Отсевоблоки характеристика: Отсевные блоки — отсевоблок пропорции

Содержание

ОбъявленияОбъявления Сахалина

Все города

Южно-Сахалинск

Александровск-Сахалинский

Анива

Быков

Вахрушев

Горнозаводск

Долинск

Ильинский

Корсаков

Красногорск

Курильск

Макаров

Малокурильское

Невельск

Ноглики

Оха

Поронайск

Северо-Курильск

Смирных

Томари

Тымовское

Углегорск

Холмск

Чехов

Шахтерск

Южно-Курильск

Абакан

Анапа

Артём

Архангельск

Астрахань

Барнаул

Белгород

Бийск

Биробиджан

Благовещенск

Брянск

Ванино

Владивосток

Владикавказ

Владимир

Волгоград

Волжский

Вологда

Воронеж

Геленджик

Грозный

Дзержинск

Евпатория

Ейск

Екатеринбург

Иваново

Ижевск

Иркутск

Казань

Калининград

Калуга

Кемерово

Керчь

Киров

Кисловодск

Комсомольск-на-Амуре

Кострома

Краснодар

Красноярск

Курган

Курск

Липецк

Магадан

Магнитогорск

Махачкала

Москва

Мурманск

Набережные Челны

Находка

Нижневартовск

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Новокузнецк

Новороссийск

Новосибирск

Омск

Орёл

Оренбург

Пенза

Пермь

Петрозаводск

Петропавловск-Камчатский

Пятигорск

Ростов-на-Дону

Рязань

Самара

Санкт-Петербург

Саранск

Саратов

Севастополь

Симферополь

Смоленск

Сочи

Ставрополь

Стерлитамак

Сургут

Таганрог

Тамбов

Тверь

Тольятти

Томск

Тула

Тюмень

Улан-Удэ

Ульяновск

Уссурийск

Уфа

Хабаровск

Чебоксары

Челябинск

Череповец

Чита

Якутск

Ялта

Ярославль

Завод изготовления отсевоблоков — Венец — Торгово-строительная компания

Завод изготовления отсевоблоков

Эффективность современного строительства во многом зависит от качества используемых материалов и конечной стоимости.

Мы предлагаем вам стеновой камень собственного производства, который позволяет возводить здания всех типов в короткие сроки по выгодной цене.

Налаженное нами производство стенового камня позволяет обеспечить вас качественным строительным материалом по оптимальной цене. Устойчивость и прочность этого строительного материала не нуждается в дополнительной рекламе.

Наш стеновой камень может обеспечить быстрое и эффективное возведение зданий всех типов с соблюдением всех норм современного строительства.

Квалифицированные специалисты готовы ответить на все ваши вопросы и проконсультировать по условиям применения этого материала. Кроме того мы подскажем вам, какие объемы материалов вам могут понадобиться для проведения работ, а также согласовать график поставок.

Качество продукции достигается за счет использования современного технологического и высокопроизводительного оборудования с применения вибропрессования. Использование только качественных природных материалов позволяет добиться качественной продукции не зависимо от необходимого вам объема строительных материалов.

Характеристики камня стенового пустотелого: ГОСТ 6133-99, размер 390*190**188, прочность 75, плотность 2000 кг\м3, 1 м3\62 шт, на поддоне 60 шт (1230 кг), 48 шт

 

отсевоблок 4-x пустотный

Характеристика стенового камня ( отсевоблок ) :

 

Гост

6133-99

Размер

390*190*188

Прочность

75

Плотность

2000 кг\м3

Количество  ,  1м3

62 шт

Вес , 1 шт

20.5

Количество , поддон

60шт ( 1230 кг )

 

48шт (984)

СК ОСНОВА — Строительство домов из отсевоблоков в Хабаровске, Комсомольске, Амурске, Николаевске, Советской Гавани и Хабаровском крае

Основание: Буронабивные сваи, ростверк

Стены: Отсевоблок

Перекрытие: ПК

Фасад: Альта Профиль

С предчистовой отделкой.

Все наружные и внутренние инженерные сети предусмотрены.

 от 45 000 за 1 м2

Дом из отсевоблоков — экологичный и долговечный! 

Состав отсевоблока:

  • Цементный отсев высокого качества,
  • Крупнозернистый песок,
  • Очищенная каменная крошка.

Основные преимущества дома из отсевоблоков:

  • Высокая прочность и долговечность,
  • Полное сохранение качественных характеристик на протяжении всего эксплуатационного периода,
  • Низкая теплопроводность отсевоблока обеспечивает отличные теплоизоляционные показатели и эксплуатационные характеристики,
  • Хорошая звукоизоляция, которая в совокупности с прочностью и теплоизоляцией позволяет при строительстве уменьшить толщину стен и увеличить полезную площадь,
  • Предел огнестойкости составляет девяносто минут,
  • Абсолютная экологичность для человека и окружающей среды, которая обусловлена применением только натуральных природных составляющих,
  • Морозостойкость,
  • Небольшой вес обеспечивает низкие нагрузки на фундамент и позволяет возводить здания в несколько этажей даже на слабых грунтовых основаниях,
  • Удобные размеры и небольшоой вес увеличивают скорость возведения в несколько раз.

Важно: возведение дома для постоянного проживания из блоков значительно быстрее, так как крупногабаритный блок способен заменить от 4-х обычных кирпичей!

Специалисты Строительной компании «ОСНОВА» предлагают полный спектр услуг в рамках проектирования и строительства домов и коттеджей из отсевоблоков на территории Хабаровска и Хабаровского края под ключ.

Строй Инновации

Строительство из газоблока

Газоблок или автоклавный газобетон- это искусственный камень, который получают из смеси цемента и песка. Газоблок очень прочный и долговечный материал. Газоблок также является морозостойким материалом, с сильной звукоизоляцией. Идеально подходит для строительства в местах с холодными зимними и жаркими летними периодами. Газоблок не запустит в дом ни лютый мороз, ни знойную жару. Газобетон отличают хорошие характеристики паро- и воздухопроницаемости.

Основным минусом газобетона является тот факт, что необходимо выполнить идеально все подготовительные работы и чётко соблюсти все этапы технологии самой кладки. Именно поэтому, профессионал может определить качество дома по одному лишь взгляду на коробку.

СТРОИТЕЛЬСТВО ИЗ ТЕРЕХОВСКОГО БЛОКА

Андезитобазальтовый (тереховский) блок–это блок, изготовленный из горной породы вулканического происхождения. Тереховский блок изготавливают только в Приморском Крае.

Тереховский блок дороже газобетона, хуже впитывает влагу, что, несомненно, плюс, но, при сравнении с газоблоком по прочим параметрам, характеристики тереховки несколько уступают.

Андезитобазальтовый блок прочнее, но тяжелее газобетона, имеет более плотную структуру. Затраты на доставку и монтаж такого блока выше. Он холоднее газоблока, а значит требует дополнительных затрат на утепление дома. Шумоизоляция тереховского блока ниже, а геометрия более неровная, за счёт этого стоимость отделки дома также возрастает.

СТРОИТЕЛЬСТВО ИЗ ОТСЕВОБЛОКА

Отсевоблок- это материал, изготовленный из дроблёного щебня и цемента. Отсев – это отходы производства при добыче горных пород.

Отсевоблок имеет самую низкую стоимость и самую низкую прочность из всех представленных нами материалов. Отсевоблок сильно холоднее своих конкурентов из-за обилия пор, следовательно, требует значительного утепления. Шумоизоляция отсевоблока самая низкая из всех блочных материалов. Геометрия отсевоблока ещё более неровная, за счёт этого получаем низкую скорость монтажа как самого блока, так и низкую скорость монтажа фасада. И увеличение стоимости этих этапов.

Таким образом, чтобы показать такую же марку прочности, как у тереховки или газоблока, качественный отсевоблок получится тяжелее в среднем на 3 кг. Про отсевоблок смело можно сказать «цена=качество».

Выбор материалов строительства

Прочность кладки блока сильно зависит от правильной технологии возведения фундамента, который, в свою очередь, неразрывно связан с правильной технологией выполнения земляных работ.

Любой из описанных выше материалов имеет ряд своих плюсов и минусов. О всех этих нюансах мы всегда предупреждаем заказчика на консультации по строительству.

Мы предоставляем полный спектр услуг по возведению дома, а также максимально тщательно следим за технологией строительства.

Если у вас всё ещё остались вопросы — заполните форму обратной связи, указав что вас интересует, наш менеджер свяжется с вами и поможет в выборе материала.

Бетон с отсевом пропорции


Сколько строительных материалов необходимо для фундамента под теплицу и беседку

как рассчитать количество цемента и отсева для фундамента под теплицу и беседку на даче Украина

Здравствуйте.

Количество цемента и отсева для 1м3 бетонной смеси зависит от требуемого класса прочности бетона. Для щадящих погодных условий Украины под сооружения невысокого класса ответственности можно ограничиться классом В15, что соответствует марке прочности М200. Соотношение количества цемента к отсеву индивидуально зависит от состава последнего. Высокое содержание пылеватых частиц потребует увеличение количества цемента при одной и той же марке прочности. Обычно такое соотношение лежит в пределах от 1:3 до 1:6 (на одну весовую часть цемента М400 от 3 до 6 частей отсева). Водоцементное соотношение, в зависимости от влажности отсева, 0,25-0,3. Для достижения хорошей удобоукладываемости (пластичности) применяют пластификаторы. Их количество определяется по указаниям завода-изготовителя.

Исходя из практики, для гарантированного достижения марки не менее М200 можно порекомендовать следующий состав на 1м3 смеси:

  • Цемент М400 – 320 кг.
  • Отсев гранитный крупностью 1-10 мм — 1200-1500 кг (в зависимости от его влажности).
  • Пластификатор СП1 — 1,5% от объема смеси (или другой марки по указаниям изготовителя).
  • Вода — 0,25-0,3 от объема смеси.

Более подробные сведения о требованиях к составу мелкозернистых бетонных смесей изложены в ГОСТ 26633-91 «Бетоны тяжелые и мелкозернистые». Путем смешения отсева с цементом вы можете получить раствор, а не бетон — это зависит от гранулометрического состава отсева (есть ли в нем частицы размером 5-10 мм или больше). Для фундаментов нужен так называемый «строительный» отсев из гранита — в нем содержатся частицы крупностью до 10 мм. Если он будет слишком мелким, понадобится промывка водой для удаления пылеватых частиц и добавление щебня.

«Строительный» отсев из гранита

Необходимое количество бетона будет зависеть от размеров теплицы и беседки, а также от конфигурации самого фундамента. Наиболее материалоемкой является фундаментная плита. Наименее — столбчатый фундамент (если говорить о фундаментах мелкого заложения, то есть не о сваях). Среднее значение материалоемкости характерно для ленточного фундамента. Какой фундамент необходим в вашем случае, без данных о грунтовых условиях определить невозможно. Если условия благоприятные, хорошо подойдет столбчатый, но его размеры будут зависеть не только от несущей способности грунта, но и от нагрузок, то есть от размеров сооружения и шага расстановки фундаментов. Ещё одним параметром, влияющим на требуемое количество бетона, является глубина заложения фундамента. Для неотапливаемых сооружений её обычно принимают равной нормативной глубине промерзания в вашем регионе.

Таким образом, для определения требуемого количества бетона для фундаментов теплицы и беседки необходимо определиться с типами фундаментов, их размерами, глубиной заложения. Затем путем перемножения размеров и суммирования количества фундаментов вычисляем требуемый объем бетона в кубических метрах. Добавляем 5-10% на неизбежные потери при приготовлении и укладке, и, согласно выше приведенным пропорциям, определяем сколько всего нужно будет цемента, а сколько отсева.

Приготовление бетонной смеси в бетономешалке

При определении необходимого тоннажа отсева нужно учитывать важный нюанс — его вес зависит от влажности. Купив очень влажный отсев, можно недополучить объем приготовленной бетонной смеси. При покупке следите, чтобы отсев не был слишком влажным.

Ещё одним материалом, необходимым для устройства фундамента, является арматура. Требуемое количество легко подсчитать через весовой коэффициент армирования. Для малонагруженных фундаментов он лежит в пределах 50-60 кг на 1м3 бетона. Наиболее распространенный диаметр для таких целей 10-12 мм для продольной (рабочей) класса А-III (А400) и 6 мм-8 мм класса А-I (А240) для поперечной.

strmnt.com

Бетон из отсева должен соответствовать требованиям ГОСТ

Что такое бетон? Бетон – это смесь цемента, песка, воды и щебня. Качество его зависит от качества вышеперечисленных ингредиентов и их процентного соотношения непосредственно в смеси. Выходит, что любой бетон изготавливают из отсева, так как делается он из просеянных песка, цемента и щебня, определенной фракции.

Существуют нормы, регулирующие пропорциональное соотношение всех составляющих бетонных смесей для разных целей строительства, в разных природных условиях. Итак, рассмотрим эти нормы.

Для крупного заполнителя, то есть щебня, требования по его размеру и составу установлены ГОСТом 10268-80. Использовать следует щебень фракций от пяти до двадцати миллиметров, и от двадцати до сорока миллиметров, либо только первый. Можно применять однофракционный щебень. Замена мелкого щебня на крупный, или смеси на один из видов твердого заполнителя не снижает технических свойств бетона.

Для изготовления бетон из отсева следует применять не каждый цемент. Тем более, если речь идет о фундаментах и других несущих конструкциях, от которых зависит безопасность проекта и пользователей будущего строения. Требования к цементу для изготовления бетона должны соответствовать ГОСТ 10178-85.

Сам бетон из отсева должен соответствовать следующим требованиям: ГОСТ 26633-85, СНиП2.05.08-85, СНиП3.06.03-85, СНиП2.05.02-85.

Также для увеличения качественных характеристик бетона, в него добавляют специальные пластиково — резиновые уплотнители, придающие застывшему бетону большую прочность, упругость. Используется в основном в бетонных смесях, применяемых при строительстве автомобильных дорог.

Стоит помнить, что качество используемого бетона напрямую влияет как на безопасность проведения самих строительных работ, так и на прочность будущего здания, а значит и на безопасность его эксплуатации будущими пользователями.

Для того, чтобы избежать нежелательных последствий, в том числе и последующих перестроений, аварий, гарантийных ремонтов и прочего, стоит внимательно относиться к качеству всех используемых составляющих, технологии производства самой смеси и, соответственно, ее качественным характеристикам.

www.stroy-work.ru

Пропорции составляющих для изготовления отсевоблока марки 75.

Подскажите пожалуйста как правильно составить смесь для отсевоблока маркой 75? Какое соотношение цемента, отсева, песка?Денис

Здравствуйте, Денис!

Отсевоблок представляет собой строительный материал для возведения стен. Он является разновидностью стеновых бетонных камней, куда, помимо отсевоблока, включают шлакоблоки и прочее. По сути отсевоблок и шлакоблок – это бетонные блоки, отличающиеся только наполнителем. В состав шлакоблока, кроме цемента и песка, входит шлак, в состав отсевоблока – отсев щебня. Разделение бетонных камней на разновидности условное, поскольку состав блока может включать в себя различные примеси. На данную группу строительных материалов даже есть свой нормативный документ – ГОСТ 6133-99, который определяет требования к ним, в том числе и по составу.

Согласно ГОСТу марка отсевоблока указывает одну из важнейших его характеристик – прочность при сжатии. Для марки 75 она составляет 7,5 МПа. Для марок 100 и 50 прочность при сжатии равняется 10 и 5 МПа соответственно.

Отсевоблок марки 75 выпускают как из тяжелого и мелкозернистого бетона, так и из легкого бетона. При этом масса одного блока не должна превышать 31 кг.

При самостоятельном изготовлении отсевоблока следует учитывать многочисленные факторы, связанные с составом блока. Чтобы получить изделие требуемой марки, нужно правильно подобрать соотношение всех его составляющих. Как уже отмечалось выше, блоки изготавливаются из бетона.

Бетон – это смесь из нескольких веществ – цемента (связующего), воды, песка и наполнителя. В качестве наполнителя используют щебень, шлак. Можно использовать и отсев (каменную крошку).

Состав для получения блока определенной марки регламентируется ГОСТами, что облегчает их промышленное изготовление. Если же вы решили изготовить их дома самостоятельно, причем определенной марки, то требования ГОСТов лишь запутают вас. Да и придерживаться заводской технологии изготовления в домашних условиях будет затруднительно. Поэтому в данном случае будет лучше опираться на опыт своих предшественников, которые методом проб и ошибок составили свои пропорции.

Первым делом следует указать, что для производства отсевоблоков следует использовать цемент маркой не ниже 400. Далее будут указаны пропорции именно для этой марки цемента.

В качестве наполнителя отсев может заменять собой песок, либо служить дополнительной составляющей. Второй вариант предпочтительнее. Для того, чтобы получить отсевоблок марки 75, берут бетон марки 75, отнимают из его состава по одной части щебня с песком и добавляют вместо них две части отсева. Включение в состав бетона отсева позволяет увеличить его прочность.

В бетоне марки 75 цемент, песок и щебень (Ц:П:Щ) находятся в пропорции 1:3,5:6. Таким образом, чтобы получить отсевоблок марки 75 следует использовать бетон, имеющий следующую пропорцию: на 1 часть цемента 2,5 — песка, 5 — щебня и 2 части отсева.

Используя данную методику, можно легко найти пропорции для блоков остальных марок. Соответствующие пропорции для марок бетона можно найти в Интернете или строительных справочниках. Для изготовления бетона марки М50 следует использовать цемент марки М300. Пропорция (Ц:П:Щ) в этом случае будет 1:3,8:6,5.

Надеюсь, данная статья ответила на ваш вопрос.

Полезный совет?

www.domotvetov.ru

особенности, характеристики, достоинства и недостатки. Статьи компании «Компания «НИВА» кирпич рядовой и облицовочный, шлакоблок, бордюры, заборы, тротуарная плитка»


Что такое отсевоблок?

