Лес аптека для человека сообщение по экологии: Лес — аптека для человека

Содержание

Лес — аптека человека — презентация онлайн

1. Лес аптека человека

Работу делали :
Фаткуллина Алина
Бадамшин Руслан
Гильманова Карина
Емелина лиза
Файрушен Егор

2. Что такое лес 

Лес — составная часть природы,
понятие «лес» можно
рассматривать на разных уровнях.
В глобальном масштабе — это
часть биосферы, в локальном —
это может быть насаждение. Лес
также можно рассматривать как
природно-зональное
подразделение, как экосистему.
С глубокой древности человек использовал
естественные блага растительного мира и
как источник своего пропитания, и для
облегчения своих недугов.
Наблюдательность и народная мудрость
заложили основу применения растений в
лечении человека в начале из местной
флоры.

4. Почему Лес Аптека   человека

Лес Аптека человека потому что в лесу
произрастают лекарственны растения
которые в последствие мы собираем
Примеры вы можете видеть на слайде
(Бамия , Авран лекарственный)

5. Антропогенный фактор

АНТРОПОГЕННЫЙ ФАКТОР ЯВЛЯЕТСЯ ТО
ЧТО ЧЕЛОВЕК СОБИРАЯ
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ
УНИЧТОЖАЕТ ПОПУЛЯЦИЮ НЕКОТОРЫХ
ВИДОВ И ЗА ЭТОГО МОЖЕТ НА РУШИТСЯ
ЦЕПОЧКА ПИТАЯ ПОЭТОМУ НЕ КОТОРЫЕ
РАСТЕНИЯ ДОБАВЛЯЮТ В КРАСНУЮ
КНИГУ
ПРИМЕРЫ НА СЛАЙДЕ(КУПЕНА
ЛЕКАРСТВЕННАЯ , МАЙНИК
ДВУЛИСТНЫЙ )

6. Безвременник великолепный

Ареал вида охватывает Малую
Азию, Кавказ и Иран.
Колхицин и колхамин являются
кариокластическими ядами, обладают
способностью задерживать деление (митоз)
клеточного ядра
Ареал вида охватывает
всю Европу, Кавказ, Мал Азию, Китай, а
также Северную Америку.
В природных местообитаниях ландыш
интенсивно уничтожается, особенно
вблизи крупных населённых пунктов,
из-за вытаптывания во время сбора
цветков и лекарственного сырья.
В официнальной медицине препараты из
ольхи серой применяют как вяжущее и
кровоостанавливающее средство,
особенно при заболеваниях желудочнокишечного тракта, острых и
хронических энтеритах и колитах.
Отмечено благотворное действие отваров
коры, шишек и листьев ольхи
при суставном ревматизме, простудных
заболеваниях и поносах у детей
Сегодня экологическая ситуация такова, что травы и
их настои загрязнении опасными веществами опасными
веществами , токсичными металлами , патогенными
микроорганизмами и пестицидами.

Проект на тему: «Лесная аптека»

Муниципальное образовательное учреждение Коломенская средняя общеобразовательная школа

Проект

на тему:

« Лесная аптека »

(номинация, теоретический)

Исполнитель: Агаджанян Даниил 3 класс

Родители: Агаджанян Валерия, Агаджанян Виталий

Руководитель: Ларькина Марина Владимировна

Коломна 2015

Цель проекта:

1. Познакомиться с лекарственными растениями местных лесов 2. Учиться распознавать лекарственные растения 3. Формирование бережного отношения к природе

Этапы:

1. Подготовительный ( составление плана над проектом, поиск и сбор информации по данной теме ( книги, журналы. Энциклопедии. Интернет ). 2. Практический ( организуется деятельность по реализации проекта : чтение и анализ произведений писателей о лесе. Работа со словами и фразеологизмами, проведение опроса соседей и родственников о лекарственных растениях, Составление кроссвордов, чтение загадок. Иллюстрирование, рисование плаката , иллюстрирование работ ). 3. Защита проекта.

Что такое лес ?

Что такое лес ? Сосны до небес, Берёзы и дубы, Ягоды, грибы… Звериные тропинки, Пригорки и низинки,

Мягкая трава, На суку сова. Ландыш серебристый, Воздух чистый-чистый И родник с живой Ключевой водой !

Лес и его значение.

Лес — это дом для мхов и трав, грибов, кустарников и деревьев, птиц, зверей и насекомых. Лес  дает человеку самое главное – кислород . В старину на Руси говорили: «Рядом с лесом жить — голодному не быть. Лес — богаче царя». Значение леса для человека: -Источник пищи (грибы, ягоды, звери, птицы, мёд) — Источник энергии (дрова) — Строительный материал -Сырьё для производства (производство бумаги) -Лёгкие нашей планеты -аптека -место отдыха -красота

Этажи леса:

1. Деревья 2. Кустарники 3.Травы, кустарнички 4.Мхи и лишайники

Значение лекарственных растений леса.

Жизнь человека неразрывно связана с лекарственными растениями, которые живут в лесу. Во все времена люди пользовались неисчерпаемыми богатствами, которые дарил им лес, — древесиной, лекарственными растениями, ягодами, орехами, грибами. Лес лечит человека. В лесу растут многие лекарственные растения – валериана, боярышник, ландыш. Зная травы, можно лечиться не используя таблеток.

Правила сбора лекарственных растений

1. Хорошо знать лекарственное растение. 2.Собирать растения лучше утром, в сухую погоду, когда высохнет роса.

3. Не собирать вблизи дорог. 4. Сорванные растения складывать в широкую корзину, чтобы не помять их. 5. Сушить растение нужно в тени. 6. Не топтать при сборе соседнее растение. Не рвать его с корнем и не до последнего. 7. Не рвать растения, которые записаны в «красную книгу» .

Правила поведения в лесу.

1) не разводите костров в лесу или лесном массиве, не поджигайте сухую траву и листья. 2) не рубите деревья и кустарники, не рвите дикорастущие растения. 3) не ловите и не убивайте насекомых, пресмыкающихся и зверей. 4) не разоряйте муравейников, гнёзд и нор лесных обитателей. 5) не сорите и не мусорите в лесу; 6) не шумите в лесу.

Когда я стану взрослым. То обязательно буду рассказывать своим детям о лесе и его значении в жизни природы и человека. Лес – это аптека, значит лес – доктор, который заботится о своих пациентах.

Я тоже буду заботиться о лесе и постараюсь выращивать лекарственные растения у себя на грядках в огороде. Спасибо лесу за заботу о нас !

О защите природы.

Люблю природу русскую. Хочу сберечь от всех Её творенья чудные Дающие успех. Друзья мои, товарищи, Хочу я вам сказать: « Давайте будем Дружненько

Природу защищать!» Не будем больше мусорить Следить за ней всегда

И будет благодарна Нам матушка-земля!

Спасибо за внимание!

Лесная аптека. Доклад (2 класс)

Неповторим и разнообразен природный мир нашей страны. Природа для человека — это среда жизни и источник природных ресурсов, необходимых для его существования.
На земном шаре произрастает большое количество растений полезных для человека. Их виды разнообразны:

  • садовые;
  • полевые;
  • лесные.

