как следует использовать землю и какие территории следует отводить под парки и заповедники. Правительства также применяют законы, направленные на защиту окружающей среды от загрязнения, например, требуют от заводов установки устройств для контроля загрязнения. Наконец, правительства часто поощряют сохранение ресурсов, использование чистых технологий и переработку бывших в употреблении товаров.

Многие международные организации занимаются охраной природы. Члены поддерживают такие дела, как спасение тропических лесов, защита исчезающих животных и очистка воздуха. Международный союз охраны природы (МСОП) — это союз правительств и частных групп, основанный в 1948. МСОП работает над защитой дикой природы и среды обитания. В 1980 году группа предложила всемирную стратегию сохранения. Многие правительства использовали модель МСОП для разработки собственных планов сохранения. Кроме того, МСОП следит за состоянием находящихся под угрозой исчезновения диких животных, находящихся под угрозой исчезновения национальных парков и заповедников, а также других сред по всему миру.

Зоопарки и ботанические сады также занимаются охраной дикой природы. Многие зоопарки выращивают и разводят исчезающих животных, чтобы увеличить их популяцию. Они проводят исследования и помогают информировать общественность об исчезающих видах. Например, в зоопарке Сан-Диего в американском штате Калифорния проводятся различные исследовательские программы по самым разным темам: от борьбы с болезнями у амфибий до здорового питания для сердца горилл.

Ученые Королевского ботанического сада Кью в Лондоне, Англия, работают над защитой растений по всему миру. Банк семян тысячелетия Кью, например, работает с партнерами в 54 странах для защиты биоразнообразия посредством сбора семян. Исследователи Кью также изучают, как технология ДНК может помочь восстановить поврежденную среду обитания.

Люди могут многое сделать для сохранения ресурсов. Выключение света, ремонт протекающих кранов и переработка бумаги, алюминиевых банок, стекла и пластика — вот лишь несколько примеров. Езда на велосипеде, пешие прогулки, совместное использование автомобилей и использование общественного транспорта помогают экономить топливо и уменьшают количество загрязняющих веществ, выбрасываемых в окружающую среду. Люди могут сажать деревья, чтобы создать дома для птиц и белок. В продуктовые магазины люди могут приносить свои многоразовые сумки. И люди могут носить многоразовые бутылки с водой и кофейные кружки, а не использовать одноразовые контейнеры. Если бы каждый из нас занимался сохранением понемногу, результатом стали бы серьезные усилия по сохранению.

Краткий факт

Tree Huggers
Движение Chipko, посвященное спасению деревьев, было основано жителями деревни в штате Уттар-Прадеш, Индия. Чипко означает крепко держаться или обниматься. Жители деревни обхватили руками деревья, чтобы лесорубы не срубили их. Сельские жители победили, и Уттар-Прадеш запретил вырубку деревьев в предгорьях Гималаев. С тех пор движение распространилось на другие части Индии.

Быстрый факт

Жаждущая еда
Людям требуется от 2 до 4 литров питьевой воды каждый день. Однако для производства дневной еды требуется от 2000 до 5000 литров воды. Для производства мяса требуется больше воды, чем для производства растительной пищи.

Краткий факт

Тигр, Тигр
Тигры — опасные животные, но им есть чего бояться нас больше, чем нам бояться их. Сегодня в дикой природе живет всего около 3200 тигров. Три подвида тигра — балийский, каспийский и яванский — вымерли в прошлом столетии. Многие организации прилагают все усилия, чтобы защитить оставшихся тигров от незаконной охоты и потери среды обитания.

Аудио и видео

National Geographic Video: Conservation in Action

Interactives

National Geographic Green Guide: Тест по энергосбережению

Статья

National Geographic Animals: Animal ConservationConservation InternationalМеждународный союз охраны природы Программа стипендий по инфекционным заболеваниям – Медицинская школа Уэйк Форест

Пропустить ссылки для перехода

Программа стипендий по инфекционным заболеваниям (ID) в Медицинской школе Уэйк Форест, аккредитованная ACGME, обеспечивает всестороннее обучение инфекционным заболеваниям посредством разнообразного клинического обучения, специальных исследований и профессионального наставничества, а также обогащающей образовательной среды. Наши выпускники являются врачами-инфекционистами, академическими педагогами-клиницистами, врачами-учеными и лидерами мнений на местном, национальном и международном уровнях. Каждый год мы приглашаем в программу трех новых стипендиатов.

Приветствие от начальника отдела

«Сила нашей программы заключается в нашей клинической помощи».

John W. Sanders, MD, MPH
Начальник отдела инфекционных заболеваний

Цели программы

• Развитие компетентности в клинической практике инфекционных заболеваний как в амбулаторных, так и в стационарных консультативных учреждениях
• Предоставление возможностей для развития навыков управления противомикробными препаратами, профилактики инфекций, общественного здравоохранения и глобального здравоохранения, чтобы у выпускников была возможность сосредоточиться и стать лидерами в одной из этих областей
• Развитие научных знаний и опыта, охватывающих области дизайна и методологии исследований, вопросы информированного согласия, анализа и интерпретации данных и критической оценки исследовательских испытаний
• Приобретать и развивать необходимые навыки для обучения на протяжении всей жизни
• Развивать гуманистический подход к уходу за пациентами и профессиональное отношение к пациентам и коллегам
• Развивать навыки лидерства и образования, чтобы способствовать карьере в управлении больницами, общественном здравоохранении и/или медицинском образовании

Основные моменты программы 

Наша стипендия состоит из основной двухлетней программы с тремя утвержденными ACGME должностями в год обучения. Необязательный дополнительный год обучения доступен в области исследований, интенсивной терапии или медицины зависимости.