Многие желающие купить квартиру в малоэтажном жилом комплексе Хабаровска, задаются вопросом: из чего строят современные многоквартирные дома? Почему они строятся так быстро? Надежны ли такие строения? У нас нет секретов! И мы с гордостью отвечаем: «Свой дом» применяет в строительстве многоквартирных домов самый популярный и экологически чистый материал на сегодняшний день – отсевоблок.

Что же такое отсевоблок? Это современный строительный стеновой блок, изготовленный из отсева мелкой фракции высококачественного цемента, крупнозерненного песка и каменной крошки.

Новейшие технологии по производству отсевоблока позволяют быстро получить качественный строительный материал, при этом без нанесения вреда окружающей среде.

Специальное оборудование вибрационного уплотнения смеси позволяет использовать каменные крошки и отсев цемента, что дает возможность с пользой применить ценный качественный строительный материал, как говорится, до последней крошки. Это, в свою очередь, экономит природные ресурсы и финансовые затраты на строительство.

Большинство людей путают отсевоблок со шлакоблоком, считая его не экологичным и не прочным отходным материалом. Несмотря на схожее название этих материалов – они совершенно разные по своей сути:

Шлакоблок состоит из множества различных отходов: гравий, опилки, отходы горения угля, химические шлаки – явно не слишком экологичный список.

Отсевоблок, напротив, отличается от шлакоблока именно своей экологичностью и прочностью — как уже упоминалось выше, в основу отсевоблока входит высококачественный цемент и каменные крошки.

Экологичность и безопасность отсевоблока – далеко не все преимущества. Высокая прочность и звуко – теплоизоляция позволяет при строительстве домов уменьшить толщину стен и, тем самым, увеличить полезную площадь в квартирах.

Строить дома из отсевоблока в пять раз быстрее кирпичных зданий, при строительстве используется в два раза меньше рабочего раствора, это не только экономично, но еще очень надежно, т.к. снижается общая нагрузка на фундамент.

Свой дом должен быть у каждого! Именно поэтому мы строим доступное и качественное жилье для Вас!

© Статья защищена авторским правом, при перепечатке данного материала – ссылка на сайт www.svoydom-dv.ru обязательна.

svoydom-dv.ru

Особенности гранитного отсева

Как упоминалось ранее — главным достоинством данного материала является его низкая себестоимость и высокие показатели прочности. Что позволяет эксплуатировать изделия длительное время без ремонта или замены.

На его производство не требуется специальное оборудование, все происходит в автоматическом режиме, ведь это сопутствующий материал.

Ввиду этих аргументов, гранитный отсев есть универсальный материал, востребованность которого растет постоянно. Ведь все хотят получить конечный продукт отменного качества, без трещин и постоянных ремонтов, от которых все уже устали. Качество жизни повышается вместе с экологически чистыми строительными материалами.

Можно с уверенностью сказать, что его использование направлено на снижение стоимости конечного продукта.

Пропорции составляющих для изготовления отсевоблока марки 75

Подскажите пожалуйста как правильно составить смесь для отсевоблока маркой 75? Какое соотношение цемента, отсева, песка? Денис

Здравствуйте, Денис!

Отсевоблок представляет собой строительный материал для возведения стен. Он является разновидностью стеновых бетонных камней, куда, помимо отсевоблока, включают шлакоблоки и прочее. По сути отсевоблок и шлакоблок – это бетонные блоки, отличающиеся только наполнителем. В состав шлакоблока, кроме цемента и песка, входит шлак, в состав отсевоблока – отсев щебня. Разделение бетонных камней на разновидности условное, поскольку состав блока может включать в себя различные примеси. На данную группу строительных материалов даже есть свой нормативный документ – ГОСТ 6133-99, который определяет требования к ним, в том числе и по составу.

Согласно ГОСТу марка отсевоблока указывает одну из важнейших его характеристик – прочность при сжатии. Для марки 75 она составляет 7,5 МПа. Для марок 100 и 50 прочность при сжатии равняется 10 и 5 МПа соответственно.

Отсевоблок марки 75 выпускают как из тяжелого и мелкозернистого бетона, так и из легкого бетона. При этом масса одного блока не должна превышать 31 кг.

При самостоятельном изготовлении отсевоблока следует учитывать многочисленные факторы, связанные с составом блока. Чтобы получить изделие требуемой марки, нужно правильно подобрать соотношение всех его составляющих. Как уже отмечалось выше, блоки изготавливаются из бетона.

Бетон – это смесь из нескольких веществ – цемента (связующего), воды, песка и наполнителя. В качестве наполнителя используют щебень, шлак. Можно использовать и отсев (каменную крошку).

Состав для получения блока определенной марки регламентируется ГОСТами, что облегчает их промышленное изготовление. Если же вы решили изготовить их дома самостоятельно, причем определенной марки, то требования ГОСТов лишь запутают вас. Да и придерживаться заводской технологии изготовления в домашних условиях будет затруднительно. Поэтому в данном случае будет лучше опираться на опыт своих предшественников, которые методом проб и ошибок составили свои пропорции.

Первым делом следует указать, что для производства отсевоблоков следует использовать цемент маркой не ниже 400. Далее будут указаны пропорции именно для этой марки цемента.

В качестве наполнителя отсев может заменять собой песок, либо служить дополнительной составляющей. Второй вариант предпочтительнее. Для того, чтобы получить отсевоблок марки 75, берут бетон марки 75, отнимают из его состава по одной части щебня с песком и добавляют вместо них две части отсева. Включение в состав бетона отсева позволяет увеличить его прочность.

В бетоне марки 75 цемент, песок и щебень (Ц:П:Щ) находятся в пропорции 1:3,5:6. Таким образом, чтобы получить отсевоблок марки 75 следует использовать бетон, имеющий следующую пропорцию: на 1 часть цемента 2,5 — песка, 5 — щебня и 2 части отсева.

Используя данную методику, можно легко найти пропорции для блоков остальных марок. Соответствующие пропорции для марок бетона можно найти в Интернете или строительных справочниках. Для изготовления бетона марки М50 следует использовать цемент марки М300. Пропорция (Ц:П:Щ) в этом случае будет 1:3,8:6,5.

Надеюсь, данная статья ответила на ваш вопрос.

Полезный совет?

Расскажите друзьям

www.domotvetov.ru

Характеристики гранитного отсева

Ввиду своего размера и происхождения, такой вид отсева как 0-5 мм, показывает следующие показатели:

  • наличие примесей в массе – не более 0,4%;
  • насыпная плотность – в среднем 1,33 тонн в м3;
  • лещадность зерна – не более 14%.

При выборе гранитного отсева (иногда его называют крошкой) с фракцией 2-5 мм, характеристики будут более приемлемые и сфера применения шире:

  • отсутствие примесей;
  • морозоустойчивость – F300;
  • насыпная плотность 1,4 тонн в м3.

Плотность большей фракции значительно выше, отсюда высокое качество изделий с его применением.

Кроме гранитной разновидности отсева, различают гравийный и известняковый вид. По техническим качествам они уступают граниту, особенно это касается известняковых отходов.

Цена данного вида выше других, потому, что стоимость гранита также выше остальных скальных пород.

Последствия использования некачественных стеновых блоков

Стеновые блоки – важные составляющие любого здания. Даже в случае, когда на них нет несущей нагрузки (при строительстве дома по монолитно-каркасной технологии), от их качества зависит прочность стен, шумо- и теплоизоляция, долговечность внутренней отделки.

Помимо этого, в Приморском крае одной из важнейших характеристик строительных материалов является водопоглощение. При высокой влажности атмосферного воздуха, характерной для Приморья, стены (в том числе и внутренние) очень быстро накапливают влагу, после чего характеристики материала стен резко ухудшаются. От этого фактора сильно страдают, например, ячеистые бетоны (пенобетон, газобетон) – на фоне хороших характеристиках в сухом состоянии, во влажном они теряют свои преимущества.

Вулканическая порода андезито-базальт, из которой делает блоки Тереховский завод, обладает минимальным водопоглощением среди доступных на рынке материалов, благодаря чему характеристики тереховского блока с течением времени не меняются. Именно поэтому в большинстве проектов зданий для Владивостока проектировщиками предусмотрены стены либо из кирпича, либо из тереховского блока. В высоком качестве этих материалов проектные организации уверены.

Что происходит на практике? Зачастую застройщик, желая сэкономить, сознательно нарушает проект и использует дешевые некачественные стеновые блоки кустарного производства. Раньше подобные блоки делались из золы и шлака котельных («шлакоблоки»), теперь их производители перешли на так называемый «отсев».

Отсев – это отходы производства при добыче горных пород, цена на него минимальна. Поэтому стеновой блок, произведенный из отсева, получается достаточно дешевым. Особенно с учетом того, что и цемент для их производства применяется самой низкой марки. При этом удачная партия таких блоков в сухом состоянии способна пройти испытание прочности на сжатие (на специальном прессе), т.е. формально соответствовать марке прочности М50 или даже М75. Это позволяет производителям блоков из отсева утверждать, что «их блок ничем не хуже, при этом дешевле», а застройщикам – применять их для кладки стен, ссылаясь на формальное соответствие марки прочности проектной (хотя в проекте всегда явно указан материал стеновых блоков, и «отсева» там быть не может по определению).

Чем это грозит конечному потребителю, т.е. будущим жильцам? Реальную «прочность» некачественных стеновых блоков можно оценить ещё на стройплощадке, даже до начала кладки стен. От тряски в пути и при выгрузке «отсевоблоки» лопаются и крошатся вообще без какой-либо нагрузки.

Состояние только что привезенных на стройку не распакованных блоков из отсева.

У верхнего ряда (блоки уложены вверх дном) хорошо видно осыпающееся дно.

Трещины на ещё не распакованных блоках из отсева.

Некоторые блоки по пути на стройку полностью разрушаются, раскалываясь пополам.

С течением времени картина только ухудшается. Отсев в составе блока абсорбирует влагу, что приводит к снижению прочности блока, особенно прочности на вырыв (которая при стандартных испытаниях на прессе для определения марки прочности никак не проверяется). В результате из стены вырывает крепления кухонных шкафчиков, анкерные болты водонагревателей и другие тяжелые конструкции. В стене из некачественного блока невозможно надежно закрепить металлическую раму входной двери. А набравший влагу блок, лопнувший прямо в кладке, становится причиной появления трещин штукатурки, краски и даже разрыва обоев.

Трещина на стене из некачественных блоков.

Как обезопасить себя от покупки жилья, построенного из некачественных стеновых блоков?

Прежде всего, узнайте у проектировщика здания, какие стеновые блоки предусмотрены в проекте. Это не секретная информация, и проектировщики её предоставляют.

Выяснить у застройщика, какие блоки использовались на самом деле, конечно, сложнее, так как в подмене блоков никто не сознается. Но есть другой путь: если в проекте предусмотрены стеновые блоки Тереховского завода, то можно выяснить непосредственно у производителя, поставляются ли тереховские блоки на конкретную стройку. Для этого достаточно позвонить в офис Тереховского завода.

При выявлении подмены проектных стеновых блоков в уже приобретенной квартире, по данному факту можно обратиться в Государственную жилищную инспекцию, Инспекцию регионального строительного надзора, Госстройнадзор.

Какие блоки являются андезито-базальтовыми?

В последнее время многие «кустарные» производители стеновых блоков открыто дезинформируют клиентов, утверждая, что их блоки являются «базальтовыми», «андезитными», «андезитовыми», «адезидо-базальтовыми» и т.п. и якобы производятся из сырья с карьера в Тереховке.

Пример поддельных стеновых блоков

Обратите внимание: на Дальнем Востоке всего один разработанный карьер пористых андезито-базальтов, он находится в Надеждинском районе Приморского края (рядом с вулканом Барановский) и принадлежит Тереховскому заводу бетонных изделий. Добываемая на карьере горная порода предназначена только для собственного производства блоков и не продается другим производителям. Таким образом, андезито-базальтовыми являются только тереховские блоки. Если вас убеждают в обратном – вас обманывают.

В конечном итоге, только ответственное отношение и скрупулёзный подход помогут построить комфортное жилье и избежать проблем с некачественными стройматериалами.

terehovka.com

какой блок лучше керамзитовый или из отсева для строительства 1этажного дома в пол блока

Блоки из отсевов дробления щебня прочнее. Керамзитобетон обладает меньшей теплопроводностью. Соответственно, первый материал прочнее, но холоднее, а второй — теплее, но менее прочен. Вопрос в теплотехнических требованиях и экономической целесообразности. При дефиците денежных средств, одноэтажный дом лучше построить из газосиликата и оштукатурить его, либо обшить, т. к. газосиликат имеет низкие характеристики по морозостойкости и интенсивно разрушается при замораживании/оттаивании. Если же брать Ваш вопрос, то я бы построил из блоков, в которых использованы отсевы дробления щебня и сделал теплоизоляцию. Да, и ещё, важно знать что там за отсевы дробления. Отсевы тоже разные бывают. Это могут быть отсевы дробления гранитного щебня, а могут быть отсевы дробления такого говна, что ну его на хер. P.S. Есть ещё один вариант — монолитный керамзитобетон.
из отсева это почти бетон..

экологически чище из керамзита, но заливайте внутри

Тот у которого вес и плотность выше! Ток утеплять прийдется.

Лучше керамзитобетонные блок, они совершенно не дают усадки. И цена у них небольшая. Если интересно, можете здесь посмотреть [ссылка заблокирована по решению администрации проекта]

Из отсева будет холодно. А если хотите, чтобы стена не была толстой, но была теплой, есть теплоблоки. Не придется утеплять и облицовывать. Посмотреть, как они выглядят, можно на teplostroyblok.ru. Толщина блоков 40 см. Вариант с керамзитом будет теплее, чем с отсевом, но прочность будет пониже. А «Теплостен», о котором я говорю. обладает достаточной прочность и теплоизоляционными свойствами одновременно.

посмотри здесь https://www.gsto.ru/

touch.otvet.mail.ru

керамзитоблок и блок из отсева щебня

СТЕНОВОЙПЕРЕГОРОДОЧНЫЙ
Наименование товаров Цена, руб/шт
БЛОК СТЕНОВОЙ ИЗ ОТСЕВА ЩЕБНЯ

Габариты 390х190х188 мм. Вес — 18 кг. Марка прочности П-75.

Транзитные поставки производятся партиями 750-800 шт

от 38-00
БЛОК СТЕНОВОЙ ИЗ ОТСЕВА ЩЕБНЯ

Габариты 390х190х188 мм. Вес — 18 кг. Марка прочности П-75.
ПОШТУЧНО

40-00
БЛОК ПЕРЕГОРОДОЧНЫЙ ИЗ ОТСЕВА ЩЕБНЯ

Габариты 390х120х188 мм. Марка прочности П-75.

Транзитные поставки производятся партиями 1300 шт

от 30-00
КЕРАМЗИТОБЛОК стеновой

Габариты 390х190х188 мм, вес 1 шт. -12 кг, марка прочности П-50.

Доставка оплачивается дополнительно.

Транзитные поставки производятся партиями 750-800 шт

от 47-00
КЕРАМЗИТОБЛОК перегородочный

Габариты 400х120х200 мм

Транзитные поставки производятся партиями 1000 шт

от 33-00

Строительные стеновые блоки сегодня являются незаменимым видом строительного материала при индивидуальном малоэтажном строительстве. Большая популярность стеновых блоков стимулировала рост их производства, что в свою очередь отразилось на появлении различных технологий и новых производственных решений. Стеновые блоки классифицируются по составу используемого сырья и по технологии производства строительного материала. Для строительства промышленных и общественных зданий, в индивидуальном строительстве применяют пеноблоки, шлакоблоки, арболит, керамзитобетонные, газобетонные, газосиликатные и полистиролбетонные строительные блоки.

Шлакоблоки

изготавливаются из отходов энергетической промышленности – производственного шлака, а также из заполнителей в состав которых могут входить песок, щебень, опилки или гравий. Технологический процесс изготовления шлакоблоков предусматривает использование вибропрессования. Шлакоблоки являются самым востребованным строительным материалом, который отличается высокой прочностью, легкостью монтажа, экономичностью и небольшой стоимостью.

Керамзитобетонные блоки

или стеновые камни изготавливаются при добавлении в смесь керамзита, обладающего небольшим весом и востребованными параметрами теплоизолирующих качеств. Количество керамзита в составе изделия определяет уровень теплопроводности материала, прочность и его удельный вес.

antares-rostov.ru

Изготовление шлакоблоков из гранитного отсева

Изготовление шлакоблоков своими силами считается наиболее эффективным способом сократить расходы на строительные материалы. Но при выполнении блоков в домашних условиях всегда возникает один главный вопрос: какие несущие свойства имеет полученный материал? Рассмотрим вопрос производства несущего шлакоблока прочностью М50 и М75.

Состав шлакоблока М75

В отличие от изделий с маркой М25, несущие прочные шлакоблоки изготавливают из уникального набора материалов. Вместо доменного шлака рекомендуется использовать гранитный отсев с прочностью гранул от М450 до М1400. Упрочненный состав смеси состоит из цемента марки М400 или М500, гранитного отсева, кварцевого песка, воды. Расходные пропорции материалов зависят от пустотелости блоков. Нормативно одобряются шлакобетонные камни с пустотелостью 30-40%, а также полнотелые изделия габаритами 390*190*190 мм. Наибольшей прочностью обладают полнотелые элементы.

Пропорциональный состав смеси:
  • кварцевый песок средней фракции – 4 части;
  • гранитный отсев (до 10 мм) – 5 частей;
  • портландцемент высокого качества М400 или М500 – 1 часть.

При использовании 1 м3 описанной смеси получится 76 шлакоблоков с пустотелостью 30%.

Технология производства

Для изготовления требуется станок для шлакобетонных блоков с вибратором, материалы, вода, площадка, бетономешалка.