Огромная территория нашей страны покрыта лесами. Это не только источник свежего воздуха, но и кладовая полезных веществ. Каждое дерево, кустик, цветочек обладает целебными свойствами, только нужно знать как правильно их применить.

Количество лечебных растений бесчисленно, вот некоторые из них:

  • черника обыкновенная;
  • горец птичий;
  • брусника обыкновенная;
  • женьшень;
  • калина обыкновенная.

Черника обыкновенная

Черника — это маленький кустик высотой 25-45 см. Молодые стебельки и веточки черники имеют зеленый цвет и покрыты мелкими овальными листиками. А вот у старых растений кора становится коричневатой. Ягоды у черники круглые, черные, размером меньше копейки. Летом кустики черники покрываются бело-зелеными цветами, а плоды созревают только к осени. Найти чернику можно почти везде в России в хвойных лесах.

Для лечебных целей используют и ягоды и листья. Из сладковатых ягодок варят компоты, морсы, варенья. Они улучшают работу пищеварительной системы. В ягодах черники содержатся вещества, улучшающие зрение.

Горец птичий

У этого растения несколько названий: спорыш, птичья гречиха, травка-муравка. Стебель птичьего горца лежит на земле или только слегка приподнимается над ней. Покрывают стебель мелкие листики и розовые или белые цветы. Цветет птичий горец с июня по сентябрь почти во всех районах России. Его можно встретить вдоль полевых дорог и лесных тропинок. Там его любят находить и склевывать лесные птицы.

Горец обладает вяжущим, кровоостанавливающим, противовоспалительным и мочегонным свойством. Его применяют при лечении гастрита и заболеваниях желудка, при туберкулезе легких, болезни печени и почек. Маленьким детям добавляют в ванну при кожных заболеваниях.

Брусника обыкновенная

Брусника — маленький вечнозеленый кустарник, покрытый темно-зелеными продолговатыми листьями. Цветы у брусники белые, с розовым оттенком и похожи на колокольчик. В сентябре из цветов появляются горьковатые ягоды. Брусника обильно произрастает в хвойных и хвойно-лиственных лесах.

Ягоды брусники полезны при нехватке витаминов и некоторых заболеваниях желудка. Напитки из ягод используют при простуде.

Женьшень

Женьшень — многолетнее растение, живущее 200 и более лет. В переводе с греческого его имя означает «всеисцеляющий». Особенно ценится людьми толстый корень женьшеня.  Цветы мелкие, серые или розовые с зеленым оттенком.
Женьшень — редкое растение, занесенное в Красную книгу. Встречается в кедровых лесах. Не любит солнце, поэтому не растет на открытой местности.

Корень женьшеня повышает иммунитет организма, положительно влияет на деятельность многих органов. Им лечат сердечно-сосудистые и желудочно-кишечные заболевания. Настойка корня улучшает самочувствие, повышает общий тонус организма.

Калина обыкновенная

Калина — очень высокий кустарник, примерно 3-4 метра, с серо-бурой корой. Цветы у нее белые, расположенные на концах ветвей. Ягоды у калины красные овальной формы с плоской косточкой, сочные и мясистые, а вот вкус калины нравится далеко не всем. Цветет калина в конце мая, плоды дает в сентябре. Растет это дерево вдоль рек, озер, встречается по оврагам.

В лечебных целях используют плоды: при высоком давлении, для предотвращения злокачественных опухолей, а кору  используют как кровоостанавливающее, вяжущее и антисептическое средство.

Лекарственные растения приобретают все большую популярность среди населения.

Лесная аптека: травы и ягоды

ЧИСТОТЕЛ
Целебные свойства растения известны много веков назад.
В европейской части страны он распространен почти повсеместно (кроме юга).
Многолетнее травянистое растение высотой до 1 м.
Стебель ветвистый, листья крупные, рассеченные, ярко-зеленой окраски.
Цветы золотисто-желтые, довольно крупные. Млечный сок растения обладает
сильным бактерицидным действием и вводится в состав мазей.
Водные настойки чисто- -тела применяют как желчегонное средство.
Сырье состоит из надземных частей растения.

ЧЕРЕДА ТРЕХРАЗДЕЛЬНАЯ
Издавна известна как эффективное средство при кожных заболеваниях — аллергической

сыпи, диатезе у детей, золотухе. Встречается почти на всей территории страны
(кроме Крайнего Севера и Заполярья).
Эти травы лекарственные растут на влажных почвах — на лугах, по берегам рек.
Однолетнее травянистое растение высотой до 1 м из семейства сложноцветных.
Листья крупные, трехдольчатые, с зазубренными краями.
Цветы собраны в соцветия — плоские корзинки грязно-желтого цвета.
Заготавливают траву до начала цветения (в фазе бутонизации), срезая верхнюю
часть стебля длиной 10-15 см.
Сырье состоит из веток, листьев и бутонов, цветов — не более 3%.
В медицине череду используют как источник горечи для улучшения аппетита,
в народной медицине — для лечения кожных заболеваний.
Правила сбора и сушки трав лекарственных существенно не отличаются от правил
сбора листьев. Заготовка проводится в период массового цветения растений
(кроме череды), лучше в первой половине дня, после схода росы.
Высота среза и длина стеблей нормируются для таких высокорослых и грубостебельных
растений, как трава зверобой, полынь, тысячелистник.
Для трав, так же как и для листьев, наиболее приемлема теневая сушка.
Сырье раскладывается тонким слоем в 3-5 см на брезент или ткань под навесами или
на чердаках. Для увеличения сушильной площади чердачных помещений и навесов
оборудуют многоярусные стеллажи из металлической сетки с крупными ячейками
или из ткани (лучше мешковины).
Качество сырья значительно улучшается при его сушке в воздушных или огневых
сушилках.
Для трав лекарственных стандартами нормируются состав сырья (цветы, цветоносы,
листья), цвет, запах и вкус.
Допускаются грубые части стеблей, побуревшие стебли с цветоносами, а также
измельченное сырье, проходящее через сита с определенным диаметром отверстий.
Для каждого вида сырья жестко нормируются органические и минеральные примеси.