К сильным сторонам нашей программы относятся:

• Разнообразные, коллегиальные, сотрудничающие преподаватели и стипендиаты с широким кругом интересов, которые стремятся к совершенству в уходе за пациентами, образовании и стипендиях
• превосходных программ в:
  • Управление антибиотиками
  • Профилактика инфекций
  • ID трансплантата
  • ВИЧ-инфекция 
  • Здравоохранение и инфекции, передающиеся половым путем
  • Старение и инфекционные болезни
• Надежная инфраструктура (сестринское отделение по инфекционным заболеваниям, аптека, навигаторы, социальная работа, координаторы клинических испытаний) как для клинических, так и для исследовательских программ
• Сильное присутствие общественного здравоохранения
• Программы специальных сертификатов для стипендиатов по инфекционным заболеваниям в области управления противомикробными препаратами, глобального здравоохранения, безопасности пациентов и трансляционных наук

Работать и жить здесь

 

 

Узнайте об опыте последипломного медицинского образования в Медицинской школе Университета Уэйк Форест и в Atrium Health Wake Forest Baptist через призму трех нынешних резидентов.

Смотреть видео

Раздел по инфекционным заболеваниям


Стипендия по инфекционным заболеваниям является краеугольным камнем образовательных возможностей, предлагаемых Секцией инфекционных заболеваний Департамента внутренних болезней. Узнайте больше о Разделе

Наша приверженность разнообразию и инклюзивности

 

 

Создание климата интеграции и принятие разнообразия наших стипендиатов являются приоритетами программы стипендий по инфекционным заболеваниям. Мы стремимся набирать и обучать талантливых людей из разных слоев общества и сообществ.

Узнать больше

---

Наша специализированная программа гарантирует, что стипендиаты получат наиболее полный практический опыт в области образования, исследований и клинического обучения.

Узнайте больше о нашей учебной программе

Исследовательские возможности

Участникам программы стипендий по инфекционным заболеваниям доступны различные исследовательские возможности.

---

Обладая разнообразными интересами и научным опытом, наш факультет инфекционных болезней был признан на национальном и местном уровнях студентами-медиками и ординаторами факультета как выдающийся педагог.

Начальник отдела инфекционных болезней
Профессор инфекционных болезней


Профессор инфекционных болезней


Доцент кафедры инфекционных болезней


Профессор инфекционных болезней


Профессор инфекционных болезней


Доцент, инфекционные болезни


Клинический доцент, инфекционные болезни


Профессор инфекционных болезней


Просмотреть все программы Факультет

---

Став сотрудником Wake Forest, вы получите:
• Щедрый бюджет НМО (непрерывное медицинское образование)
• Конкурентоспособная заработная плата (финансирование основано на пройденном уровне резидентуры PGY. )
• Страхование здоровья, зубов и зрения
• Длительная нетрудоспособность
• Программа помощи сотрудникам
• Ресурсы по вызову (номера, питание и т. д.)
• Автомобиль экстренной медицинской помощи для каждого участника службы скорой помощи

Узнайте больше обо всех стандартных льготах , доступных для Wake Forest Fellows .  Преимущества программы, если они доступны, можно найти на странице приложения программы.

В штате нашего дома работают одни из самых перспективных медицинских специалистов страны. Наша разнообразная команда стипендиатов приезжает со всей страны, чтобы изучать и практиковать медицину на самом высоком уровне, а наши востребованные выпускники продолжают практиковать на местном и национальном уровнях.

Познакомьтесь с нашими коллегами

Отдел высшего медицинского образования

Баптистский медицинский центр Atrium Health Wake Forest
Medical Center Boulevard
Winston-Salem, NC 27157

[email protected]

336-716-6410

ОТВЕТ ООН по наркотикам и преступлениям

Поиск сайтов

27/09/2022

26/09/2022

23/09/2022

20/09/2022

Предыдущий SARNEXT

.

Основной

CERTIN проблемы насилия, торговли людьми и доступа к правосудию затрагивают женщин больше, чем мужчин.

Ознакомьтесь с нашим последним аналитическим обзором, чтобы узнать о тенденциях и отслеживать гендерный прогресс в достижении ЦУР 16


Подключайтесь

Пресс-релизы

• 08.19.2022 — Международный день памяти и дани памяти жертв терроризма 2022

• 08.03.2022 — ФИФА и УНП ООН завершают годовую глобальную программу по борьбе с манипулированием матчами в футбол

• 30.07.2022 — Послание Исполнительного директора УНП ООН по случаю Всемирного дня борьбы с торговлей людьми 2022 

В фокусе

Стратегия УНП ООН на 2021–2025 годы

Миссия УНП ООН заключается в содействии глобальному миру и безопасности, правам человека и развитию путем защиты мира от наркотиков, преступности, коррупции и терроризма.

Эта Стратегия на следующие пять лет предоставит УНП ООН возможность эффективно, действенно и с подотчетностью выполнять свою работу, повышая уровень нашей поддержки государствам-членам в построении справедливых, инклюзивных и устойчивых обществ, в которых никто не будет забыт.
дополнительная информация

Стратегическое видение УНП ООН для Африки до 2030 года

Стратегическое видение УНП ООН для Африки до 2030 года определяет нашу миссию по обеспечению большей безопасности населения, правительства и учреждений Африки от наркотиков, преступности, коррупции, терроризма и незаконных финансовых потоков.

Наше видение 2030 направлено на усиление предупреждения преступности, укрепление правосудия, борьбу с организованной преступностью, обеспечение сбалансированного реагирования на наркотики, укрепление верховенства закона и укрепление устойчивости. дополнительная информация

публикации

• 26.09.2022 — Вопросы данных № 04 — Мониторинг ЦУР 16: гендерный аспект

Мультимедиа