  1. Процесс начинается с подготовки форм: их необходимо очистить, смазать техническим маслом.
  2. Смешиваем цемент, песок, отсев, затем добавляем воду (примерно 1.5 части относительно количества цемента).
  3. Проверяем подключение станка к электросети, устанавливаем формы.
  4. Заливаем смесь, включаем вибростанок на 3 минуты.
  5. Отключаем станок, добавляем в форму смесь.
  6. Уплотняем еще 4-5 минут.
  7. Отключаем станок, снимаем форму, через 2 часа изымаем аккуратно блок и укладываем на площадку в один слой.

Материалы для изготовления шлакоблока

В стандартный раствор для производства стенового камня входят такие смеси, материалы и вещества, как шлак, угольная зола, отходы горения доменных и мартеновских печей. Но на практике наличие именно таких компонентов необязательно — чаще всего применяют наполнитель, который наиболее распространен в регионе. Например: перлит, гравий, щебень, известняк, керамзит, опилки, песчано-гравийную смесь.

Если соблюдать правильные пропорции при добавлении нетрадиционных стройматериалов, то можно не только увеличить прочность строительного камня, но и удешевить его стоимость. Шлакоблок усиленный производится согласно требованиям ГОСТ 6133-99.

Обязательными к соблюдению в ГОСТ являются только несколько пунктов, а именно:

  1. Соблюдение цвета смеси согласно образцу.
  2. Соблюдение прямоугольной формы согласно ГОСТ.
  3. Количество пустот или полнотелость.
  4. Толщина стенок и перегородок пустотелых стеновых шлакоблоков — не меньше 20 мм.
  5. Условное обозначение изделия должно содержать сокращенное обозначение камня — К, области использования и строительного назначения (С — кладка стен или П — перегородки, Л — лицевой блок или Р — рядовой блок), типа блока для укладки (ПР — порядовочный блок, УГ — угловой, ПЗ — перевязочный блок), с пустотами (ПС — пустотелое изделие), длины в см, марки по морозостойкости, марки по прочности, среднего коэффициента плотности и ГОСТ.


Пример обозначения изделия длиной 410 мм, марки по прочности 50, марки по морозостойкости — F75, средней плотности 1800 кг/м3: КРЛ-ПЗ-ПС-41-50-F75-1800 ГОСТ 6133-99.

Состав раствора для изготовления шлакоблоков согласно ГОСТ 6665-91 «Камни стеновые бетонные. Технические условия»:

  1. Цемент М-400 класс Д 20.
  2. Очищенный и просеянный кварцевый песок для смеси.
  3. Отсев — материал, который получают дроблением горных пород, гравия или щебня.
  4. Вода.

Смесь для приготовления блоков готовится в следующей пропорции: песок, цемент и шлак в пропорции 3:1:5. Добавление воды — 0,5% от количества цемента. Если шлакоблок прессуется без применения песка, то пропорции нужно соблюдать следующие: 1:9 при таком же расходе воды.

Сушить до полного затвердевания изделия рекомендуется 20–30 дней при высокой влажности воздуха и температуре 20 °C (требования ГОСТ 6133-99). Чтобы ускорить затвердевание бетона, можно в раствор добавлять пластификаторы. Складывать блоки на поддон можно через 4 суток после полной просушки. Зимой пустотелый стеновой камень следует укладывать пустотами вниз, чтобы избежать появление трещин.

Примечание к таблице:

  • Блок пустотелый стеновой, размер 188x190x390 мм.
  • Полный объем одного стенового камня — 0,0139 м3.
  • Объем раствора на один блок — 0,01 м3.
  • Количество блоков в 1 м3 — 72 шт.
  • Марка прочности — М75.
  • Стоимость материалов зависит от вашего региона и может отличаться.

Шлакоблок относится к стеновым камням, которые изготавливаются из материалов, смешиваемых в разной пропорции согласно стандарта, регламентируемого ОКП 57 4130, дает представление по использованию материалов для производства отличных по содержанию веществ групп стенового камня.

Размеры шлакоблоков могут варьироваться в пределах +/- 2–10%, так как этот параметр строго не определяется ГОСТ 6133-99 (допускаются отклонения в размерах), но эксплуатационные, физические и технические характеристики стенового блока обязаны соответствовать стандартам. Пигментация шлакоблока также регламентируется ГОСТ 13015.0-83 и ГОСТ 6133-99, в которых говорится, что цвет лицевой поверхности шлакоблока должен соответствовать утвержденным в установленном порядке образцам.

Экранирующий блок Простое ограждение крыльца и экранирование арки

Превратите свою веранду в круглогодичное
Жилое пространство

Продлите использование крыльца на 3+ сезона с блокировкой экрана.

Легко превратите свое крыльцо в закрытое жилое помещение в холодные месяцы, не снимая экран! Screen Block от Screen Tight — это быстрый и простой способ расширить жилую площадь вашего дома.

Как установить Найти продавца Получить образцы Купить онлайн

Экранный блок Особенности и преимущества

Две системы в одной

Лучшее из двух миров — крыльцо с ширмой, которое легко превращается в закрытую жилую зону без необходимости снимать ширмы.Screen Block — это самый простой способ наслаждаться своим крыльцом в течение 3+ сезонов.

Простая подготовка к зиме

Когда на улице становится холодно, просто установите прозрачную ПВХ-пленку Winterview, чтобы закрыть крыльцо Screen Block. Вам даже не придется снимать экран!

Скрытые застежки для аккуратного вида

Фиксирующие планки блока экрана

удерживают экран и пластиковую пленку Winterview на месте, а дополнительный элемент отделки скрывает все крепления в середине направляющей, что обеспечивает гладкий бесшовный внешний вид.

Основание 1,5 x 1,5 дюйма, длина 8 футов

Белый ячеистый ПВХ не ржавеет и не подвергается коррозии

Можно использовать на существующих рамах крыльца

Гибкий экран для арок

Подготовка к зиме с прозрачной пленкой без снятия экрана


Сравнить все системы

Ресурсы продукта

Блокировка экрана Часто задаваемые вопросы

  • Могу ли я снять и переустановить виниловую пленку?
  • Доступен ли экранный блок длиной более 8 футов?
  • Насколько широкую область я могу охватить?
  • Является ли Screen Block единственной системой, которая может использовать пленку Winterview?
  • Использует ли экранный блок сплайн?
  • Как очистить пленку Winterview от Screen Block?
  • Использование медиа-запросов — CSS: каскадные таблицы стилей

    Медиа-запросы полезны, когда вы хотите изменить свой сайт или приложение в зависимости от общего типа устройства (например, печать или печать).экрана) или конкретных характеристик и параметров (таких как разрешение экрана или ширина области просмотра браузера).

    Медиа-запросы используются для следующего:

    Примечание: В примерах на этой странице используется CSS @media для иллюстративных целей, но основной синтаксис остается одинаковым для всех типов медиа-запросов.

    Медиа-запрос состоит из необязательного медиа-типа и любого количества медиа-функций выражений, которые могут произвольно комбинироваться различными способами с использованием логических операторов .Медиа-запросы нечувствительны к регистру.

    • Типы носителей определяют широкую категорию устройств, для которых применяется мультимедийный запрос: все , печать , экран . Тип является необязательным (предполагается, что это все ), за исключением случаев использования логических операторов не или только .
    • Медиа-функции описывают конкретную характеристику пользовательского агента, устройства вывода или среды: любое наведение , любой указатель , соотношение сторон , цвет , цветовая гамма , индекс цвета , соотношение сторон устройства Устаревший , устройство-высота Устаревший , ширина устройства Устаревший , Display-Mode , вынужденные цвета , GRID , высота , Hover , Monochrome-цвета , Monochrome , Ориентация , Overflow-Block , , указатель , предпочитает цветовую схему , предпочитает контраст , предпочитает уменьшенное движение , разрешение , скрипты

      0 1 0 , обновление ширина Например, функция hover позволяет проверить, поддерживает ли устройство наведение курсора на элементы.Выражения функций мультимедиа проверяют их наличие или значение и являются совершенно необязательными. Каждое выражение функции мультимедиа должно быть заключено в круглые скобки.
    • Для составления сложного медиа-запроса можно использовать логические операторы: вместо , и , а только . Вы также можете объединить несколько медиазапросов в одно правило, разделив их запятыми.

    Медиа-запрос вычисляется как true , когда тип мультимедиа (если указан) соответствует устройству, на котором отображается документ и все выражения функций мультимедиа вычисляются как true.Запросы с неизвестными типами носителей всегда являются ложными.

    Типы носителей описывают общую категорию данного устройства. Хотя веб-сайты обычно разрабатываются с учетом экранов, вы можете захотеть создать стили, предназначенные для специальных устройств, таких как принтеры или программы чтения с экрана со звуком. Например, этот CSS предназначен для принтеров:

    Вы также можете настроить таргетинг на несколько устройств. Например, это правило @media использует два медиа-запроса для таргетинга как на экран, так и на устройства печати:

      @экран мультимедиа, печать { ... }
      

    См. тип носителя для списка всех типов носителя. Поскольку они описывают устройства в очень общих терминах, доступно лишь несколько; чтобы настроить таргетинг на более конкретные атрибуты, используйте вместо этого функции мультимедиа .

    Медиа-функции описывают конкретные характеристики данного пользовательского агента, устройства вывода или среды. Например, вы можете применить определенные стили к широкоэкранным мониторам, компьютерам, использующим мыши, или к устройствам, которые используются в условиях низкой освещенности.В этом примере стили применяются, когда основной механизм ввода пользователя (например, мышь) может наводить курсор на элементы:

      @media (наведение: наведение) { ... }
      

    Многие мультимедийные функции являются диапазонными функциями , что означает, что они могут иметь префикс «min-» или «max-», чтобы выразить ограничения «минимальное условие» или «максимальное условие». Например, этот CSS будет применять стили, только если ширина области просмотра вашего браузера равна или меньше 12450 пикселей:

      @media (максимальная ширина: 12450 пикселей) { ... }
      

    Если вы создаете запрос функции мультимедиа без указания значения, вложенные стили будут использоваться до тех пор, пока значение функции не равно нулю (или none на уровне 4). Например, этот CSS применим к любому устройству с цветным экраном:

    Если функция не применяется к устройству, на котором работает браузер, выражения, связанные с этой мультимедийной функцией, всегда ложны.

    Дополнительные примеры мультимедийных функций см. на справочной странице для каждой конкретной функции.

    Иногда вам может понадобиться создать медиа-запрос, зависящий от нескольких условий. Вот тут-то и появляются логические операторы : не , и , а только . Кроме того, вы можете объединить несколько медиа-запросов в список , разделенный запятыми ; это позволяет применять одни и те же стили в разных ситуациях.

    В предыдущем примере мы уже видели операторы и , которые использовались для группировки типа медиа с функцией медиа .Оператор и также может объединять несколько медиа-функций в один медиа-запрос. Оператор , а не , между тем, отрицает медиа-запрос, фактически изменяя его обычное значение на противоположное. Оператор only не позволяет старым браузерам применять стили.

    Примечание: В большинстве случаев тип носителя all используется по умолчанию, если не указан другой тип.

    Однако, если вы используете операторы не или только , вы должны явно указать тип носителя.

    Сочетание нескольких типов или функций

    Ключевое слово и объединяет функцию мультимедиа с типом мультимедиа или с другими функциями мультимедиа. В этом примере сочетаются две функции мультимедиа, чтобы ограничить стили альбомно-ориентированными устройствами с шириной не менее 30 ems:

      @media (минимальная ширина: 30em) и (ориентация: альбомная) { ... }
      

    Чтобы ограничить стили устройствами с экраном, вы можете привязать функции мультимедиа к экрану . Тип носителя :

    .
      @media screen и (минимальная ширина: 30em) и (ориентация: альбомная) { ... }
      

    Проверка нескольких запросов

    Вы можете использовать список, разделенный запятыми, для применения стилей, когда устройство пользователя соответствует любому из различных типов мультимедиа, функций или состояний. Например, следующее правило будет применять свои стили, если устройство пользователя имеет минимальную высоту 680 пикселей или — экранное устройство в портретном режиме:

      @media (минимальная высота: 680 пикселей), экран и (ориентация: книжная) { ... }
      

    Возьмем приведенный выше пример, если у пользователя есть принтер с высотой страницы 800 пикселей, оператор media вернет true, потому что будет применен первый запрос.Аналогичным образом, если бы пользователь находился на смартфоне в портретном режиме с высотой области просмотра 480 пикселей, был бы применен второй запрос, и оператор мультимедиа все равно вернул бы true.

    Инвертирование значения запроса

    Ключевое слово , а не инвертирует значение всего медиа-запроса. Это только отменит конкретный медиа-запрос, к которому он применяется. (Таким образом, это не будет применяться к каждому медиа-запросу в списке медиа-запросов, разделенных запятыми.) Ключевое слово , а не , нельзя использовать для отрицания отдельного запроса функции, только для всего медиа-запроса., а не оценивается последним в следующем запросе:

      @media не все и (монохромный) { ... }
      

    ... так что приведенный выше запрос оценивается следующим образом:

      @media не (все и (монохромный)) { ... }
      

    ... а не так:

      @media (не все) и (монохромные) { ... }
      

    В качестве другого примера, следующий медиа-запрос:

      @media не экран и (цвет), печать и (цвет) { ... }
      

    ... оценивается так:

      @media (не (экран и (цвет))), печать и (цвет) { ... }
      

    Улучшение совместимости со старыми браузерами

    Ключевое слово only не позволяет старым браузерам, не поддерживающим мультимедийные запросы с мультимедийными функциями, применять заданные стили. Не влияет на современные браузеры.

      @media только экран и (цвет) { ... }
      

    Спецификация медиа-запросов уровня 4 включает некоторые улучшения синтаксиса, чтобы сделать медиа-запросы с использованием функций, которые имеют тип «диапазона», например ширину или высоту, менее подробными.Уровень 4 добавляет контекст диапазона для написания таких запросов. Например, используя функциональность max- для ширины, мы могли бы написать следующее:

    Примечание: Спецификация Media Queries Level 4 имеет достаточную поддержку в современных браузерах, но некоторые мультимедийные функции поддерживаются недостаточно. Дополнительные сведения см. в таблице совместимости браузеров @media .

      @media (макс. ширина: 30em) { ... }
      

    В Media Queries Level 4 это можно записать как:

      @media (ширина <= 30em) { ... }
      

    Используя min- и max-, мы можем проверить ширину между двумя значениями, например:

      @media (минимальная ширина: 30em) и (максимальная ширина: 50em) { ... }
      

    Это будет преобразовано в синтаксис уровня 4 как:

      @media (30em <= ширина <= 50em) { ... }
      

    Media Queries Level 4 также добавляет способы объединения медиазапросов с использованием полной логической алгебры с и , вместо и или .

    Отрицание функции с помощью

    not

    Использование not() вокруг медиа-функции отменяет эту функцию в запросе. Например, not(hover) будет соответствовать, если устройство не имеет возможности наведения:

      @media (не(наведение)) { ... }
      

    Проверка нескольких функций с помощью

    или

    Вы можете использовать или для проверки совпадения между более чем одной функцией, разрешая true , если какая-либо из функций верна.Например, следующий запрос проверяет устройства с монохромным дисплеем или функцией наведения:

      @media (не (цвет)) или (наведение курсора) { ... }
      

    Нарушения беглости речи

    Абу, Э. М., Салех, М., Хабил, И., Эль Сави, М., и Эль Ассаль, Л. (2015). Распространенность заикания среди детей младшего школьного возраста в Каире, Египет. International Journal of Speech-Language Pathology , 17 (4), 367–372. https://doi.org/10.3109/17549507.2015.1010583

    Адриансенс, С., Бейерс, В., и Стройф, Э. (2015). Влияние тяжести заикания на предметную и общую самооценку подростков через когнитивные и эмоциональные опосредующие процессы. Журнал коммуникативных расстройств , 58 , 43–57. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2015.10.003

    Аль-Джази, А.Б., и Аль-Хамра, Р. (2015). Распространенность речевых расстройств у учащихся начальной школы в Иордании. Образование , 136 (2), 159–168.

    Альм, Пенсильвания (2011). Беспорядок: неврологическая перспектива. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Справочник по исследованиям, вмешательству и образованию (стр. . 3–28). Психология Пресс.

    Американская психиатрическая ассоциация. (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (5-е изд.). https://doi.org/10.1176/appi.books.97808

    596

    Американская ассоциация речи, языка и слуха. (1993). Определения коммуникативных расстройств и вариантов [Соответствующий документ].www.asha.org/policy/

    Американская ассоциация речи, языка и слуха. (2014). Быстро: Говорите быстро и не заикайтесь! Опасности оценки беглости устного чтения для заикающихся детей побудили группу SLP изучить проблему и призвать коллег изменить политику своих школьных округов. Лидер ASHA , 19 (7), 44–48. https://doi.org/10.1044/leader.FTR2.114.44

    Американская ассоциация речи, языка и слуха. (2016а). Этический кодекс [Этика].www.asha.org/policy/

    Американская ассоциация речи, языка и слуха. (2016б). Сфера деятельности по патологии речи и языка [Сфера деятельности]. www.asha.org/policy/

    Амстер, Б.Дж., и Кляйн, Э.Р. (2018). Введение: важность социальных, эмоциональных и когнитивных аспектов заикания. В BJ Amster & ER Klein (Eds.), Больше, чем беглость: социальные, эмоциональные и когнитивные аспекты заикания (стр. 1–5). Множественное число.

    Андерсон, Дж.Д., Пелловски, М.В., Контюр, Э.Г., и Келли, Э.М. (2003). Особенности темперамента заикающихся детей раннего возраста. Журнал исследований речи, языка и слуха , 46 (5), 1221–1233. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2003/095)

    Андерсон, Т.К., и Фельзенфельд, С. (2003). Тематический анализ позднего выздоровления от заикания. Американский журнал патологии языка и речи , 12 (2), 243–253. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2003/070)

    Аренас, Р.М., Уокер, Э.А., и Олесон, Дж.Дж. (2017). Развитие заикания у слабослышащих детей. Служба языковых, речевых и слуховых услуг в школах , 48 (4), 234–248. https://doi.org/10.1044/2017_LSHSS-17-0028

    Арнольд, GE (1960). Исследования тахифемии: III. Признаки и симптомы. Логотипы , 3 , 82–95.