ПОЛЫНЬ ГОРЬКАЯ
Многолетнее травянистое серебристо опушенное растение семейства астровых высотой
до 1 м. Корень стержневой, ветвистый. Корневище вертикальное.
Стебель прямостоячий, маловетвистый.
Листья дважды или четырежды перисто-рассеченные, расположены на длинных черешках.
Цветет в июне-августе. Цветки желтые, мелкие, собраны в корзинку на коротких
веточках и образуют метелку. Семена созревают в августе-сентябре.
Полынь горькая распространена почти на всей территории европейской части СНГ,
на Кавказе, в Западной Сибири, Казахстане и Средней Азии.
Растет вдоль дорог и на залежах, по опушкам лесов, в садах, на выпасах,
иногда на лугах и мусорных местах, образуя заросли.
Растение обладает сильным специфическим запахом.
Используют как пряное и лекарственное растение. Из цветков готовят напитки и
приправу к некоторым блюдам.
Лекарственным сырьем служит трава. Заготавливают ее во время цветения,
срезая верхушки длиной 20-25 см. Опоздание со сроками сбора ведет к снижению
лекарственной ценности полыни. Чтобы сырье не потемнело, растения рыхло
складывают в корзины и быстро сушат на чердаке, или род навесом, раскладывая
слоем в 3-5 см. Сухие стебли должны ломаться.
При хорошей погоде полынь высыхает за 5-7 дней.
Полынь содержит горькие гликозиды (абсинтин и анабсинтин), эфирное масло,
в составе которого найдены терпеноиды, хамазулен, дубильные вещества, алкалоиды,
фитонциды, органические кислоты и каротин.
Настой, настойка и экстракт усиливают секрецию желудочного сока, желчи и
содержимого поджелудочной железы, стимулируют функцию пищеварения, устраняют
спазм толстой кишки, помогают некоторым клеткам печени захватывать и уничтожать
микроорганизмы, обладают противовоспалительным, противоглистным, желчегонным,
мочегонным и ранозаживляющим действием.
Их используют для возбуждения аппетита и усиления деятельности пищеварительных
органов. Однако прием полыни не должен превышать 2 мес., так как увеличение срока
иногда оказывает отрицательное действие.
Большой набор биологически активных веществ в полыни позволяет применять ее для
остановки кровотечений, обезболивания и заживления ран.
Она оказывает болеутоляющее действие при ушибах, растяжении связок, вывихах,
спазме и воспалении толстой кишки.
Используют это растение и при избыточном образовании газов в кишечнике,
хроническом воспалении глаз, заболеваниях печени, селезенки, язвенных процессах
в толстой кишке, неприятном запахе изо рта, неврастении, малокровии, гриппе,
воспалении верхних дыхательных путей.

ПОДОРОЖНИК БОЛЬШОЙ
Многолетнее травянистое растение семейства подорожниковых высотой до 25 см.
корень мочковатый, корневище вертикальное. Побеги укороченные.
Листья широкояйцевидные или эллиптические, черешковые, цельнокрайние,
с дугообразными жилками, собраны в прикорневую розетку.
Цветет с весны до осени. Цветки мелкие, серовато-розовые, образуют соцветие-колос.
Плод – яйцевидно-коническая многосеменная коробочка. Созревает в июне.
Подорожник большой распространен почти на всей территории СНГ, за исключением
Крайнего Севера. Растет по обочинам дорог, на пустырях, полях, огородах,
вблизи жилья и в канавах.
Листья подорожника содержат полисахариды, слизь, гликозид аукубин, флавоноиды,
витамины К и С, дубильные вещества, горечи, каротин, холин, стероидные саполины,
фитонциды и минеральные соли.
Препараты подорожника обладают противовоспалительным, противомикробным,
ранозаживляющим, отхаркивающим, кровоостанавливающим, слабительным и умеренно
снижающим кровяное давление действием.
Они являются надежным противопоносным средством (особенно семена), расслабляют
гладкую мускулатуру желудочно-кишечного тракта, устраняют боль, возникшую
вследствие спазма гладкой мускулатуры кишечника или желудка.
Сок из свежих листьев подорожника назначают при хронических гастритах,
язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки с пониженной и нормальной
кислотностью желудочного сока.
Он уменьшает или устраняет боли в области желудка, улучшает аппетит, повышает
кислотность желудочного сока. Его лечебное действие установлено при остром
и хроническом воспалении тонкой и толстой кишок.
Для получения сока в домашних условиях листья срезают с частью черенка,
тщательно промывают в холодной воде, дают стечь, ошпаривают кипятком, пропускают
через мясорубку и отжимают через плотную ткань.
В жаркую погоду сок получается вязким, густым.
В этом случае его следует развести водой 1:1. Полученный сок кипятят 1-3 мин.
Принимают по 1 столовой ложке 4 раза в день за 15-20 мин до еды.
Установлено, что сок подорожника и препараты из него обладают противомикробным
действием по отношению ко многим патогенным микробам (стафилококкам,
стрептококкам, синегнойной палочке и др.), поэтому их с успехом применяют
для лечения плохо заживающих ран, язв, фурункулов, нарывов и свищей.
Свежие листья используют для лечения ожогов, гнойных ран и фурункулов.
Их хорошо промывают, надрезают бритвой или ножом, укладывают несколькими слоями
на пораженную кожу и фиксируют бинтом.
Повязку меняют 3-4 раза в день, при ожогах – через 1-1.5 ч.
Сухие листья предварительно распаривают в горячей воде.
Семена подорожника большого применяются как слабительное и противопоносное
средство, так как они обладают противовоспалительным и обволакивающим действием
слизи, которая образуется при обливании семян кипятком.
В случае запора, возникшего на почве хронического воспаления толстой кишки,
слизь семян, принятая внутрь, уменьшает воспаление и за счет коллоидных свойств
улучшает продвижение каловых масс.
Истолченные или целые семена принимают по 1 столовой ложке на ночь или
заливают 0.5 стакана кипятка, охлаждают и выпивают вместе с семенами.
Эффект наступает через 6-12 ч.
при хроническом поносе, особенно туберкулезного происхождения, семена измельчают
в порошок и принимают по 1 г 4 раза в день.
Настой листьев подорожника усиливает функциональную активность эпителия
дыхательных путей, увеличивает выделение и эвакуацию слизи бронхиальных желез,
оказывает отхаркивающее действие, уменьшает кашель.
Для его приготовления 1 столовую ложку сырья заливают 1 стаканом кипятка,
настаивают 15 мин и процеживают.
Принимают по 1 столовой ложке 3 раза в день до еды.

РОМАШКА ЛЕКАРСТВЕННАЯ
Однолетнее травянистое растение высотой до: 50 см.
Настолько популярно, что не требует подробного описания.
Цветет с мая до конца октября, интенсивно в мае — июне.
Краевые язычковые цветки в корзинке — белые, внутренние — желтые.
Общее цветоложе корзинки полое, сильно выпуклое, все растение издает приятный
ромашковый запах, — вот особые приметы этого вида.
Растет как сорное растение в садах, огородах, на пустырях, по опушкам хвойных
и смешанных лесов, на вырубках, возле домов.
Наряду с ромашкой лекарственной иногда встречается по соседству и ромашка
пахучая, которая отличается от лекарственной отсутствием белых краевых
язычковых цветков. Нередка также и ромашка непахучая, отличие ее в том,
что срединные цветки (желтые) сидят на полушаровидном плотном внутри общем
цветоложе корзинки, стебель ее ветвистый только вверху, а не от корня,
как у ромашки лекарственной.
Древние врачеватели считали ромашку эффективным средством для успокоения
судорог и болей, применяли при нервных расстройствах и упадке сил, как средство
изгоняющее камни из почек, при внутренних опухолях.
Авиценна говорил: «Ромашка укрепляет мозг и полезна при холодной головной
боли и для выведения испорченных соков из головы.
Пересушенная ромашка рассыпается, а недосушенная буреет и приобретает
кислый запах, что говорит о ее непригодности.
Сырье содержат эфирные масла, флавоноиды, органические кислоты

МОЖЖЕВЕЛЬНИК ОБЫКНОВЕННЫЙ
Вечнозеленый кустарник семейства кипарисовых высотой 1-3 м.
Растение-долгожитель, отдельные экземпляры живут 200-300 лет.
Высота можжевельника достигает 12 м. Ствол ветвистый.
Хвоя (листья) линейная, шиловидная, колючая, расположена по 3 шт. в мутовке.
Растение — двудомное. Цветет в мае.
Плод — мясистая шишкоягода со сладковато-пряным вкусом и запахом.
В 1-й год жизни плоды зеленые, во 2-й иссиня-черные. Созревают в октябре-ноябре.
Можжевельник обыкновенный распространен в лесной зоне европейской части СНГ,
на Урале и в Сибири. Растет в подлеске смешанных и лиственных лесов, в борах,
на сухих холмах и горных склонах, по берегам рек.
Хорошо переносит как сухие, так и умеренно-влажные почвы. От можжевельника
обыкновенного следует отличать можжевельник казацкий, плоды которого ядовиты
и имеют черно-синие ягоды с восковым налетом и двумя костянками.
Ветки с хвоей используют при копчении мясных и рыбных продуктов,
плоды — для приготовления блюд из мяса диких и домашних животных и птиц.
Пряности из можжевельника исправляют и улучшают вкус мяса.
Совместно с мятой, чесноком, майораном и полынью он входит в состав маринадов.
Можжевеловые ягоды годны для приготовления морса и пива, их используют для
ароматизации напитков и выпечных изделий.
Лекарственным сырьем служат ягоды. Сушат их на воздухе.
Печь или сушилки использовать не следует, так как качество сырья от нагрева
ухудшается.
Ягоды содержат эфирное масло, сахара, смолы, красящие вещества, жирное масло,
муравьиную, уксусную и яблочную кислоты, дубильные вещества и микроэлементы
(марганец, железо, медь и алюминий).
Препараты можжевельника обладают мочегонным, желчегонным, жаропонижающим,
противовоспалительным, обезболивающим и противомикробным действием, стимулируют пищеварение. Основным действующим веществом можжевельника
является эфирное масло.
Оно активно проникает в почки, легкие, печень и желчный пузырь.
Настой из ягод применяют при отеках сердечного происхождения.
При этом из организма выводится не только вода, но и соли.
Его назначают при заболеваниях легких, сопровождающихся образованием обильной
гнойной мокроты, вялости желудочно-кишечного тракта, вздутии живота и желчекаменной болезни.
Настой можно использовать для полоскания полости рта и глотки и для
ингаляции верхних дыхательных путей, в виде ванн при ревматизме и подагре,
при кожных болезнях и заболеваниях периферической нервной системы.
Для приготовления настоя 10 плодов заливают 1 стаканом горячей воды, кипятят
в закрытой эмалированной посуде на водяной бане 15 мин, остужают 45 мин,
процеживают через два-три слоя марли и доводят объем до исходного.
Принимают по 1 столовой ложке 4 раза в день до еды.
Курс лечения — не более 2 недель.
Для улучшения качественного состава крови рекомендуют ежедневно натощак
жевать ягоды, прибавляя каждый день по 1 шт.
Доведя прием до 15 шт., норму снижают также по 1 шт.
Плоды можжевельника противопоказаны при острых заболеваниях почек
(нефроз, нефрит), язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, острых гастритах
и колитах.

БОЯРЫШНИК
Успокаивающего средства лекарственное действие боярышника и дали научное:
обоснование их лечебному употреблению.
Ученые считали боярышник «ценнейшим открытием XIX столетия.
В настоящее время в народной и научной медицине используют плоды и цветки
боярышника. Цветки собирают в начале цветения, пока не раскрылись все цветки,
обрывая соцветия целиком. Они должны быть сухими, так как влажные цветки при
сушке темнеют и теряют лечебные свойства.
Сушат их сразу же после сбора на открытом воздухе, в тени или на чердаках,
рассыпая тонким слоем на чистой подстилке.
Плоды собирают в период полной зрелости, удаляют плодоножки и сушат в теплом,
хорошо проветриваемом помещении или в печах и сушилках при температуре 40-50* С.
Хранить высушенное сырье нужно в сухом месте в картонных или жестяных коробках.
Срок хранения — 2 года. Аналогично боярышнику кроваво-красному в медицине
используют боярышник колючий, боярышник однопестичный, боярышник пятипестичный, боярышник кривочашечковый. Боярышник колючий дает хорошие результаты при аллергических заболеваниях.

ВОЛЧЬЯ ЯГОДА
Волчье лыко, волчник обыкновенный сильнос ветвистый кустарник высотой до 1.5 м
его прутьевидные, с серой корой.
Листья долговатые, собраны на концах ветвей сколько скрученные.
Сверху листья синевато зеленые, снизу — сизоватые.
В апреле-мае кустарник покрывается розовыми цветками очень шитыми и сидящими
в пазухах листьев. Плоды ярко-красные ягоды, сверху блестящие Все части растения
ядовиты! В них содержится ядовитое вещество — дафнин.
Особенно ядовиты кора и сок растения ДАЖЕ ХРАНИТЬ ЕГО НУЖНО ОТДЕЛЬНО ОТ ДРУГИХ
РАСТЕНИЙ. ПРИМЕНЯТЬ ТОЛЬКО ПО НАЗНАЧЕНИЮ ВРАЧА И ПОД ЕГО КОНТРОЛЕМ!

КАЛИНА ОБЫКНОВЕННАЯ
Калина — это кустарник или деревце высотой до 5 м семейства жимолостных
с трех-пяти лопастными листьями и молочно-белыми цветками, собранными в
плоские полузонтики.
Латинское название калины — это обозначение обыкновенного клена, листья которого
похожи на калиновые своей конфигурацией.
Оно происходит от латинского слова «viere» — «вязать, прясть».
Это связано с тем, что молодые ветви калины использовались для плетения корзин.
А русское название произошло от слова «калить» и объясняется окраской рубино-алых,
похожих на цвет раскаленного железа ягод калины.

ШИПОВНИК КОРИЧНЕВЫЙ
Этот колючий кустарник недаром называют шиповником: он весь покрыт блестящими
острыми крепкими шипами. Его крупные душистые цветы очень напоминают розу.
И это неудивительно: все сорта культурных роз ведут свою родословную от шиповника
Родовое название «роза» встречается у римских писателей Вергилия, Плиния Варрона.
Оно происходит от кельтского слова «rhodd», что означает «красный» или «розовый»
(из-за окраски плод цветков).
Роза с незапамятных времен является излюбленным цветочным декоративным растение
Древние римляне счита¬ли его символом нравственности.
Народы Сибири издавна применяли плоды и цвета шиповника при кровоточивости
десен Но со временем все эти средства забылись, и лишь в середине XX века
к шиповнику как к замечательному лечебному средству вновь вспыхнул интерес.
Связано это было с успехом науки о витаминах.
Первым указал на большое содержание витамина С в шиповнике немецкий ученый
О. Ган в 1931 году. Во всем мире насчитывается около 400 видов дикорастущего
шиповника.