    Арнольд, Х.С., Контюре, Э.Г., Ки, А.П., и Уолден, Т. (2011). Эмоциональная реактивность, регуляция и детское заикание: поведенческое и электрофизиологическое исследование. Journal of Communication Disorders , 44 (3), 276–293. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2010.12.003

    Баккер, К., Майерс, Ф.Л., Рафаэль, Л.Дж., и Сент-Луис, К.О. (2011). Предварительное сравнение скорости речи, самооценки и неразборчивости речи людей, говорящих исключительно быстро, беспорядочно или нормально говорящих. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Справочник по исследованиям, вмешательству и образованию (стр. 45–66). Психология Пресс.

    Барнс, Т. Д., Возняк, Д. Ф., Гутьеррес, Дж., Хан, Т. У., Драйна, Д., и Холи, Т. (2016). Мутация, связанная с заиканием, изменяет ультразвуковую вокализацию мышей. Актуальная биология , 26 (8), 1009–1018. https://doi.org/10.1016/j.cub.2016.02.068

    Бейлби, Дж. М., и Бирнс, М. Л. (2012). Терапия принятия и приверженности для людей, которые заикаются. Перспективы беглости и нарушений беглости , 22 (1), 34–46. https://дои.орг/10.1044/ffd22.1.34

    Бейлби, Дж. М., Бирнс, М. Л., Мигер, Э. Л., и Ярусс, Дж. С. (2013). Влияние заикания на заикающихся взрослых и их партнеров. Journal of Fluency Disorders , 38 (1), 14–29. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2012.12.001

    Бейлби, Дж. М., Бирнс, М. Л., и Ярусс, Дж. С. (2012a). Терапия принятия и приверженности для заикающихся взрослых: психосоциальная адаптация и беглость речи. Journal of Fluency Disorders , 37 (4), 289–299.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2012.05.003

    Бейлби, Дж. М., Бирнс, М. Л., и Ярусс, Дж. С. (2012b). Влияние заикания на детей и подростков из Западной Австралии. Перспективы беглости и нарушений беглости , 22 (2), 51–62. https://doi.org/10.1044/ffd22.2.51

    Беркес, А., и Кельман, Э. (2018). Методы терапии заикания для десенсибилизации родителей заикающихся детей. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (3S), 1124–1138.https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0183

    Blood, GW, & Blood, IM (2004). Издевательства над заикающимися подростками: коммуникативная компетентность и самооценка. Современные проблемы коммуникативной науки и расстройств , 31 (весна), 69–79. https://doi.org/10.1044/cicsd_31_S_69

    Blood, GW, & Blood, IM (2016). Долгосрочные последствия травли в детстве у заикающихся взрослых: социальная тревожность, боязнь негативной оценки, самооценка и удовлетворенность жизнью. Journal of Fluency Disorders , 50 , 72–84. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2016.10.002

    Блумгарт, Э., Тран, Ю., и Крейг, А. (2010). Социальное тревожное расстройство у заикающихся взрослых. Депрессия и тревога , 27 (7), 687–692. https://doi.org/10.1002/da.20657

    Бонанно, Г. А., и Манчини, А. Д. (2008). Человеческая способность процветать перед лицом потенциальной травмы. Педиатрия , 121 (2), 369–375.https://doi.org/10.1542/peds.2007-1648

    Босколо, Б., Ратнер, Н. Б., и Рескорла, Л. (2002). Беглость речи детей школьного возраста с определенными нарушениями выразительной речи в анамнезе: предварительное исследование. Американский журнал патологии языка и речи , 11 (1), 41–49. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2002/005)

    Боте, А.К. (2002). Подходы модификации речи к лечению заикания в школах. Семинары по речи и языку , 23 (3), 181–186.https://doi.org/10.1055/s-2002-33751

    Бауэрс, А., Бауэрс, Л. М., Хадок, Д., и Рамсделл-Хадок, Х. Л. (2018). Фонологическая рабочая память при заикании в развитии: потенциальные идеи нейробиологии языка и познания. Journal of Fluency Disorders , 58 , 94–117. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2018.08.006

    Бойл, член парламента (2011). Тренировка осознанности при терапии заикания: Учебное пособие для логопедов. Journal of Fluency Disorders , 36 (2), 122–129.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2011.04.005

    Бойл, член парламента (2013a). Оценка стигмы, связанной с заиканием: разработка и оценка шкалы самостигматизации заикания (4S). Журнал исследований речи, языка и слуха , 56 (5), 1517–1529. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2013/12-0280)

    Бойл, член парламента (2013b). Психологические характеристики и восприятие заикания у взрослых, которые заикаются с опытом группы поддержки и без него. Journal of Fluency Disorders , 34 (4), 368–381. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.09.001

    Бойл, член парламента (2015). Выявление коррелятов самостигматизации у заикающихся взрослых: дальнейшее установление достоверности построения шкалы самостигматизации заикания (4S). Journal of Fluency Disorders , 43 , 17–27. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2014.12.002

    Бойл, член парламента, Бейта-Элль, К., и Милевски, К.М. (2019). Нахождение хорошего в проблеме: поиск пользы среди взрослых, которые заикаются. Взгляды на беглость и нарушения беглости , 4 (6), 1316–1326. https://doi.org/10.1044/2019_PERS-SIG4-2019-0024

    Бойл, член парламента, и Гэйбл, Р. (2020). К лучшему пониманию процесса раскрытия событий среди людей, которые заикаются. Journal of Fluency Disorders , 63 , 105746. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2020.105746

    Бойл, М.П., ​​Милевски, К.М., и Бейта-Элль, К. (2018). Раскрытие заикания и качества жизни людей, которые заикаются. Journal of Fluency Disorders , 58 , 1–10. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2018.10.003

    Брей, Массачусетс, и Келе, Т.Дж. (2001). Долгосрочное наблюдение за самомоделированием как средством лечения заикания. School Psychology Review , 30 (1), 135–141. Брей, Массачусетс, Келе, Т.Дж., Лоулесс, К., и Теодор, Л. (2003). Связь самоэффективности и депрессии с заиканием. Американский журнал патологии языка и речи , 12 (4), 425–431.https://doi.org/10.1044/1058-0360(2003/088)

    Брикер-Кац, Г., Линкольн, М., и Камминг, С. (2013). Заикание и трудовая жизнь: интерпретативный феноменологический анализ. Journal of Fluency Disorders , 38 (4), 342–355. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.08.001

    Брайли, П.М., и Эллис, К. (2018). Сосуществование инвалидизирующих состояний у детей, которые заикаются: данные национального опроса о состоянии здоровья. Журнал исследований речи, языка и слуха , 61 (12), 2895–2905.https://doi.org/10.1044/2018_JSLHR-S-17-0378

    Берд, Коннектикут (2018). Оценка двуязычных детей: свидетельствует ли их неразговорность о заикании или о побочном продукте владения двумя языками? Семинары по речи и языку , 39 (4), 324–332. https://doi.org/10.1055/s-0038-1667161

    Берд, К. Т., Чмела, К., Коулман, К., Вайднер, М., Келли, Э., Райххардт, Р., и Ирани, Ф. (2016). Знакомство с лагерями для заикающихся детей: что это такое и как они могут помочь. Взгляды на беглость и нарушения беглости , 1 (4), 55–69. https://doi.org/10.1044/persp1.SIG4.55

    Берд, К.Т., Крофт, Р., Гкалициу, З., и Хэмптон, Э. (2017). Клиническая польза самораскрытия для заикающихся взрослых: извиняющиеся и информативные заявления. Journal of Fluency Disorders , 54 , 1–13. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2017.09.001

    Берд, К. Т., и Донахер, Дж. (2018). Лучшая практика для заикания в связи с развитием: баланс данных и опыта. Услуги по языку, речи и слуху в школах , 49 (1), 1–3. https://doi.org/10.1044/2017_LSHSS-17-0089

    Картер, А., Брин, Л., Ярусс, Дж. С., и Бейлби, Дж. (2017). Самоэффективность и качество жизни заикающихся взрослых. Journal of Fluency Disorders , 54 , 14–23. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2017.09.004

    Кассар, М.К., и Нейлсон, доктор медицины (1997). Рабочее место в управлении беглостью: фактор рабочего места в управлении беглостью. Семинары по речи и языку , 18 (4), 371–389. https://doi.org/10.1055/s-2008-1064082

    Катер, С., и Крофтс, В. (2018). Воспитание устойчивого мышления у заикающихся детей школьного возраста. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (3S), 1111–1123. https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0189

    Чакраборти М., Чен Л.-Ф., Фридель Э. Э., Кляйн М. Э., Сенфт Р. А., Саркар А. и Джарвис Э. Д. (2017).Сверхэкспрессия субъединицы рецептора NR2B человека в LMAN вызывает заикание и изменение последовательности песен у взрослых зебровых вьюрков. Научные отчеты , 7 (1), 1–18. https://doi.org/10.1038/s41598-017-00519-8

    Чанг, Ю.-Э. (2014). Обновления в области нейровизуализации детей, страдающих заиканием. Семинары по речи и языку , 35 (2), 67–79. https://doi.org/10.1055/s-0034-1382151

    Чанг С.-Э., Гарнетт Э. О., Этчелл А. и Чоу Х.М. (2019). Функциональные и нейроанатомические основы заикания в развитии: текущие идеи. Невролог , 25 (6), 566–582. https://doi.org/10.1177/1073858418803594

    Чанг, С.-Э., и Чжу, округ Колумбия (2013). Различия в связях нейронных сетей у заикающихся детей. Мозг , 136 (12), 3709–3726. https://doi.org/10.1093/brain/awt275

    Чанг, С.-Э., Чжу, округ Колумбия, Чу, А.Л., и Ангштадт, М. (2015). Нейроанатомические различия белого вещества у детей раннего возраста, страдающих заиканием. Мозг , 138 (3), 694–711. https://doi.org/10.1093/brain/awu400

    Чой Д., Контуре Э. Г., Уолден Т. А., Ламберт В. Э. и Туманова В. (2013). Поведенческая заторможенность и детское заикание. Journal of Fluency Disorders , 38 (2), 171–183. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.03.001

    Койфман, К.Г., и Бонанно, Г.А. (2010). Когда дистресс не перерастает в депрессию: эмоциональная чувствительность к контексту и приспособление к тяжелой утрате. Journal of Abnormal Psychology , 119 (3), 479–490. https://doi.org/10.1037/a0020113

    Коулман, К., и Ярусс, Дж. С. (2014). Комплексный взгляд на заикание: последствия для оценки и лечения. SIG 16 Перспективы школьных вопросов , 15 (2), 75–80. https://doi.org/10.1044/sbi15.2.75

    Константино, К.Д., Мэннинг, У.Х., и Нордстром, С.Н. (2017). Переосмысление скрытого заикания. Journal of Fluency Disorders , 53 , 26–40.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2017.06.001

    Conture, EG (2001). Заикание: природа, диагностика и лечение . Аллин и Бэкон.

    Купер, Э. Б. (1979). Процедуры вмешательства для молодого заика. В H. Gregory (Ed.), . Споры о лечении заикания (стр. 63–96). Юниверсити Парк Пресс.

    Крейг А., Блумгарт Э. и Тран Ю. (2011). Устойчивость и заикание: факторы, которые защищают людей от невзгод хронического заикания. Журнал исследований речи, языка и слуха , 54 (6), 1485–1496. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2011/10-0304)

    Крейг А., Хэнкок К., Тран Ю., Крейг М. и Питерс К. (2002). Эпидемиология заикания в обществе на протяжении всей жизни. Журнал исследований речи, языка и слуха , 45 (6), 1097–1105. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2002/088)

    Крейг А. и Тран Ю. (2006). Страх говорить: хроническая тревога и заикание. Достижения в области психиатрического лечения , 12 (1), 63–68. https://doi.org/10.1192/apt.12.1.63

    Крейг А. и Тран Ю. (2014). Черта характера и социальная тревожность у взрослых с хроническим заиканием: выводы после метаанализа. Journal of Fluency Disorders , 40 , 35–43. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2014.01.001

    Дейли, Д. А. (1986). Беспорядок. В К. О. Льюис (ред.), Атипичный заикающийся: принципы и практика реабилитации (стр.155–192). Академическая пресса.

    Дейли, Д. А., Саймон, К. А., и Бернетт-Столнак, М. (1995). Помочь заикающимся подросткам сосредоточиться на беглости речи. Служба языковых, речевых и слуховых услуг в школах , 26 (2), 162–168. https://doi.org/10.1044/0161-1461.2602.162

    Дэниелс, Д. (2007). Рассказ о школьном опыте заикающихся взрослых: качественный анализ [Докторская диссертация, Государственный университет Боулинг-Грин]. Архив государственного университета Боулинг-Грин.https://scholarworks.bgsu.edu/comm_disorders_diss/7/.

    Давидоу, Дж. Х., и Скотт, К. А. (2017). Внутрисудебная и промежуточная оценка надежности Инструмента оценки тяжести заикания – четвертое издание. Американский журнал патологии языка и речи , 26 (4), 1105–1119. https://doi.org/10.1044/2017_AJSLP-16-0079

    Дэвис С., Хауэлл П. и Кук Ф. (2002). Социодинамические отношения между заикающимися детьми и их незаикающимися одноклассниками. Журнал детской психологии и психиатрии , 43 (7), 939–947.https://doi.org/10.1111/1469-7610.00093

    де Сонневиль-Кедут, К., Столк, Э., Ритвельд, Т., и Франкен, М.К. (2015). Прямое и непрямое лечение заикающихся детей дошкольного возраста: рандомизированное исследование RESTART. PLOS ONE , 10 (7), артикул e0133758. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0133758

    Десаи, Дж., Хо, Ю., Ван, З., Бансал, Р., Уильямс, С.К., Литгоу, Д., Селайя, Ф.О., и Петерсон, Б.С. (2016). Снижение перфузии в зоне Брока при заикании в развитии. Картирование человеческого мозга , 38 (4), 1865–1874. https://doi.org/10.1002/hbm.23487

    Диньяцио, Л. Э., Кенни, М. М., Радж, Э. X., и Пелки, К. Д. (2020). Подкасты, связанные с заиканием: звуковая самопомощь для людей, которые заикаются. SIG 4 Перспективы беглости речи и нарушений беглости . Предварительная онлайн-публикация. https://doi.org/10.1044/2020_PERSP-20-00014

    Донахер, Дж., и Ричелс, К. (2012). Признаки синдрома дефицита внимания/гиперактивности у заикающихся детей школьного возраста. Journal of Fluency Disorders , 37 (4), 242–252.

    Дуглас, Дж. Э., Константино, К., Альварадо, Дж., Веррастро, К., и Смит, К. (2019). Качественное исследование опыта логопедической терапии людей, которые скрытно заикаются. Journal of Fluency Disorders , 61 , 105713. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2019.105713

    Дуглас, Дж. Э., Шваб, М., и Альварадо, Дж. (2018). Скрытое заикание: исследование смены парадигмы от скрытого заикания к явному заиканию. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (3S), 1235–1243. https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0190

    Драйна, Д. (2011). Возможные генетические факторы захламления. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Research, Intervention and Education (стр. 115–134). Психология Пресс.

    Драйна, Д., и Канг, К. (2011). Генетические подходы к пониманию причин заикания. Journal of Neurodevelopmental Disorders , 3 (4), 374–380.https://doi.org/10.1007/s11689-011-9090-7

    Друкер, К., Маццучелли, Т., Хеннесси, Н., и Бейлби, Дж. (2019). Восприятие родителями комплексного лечения заикания и программы поведенческой саморегуляции раннего заикания в развитии. Journal of Fluency Disorders , 62 , 105762. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2019.105726

    Иган, Г. (2013). Квалифицированный помощник: подход к решению проблем и развитию возможностей при оказании помощи .Cengage Learning.

    Эриксон С. и Блок С. (2013). Социальное и коммуникативное воздействие заикания на подростков и их семьи. Journal of Fluency Disorders , 38 (4), 311–324. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.09.003

    Эзрати-Винакур, Р., Платцки, Р., и Яири, Э. (2001). Маленькое детское осознание неразговорчивости, похожей на заикание. Журнал исследований речи, языка и слуха , 44 (2), 368–380.https://doi.org/10.1044/1092-4388(2001/030)

    Финн, П. (2003). Саморегуляция и управление заиканием. Семинары по речи и языку , 24 (1), 27–32. https://doi.org/10.1055/s-2003-37384

    Финн П. и Кордес А.К. (1997). Мультикультурная идентификация и лечение заикания: постоянная потребность в исследованиях. Journal of Fluency Disorders , 22 (3), 219–236. https://doi.org/10.1016/S0094-730X(97)00008-9

    Флойд, Дж., Зебровски, П.М., и Фламм, Г.А. (2007). Стадии изменения и заикания: предварительный взгляд. Journal of Fluency Disorders , 32 (2), 95–120. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2007.03.001

    Флинн, Т.В., и Сент-Луис, К.О. (2011). Изменение отношения подростков к заиканию. Journal of Fluency Disorders , 36 (2), 110–121. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2011.04.002

    Фут, Г. (2013). Подслушано: двуязычие и несвобода: уникальная проблема лечения. Лидер ASHA , 18 (3), 14–15. https://doi.org/10.1044/leader.OV.18032013.14

    Фрейд, Д., и Амир, О. (2020). Устойчивость заикающихся: связь со скрытыми и явными характеристиками заикания. Journal of Fluency Disorders , 64 , 105761. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2020.105761

    Frigerio-Domingues, CE, & Drayna, D. (2017). Генетический вклад в заикание: текущие данные. Молекулярная генетика и геномная медицина , 5 (2), 95–102.https://doi.org/10.1002/mgg3.276

    Frigerio-Domingues, C.E., Gkalitsiou, Z., Zezinka, A., Sainz, E., Gutierrez, J., Byrd, C., Webster, R., & Drayna, D. (2019). Генетические факторы и результаты терапии стойкого заикания в развитии. Журнал коммуникативных расстройств , 80 , 11–17. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.03.007

    Фрай, Дж., Миллард, С., и Боттерилл, В. (2014). Эффективность интенсивной групповой терапии заикающихся подростков. Международный журнал языковых и коммуникативных расстройств , 49 (1), 113–126. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12051

    Фьюз, А., и Лэнхэм, Э.А. (2016). Влияние социальных сетей и качество жизни людей, которые заикаются. Journal of Fluency Disorders , 50 , 59–71. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2016.09.005

    Герлах, Х., Холлистер, Дж., Каджиано, Л., и Зебровски, П. М. (2019). Полезность съездов организаций поддержки заикающихся для заикающихся молодых людей. Journal of Fluency Disorders , 62 , 105724. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2019.105724

    Герлах, Х., Тотти, Э., Субраминиан, А., и Зебровски, П. (2018). Заикание и результаты на рынке труда в Соединенных Штатах. Журнал исследований речи, языка и слуха , 61 (7), 1649–1663. https://doi.org/10.1044/2018_JSLHR-S-17-0353

    Гитара, Б. (1982). Формирование беглости у юных заикающихся. Коммуникационные расстройства Ежеквартально , 6 (1), 50–59.https://doi.org/10.1177/152574018200600106

    Гитара, Б. (2019). Заикание: комплексный подход к его природе и лечению . Липпинкотт Уильямс и Уилкинс.