БУЗИНА ЧЁРНАЯ
Бузина черная — это крупный кустарник или небольшое ветвистое дерево высотой 2-6 м.
Она является родственницей жимолости и калины и относится к семейству жимолостных.
Листья у бузины крупные, длиной до 30 см, цветки мелкие, желтовато-белые,
собраны в пахучие соцветия-щитки. Плоды — мелкие шаровидные черно-фиолетовые
костянки, сочные, блестящие, с 2-4 косточками.
У них кисловато-сладкий вкус Цветет в мае — июле, плоды созревают в
августе-сентябре. Они остаются висеть на ветках после опадения листьев,
и птицы постепенно склевывают их.
Предполагают, что латинское название бузины — Sambucus происходит от
распространенного в Иране музыкального трехструнного инструмента самбука,
который изготавливали из древесины бузины.
Это растение теплолюбиво и теневыносливо, растет очень быстро, особенно на
влажных почвах. Культивируют бузину черную с древних времен, и сейчас ее часто
выращивают в садах и парках.
Ее используют в качестве защитных насаждений и как декоративный кустарник,
который не повреждается животными: у листьев и молодых побегов сильный и
неприятный запах. . В ее цветках содержатся дубильные и слизистые вещества,
эфирные масла, витамины Р и С (82 мг%), холин, гликозид самбунигрин,
органические кислоты (уксусная, аскорбиновая, кофейная, валериановая, яблочная,
хлорогеыовая), парафино-подобное вещество.
В плодах бузины содержатся гликозиды, 5-6% Сахаров (глюкоза, фруктоза антоцианы,
аминокислоты (тирозин), самбуцин, хризантемин, дубильные вещества,
органические кислоты (винная, уксусная, яблочная, кофейная, валериановая),
эфирные масла, провитамин А, вита мины С (до 40 мг%), Р и Е.
В семенах брины обнаружено до 30% жирных масел.
А в свежих листьях заготавливают плоды, распустившиеся цветки и бутоны бузины,
которые обладают успокаивающе мочегонным, потогонным, жаропонижающим,
противовоспалительным и отхаркивающим действием.
Цветки собирают во время цветения, в июне — июле, до начала осыпания венчиков,
срезая целиком все соцветие. Сушат их сразу же, раскладывая на бумаге, на чердаках,
в помещениях или под навесами на открытом воздухе.
Высушенные соцветия обмолачивают, очищают от цветоножек и примесей.
У правильно высушенных цветков сладковатый вкус и слабый аромат.

БУЗИНА КРАСНАЯ
В диком виде бузина красная встречается только в верхнем течении Днестра.
Плоды бузины красной содержат сахара (глюкозу, фруктозу), маслит, органические
кислоты и дубильные вещества. В цветах имеются гликозиды, эфирные масла, витамин Р.
Листья богаты зольными веществами (в связи с этим бузина красная ценится как
почвоулучшающая порода). Масло, содержащееся в ягодах бузины красной,
пригодно для технических целей. Из них также добывают спирт.
Ягоды бузины травянистой в свежем виде несъедобны.
В лекарственных целях применяют плоды, цветки, листья и корни бузины травянистой.
Цветки собирают в период цветения, когда полностью раскрываются
зонтичные соцветия.
Сушат их под навесом или в хорошо проветриваемом помещении.
На солнце сушить не следует. Траву заготавливают в первой половине лета,
в сухую погоду. Сушат в день сбора, в тени или в проветриваемом помещении.
В процессе сушки часто перемешивают.
Плоды собирают, когда они полностью поспеют, и сушат в сушилке
при температуре 30-35° С

РЯБИНА ОБЫКНОВЕННАЯ
Рябина обыкновенная — это небольшое дерево семейства розоцветных.
Оно хорошо знакомо любимо многими. Латинское название рябины — aucuparia
означает «заманивать птиц»: Содержание витамина С в ней больше чем в лимонах
(до 200 мг%). Имеются в ней также витамины Р, В2, РР, Е, К, провитамин А,
сахар до7% фруктоза, глюкоза, сахароза, сорбоза), гликозиды, аминокислоты,
дубинные, пектине, 48% органических кислот (яблочная, лимонная, янтарная),
флавоноиды (много рутина) Листья рябины выделяют фитонциды и оздоровляют воздух.
Сладкие плоды рябины едят свежими.
Более терпкие и горьковатые на вкус ягоды дикой рябины становятся слаще после
первых заморозков. Ягоды рябины также сушат, сохраняют в замороженном виде.
Из них готовят компоты, соки, сиропы, варенье, желе, пастилу, наливки, ликеры,
квас, уксус, суррогаты кофе и чая.
Из зеленых плодов получают яблочную кислоту, а из зрелых — каротин.

ЧЕРЁМУХА ОБЫКНОВЕННАЯ
Черемуха — дерево или кустарник высотой 2-17 м семейства розоцветных.
Листья очередные эллиптические, сверху темно-зеленые, морщинистые, снизу сизые,
Ароматные белые цветки собраны в густые поникающие кисти длиной до 12 см.
Плоды — черные блестящие костянки величиной с горошину, с вяжущей сладкой мякотью.
Цветет черемуха в мае — июне, ежегодно, очень обильно, плоды созревают в
июле-августе. Но плодоносит она не каждый год: во время весенних заморозков
ее цветы повреждаются.
Существует народная примета: зацвела черемуха — ожидай холода.
Черемуха — одно из древнейших пищевых и лекарственных растений: об этом говорят
косточки плодов, найденные в свайных постройках каменного и бронзового веков
в области Альп. Научное название рода, к которому принадлежит черемуха,
происходит от древнего названия крупнейшей на Апеннинах реки По — Padus,
о зарослях черемухи по берегам которой упоминал Теофраст

КАШТАН НАСТОЯЩИЙ
Каштан настоящий одно из крупнейших и долголетних деревьев достигающее в высоту
до 35 м семейства буковыхях каменного и бронзового веков В каштанах содержатся
сахара (до 17%), белки (до 6%), крахмал (до 62%), жиры (2-2,5%)
В зрелых плодах жиров и витаминов немного. В Неаполе старые каштановые орехи
носили с собой как амулет от дурного глаза. В гомеопатии из свежих листьев каштана
настоящего готовят целебную настойку.

ЯБЛОНЯ ДОМАШНЯЯ
Яблоня — дерево семейства розоцветных, достигающее 10 м в высоту.
Плоды обычно округлые различных размеров, окраски, вкуса и запаха
(в зависимости от сорта). Археологические находки позволяют говорить о
чрезвычайно древнем происхождении яблони: ее семена обнаружены в слоях,
относящихся к третичным отложениям. Считается, что культура яблони возникла
в Малой Азии, откуда она попала в Египет и Палестину.
Яблони выращивали древние греки, а в Древнем Риме было известно уже более
35 сортов яблок. Из Греции и Рима яблоня распространилась по всей территории
Западной Европы. В зрелых яблоках содержатся сахара (в основном фруктоза),
пектиновые вещества, витамин C, В провитамин А, аминокислоты, флавоноиды
(рутин, юерцитрин и др.), органические, дубильные вещества, минеральные соли
(железо, кальции магнии) и микро-менты (йод, кремний, марганец медь, натрий,
калий, цинк, никель, молибден, кобальт), эфирные «„, хлорагеновая кислота,
фитонциды. В семенах содержится до 33% жирных масел .
Плоды и листья дикой яблони содержат сахара, безазотистые экстрактивные вещества,
техины, органические кислоты (в основном яблочная и лимонная), витамины группы В,
пектинов, вещества, сахара, железо, фосфор, микроэлементы (марганец, калий, медь),
эфирное масло, гликозид амигдалин.
В семенах содержатся жирные масла, в листьях — витамин С.
Лечебное значение яблок огромно: их используют в разгрузочных диетах,
готовят из них лечебные чаи и мази.
Издавна яблоки считались хорошим диетическим средством при нарушении обмена
веществ. Они полезны беременным женщинам, пожилым людям и детям.
Детям дают тертые яблоки с морковью, лимонным соком и медом.
Кислые сорта яблок рекомендуют при диабете и ожирении, сладкие — при подагре,
камнях в почках и желчном пузыре.
Специалисты-диетологи считают, от ежегодно человек должен съедать не менее
35 кг яблок.

ЧЕСНОК
Родиной его считают Южную Азию. Культура чеснока очень древняя.
Свыше 4 тыс. лет тому назад его употребляли в пищу и применяли как лечебное
растение. В древнем Египте фараоны приказывали потреблять чеснок своим рабам,
чтобы они были сильными, выносливыми, не болели.
При эпидемиях чумы и холеры люди намазывались чесночным соком и спасались
от этих страшных болезней.
Поэтому в древнем Египте предлагалось 22 вида лекарств, созданных на основе
чеснока — от головной боли и телесной слабости до опухолей в гортани.
Именно это растение было обнаружено в знаменитой гробнице Тутанхамона.
Знаменитый врач древности Авиценна рекомендовал чеснок
«…от всяких заболеваний…»
Древние греки считали чеснок волшебным средством против укусов змей;
«змеиной травой» называли его и славяне.
В средние века его использовали против чумы, холеры и в первую очередь как
профилактическое средство.
Его употребляли как противоядие при различных отравлениях и для предупреждения атеросклероза и туберкулеза.
В китайской и тибетской медицине чеснок считается средством против усталости
при тяжелых физических нагрузках, при гипертонии, рахите, профилактическим
средством против рака.
И теперь точно установлено, что народы, которые потребляют много чеснока,
намного меньше болеют раком.
Чеснок рекомендуется для лечения гнойных и долго не заживающих ран и язв,
для выведения бородавок, мозолей, укрепления волос, при облысении,
хорошо помогает при укусах насекомых.
Наиболее примечательное свойство чеснока — выраженное обеззараживающее действие,
поэтому с его помощью борются с холерой, тифом, дифтерией, туберкулезом, малярией,
отеками ног, остеохондрозом, задержкой менструаций.
Чеснок считают лучшим антисептиком, предохраняющим от любой заразы.
Его рекомендуют постоянно держать во рту небольшими кусочками и жевать
их время от времени при различных эпидемиях.
Жевание в течение нескольких минут дольки чеснока убивает все бактерии,
находящиеся в полости рта и дыхательных путях.
Чеснок широко используется как бактерицидное и ароматическое желудочное средство,
обладает мочегонным свойством при мочекаменной болезни, помогает при заболеваниях
верхних дыхательных путей, коклюше, пневмонии, удушливом кашле, бронхиальной астме,
при простудах, гриппе, хронических и гнойных бронхитах.
Фитонциды чеснока губительно действуют как на грамположительные, так и на
грамотрицательные бактерии (стафилококки, стрептококки, дифтерийную палочку,
бактерии тифозной и паратифозной группы, парахолерные вибрионы, туберкулезную
палочку и др.). Фитонциды чеснока активны при таких заболеваниях легких,
как бронхиальная астма, абсцесс легкого, коклюш, а также для профилактики гриппа,
брюшного тифа, дизентерии. Они препятствуют развитию грибка, вызывающего менингит.
Чеснок — универсальное средство от многих заболеваний и наиболее простой и
распространенный способ его применения — съедать 1-3 очищенные дольки во время
ужина, запивая простоквашей.
Для быстрейшего выздоровления нужно положить на блюдечко у изголовья
выздоравливающего свежие дольки разрезанного чеснока.
Достаточно пожевать несколько минут зубок чеснока, чтобы полностью очистить
полость рта от всяческих бактерий.
Правда, многие остерегаются делать это из-за достаточно неприятного для
окружающих запаха. Для устранения запаха есть простой метод — пожевать немного
свежей петрушки.

ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ «ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА» | План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме:

Цель:

Сформировать представления у детей о лекарственных растениях, их значимости в жизни человека, закрепить ранее полученные знания о растениях, диких животных.

Воспитывать у детей любовь к родной природе, навыки разумного поведения и бережного отношения к ней, прививать этическую и эстетическую культуру. Пробудить интерес к окружающему миру. Учить отгадывать загадки по характерным описаниям животных, растений.

Привлечь внимание детей к проблемам окружающей среды.

Совершенствовать речь детей, расширять запас слов.

Развивать разговорную речь, внимание, память.

Материалы: картинка с изображением Айболита, карточки с изображением различных животных, лекарственных растений (подорожника, крапивы, ромашки и др.), картинки с изображением деревьев, комплекты картинок с изображением грибов и ягод.

Воспитатель. Сегодня у нас интереснейшее занятие. Сегодня мы отправимся… К кому вы узнаете, отгадав загадку. Кто из сказочных героев лечил африканских зверей? (Айболит.)

– Как называется профессия человека, который лечит животных? (Ветеринар.) Хотите помочь доктору Айболиту лечить зверей? Наше занятие так и называется “На приёме у Айболита”

III. Ход занятия.

Воспитатель. Кто приходил к нему лечиться? Что случилось с больными? Кого лечил Айболит?

Конкурс “Кого лечил Айболит в Африке?”

(Выдаются карточки с изображением различных животных. Необходимо отобрать тех животных, которые живут в Африке.)

Живут: шакал, слон, жираф, бегемот, обезьяна, страус, тигр, крокодил, зебра, черепаха, носорог, акула.

Не живут: волк, медведь, корова, лиса, заяц, рысь, кабан, бобёр, енот, белка, морж, тюлень.

Воспитатель. Где лечил доктор зверей? Чем лечил доктор Айболит?

– Ребята, говорят, что лес – это зелёная аптека. Почему так говорят? Что на деревьях растут таблетки и микстуры?

Дети: Нет. В лесу растут лекарственные растения.

Воспитатель. Какие вы знаете лекарственные растения?

– Послушайте стихотворение Лукши.

“Зелёная больница”.