    Гупта, С., Яшодхаракумар, Г.Ю., и Васудха, Х.Х. (2016). Когнитивно-поведенческая терапия и тренировка осознанности при лечении заикающихся взрослых. Международный журнал индийской психологии , 3 (3), 78–87.

    Гуттормсен Л.С., Кефалианос Э. и Нэсс К.А.Б. (2015). Отношение к общению у заикающихся детей: метааналитический обзор. Journal of Fluency Disorders , 46 , 1–14. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2015.08.001

    Хан, Т.-У., Парк, Дж., Домингес, К.Ф., Моретти-Феррейра, Д., Пэрис, Э., Сайнс, Э., Гутьеррес, Дж., и Драйна, Д. (2014). Изучение роли генов FOXP2 и CNTNAP2 в стойком заикании развития. Нейробиология болезней , 69 , 23–31.https://doi.org/10.1016/j.nbd.2014.04.019

    Хан, Т.-У., Рут, Дж., Рейес, Л.Д., Хачинсон, Э.Б., дю Хоффманн, Дж., Ли, В.-С., Барнс, Т.Д., и Драйна, Д. (2019). Мутации заикания человека GNPTAB , сконструированные у мышей, вызывают дефицит вокализации и патологию астроцитов в мозолистом теле. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки , 116 (35), 17515–17524. https://doi.org/10.1073/pnas.10116

    Харасим Ж., Ланжевен, М., и Калли, Д. (2015). Самомоделирование видео как стратегия восстановления беглости речи после лечения для взрослых. Journal of Fluency Disorders , 44 , 32–45. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2015.01.003

    Харли, Дж. (2018). Роль внимания в терапии заикающихся детей и подростков: когнитивно-поведенческая терапия и вмешательства, основанные на внимательности. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (3S), 1139–1151. https://дои.org/10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0196

    Хили, Э. К., Гэйбл, Р. М., Дэниелс, Д. Э., и Каваи, Н. (2007). Влияние самораскрытия и нераскрытия заикания на восприятие слушателями человека, который заикается. Journal of Fluency Disorders , 32 (1), 51–69. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2006.12.003

    Хили, Э. К., Рид, Р., и Донахер, Дж. (2005). Лечение заикающегося ребенка с сопутствующими проблемами в обучении, поведении и когнитивными способностями.В R. Lees & C. Stark (Eds.), Лечение заикания у детей младшего школьного возраста (стр. 178–196). Издательство Whurr.

    Хирн, А., Пакман, А., Онслоу, М., и Куайн, С. (2008). Заикание и его лечение в подростковом возрасте: восприятие людей, которые заикаются. Журнал Нарушения беглости речи , 33 (2), 81–98. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2008.01.001

    Хилл, Д. (2003). Дифференциальное лечение заикания на ранних стадиях развития.В HH Gregory, JH Campbell, CB Gregory и DG Hill (Eds.), Терапия заикания: обоснование и процедуры (стр. 142–185). Аллин и Бэкон.

    Хауэлл, П., и Дэвис, С. (2011). Эпидемиология неразберихи с заиканием. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Справочник по исследованиям, вмешательству и образованию (стр. 69–89). Психология Пресс.

    Ингам, Р. Дж., и Онслоу, М. (1985). Измерение и модификация естественности речи при терапии заикания. Journal of Speech and Hearing Disorders , 50 (3), 261–281. https://doi.org/10.1044/jshr.2804.495

    Иверах, Л., Джонс, М., Маклеллан, Л.Ф., Лайнхэм, Х.Дж., Мензис, Р.Г., Онслоу, М., и Рапи, Р.М. (2016). Распространенность тревожных расстройств среди заикающихся детей. Journal of Fluency Disorders , 49 , 13–28. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2016.07.002

    Иверах, Л., и Рапи, Р. М. (2014). Социальное тревожное расстройство и заикание: Текущее состояние и будущие направления. Journal of Fluency Disorders , 40 , 69–82. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.08.003

    Джонс, Р. М., Чой, Д., Контюре, Э., и Уолден, Т. (2014). Темперамент, эмоции и детское заикание. Семинары по речи и языку , 35 (2), 114–131. https://doi.org/10.1055/s-0034-1371755

    Джонс, Р. М., Контюр, Э. Г., и Уолден, Т. А. (2014). Эмоциональная реактивность и регуляция, связанные с беглой и заикающейся речью заикающихся детей дошкольного возраста. Журнал коммуникативных расстройств , 48 , 38–51. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2014.02.001

    Джонс М., Онслоу М., Пакман А., Уильямс С., Ормонд Т., Шварц И. и Гебски В. (2005). Рандомизированное контролируемое исследование программы Lidcombe по раннему вмешательству в лечение заикания. БМЖ , 331 (7518), 659–661. https://doi.org/10.1136/bmj.38520.451840.E0

    Кельман, Р., и Николас, А. (2020). Пэйлин Терапия взаимодействия родителей и детей при заикании в раннем детстве. Рутледж. https://doi.org/10.4324/9781351122351

    Кляйн, Дж. Ф., и Худ, С. Б. (2004). Влияние заикания на возможности трудоустройства и производительность труда. Journal of Fluency Disorders , 29 (4), 255–273. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2004.08.001

    Крафт, С. Дж., Лоутер, Э., и Бейлби, Дж. (2019). Роль принудительного контроля в тяжести заикания у детей: Повторное исследование. Американский журнал патологии языка и речи , 28 (1), 14–28.https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-17-0097

    Крафт, С.Дж., и Яири, Э. (2011). Генетические основы заикания: состояние дел, 2011. Folia Phoniatrica et Logopaedica , 64 (1), 34–47. https://doi.org/10.1159/000331073

    Кун, М. Р., и Шталь, С. А. (2003). Беглость: обзор развивающих и корректирующих практик. Журнал педагогической психологии , 95 (1), 3–21. https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.1.3

    Ланжевен, М., Бортник, К., Хаммер, Т., и Вибе, Э. (1998). Поддразнивание/запугивание детей, которые заикаются: к разработке анкеты. Современные проблемы коммуникативной науки и расстройств , 25 (весна), 8–20. https://doi.org/10.1044/cicsd_25_S_8

    Пиявка, К.А., Бернштейн Ратнер, Н., Браун, Б., и Вебер, К.М. (2017). Предварительные данные о том, что рост продуктивной речи отличает стойкость детского заикания от выздоровления. Журнал исследований речи, языка и слуха , 60 (11), 3097–3109.https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-S-16-0371

    Пиявка, К.А., Бернштейн Ратнер, Н., Браун, Б., и Вебер, К.М. (2019). Развитие речи предсказывает устойчивое заикание помимо семейного анамнеза и опыта лечения: Ответ Маркотту. Журнал исследований речи, языка и слуха , 62 (5), 1371–1372. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-S-18-0318

    Люси, Дж., Эванс, Д., и Максфилд, Н.Д. (2019). Темперамент заикающихся взрослых и его связь с частотой заикания и влиянием на качество жизни. Журнал исследований речи, языка и слуха , 62 (8), 2691–2702. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-S-18-0225

    Лютерман, Д. М. (2006). Консультирование лиц с коммуникативными расстройствами и членов их семей . Pro-Ed.

    Манчинелли, Дж. М. (2019). Влияние самораскрытия на коммуникативное взаимодействие между заикающимся и нормально говорящим человеком. Journal of Fluency Disorders , 59 , 1–20.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2018.11.003

    Мэннинг, У. Х., и ДиЛолло, А. (2018). Принятие клинических решений при нарушениях беглости речи. Множественное число.

    Мэннинг, У. Х., и Квесаль, Р. У. (2016). Созерцание хрустального шара: исследования и клиническая работа по расстройствам беглости речи в 2026 году. Семинары по речи и языку , 37 (3), 145–152. https://doi.org/10.1055/s-0036-1583549

    Мартин Р.Р., Гарольдсон С.К. и Трайден К.А. (1984). Заикание и естественность речи. Journal of Speech and Hearing Disorders , 49 (1), 53–58. https://doi.org/10.1044/jshd.4901.53

    Мнссон, Х. (2000). Детское заикание: Заболеваемость и развитие. Journal of Fluency Disorders , 25 (1), 47–57. https://doi.org/10.1016/S0094-730X(99)00023-6

    Макгилл, М., Сигел, Дж., Нгуен, Д., и Родригес, С. (2018). Самоотчет о заявлениях о самораскрытии при заикании. Journal of Fluency Disorders , 58 , 22–34.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2018.09.004

    Мензис Р. Г., О’Брайан С., Пакман А., Джонс М., Хельгадоттир Ф. Д. и Онслоу М. (2019). Дополнение лечения заикания когнитивно-поведенческой терапией онлайн: экспериментальное испытание. Журнал коммуникативных расстройств , 80 , 81–91. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.04.003

    Мензис, Р. Г., Онслоу, М., Пакман, А., и О'Брайан, С. (2009). Когнитивно-поведенческая терапия для заикающихся взрослых: Учебное пособие для логопедов. Journal of Fluency Disorders , 34 (3), 187–200. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2009.09.002

    Миллард, С.К., Николас, А., и Кук, Ф.М. (2008). Эффективна ли терапия взаимодействия родителей и детей для уменьшения заикания? Журнал исследований речи, языка и слуха , 51 (3), 636–650. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2008/046

    Миллард, С.К., Зебровски, П., и Келман, Э. (2018). Пэйлин Терапия взаимодействия родителей и детей: общая картина. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (3S), 1211–1223. https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0199

    Миллер, В. Р., и Роллник, С. (2013). Мотивационное интервью: помощь людям в изменении . Гилфорд Пресс.

    Линька, Л.Ф. (1996). Изучение различных аспектов слуховой обработки у людей, страдающих помехами. Journal of Fluency Disorders , 21 (3–4), 215–225. https://doi.org/10.1016/S0094-730X(96)00024-1

    Мерфи, Б., Quesal, RW, & Gulker, H. (2007). Скрытое заикание. Взгляды на беглость и нарушения беглости , 17 (2), 4–9. https://doi.org/10.1044/ffd17.2.4

    Мерфи, В.П., Ярусс, Дж.С., и Квесаль, Р.В. (2007a). Улучшение лечения заикающихся детей школьного возраста: I. Уменьшение негативных реакций посредством десенсибилизации и когнитивной реструктуризации. Journal of Fluency Disorders , 32 (2), 121–138. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2007.02.002

    Мерфи, В.П., Ярусс, Дж.С., и Квесаль, Р.В. (2007b). Усиление лечения заикающихся детей школьного возраста: II. Уменьшение издевательств с помощью ролевых игр и самораскрытия. Journal of Fluency Disorders , 32 (2), 139–162. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2007.02.001

    Майерс, Ф.Л. (1992). Беспорядок: синергетическая структура. В FL Myers & KO St. Louis (Eds.), Cluttering: A Clinical Perspective (стр. 71–84).Единственное число.

    Нтуру, К., Контюре, Э. Г., и Липси, М. В. (2011). Языковые способности заикающихся детей: метааналитический обзор. Американский журнал патологии речи , 20 (3), 163–179. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2011/09-0102)

    Нтуру, К., Контуре, Э. Г., и Уолден, Т. А. (2013). Эмоциональная реактивность и регуляция у заикающихся детей дошкольного возраста. Journal of Fluency Disorders , 38 (3), 260–274.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.06.002

    Nwokah, EE (1988). Дисбаланс поведения заикания у двуязычных носителей. Journal of Fluency Disorders , 13 (5), 357–373. https://doi.org/10.1016/0094-730X(88)
    -6

    Онслоу, М., и О’Брайан, С. (2012). Лечение детского заикания. Journal of Pediatrics and Child Health , 49 (2), E112–E115. https://doi.org/10.1111/jpc.12034

    Онслоу, М., Пакман, А.и Харрисон, Э. (ред.). (2003). Программа Лидкомба по раннему вмешательству при заикании: руководство для врачей . Pro-Ed.

    Онслоу, М., и Ярусс, Дж. С. (2007). Различные взгляды на то, что делать с заикающимся дошкольником и почему. Американский журнал патологии языка и речи , 16 (1), 65–68. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2007/008)

    Ойоно, Л. Т., Паско, М., и Сингх, С. (2018). Распространенность речевых и языковых расстройств у франкоязычных дошкольников из Яунде (Камерун). Журнал исследований речи, языка и слуха , 61 (5), 1238–1250. https://doi.org/10.1044/2018_JSLHR-L-16-0400

    Паласик, С., и Ханнан, Дж. (2013). Клиническое применение терапии принятия и приверженности к клиентам, которые заикаются. Взгляды на беглость и нарушения беглости , 23 (2), 54–69. https://doi.org/10.1044/ffd23.2.54

    Plexico, L.W., Hamilton, MB, Hawkins, H., & Erath, S. (2019). Влияние дискриминации на рабочем месте и бдительности на удовлетворенность работой людей, которые заикаются. Journal of Fluency Disorders , 62 , 105725. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2019.105725

    Plexico, LW, Manning, WH, & DiLollo, A. (2005). Феноменологическое понимание успешного управления заиканием. Journal of Fluency Disorders , 30 (1), 1–22. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2004.12.001

    Plexico, L.W., Manning, WH, & DiLollo, A. (2010). Восприятие клиентом эффективных и неэффективных терапевтических альянсов во время лечения заикания. Journal of Fluency Disorders , 35 (4), 333–354. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2010.07.001

    Преус, А. (1981). Выявление подгруппы заикающихся (№7). Университетсфорлажет.

    Принс, Д., и Ингам, Р. Дж. (2009). Доказательное лечение и заикание — историческая перспектива. Журнал исследований речи, языка и слуха , 52 (1), 254–263. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2008/07-0111)

    Прочаска, Дж.О. и ДиКлементе, CC (2005). Транстеоретический подход. В JC Norcross & MR Goldfried (Eds.), Справочник по интеграции психотерапии (стр. 147–171). Издательство Оксфордского университета. https://doi.org/10.1093/med:psych/9780195165791.003.0007

    Проктор А., Яири Э., Дафф М. и Чжан Дж. (2008). Распространенность заикания у афроамериканских детей дошкольного возраста. Журнал исследований речи, языка и слуха , 51 (6), 1465–1479. https://дои.орг/10.1044/1092-4388(2008/07-0057)

    Радж, Э. X., и Дэниелс, Д. Э. (2017). Психосоциальная поддержка заикающихся взрослых: изучение роли онлайн-сообществ. Речь, язык и слух , 20 (3), 144–153. https://doi.org/10.1080/2050571X.2016.1253533

    Рирдон-Ривз, Н., и Ярусс, Дж. С. (2013). Терапия заикания в школьном возрасте: практическое руководство . Ресурсы по терапии заикания.

    Ривз, Л. (2006). Роль самопомощи/взаимопомощи в удовлетворении потребностей людей, страдающих заиканием.В NB Ratner & J. Tetnowski (Eds.), Текущие проблемы исследований и практики заикания (стр. 255–279). Психология Пресс.

    Рейли С., Онслоу М., Пакман А., Чини Э., Конвей Л., Укумунне О., Бавин Э., Прайор М., Иди П., Блок С. и Уэйк, М. (2013). Естественная история заикания до 4 лет: проспективное общественное исследование. Педиатрия , 132 (3), 460–467. https://doi.org/10.1542/peds.2012-3067

    Рибблер, Н.(2006). Когда учащийся заикается: выявление неблагоприятного воздействия на образование. Перспективы беглости и нарушений беглости , 16 (1), 15–17. https://doi.org/10.1044/ffd16.1.15

    Робертс, П., и Шенкер, Р. (2007). Оценка и лечение заикания у говорящих на двух языках. В E. Conture & RF Curlee (Eds.), Заикание и связанные с ним нарушения беглости речи (стр. 297–325). Тиме.

    Роша, М., Ярусс, Дж. С., и Рато, Дж. Р. (2019).Воздействие заикания: общее восприятие для родителей и детей. Folia Phoniatrica et Logopaedica , 1–9. https://doi.org/10.1159/000504221

    Роллник, С., и Миллер, В. Р. (1995). Что такое мотивационное интервью? Поведенческая и когнитивная психотерапия , 23 (4), 325–325. https://doi.org/10.1017/S135246580001643X

    Скалер Скотт, К. (2010). Заикание и беглое чтение: Информация для учителей [Брошюра]. Национальная ассоциация заикающихся.

    Скейлер Скотт, К. (2011). Беспорядок и расстройства аутистического спектра. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Research, Intervention and Education (стр. 115–134). Психология Пресс.

    Скейлер Скотт, К. (2013). Заикание и захламление. В L. Cummings (Ed.), Кембриджский справочник по коммуникативным расстройствам (стр. 341–358). Издательство Кембриджского университета. https://doi.org/10.1017/CBO97811383.023

    Скалер Скотт, К., и Сент-Луис, К.О. (2011). Группы самопомощи и поддержки для людей с захламленностью. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Research, Intervention and Education (стр. 211–230). Психология Пресс.

    Скалер Скотт, К., и Уорд, Д. (2013). Борьба с беспорядком: подробное руководство по действиям . Pro-Ed.

    Шихан, Дж. Г. (1970). Заикание: исследование и лечение . Харпер и Роу.

    Шихан, В. М., и Сисскин, В. (2001).Творческий процесс в терапии избегания при заикании. Взгляды на беглость и нарушения беглости , 11 (1), 7–11. https://doi.org/10.1044/ffd11.1.7

    Шенкер, Р. К. (2011). Многоязычные дети, которые заикаются: клинические вопросы. Journal of Fluency Disorders , 36 (3), 186–193. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2011.04.001

    Шенкер, Р. К. (2013). Двуязычный сериал «Разрушители мифов», в котором маленькие дети, которые заикаются, также двуязычны: некоторые мысли об оценке и лечении. Перспективы коммуникативных расстройств и наук в культурно и лингвистически разнообразных (CLD) группах населения , 20 (1), 15–23. https://doi.org/10.1044/cds20.1.15

    Сильверман, С., и Бернштейн Ратнер, Н. (2002). Измерение лексического разнообразия у заикающихся детей: применение vocd . Journal of Fluency Disorders , 27 (4), 289–304. https://doi.org/10.1016/S0094-730X(02)00162-6

    Сингер, К. М., Хесслинг, А., Келли, Э.М., Сингер, Л., и Джонс, Р.М. (2020). Клинические характеристики, связанные с постоянным заиканием: метаанализ. Журнал исследований речи, языка и слуха , 63 (9), 2995–3018. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00096

    Сисскин, В. (2018). Избегающая терапия заикания (АРТС). В BJ Amster & E.R. Klein (Eds.), Больше, чем беглость: социальные, эмоциональные и когнитивные аспекты заикания (стр.157–186). Множественное число.

    Смит, А., и Вебер, К. (2017). Как развивается заикание: теория многофакторных динамических путей. Журнал исследований речи, языка и слуха , 60 (9), 2483–2505. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-S-16-0343

    Сёнстеруд, Х., Фераген, К.Б., Кирмесс, М., Халворсен, М.С., и Уорд, Д. (2019). Что люди ищут в терапии заикания: постановка личных целей как золотой стандарт? Журнал коммуникативных расстройств , 85 , 105944.https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.105944

    Старквезер, CW (1987). Беглость и заикание . Прентис-Холл.

    Сент-Луис, К.О., и Флинн, Т.В. (2018). Поддержание улучшенного отношения к заиканию. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (2), 721–736. https://doi.org/10.1044/2017_AJSLP-17-0146

    Сент-Луис, К.О., и Хинцман, А.Р. (1986). Исследования беспорядка: Восприятие беспорядка речевыми патологами и педагогами. Journal of Fluency Disorders , 11 (2), 131–149. https://doi.org/10.1016/0094-730X(86)

    -8

    Сент-Луис, К.О., и Хинцман, А.Р. (1988). Описательное исследование речи, языка и слуховых характеристик заикающихся школьного возраста. Journal of Fluency Disorders , 13 (5), 331–355. https://doi.org/10.1016/0094-730X(88)-4

    Сент-Луис, К.О., Майерс, Ф., Баккер, К., и Рафаэль, Л. (2007). Понимание и лечение хлама.В E. Conture & RF Curlee (Eds.), Заикание и связанные с ним нарушения беглости речи (стр. 297–325). Тиме.

    Сент-Луис, К.О., и Растин, Л. (1996). Профессиональное осознание загромождения. В FL Myers & KO St. Louis (Eds.), Cluttering: A Clinical Perspective (стр. 23–35). Единственное число.

    Сент-Луис, К.О., и Шульте, К. (2011). Определение беспорядка: наименьший общий знаменатель. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Research, Intervention and Education (стр.233–253). Психология Пресс.

    Тейгланд, А. (1996). Исследование прагматических навыков хламеров и нормальных ораторов. Journal of Fluency Disorders , 21 (3–4), 201–214. https://doi.org/10.1016/S0094-730X(96)00023-X

    Теллис, Г.М., и Теллис, К.М. (2003). Мультикультурные проблемы в школьных условиях. Семинары по речи и языку , 24 (1), 21–26. https://doi.org/10.1055/s-2003-37447

    Тордардоттир, Э. (2006). Языковая интервенция двуязычного мышления. Лидер ASHA , 11 (10), 6–21. https://doi.org/10.1044/leader.FTR1.11102006.6

    Тиченор, С.Э., Лесли, П., Шайман, С., и Ярусс, Дж. С. (2017). Восприятие говорящим и наблюдателем физического напряжения во время заикания. Folia Phoniatrica et Logopaedica , 69 , 180–189. https://doi.org/10.1159/000486032

    Тиченор, С.Э., и Ярусс, Дж.С. (2018). Феноменологический анализ момента заикания. Американский журнал патологии языка и речи , 27 (3S), 1180–1194.https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0192

    Тиченор, С.Э., и Ярусс, Дж.С. (2019a). Групповой опыт и индивидуальные различия в заикании. Журнал исследований речи, языка и слуха , 62 (12), 4335–4350. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-19-00138

    Тиченор, С.Э., и Ярусс, Дж.С. (2019b). Заикание по определению взрослых, которые заикаются. Журнал исследований речи, языка и слуха , 62 (12), 4356–4369.https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-19-00137

    Тиченор, С., и Ярусс, Дж. С. (2020). Повторяющееся негативное мышление, темперамент и неблагоприятное воздействие на заикающихся взрослых. Американский журнал патологии языка и речи , 29 (1), 201–215. https://doi.org/10.1044/2019_AJSLP-19-00077

    Тран, Ю., Блумгарт, Э., и Крейг, А. (2011). Субъективный дистресс, связанный с хроническим заиканием. Journal of Fluency Disorders , 36 (1), 17–26.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2010.12.003

    Тричон, М., и Радж, Э. Х. (2018). Поддержка сверстников для людей, которые заикаются: история, преимущества и доступность. В BJ Amster & ER Klein (Eds.), Больше, чем беглость: социальные, эмоциональные и когнитивные аспекты заикания (стр. 187–214). Множественное число.

    Трихон, М., и Тетновски, Дж. (2011). Конференции по самопомощи для заикающихся: качественное исследование. Journal of Fluency Disorders , 36 (4), 290–295.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2011.06.001

    Министерство труда США. (н.д.). Закон о реабилитации 1973 года, раздел 504 .

    Ван Борсель, Дж. (2011). Беспорядок и синдром Дауна. В D. Ward & K. Scaler Scott (Eds.), Cluttering: Research, Intervention and Education (стр. 90–99). Психология Пресс.

    Ван Борсель, Дж., Мэйс, Э., и Фулон, С. (2001). Заикание и двуязычие: обзор. Journal of Fluency Disorders , 26 (3), 179–206.https://doi.org/10.1016/S0094-730X(01)00098-5

    Ван Рипер, К. (1973). Лечение заикания . Прентис-Холл.

    ван Заален, Ю., и Райхель, И.К. (2014). Лечение беспорядка: теоретические соображения и планирование вмешательства. Перспективы глобальных проблем коммуникативных наук и связанных с ними расстройств , 4 (2), 57–62. https://doi.org/10.1044/gics4.2.57

    Ван Заален, Ю., и Райхель, И. (2017). Распространенность хлама в двух европейских странах: экспериментальное исследование. SIG 17 Перспективы глобальных проблем коммуникативных наук и связанных с ними расстройств , 2 (17), 42–49. https://doi.org/10.1044/persp2.SIG17.42

    Ванрикегем, М., и Каваи, М. (2015). Оценка отношения к речи с помощью KiddyCAT, CAT и BigCAT в рамках более крупной системы оценки поведения детей и взрослых, страдающих заиканием. Бюллетень Научно-практического центра специального образования , 13 , 1–9.https://doi.org/10.15027/36895

    Вагович, С., и Андерсон, Дж. (2010). Взаимосвязь между скоростью лингвистической обработки, фонологической рабочей памятью и вниманием у заикающихся детей. Journal of Fluency Disorders , 35 (3), 216–234. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2010.04.003

    Вагович, С., и Холл, Н. (2017). Заикание в связи с лексическим разнообразием, синтаксической сложностью и длиной высказывания. Коммуникационные расстройства Ежеквартально , 39 (2), 335–345.https://doi.org/10.1177/1525740117702454

    Wampold, BE (2001). Великие дебаты о психотерапии: модели, методы и выводы . Эрльбаум.

    Уорд, Д. (2006). Заикание и беспорядок: принципы понимания и лечения . Психология Пресс.

    Уорд, Д., Конналли, Э. Л., Плиацикас, К., Бретертон-Фернесс, Дж., и Уоткинс, К. Э. (2015). Неврологические основы беспорядок: некоторые начальные результаты. Journal of Fluency Disorders , 43 , 1–16.https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2014.12.003

    Уорд, Д., и Скалер Скотт, К. (2011). Беспорядок: руководство по исследованиям, вмешательству и обучению . Психология Пресс.

    Уоткинс, К. Э., Смит, С. М., Дэвис, С., и Хауэлл, П. (2008). Структурно-функциональные нарушения двигательной системы при заикании в развитии. Мозг , 131 (1), 50–59. https://doi.org/10.1093/brain/awm241

    Уотсон, Дж. Б. (1988). Сравнение аффективных, когнитивных и поведенческих самоотчетов заикающихся и незаикающихся. Журнал исследований речи, языка и слуха , 31 (3), 377–385. https://doi.org/10.1044/jshr.3103.377

    Вебер-Фокс, К., Рэй, А. Х., и Арнольд, Х. (2013). Заикание в раннем детстве и электрофизиологические показатели обработки речи. Journal of Fluency Disorders , 38 (2), 206–221. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2013.01.001

    Wiig, EH, & Semel, EM (1984). Языковая оценка и вмешательство для людей с ограниченными способностями к обучению .Меррилл.

    Волк, Л., Эдвардс, М.Л., и Контюр, Э.Г. (1993). Сосуществование заикания и нарушения фонологии у детей раннего возраста. Журнал исследований речи, языка и слуха , 36 (5), 906–917. https://doi.org/10.1044/jshr.3605.906

    Всемирная организация здравоохранения. (2001). Международная классификация функционирования, инвалидности и здоровья .

    Яири, Э., и Амвросий, Н. (2005). Заикание в раннем детстве для клиницистов от клиницистов .Pro-Ed.

    Яири, Э., и Амвросий, Н. (2013). Эпидемиология заикания: достижения 21 века. Journal of Fluency Disorders , 38 (2), 66–87. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2012.11.002

    Ярусс, Дж. С. (1997). Клинические проявления ситуационной изменчивости у заикающихся детей дошкольного возраста. Journal of Fluency Disorders , 22 (3), 187–203. https://doi.org/10.1016/S0094-730X(97)00009-0

    Ярусс, Дж. С. (2007).Применение МКФ при нарушениях беглости речи. Семинары по речи и языку , 28 (4), 312–322. https://doi.org/10.1055/s-2007-986528

    Ярусс, Дж. С., Коулман, К., и Хаммер, Д. (2006). Лечение детей дошкольного возраста, которые заикаются: Описание и предварительная оценка подхода к лечению, ориентированного на семью. Служба языковых, речевых и слуховых услуг в школах , 37 (2), 118–136. https://doi.org/10.1044/0161-1461(2006/014)

    Ярусс, Дж.С., Коулман, CE, и Кесал, Р.В. (2012). Заикание у детей школьного возраста: комплексный подход к лечению. Услуги по языку, речи и слуху в школах , 43 (4), 536–548. https://doi.org/10.1044/0161-1461(2012/11-0044)

    Yaruss, JS, LaSalle, LR, & Conture, EG (1998). Оценка заикания у детей раннего возраста: диагностические данные. Американский журнал патологии языка и речи , 7 (4), 62–76. https://doi.org/10.1044/1058-0360.0704.62

    Ярусс, Дж. С., и Пелчарски, К. М. (2007). Доказательная практика лечения заикания в школьном возрасте: сопоставление существующих исследований с клинической практикой. EBP Briefs , 2 (4), 1–8.

    Ярусс, Дж. С., и Квесаль, Р. В. (2004). Заикание и Международная классификация функционирования, инвалидности и здоровья (МКФ): обновление. Journal of Communication Disorders , 37 (1), 35–52. https://doi.org/10.1016/S0021-9924(03)00052-2

    Ярусс, Дж.С. и Кесал, Р. В. (2006). Общая оценка опыта заикания говорящего (OASES): документирование нескольких результатов лечения заикания. Journal of Fluency Disorders , 31 (2), 90–115. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2006.02.002

    Ярусс, Дж. С., Квесаль, Р. В., и Ривз, Л. (2007). Группы самопомощи и взаимопомощи. В EG Conture & RF Curlee (Eds.), Заикание и связанные с ним нарушения беглости речи (стр. 256–276). Тиме.

    Ярусс, Дж. С., и Рирдон-Ривз, Н. (2017). Терапия заикания в раннем детстве: Практическое руководство . Ресурсы по терапии заикания.

    Заблоцкий Б., Блэк Л. И., Меннер М. Дж., Шив Л. А., Дэниелсон М. Л., Битско Р. Х., Блумберг С. Дж., Коган М. Д. и Бойл К. А. (2019). Распространенность и тенденции нарушений развития среди детей в США: 2009–2017 гг. Педиатрия , 144 (4), Артикул e201

    . https://дои.орг/10.1542/peds.2019-0811

    Зебровски, П. М. (2002). Построение клинических отношений с подростками, которые заикаются. Современные проблемы коммуникативной науки и расстройств , 29 (весна), 91–100. https://doi.org/10.1044/cicsd_29_S_91

    Зебровски, П.М., и Шум, Р.Л. (1993). Консультирование родителей заикающихся детей. Американский журнал патологии языка и речи , 2 (2), 65–73. https://doi.org/10.1044/1058-0360.0202.65

    Продукты и функции – Специальные возможности Google

    Сканер доступности

    Сканер специальных возможностей может помочь создателям приложений для Android определить возможности улучшения своих приложений для пользователей.

    Начните работу со сканером специальных возможностей

    Блоки действий

    С помощью блоков действий вы можете добавлять общие действия на главный экран Android.Затем вы можете активировать блок действий — например, фотографию — для запуска соответствующего действия, например, звонка любимому человеку.

    Справка по блокам действий

    Андроид

    Android стремится создать открытую платформу, более доступную для всех.От совместимости со слуховыми аппаратами до встроенного средства чтения с экрана — мы предлагаем инструменты, которые помогут вам использовать устройство так, как вы хотите.

    Справка по специальным возможностям Android

    Веб-сайт доступности для Android

    Помощь с живыми субтитрами

    БрайльНазад справка

    Пакет специальных возможностей Android

    Android Accessibility Suite помогает сделать ваше устройство Android более доступным.Сервисы включают в себя меню специальных возможностей, функцию «Говорить», «Переключить доступ» и «TalkBack».

    Справка по меню специальных возможностей

    Выберите, чтобы говорить помощь

    Справка по переключению доступа

    Справка TalkBack

    Справка по клавиатуре Брайля TalkBack

    Браузер Chrome

    Браузер Chrome поддерживает программы чтения с экрана и лупы, а также предлагает пользователям со слабым зрением полноэкранное масштабирование, высококонтрастные цвета и расширения.

    Используйте TalkBack для работы в Интернете с помощью Chrome

    Получить описания изображений в Chrome

    Используйте Live Caption в Chrome

    Функции Chrome для слабовидящих помогают

    Справка по вспомогательным технологиям Chrome

    Сочетания клавиш Chrome

    Изменение размеров текста, изображений и видео (масштабирование)

    Доступ к клавиатуре Chrome

    Высококонтрастное расширение Chrome

    Используйте Chrome с расширениями специальных возможностей

    Видео: специальные возможности Chrome и Chrome OS

    Chrome для Windows VPAT

    Chrome для macOS VPAT

    Хромбук

    В Chrome OS есть встроенные специальные возможности, такие как ChromeVox, режим высокой контрастности и функция Select-to-Speak.

    Справка по специальным возможностям Chromebook

    Справка ChromeVox

    Сочетания клавиш Chromebook

    Видео: специальные возможности Chrome и Chrome OS

    VPAT для Chrome OS

    Классические видеовстречи

    Начните разговор в чате или видеозвонок или звоните по телефону, используя Wi-Fi или данные.

    Узнайте, как начать видеозвонок

    Сочетания клавиш для Hangouts

    Используйте Hangouts с программой чтения с экрана

    Сочетания клавиш для расширения или приложения Hangouts

    Класс

    Классная комната помогает учителям и учащимся оставаться организованными, общаться со своим классом и обходиться без бумаги.

    Справка для чтения с экрана в классе

    Классная VPAT

    Облачный поиск

    Выполняйте поиск по материалам вашей компании в Google Workspace и получайте упреждающие рекомендации.

    Используйте Cloud Search со средством чтения с экрана

    Облачный поиск VPAT

    Gboard

    Клавиатурное приложение Gboard включает в себя Glide Typing, голосовой ввод, азбуку Морзе и многое другое, а также встроенный поиск Google.