Бедный ёж попал под дождь,
Простудился бедный ёж.
Умный дятел поспешил.
Трубкой выслушал ежа:
– У тебя я слышу хрипы…
Выпей-ка отвара липы.
Утка крякнула с порога:
– Простудилась я немного.
– Я минутку каждую кашляю и кашляю.
Дятел книгу полистал, дятел книгу прочитал,
Подчеркнул две строчки:
“Сосновые почки”.
– Не лекарство, просто чудо –
в миг пройдёт твоя простуда.

Воспитатель. Какими отварами можно лечиться от простуды? (Ответы детей.)

– С микробами помогают бороться растения.Что нужно сделать, если порезали палец? (Смазать ранку йодом, заклеить пластырем или завязать бинтом.) А что делать, если вы порезались или укололись, гуляя в лесу или на лугу? Ответ вам даст стихотворение Лукши “Зелёная больница”.

“Зелёная больница”.

Под землёю роя ход,
Как-то лапу ранил крот.
Дятла просит: “Помоги!
Вдруг останусь без ноги”.
Лапу вылечить не сложно,
Вот совет от всей души:
К свежей ране осторожно
Подорожник приложи.

Воспитатель. Какое растение убьёт микробы и залечит рану?

Действительно, подорожник помогает лечить не только ранки зверей, но и людей. И ещё много растений вокруг нас помогают бороться с микробами. А сейчас попробуйте отгадать загадки об этих растениях.

Загадки.

1. Ах, не трогайте меня
Обожгу и без огня. (Крапива.)

Воспитатель. Чем полезна крапива?

Дети: В ней содержаться витамины, для лечения волос.

2. Белые платьица
Жёлтые брошки
Ни пятнышка нет
На красивой одёжке. (Ромашка.)

Воспитатель. Когда можно использовать ромашку?

Дети: Можно использовать при простуде.

3. Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог
Он однажды людям добрым раны вылечить помог. (Подорожник.)

Дети: Подорожник прикладывают к ранам.

Воспитатель. А какие ещё вы знаете лекарственные травы?

Дети: Мать-и-мачеха – от кашля, брусника, шиповник, тысячелистник.

Воспитатель. Ребята, как и когда нужно собирать лекарственные травы.

Дети: В сухую погоду. Нельзя собирать растения в близи дорог. Лекарственные растения сушат и готовят из них отвары.

Конкурс “Вылечи животное”.

За правильный ответ на вопрос шишка.

I. Медведь простудился и просит вас помочь, чем лечиться.

Летом рад я свежей
Ягоде медвежей.
А сушеная в запас
От простуды лечит нас. (Малина.)

Ярко-желтый цветок неказистый:
Сверху листьев холодная гладь,
Снизу – ласковый слой бархатистый,
Словно тронет приветливо мать. (Мать-и-мачеха.)

II. Зайчик ободрал бок. Какие лекарственные травы применяются при лечении ран?

Тонкий стебель у дорожки.
На конце его сережки.
На земле лежат листки.
Маленькие лопушки.
Нам он как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.)

Лист горбочком, с желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет.
Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ.)

У волка болит живот.
Горькая травка – и животу поправка.
И сама душиста и метет все чисто. (Полынь.)

IV. С какой травой нужно пить чай, чтобы не болеть?

Что за травка угощает
На лугах в лесной глуши,
Человека – добрым чаем,
Пчел – нектаром от души. (Иван-чай.)

Травка та растет на склонах
И на холмах зеленых.
Запах крепок и душист.
А её зеленый лист
Нам идет на чай.
Что за травка, угадай? (Душица.)

Воспитатель. И вообще лес – это источник здоровья. Деревья в лесу очищают воздух от пыли и копоти, насыщая его кислородом. Послушайте стихотворение о пользе, которую приносит лес.

Лесом можем мы гордиться,
Лес – зелёная больница.
Воздух там – сплошной озон.
Все болезни лечит он.
Лес. как сказочное царство:
Там кругом растут лекарства.
В каждой травке,
В каждой ветке –
И лекарство, и таблетки.

Воспитатель. Вот какую пользу приносит лес. Лес – это сказочный мир. Он полон загадок и тайн. В лесу нашли приют звери и птицы, лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем ягод и грибов! Лесные цветы смотрят на нас из травы. Они приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух. Чтобы лес долго жил и радовал нас своими дарами, мы должны бережно относиться к нему.

Физкультминутка. А сейчас с вами мы попробуем оживить картину природы. Изобразим с вами различные явления природы с помощью движений.

«Восходит солнышко» – делаем круг руками.
«Падают капельки дождя» – постучать ладошкой или пальчиками об пол.
«Шум ветерка» – вместе дуем сильно, а потом тихо на висящих бабочек.
«Под порывами ветра качаются сосны» – покачивание руками над головой.
«Распустился цветок» – раскрыть ладошки, вдыхаем аромат.
«Пролетает птица» – помахать руками.
«Дышим свежим воздухом» – глубоко вдохнуть.

Какая красивая у нас с вами получилась картина природы!!!

Воспитатель. Ну, как вам, дети, понравилось в лесу на приёме у доктора Айболита?

Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?

Дети:

Лес – это наше богатство.
Лес – это зеленый наряд нашей земли.
Там. где лес, всегда свежий воздух.
Лес – это дом для птиц и зверей.
Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы – людям.

Воспитатель. А как нужно вести себя в лесу?

Дети:

Птиц и зверей не пугать, не обижать, громко не кричать.

Деревья не ломать.

Не оставлять мусор в лесу или закопать в яму.

Не разорять гнезда и муравейники.

Не рвать большие букеты цветов и не вырывать грибы, ягоды с корнем.

Не разжигать костры, беречь лес от огня.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы знаете, как правильно себя вести в лесу, и никогда не причиняйте вред природе.

(Дети читают стихи.)

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это – называется природа.
Давайте же её всегда беречь!

Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, ландыш, зверобой.

Охраняется Красной книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели, –
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются птицы, охраняются звери,
Охраняются даже цветы.

Шишки, орехи, желуди, корешки растений.
Без природы в мире людям даже дня прожить нельзя.

Так давайте к ней мы будем относиться, как друзья!

IV. Итог.

Воспитатель. Что помогает бороться с болезнями и микробами в лесу, если нет ни таблеток, ни пилюль, ни бинта? С какими растениями-врачами мы сегодня познакомились?

Игра по экологии «Зелёная аптека» (42 слайда)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА
Экологическая игра
Милкина С.В. учитель биологии и экологии филиала МОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка Самойловского района Саратовской области

Слайд 2

Здравствуйте, гости и детвора, Жду вас с самого утра, А зовут меня Лука. Решил я вас сюда собрать Чтоб про лес вам рассказать. Лес — не только для забавы, Он — богатство всей страны. Все деревья в нем и травы Нам на пользу взращены. Лес, как сказочное царство, Там кругом одни лекарства, в каждой травке, в каждой ветке и микстура и таблетки. Ну, а чем и как лечить, Я могу вас научить, Поиграем в игру эту Про зелёную аптеку. А помощником моим Будет мудрая сова — Умнейшая голова!