    Посмотреть демо play_arrow

    Справка Gboard

    Азбука Морзе в справке Gboard

    Тренажер по азбуке Морзе

    Hello Morse: коллекция экспериментов для Морса на Gboard

    Gmail

    Разработанный с учетом доступности, Gmail совместим с несколькими популярными программами чтения с экрана.

    Специальные возможности в Gmail

    Справка по стандартному виду Gmail

    Справка по базовому представлению HTML в Gmail

    Горячие клавиши Gmail помогают

    Google Workspace Sync для Microsoft Outlook®

    Высококонтрастная тема Gmail

    Кнопки Gmail в виде текста, а не значков

    Используйте почтовые клиенты с IMAP или POP

    Gmail VPAT

    Google Ассистент

    Google Ассистент помогает вам выполнять дела в течение дня, экономя ваше время, чтобы сосредоточиться на самых важных вещах.Ассистент соединяет вас с лучшими возможностями Google, чтобы помочь вам сделать больше естественным и персонализированным способом, где бы вы ни находились — дома или в дороге.

    Сделайте свой умный дисплей более доступным

    Используйте программу чтения с экрана или другие специальные возможности

    Начните разговор, набрав

    Управляйте устройствами умного дома

    Справка программы чтения с экрана Календаря Google

    Горячие клавиши Календаря Google

    Google Календарь VPAT

    Облако Google

    Google Cloud помогает решать бизнес-задачи с помощью служб облачных вычислений, включая управление данными, гибридные и мультиоблачные среды, а также искусственный интеллект и машинное обучение.

    Рекомендуемые Google Cloud браузеры и программы для чтения с экрана

    Сочетания клавиш Google Cloud

    Специальные возможности Google Cloud

    Поддержка Google Cloud и обратная связь

    Google Cloud CLI VPAT

    Справка по программе чтения с экрана Google Контакты

    Google Контакты VPAT

    Справка по специальным возможностям для редакторов Документов

    Справка по программе чтения с экрана Документов Google

    Сочетания клавиш Google Документов

    Голосовой ввод в Google Документах

    Поддержка Брайля в Документах Google

    Сделайте документы более доступными

    Видео. Начало работы с Документами Google с помощью программы чтения с экрана (19 минут)

    Документы Google VPAT

    Справка по программе чтения с экрана Google Drawings

    Поддержка Брайля в Google Drawings

    Гугл Диск

    Google Диск позволяет хранить, создавать и обмениваться файлами на вашем компьютере или мобильном устройстве.

    Справка для чтения с экрана Google Диска

    Добавляйте дорожки с субтитрами в ваши видеофайлы

    Сочетания клавиш Google Диска

    Видео. Начало работы с Google Диском с помощью программы чтения с экрана (20 минут)

    Google Диск VPAT

    Справка по программе чтения с экрана Google Forms

    Сочетания клавиш в Google Формах

    Google Формы VPAT

    Группы Google

    Используйте группы Google для создания списков адресов электронной почты и управления ими.

    Справка по скринридеру групп Google

    Сочетания клавиш в группах Google

    Группы Google VPAT

    Главная страница Google

    Используйте Google Home на базе Google Ассистента, чтобы управлять своим домом и добиваться поставленных целей.

    Специальные возможности Google Home

    Услышите звук после того, как произнесете «ОК, Google».

    Настройки специальных возможностей Google Home Hub

    Карты Гугл

    Исследуйте Карты Google с помощью клавиатуры или найдите доступный общественный транспорт.

    Доступность на Google Картах

    Гугл встречи

    Проводите видеовстречи с людьми внутри или за пределами вашей организации.Вы можете присоединяться к собраниям с компьютера или мобильного устройства или из конференц-зала.

    Доступность для Google Meet

    Используйте субтитры в видеовстрече

    Сделайте встречи Jamboard более доступными

    Сочетания клавиш для Google Meet

    Google Meet VPAT

    Справка по специальным возможностям Google Фото

    Используйте программу чтения с экрана в Google Play

    Как использовать Google Play Фильмы и ТВ

    Используйте программу чтения с экрана в Google Play

    Смотрите фильмы и сериалы на мобильном устройстве

    Настройки фильмов и ТВ

    Изменение языковых настроек видео

    Google Play Пресса в Интернете

    Google Play Пресса для iPhone и iPad

    Используйте программу чтения с экрана в Google Play

    Доступность в поиске Google

    Используйте голосовой поиск и действия "Окей, Google"

    Справка по специальным возможностям для редакторов Документов

    Справка по программе чтения с экрана Google Sheets

    Сочетания клавиш Google Таблиц

    Видео. Начало работы с Google Таблицами с помощью программы чтения с экрана (26 минут)

    Google Таблицы VPAT

    Справка по программе чтения с экрана Сайтов Google

    Сочетания клавиш для Сайтов Google

    VPAT для Сайтов Google

    Справка по специальным возможностям для редакторов Документов

    Справка по программе чтения с экрана Google Slides

    Презентация слайдов с подписями

    Поддержка Брайля в Google Slides

    Сочетания клавиш Google Презентации

    Видео. Начало работы с Google Презентациями с помощью программы чтения с экрана (16 минут)

    Google Презентации VPAT

    Гугл ТВ

    Вы можете использовать программу чтения с экрана, скрытые субтитры, Switch Access и многое другое, чтобы сделать свое устройство Google TV более доступным.Если вы разработчик приложений, вы можете узнать, как сделать свое приложение более доступным.

    Сделайте Google TV более доступным

    Делайте больше с Google Assistant на Google TV

    Лучшие практики доступности

    Примеры оценки TalkBack

    Поддержка специальных возможностей пользовательского представления

    Принять системные настройки заголовка

    Помощь в транскрипции в реальном времени

    Помощь звуковых уведомлений

    Высматривать

    Lookout — это приложение для Android, которое использует компьютерное зрение, чтобы помочь слепым или слабовидящим людям получать информацию об их окружении.

    Справка по поиску

    Усилитель звука

    Используйте Усилитель звука с проводными наушниками или наушниками Bluetooth, чтобы фильтровать, дополнять и усиливать звуки в вашей среде или на вашем устройстве Android.

    Помощь усилителя звука

    Голосовой доступ

    Приложение Voice Access для Android позволяет управлять устройством с помощью голосовых команд.Используйте свой голос, чтобы открывать приложения, перемещаться и редактировать текст без помощи рук.

    Справка по голосовому доступу

    Субтитры YouTube помогают

    Добавьте субтитры и субтитры

    Доступность для мобильного приложения YouTube

    Справка для чтения с экрана YouTube

    Конфиденциальность — Функции — Apple

    Здоровье

    Вы можете контролировать, какая информация размещается в приложении «Здоровье» и какие приложения могут получать через него доступ к вашим данным.А если вы решите присоединиться к исследованиям через приложение Apple Research, вы сами выбираете, какими данными делиться с исследователями.

    Зашифрованные данные

    Информация, которую вы добавляете о себе в приложении «Здоровье», принадлежит вам, и вы можете ею делиться. Вы сами решаете, какая информация размещается в приложении «Здоровье», а также кто может получить доступ к вашим данным. Когда ваш телефон заблокирован паролем, Touch ID или Face ID, все данные о вашем здоровье и физической форме в приложении "Здоровье" (кроме медицинского ID) шифруются.Любые данные о здоровье, резервные копии которых хранятся в iCloud, шифруются как при передаче, так и на наших серверах. А если вы используете последние версии watchOS и iOS и включаете двухфакторную аутентификацию, данные о вашем здоровье и активности будут создаваться таким образом, который Apple не сможет прочитать.

    Совместное использование и удаление активности

    . Вы можете поделиться данными об активности с Apple Watch с другими пользователями. Если позже вы решите прекратить обмен, iPhone другого пользователя удалит исторические данные, хранящиеся в приложении «Фитнес».У вас также есть возможность временно скрыть свою активность.

    Новый

    Совместное использование здоровья

    Делитесь данными о своем здоровье с важными для вас людьми или теми, кто за вами ухаживает. Выберите, какими данными и тенденциями делиться, в том числе о здоровье сердца, активности, лабораторных исследованиях, жизненно важных показателях, медицинском удостоверении личности, отслеживании цикла и т. д.

    Аптечка

    HealthKit позволяет разработчикам создавать приложения для здоровья и фитнеса, которые могут обмениваться данными с приложением Health или друг с другом.Как пользователь, вы можете контролировать, какие элементы вашей информации HealthKit передаются тем или иным приложениям. Apple требует, чтобы каждое приложение в App Store предоставляло вам политику конфиденциальности, включая приложения, которые работают с HealthKit. Приложениям, работающим с HealthKit, запрещается использовать или раскрывать данные HealthKit третьим лицам для рекламы или других целей интеллектуального анализа данных, и приложения могут делиться данными только с целью улучшения вашего здоровья, физической формы или медицинских исследований с вашего разрешения.Когда вы решите поделиться этими данными с доверенными приложениями, они передаются непосредственно из HealthKit в стороннее приложение и не проходят через сеть Apple.

    ResearchKit и CareKit

    ResearchKit и CareKit — это программные платформы с открытым исходным кодом, использующие преимущества возможностей iPhone. ResearchKit позволяет разработчикам создавать приложения, которые позволяют исследователям-медикам собирать надежные и значимые данные для исследований. А CareKit — это платформа для разработчиков, позволяющая создавать приложения, помогающие людям принимать более активное участие в обеспечении собственного благополучия.

    С помощью ResearchKit вы выбираете, к каким исследованиям хотите присоединиться, и контролируете информацию, которую предоставляете отдельным исследовательским приложениям. Приложения, использующие ResearchKit или CareKit, могут извлекать данные из приложения Health только с вашего согласия. Любые приложения, созданные с использованием ResearchKit для исследований на людях, связанных со здоровьем, должны получить согласие участников и предоставить информацию о правах на конфиденциальность, а также о совместном использовании и обработке данных.

    Эти приложения также должны быть одобрены независимым комитетом по этике до начала исследования.Для некоторых исследований ResearchKit Apple может быть указана в качестве исследователя, получающего данные от участников, которые соглашаются делиться своими данными с исследователями, чтобы мы могли участвовать в более широком исследовательском сообществе в изучении того, как наша технология может улучшить то, как люди управляют своим здоровьем. Эти данные получены таким образом, что Apple не идентифицирует участников напрямую.

    Узнайте больше о ResearchKit и CareKit

    Приложение Apple Research

    Исследовательская платформа Apple упрощает объединение исследователей и людей, стремящихся способствовать развитию медицинских открытий.Вы можете записаться на исследование (или исследования) прямо со своего iPhone. Если вы соответствуете критериям для данного исследования, то с вашего согласия вы можете присоединиться. Любые данные, собранные с помощью приложения Apple Research, будут зашифрованы, если на вашем устройстве установлен пароль. После совместного использования данные надежно хранятся в Apple в системе, разработанной в соответствии с требованиями технической защиты Закона о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA). Apple не будет иметь доступа к какой-либо контактной информации или другим данным, которые напрямую идентифицируют вас через приложение Research.И вы можете отказаться от участия в любом исследовании в любое время, прекратив сбор данных в будущем.

    Улучшение здоровья и активности и улучшение режима инвалидной коляски

    «Улучшение здоровья и активности» и «Улучшение режима инвалидной коляски» отправляют данные с iPhone и Apple Watch в Apple, чтобы мы могли повысить эффективность наших функций для здоровья и фитнеса. К ним относятся данные, которые отображаются в приложениях «Здоровье» и «Активность», измерения движений, какие другие фитнес-приложения у вас установлены, ваше примерное местоположение и как долго вы используете Apple Watch.Данные не используются для каких-либо других целей и не включают личную информацию .

    Уведомления о воздействии

    Защита вашей конфиденциальности находится на переднем крае дизайна уведомлений о COVID-19. Уведомления о воздействии используют случайные идентификаторы Bluetooth, которые меняются каждые 10–20 минут, чтобы предотвратить отслеживание. Вы должны включить технологию, и вы можете отключить ее в любое время. Система не собирает информацию о местоположении вашего устройства, и люди, которые сообщают о себе как о положительных, не идентифицируются системой для других пользователей или для Apple.

    Автоматический скрининг клеток шейки матки с помощью блочной обработки изображений | BioMedical Engineering OnLine

    Система анализа состоит из персонального компьютера, автоматизированных программ обработки и анализа изображений шейки матки и классификатора SVM. Блок-схема общей экспериментальной процедуры проиллюстрирована на рис. 1. Ее можно резюмировать следующим образом: получение изображений блоков, удаление фона, три цветовые модели блоков фона, выбор функций и параметров, классификация с использованием SVM и оценка производительности.

    Рис. 1

    Блок-схема алгоритма автоматического скрининга клеток шейки матки. a Блок-схема традиционной сегментации анализа клеточных изображений обычно является предварительным условием классификации. b Блок-схема алгоритма, предложенного в этой статье для повышения точности и эффективности, сегментация опущена, и принят блочный алгоритм обработки. Изображения были разбиты на блоки, после чего были проанализированы признаки трех цветовых моделей. Для построения модели и классификации блоков на нормальные и аномальные был принят классификатор SVM.На выходе были подозрительные блоки

    Материалы

    Все анализы и эксперименты основаны на реальных патологических изображениях пациентов со смесью нормальных и аномальных клеток, предоставленных Медицинским университетом Тяньцзиня из Тяньцзиньской онкологической больницы и окрашенных гематоксилином и эозином (H&E) [29]. Изображения принадлежат разным людям. Поскольку нам просто нужно провести предварительный скрининг без дальнейшего различения, подходит окрашивание H&E [30]. 1100 изображений нефоновых блоков, включая 100 подозрительных блоков, являются обучающей выборкой.Остальные 960 блоков, в том числе 491 не фоновый блок из 12 различных изображений, являются тестовыми изображениями. Чтобы результат был более убедительным, изображения бывают разных типов, например, изображения с большим количеством лейкоцитов, бациллами, грудами клеток, как нормальными, так и подозрительными клетками и только нормальными клетками и так далее. Таким образом, анализ является относительно полным. Все изображения должны иметь одинаковое разрешение и увеличение. Для лучшего анализа признаков разрешение должно быть немного выше, например, 400× в нашем случае.

    Достоинство компьютерных методов в различении аномальных клеток от нормальных широко признано и принято в программах скрининга шейки матки. Однако ложноотрицательные случаи, приводящие к отсрочке оптимального лечения, обескураживают. В группе ложноотрицательных результатов примерно две трети связаны с ошибками отбора проб/подготовки, т. е. воспалительным, кровянистым или муцинозным фоном и клеточными скоплениями. Другая треть связана с ошибками скрининга и ошибками интерпретации, из-за которых аномальные клетки не классифицируются правильно [3].В этом исследовании образцы клеток для анализа изображений берутся из подготовленных мазков на жидкой основе, что может уменьшить артефакты, присущие обычным мазкам, например, плохую фиксацию, толстые и перекрывающиеся группы, скрытое воспаление, кровь и слизь и т. д.

    Изображение предварительная обработка и удаление фона

    Получение блочных изображений

    Недавно были предложены автоматические и полуавтоматические методы сегментации изображения клеток шейки матки всего предметного стекла (WSCCI), однако все еще существуют некоторые недостатки.Производительность методов автоматического обнаружения ухудшается из-за перекрытия клеток, насыщенности и оттенка изображений клеток, а также артефактов, вызванных вагинальным секретом и пятнами крови [36]. Сегментация клеток шейки матки остается сложной проблемой. Кроме того, вычислительная сложность также является проблемой для сегментации клеток. Поэтому в данном исследовании вместо сегментации предлагается метод блочной обработки изображений.

    Исходные изображения шейки матки в этом эксперименте имеют одинаковое разрешение и увеличение, то есть 2592 × 1944.Во-первых, изображения разбиваются на блоки одинакового размера, и вся последующая обработка строится на блоках, а не на целых изображениях. Изображения уменьшены до одинакового размера (800 × 1000). Так как нам нужно найти аномальные клетки на изображении, размер блока должен быть больше подозрительных клеток, но не может быть слишком большим. В некоторых экспериментальных тестах изображения делятся на блоки 8 × 10, и каждый блок имеет 100 × 100 пикселей.

    Удаление фоновых блоков

    В процессе анализа признаков блочного изображения с удивлением обнаруживается, что распределения локального бинарного паттерна (LBP) [31, 32], особенно инвариантного к вращению равномерного LBP (RIU-LBP) различаются между фоновыми и нефоновыми блоками.

    LBP — это простой и понятный оператор текстуры, который помечает пиксели изображения путем порогового значения окрестности каждого пикселя и рассматривает результат как двоичное число. Это также эффективный и инвариантный к освещению оператор текстуры, который может измерять и извлекать информацию о локальной текстуре изображений. Еще одним важным свойством является простота вычислений, что позволяет анализировать изображения в сложных условиях реального времени. Поэтому в настоящее время он широко используется в распознавании образов.{l} \\ s(x) & = \left\{ {\begin{array}{*{20}l} 1 \hfill &\quad {if\;x \ge 0} \hfill \\ 0 \hfill &\quad {else} \hfill \\ \end{массив} } \right. \\ \end{выровнено}$$

    (1)

    где, P количество соседних пикселей, г с — это значение центрального пикселя, а г — . л — это значение соседнего пикселя.

    Унифицированный LBP (U-LBP) — это полезное расширение исходного оператора, которое может уменьшить длину вектора признаков и реализовать простой дескриптор, инвариантный к повороту. Эта идея мотивирована тем фактом, что некоторые бинарные паттерны чаще встречаются в текстурных изображениях, чем другие. LBP называется равномерным, если бинарный образ содержит не более двух переходов 0–1 или 1–0. При использовании однородных шаблонов длина шаблонов будет уменьшена с 256 до 59 ( P  = 3 × 3), а число равномерных шаблонов, не зависящих от вращения, будет равно 10.{\left[ {\left( {l + d} \right)modN} \right]}} } \right\}$$

    (3)

    RIU-LBP представляет собой комбинацию U-LBP и RI-LBP.

    RIU-LBP типичных изображений блоков в 3-х цветовых моделях показаны на рис. 2. В целом пик нефоновых блоков появляется в пятом, а фона нет, и точность выше при тестировании с модель серого цвета. Таким образом, для удаления фона используются особенности серой модели RIU-LBP.

    Рис.2

    RIU-LBP имеет типовые блоки трех цветовых моделей. Первая строка — это RGB-изображение восьми типичных блоков, ( 1 ) — фоновый блок, ( 2 )–( 4 ) — «подозрительные блоки», ( 5 ) — «несколько блоков». -белый», ( 6 ) «нормальный», ( 7 ) «сгруппированный белый» и ( 8 ) «много-белый». Вторая строка — это функция RIU-LBP цветовой модели интенсивности, третья строка — это функция RIU-LBP цветовой модели R-канала, а последняя строка — это функция RIU-LBP модели цвета. Модель серого цвета.Горизонтальная ось представляет десять шаблонов RIU-LBP, а вертикальная ось представляет долю каждого шаблона

    .
    Цветовые модели

    После удаления фоновых блоков изображения нефоновых блоков преобразуются в три цветовые модели: R-канал изображений RGB, серые изображения и интенсивность модели HSI после медианной фильтрации.

    Соотношения преобразования следующие:

    $$\left\{ \begin{aligned} R = RGB(:,:,1) \hfill \\ G = RGB(:,:,2) \hfill \\ B = RGB(:,:,3) \hfill \\ \end{aligned} \right.$$

    (4)

    $$Грей = 0,299 * R + 0,587 * G + 0,114 * B$$

    (5)

    $$\left\{ \begin{aligned} &H = \left\{ \begin{aligned}& \theta ,\;(B \le G) \hfill \\ &360 - \theta ,\;(B > G ) \, \hfill \\ \end{выравнивание} \right. \hfill \\ &S = 1 - \frac{3}{{\left({R + G + B} \right)}}\left[ {\hbox{min} (R,G,B)} \right] \hfill \\ &I = \frac{1}{3}(R + G + B) \hfill \\ \end{align} \right.{1/2} }}} \справа\}\)

    Поскольку плохой контраст, неравномерное окрашивание и шум на изображениях клеток шейки матки, вероятно, будут иметь большое влияние на анализ характеристик изображения. Прежде чем предпринимать дальнейшие шаги, необходима фильтрация изображений. Это было продемонстрировано Tsai et al. [33], медианный фильтр может устранять как импульсный, так и гауссовский шум на изображениях мазков из шейки матки. Медианный фильтр 5 × 5 применяется к исходным изображениям для устранения шума. Формула медианного фильтра выглядит следующим образом:

    $$g(x,y) = med\{ f(x - k,y - l),\quad (k,l \in W)\}$$

    (7)

    где f ( x , y ) — исходное изображение, g ( x , y ) — это изображение после фильтрации, а W 91 851 .

    Анализ признаков

    Анализ признаков — это дополнительная предварительная работа, которую следует выполнить перед процедурами выбора и классификации признаков. Самая важная информация о том, является ли клетка нормальной или (пред) злокачественной, содержится в структуре хроматина и особенностях текстуры клеток [9]. Таким образом, текстурные признаки, в том числе признаки U-LBP [32, 34], признаки RIU-LBP, признаки матрицы совпадения и признаки цветовой гистограммы анализируются в зависимости от трёх цветовых моделей.В первом ряду на рис. 2 показаны восемь примеров различных типов блоков, включая один фоновый блок, три аномальных блока разных типов («подозрительные блоки»), один блок с небольшим количеством лейкоцитов («мало лейкоцитов»), один блок с нормальными клетками («нормальный»), один блок со сгруппированными лейкоцитами («сгруппированные белые») и один блок с большим количеством лейкоцитов («много белых»), а также рисунки в следующих разделах, начиная с Рис. 3, 4, 5, 6 и 7 зависят от этих семи нефоновых блоков.

    Рис. 3

    Статистические характеристики U-LBP типичных блоков. Горизонтальная ось на этом рисунке представляет семь различных типов блоков, показанных в первой строке рис. 2(2)–(8). Вертикальная ось в ( 1 )–( 3 ) демонстрирует среднее значение, значение стандартного отклонения и долю шаблона 59, соответственно

    Рис. 4

    Характеристики матрицы статистической совпадения типичных блоков.Горизонтальная ось на этом рисунке представляет семь различных типов блоков, показанных в первой строке рис. 2(2)–(8). Вертикальная ось в ( 1 )–( 4 ) демонстрирует Энтропию, Энергию, Корреляцию, Контрастность соответственно

    Рис. 5

    Цветовая гистограмма типовых блоков в трех цветовых моделях. Строка (1)–(3) показывает цветовую гистограмму модели интенсивности, R-канал и серое изображение соответственно, а столбец (1)–(7) представляет семь типов блоков, показанных в первой строке на рис. Инжир.2(2)–(8)

    Рис. 6

    Характеристики статистической цветовой гистограммы типичных блоков. Горизонтальная ось представляет семь различных типов блоков, показанных в первой строке на рис. 2(2)–(8). ( 1 )–( 6 ) Значения «Среднее», «Дисперсия», «Асимметрия», «Эксцесс», «Энергия» и «Энтропия» соответственно

    Рис. 7

    Соотношение интервалов. ( 1 )–( 4 ) Демонстрирует значение четырех соотношений соответственно, а горизонтальная ось представляет семь различных типов блоков, показанных на рис.2(2)–(8)

    Функции U-LBP

    Как описано в разделе «Удаление фоновых блоков», U-LBP содержит 59 шаблонов. Согласно нашему анализу, распределение паттернов 51–59 различается между подозрительными и нормальными блоками. Таким образом, рассчитываются среднее значение и стандартное отклонение 9 шаблонов вместе с долей шаблона 59, показанного на рис. 3. Горизонтальная ось на рис. 3 представляет семь различных типов блоков, показанных в первой строке рис.2(2)–(8). Вертикальная ось на рис. 3(1)–(3) демонстрирует средние значения, значения стандартного отклонения и пропорцию шаблона 59 соответственно.

    Атрибуты матрицы совпадения

    Статистический метод исследования текстуры — GLCM, учитывающий пространственное отношение пикселей [35]. Он вычисляет, как часто пиксель со значением интенсивности (уровня серого) i встречается в определенном пространственном отношении с пикселем со значением j . В этой статье d  = 2.{ \ circ } ) & знак равно \ # \ влево \ { {\ влево ( {\ влево ( {k, l} \ вправо), \ влево ( {m, n} \ вправо)} \ вправо) \ в \ влево ( {L_{y} \times L_{x} } \right)} \right. \\ & \qquad \times \left( {L_{y} \times L_{x} } \right)|(k - m = d,l - n = - d) \\ & \qquad or\; (k - m = - d,l - n = d), \\ & \qquad \left. {I(k,l) = i,I(m,n) = j} \right\} \\ \end{aligned}$$

    (9)

    GLCM может выявить определенные свойства пространственного распределения уровней серого в текстурном изображении с помощью следующей статистики.{k} {P(i,j)} } \hfill \\ \left| {i - j} \право| = n \hfill \\ \end{align} \right\}$$

    (13)

    В этом исследовании признаки рассчитываются в двух направлениях (45°, 135°) и в трех цветовых моделях (цветовая модель интенсивности, R-канал и серое изображение).

    Характеристики типичных блоков показаны на рис. 4, горизонтальная ось на рис. 4 представляет семь различных типов блоков, показанных в первой строке рис.2(2)–(8). Вертикальная ось показывает значения энтропии, энергии, корреляции и контраста соответственно.

    Анализ цветовой гистограммы

    Нунобики и др. [36] сообщили о полезности цветовой спецификации RGB при анализе вариации цветовых свойств мазков из шейки матки, окрашенных по Папниколау. Цветовая гистограмма представляет собой представление распределения цветов в изображении. Он ориентируется только на соотношение количества различных типов цветов, независимо от пространственного расположения цветов.

    $$H(i) = \frac{{n_{i} }}{N},\quad i = 0,1, \ldots ,L - 1$$

    (14)

    где, i - уровень серого, L - общее количество уровней серого, n и - количество пикселей с уровнем серого i , N - общее количество пикселей.

    Цветовая гистограмма типичного блока показана на рис. 5, и для квантования различий между блоками выбраны следующие 6 статистических переменных, которые показывают статистическое распределение цветов и основной тон изображения.{L - 1} {H(i)} log_{2} \left[ {H(i)} \right]$$

    (20)

    Характеристики рассчитываются в трех цветовых моделях, принимаются средние значения.

    Статистические характеристики различных блоков показаны на рис. 6, а на горизонтальной оси представлены семь различных типов блоков, показанных в первой строке на рис. 2. На рис. 7(1)–(6) показано «Среднее», Значения «Дисперсия», «Асимметрия», «Эксцесс», «Энергия» и «Энтропия» соответственно.

    Согласно цветовой гистограмме на рис.5, особенно гистограммы модели Intensity и серого изображения, мы обнаружили, что блоки с аномальными клетками обычно имели 3 пика, а количество пикселей в некоторых областях явно больше, чем в других блоках. Мы рассчитали отношения некоторых интервалов в модели Интенсивности и в модели серого, представленные как [ R 1 , Р 2 , Р 3 , Р 4 ]. Р 1 , Р 2 — отношения в модели интенсивности. Р 1 представляет собой отношение между интервалом [0 0,2] (интервал интенсивности ядра лейкоцитов) и интервалом [0 0,5], и R 2 представляет собой отношение между интервалом [0,2 0,4] (интервал интенсивности ядер эпителиальных клеток) и интервалом [0.2 0,5]. Р 3 , Р 4 — соотношения в серой модели. Р 3 представляет собой отношение между интервалом [0,50] (интервал уровня серого ядра лейкоцитов) и интервалом [0,125], и R 4 представляет собой отношение между интервалом [50 100] (интервал серого ядра эпителиальных клеток) и интервалом [50 125] (интервал серого ядра эпителиального ядра).На рис. 7(1)–(4) показаны значения этих четырех отношений, а на горизонтальной оси представлены семь различных типов блоков, показанных на рис. 2(2)–(8).

    Выбор признаков

    Выбор признаков имеет преимущества, заключающиеся в уменьшении количества атрибутов и размера требований к памяти, сокращении времени вычислений и повышении производительности прогнозирования. В разделе «Анализ признаков» анализируются 17 признаков, состоящих из текстуры (включая U-LBP, матрицу совпадения) и цветовых переменных (включая статистику гистограммы и соотношение).В этом исследовании был проведен статистический анализ переменных цвета и текстуры с помощью теста t для проверки значимости (p < 0,01) отдельных переменных. Переменные, достигшие значимости, были выбраны в качестве характерных признаков для разработки классификатора для выявления подозрительных блоков из обычных.

    В разделе «Особенности U-LBP» анализируются особенности U-LBP. Из рис. 3 можно принять среднее значение и стандартное отклонение. Значения рассчитываются в трех цветовых моделях, и мы возьмем средние значения трех цветовых моделей в качестве первого набора существенных переменных, обозначенных буквой L.

    $$\begin{aligned} L & = \left[ {std,p_{59} } \right] \\ std & = \frac{1}{3}(std\_I + std\_R + std\ _g) \\ p_{59} & = \frac{1}{3}\left( {p_{59\_I} + p_{59\_R} + p_{59\_g} } \right) \\ \end {выровнено}$$

    (21)

    где, станд. _ I , станд. _ R , станд. _ g представляют собой стандартные отклонения в трех цветовых моделях. р 59_ I , р 59_ Р , р 59_ г представляют собой пропорции шаблона 59 из 3-х цветовых моделей.

    В разделе «Атрибуты матрицы совпадения» анализируются атрибуты матрицы совпадения.{135})\), и то же самое с другими 8 переменными.{2} }} ,\overline{{\mu_{s}}} ,\overline{{\mu_{N} }} ,\overline{{\mu_{e}}} ]$$

    (23)

    Для получения переменных будут рассчитаны средние значения трех цветовых моделей.

    Согласно рис. 7 отличия R 2 , Р 4 находятся выше между «нормальными блоками» и «подозрительными блоками», поэтому эти две функции выбраны в качестве последнего набора существенных переменных, обозначенных буквой R.

    $$R = [R_{2} ,R_{4} ]$$

    (24)

    Таким образом, признаками, определенными для распознавания, являются:

    1. 1. Характеристики

      U-LBP: стандартное отклонение и доля шаблона 59 от 51 до 59 (два варианта), обозначенные буквой L;

    2. 2.

      Атрибуты матрицы сосуществования: «Энергия», «Корреляция» и «Контраст» (три варианта), обозначенные буквой C;

    3. 3.

      Цветовая гистограмма Статистические характеристики: средние значения дисперсии, асимметрии, энергии, энтропии в трех цветовых моделях (четыре варианта), обозначенных буквой S;

    4. 4.

      Соотношение количества пикселей между интервалами (два варианта), обозначенное как R.

    Всего выбрано 11 функций.

    Разработка классификатора с использованием SVM

    SVM — это модель обучения с учителем в машинном обучении с соответствующими алгоритмами обучения, которые анализируют данные и распознают закономерности, используемые для классификации и регрессионного анализа [35, 37]. Считается, что SVM является надежным классификатором, превосходящим большинство традиционных статистических и нейросетевых классификаторов.

    В этом эксперименте обучающий набор данных содержит 1100 блочных изображений (100 «подозрительных блоков»), каждое из которых состоит из 11 переменных, а тестовый набор содержит 491 нефоновый блок (40 «подозрительных блоков») из 12 WSCCI.На этапе обучения применяется десятикратная перекрестная проверка для обучения модели с наилучшей производительностью с использованием обучающего набора, за которым следует этап тестирования для проверки эффективности классификации с использованием набора для тестирования.

    В нашем случае для классификации различных блоков была принята LIBSVM, разработанная Chang и Lin [38]. Чтобы найти оптимальную гиперплоскость, разделяющую кластеры данных в пространстве признаков, необходим алгоритм оптимизации параметров. Как описано ниже:

    $$\begin{aligned} & {min} \quad {\frac{1}{2}\left\| {\overrightarrow {\omega}} \right\|^{T} \omega + c\sum\limits_{i = 1}^{l} {\xi_{i}}} \hfill \\& {st.{2} }}} \справа)$$

    (27)

    Итак, необходимо указать два параметра, параметр c и параметр g. Параметры и соответствующие результаты показаны на рис. 8.

    Рис. 8

    Выбор параметра SVM. Горизонтальная ось — это значение log c, а вертикальная ось — это значение log g. Изоклина точности показана на рисунке

    .

    Экспериментальная процедура классификации SVM представлена ​​ниже:

    1. 1.{'} (n) \le 1\), значение после нормализации. Нормализованные переменные показаны в таблице 1b.

      Таблица 1 Значения 11 существенных переменных
    2. 2.

      Пометьте нормальные и подозрительные блоки положительными (+1) и отрицательными (-1) целыми числами.

    3. 3.

      Набор данных состоял из двух независимых наборов: обучающего набора для получения модели с наилучшей производительностью и тестового набора для проверки производительности классификатора SVM.

    Используйте стандартные блоки для быстрого создания публикации в Publisher

    Стандартные блоки — это многократно используемые фрагменты контента, такие как деловая информация, заголовки, календари, рамки и рекламные объявления, которые хранятся в галереях.Вы можете получить доступ к строительным блокам и повторно использовать их в любое время. Вы также можете создавать и сохранять свои собственные стандартные блоки, классифицировать их, писать описание и помечать их ключевыми словами, чтобы их было легко найти. Эти пользовательские стандартные блоки могут представлять собой комбинацию графики, текста и даже других стандартных блоков.

    Галереи строительных блоков

    Четыре из пяти галерей стандартных блоков находятся на вкладке Вставка в группе Стандартные блоки , а пятая, Деловая информация , находится в группе Текст .

    Пять галерей содержат:

    • Части страницы : Предварительно отформатированные структурные элементы для вашей публикации, такие как заголовки, боковые панели и истории.

    • Календари : Предварительно отформатированные ежемесячные календари. Вы можете выбрать текущий или следующий месяц из галереи или выбрать месяц и год из галереи Building Block Library .

    • Границы и акценты: Графические элементы, такие как границы, выделение и рамки.

    • Объявлений: Эта галерея предназначена для предварительно отформатированных рекламных элементов, включая купоны.

    • Деловая информация: Наборы деловой информации.

    Вставка стандартного блока из галереи

    1. В области навигации по страницам выберите страницу публикации, на которую вы хотите вставить стандартный блок.

    2. Щелкните Вставьте и щелкните галерею стандартных блоков, которую хотите использовать.

    3. Прокрутите, чтобы найти стандартный блок, или щелкните Дополнительно <название галереи> , чтобы открыть Библиотеку стандартных блоков .

    4. Нажмите, чтобы вставить строительный блок, а затем переместите и измените его размер в соответствии с вашими потребностями.

    Создание стандартного блока

    Вы можете создавать свои собственные стандартные блоки, такие как изображение или граница.

    1. Щелкните правой кнопкой мыши элемент, который хотите сохранить как стандартный блок, и выберите Сохранить как стандартный блок .

    2. В диалоговом окне Create New Building Block введите информацию о стандартном блоке:

      • Заголовок: Придумайте имя для своего стандартного блока.

      • Описание: Добавьте необязательное описание назначения строительного блока.

      • Галерея: Решите, в какой из пяти галерей будет жить ваш строительный блок.

      • Показать в галерее: Установите этот флажок, чтобы стандартный блок был доступен в галерее.

      • Категория: Выберите готовую категорию для галереи или введите имя новой категории.

      • Ключевые слова: Введите свои собственные ключевые слова, чтобы облегчить поиск строительных блоков.

    Совет.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.