Слайд 3

Подорожник или мята, Зверобой и вересок – Каждый где-нибудь припрятал Свой лесной целебный сок. Если ты поранил ногу, Не тревожься, не реви, Подорожник на подмогу – Ты к себе скорей зови! Одуванчик, шиповник, Василёк, шалфей и мята. Вот «зелёная аптека» Помогает вам, ребята!

Слайд 4

ПРИРОДНЫЕ ЛЕКАРСТВА
ЗДОРОВЬЕ В САДУ И НА ГРЯДКЕ
ДОКТОР НА ПОДОКОННИКЕ

Слайд 5

Все целебные растенья Знаю я без исключенья! Нужно только не лениться, нужно только научиться Находить в лесу растенья, что пригодны для леченья. Много трав растет полезных На земле родной, Могут справиться с болезнью Мята, пижма, зверобой.

Слайд 6

Если кто-то простудился, Голова болит, живот. Значит, надо подлечиться, Значит, в путь – на огород. С грядки мы возьмём микстуру, За таблеткой сходим в сад, Быстро вылечим простуду. Снова будешь жизни рад.

Слайд 7

Если хочешь быть здоров, Обойтись без докторов Должен знать ты наперёд От растений большой прок! Все растения полезны, Они — лекарства для людей, Помогают от болезней, Только каждый от своей.

Слайд 8

Стало вам теперь понятно, Что для всех нас значит лес? При болячках и недугах Он всегда поможет нам. И еще запомни крепко: Будем лес беречь родной! Зря чудесные таблетки Рвать не будем мы с тобой!

Слайд 9

ПРИРОДНЫЕ ЛЕКАРСТВА

Слайд 10

ЗДОРОВЬЕ В САДУ И НА ГРЯДКЕ

Слайд 11

ДОКТОР НА ПОДОКОННИКЕ
1
2
3
4

Слайд 12

ЧИСТОТЕЛ
От этой чудо — травки Все спасайтесь, бородавки. Соком рыжим только смажем- Не найдем следа их даже.

Слайд 13

ОДУВАНЧИК
В самый летний зной Гуляю в шапке пуховой. Но знаю про себя, друзья, Что «эликсиром жизни» На Руси считают все меня.

Слайд 14

ПОДОРОЖНИК
Тонкий стебель у дорожки, На конце его – серёжки. На земле лежат листки – Небольшие лопушки. Нам он, как хороший друг, Лечит раны ног и рук

Слайд 15

РОМАШКА
Белая корзинка, золотое донце. В ней лежит росинка, И сверкает солнце Этот маленький цветочек – Для припарок, для примочек.  Если воспаление, отвар-успокоение.

Слайд 16

МАТЬ И МАЧЕХА
Если кашель вас замучил, воспаленье началось, Эта трава готова Помочь больным и всем здоровым.

Слайд 17

ЛОПУХ
Вам зеленый лист огромный Все отеки уберет. Его листом скорей обвяжем Шишку иль ушиб какой.

Слайд 18

ЛИПА
Простудился, голос сиплый. Заболела голова? Медом пахнущий цветочек Надо заварить скорей, Дома посиди денечек И волшебный чай попей.

Слайд 19

Пустырник
Травка скромная лесная Кого хочешь усмирит. Надо только капли эти Чаще пить, не забывать, И забудут драки дети, и покрепче станут спать.

Слайд 20

Валериана
Может выпить хоть три банки Кот душистой этой травки. Брать пример с него не будем, Мы ведь не коты, а люди. Пьют ее, когда волненье, Что б повысить настроенье. Мы же прыгаем и скачем – Не нужна она нам, значит.

Слайд 21

Черника
Вдаль скорее погляди-ка, Если плохо видишь ты. То тебе нужна она, Ягодки, а не цветы. Да не бойся, ешь скорее Угощенье для ребят. От него не почернеешь, Только будет зорче взгляд.

Слайд 22

МАЛИНА
У тебя температура Подскочила невзначай? Пей не горькую микстуру, А с ней ты пей сладкий чай. Не найти лекарств вкуснее, Уж поверь, на слово мне. От неё ты пропотеешь, И опять здоров вполне.

Слайд 23

Лук
Овощ этот очень крут! Убивает всех вокруг. Помогут фитонциды От оспы и чумы. И вылечить простуду Им тоже сможем мы

Слайд 24

Петрушка
Эти резные листочки Лечат сердечко и почки. Улучшают аппетит, Боль прогонят, где болит. Быстро смывают веснушки, И лысины нет на макушке.

Слайд 25

Свёкла
В бордовых корнеплодах Лекарство от запоров. Давление понижает, И кровь оздоровляет. Салат от ожиренья А сок от воспаленья.

Слайд 26

Тыква
Этот плод – аптека наша, Из него полезна каша, Семечки – деликатес, И глистам – противовес. Диетическое блюдо – От болезней всех, как чудо!

Слайд 27

Укроп
Листья – будто кружева, Украшенье для стола. Повышают аппетит, Придают здоровый вид. Круглый год лечение, И всё от воспаления.

Слайд 28

Орех
Очень вкусные плоды И полезные они: Много жира, витаминов. Как питательны они! Ядра ели в шоколаде, Скорлупа – краситель яркий. Угадай-ка поскорей: Что за плод мы рвём с ветвей?

Слайд 29

Смородина
Эти листья и плоды Содержат фитонциды. Для кулинара и врача Они незаменимы. Источник витамина С – От кашля избавленье. Те разноцветные плоды – Леченье с наслажденьем.

Слайд 30

Фасоль
Форма семян – будто органы тела Издавна знахари знали всё это. Это – источник белка для спортсмена. Это – лекарство для органов тела. Лечат и печень, и почки. Гладкими будут и щёчки. От диабета спасенье, И для толстушек леченье.

Слайд 31

Плоды яблони
Эти вкусные плоды Всем знакомы с древности. Все, кто ели, не болели, Зубы белые блестели, Малокровие, ожирение Побеждают без сомнения. Есть варенье, сок, пюре И аптека во дворе.

Слайд 32

Слайд 33

Каланхоэ

Слайд 34

Слайд 35

Золотой ус

Слайд 36

Слайд 37

Сансевьера

Слайд 38

Слайд 39

Алоэ

Слайд 40

«УРА» ПОБЕДИТЕЛЮ !!!

Слайд 41

Спасибо за участие!

Слайд 42

Литература
1. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Составители В.В Балабанова, Т.А.Максимцева. – Волгоград Издательство «Учитель» 2. Копилка народных премудростей / О. В. Третьякова, Н. В. Тверитинова. – М.: Метафора, 2007. 3. Филиппова И.А. Доктор на подоконнике. Лечебные свойства комнатных растений. – СПб.: ИГ “ВЕСЬ”, 2004. – 128с., ил. – (Серия: кладовые природы). 4. Энциклопедия домашних лекарственных растений. – СПб.:Лениздат, “Ленинград”, 2006. 5. Интернет: vol-school6.ucoz.ru/igra-puteshestvie.docx http://pedsovet.su/load/91-1-0-13367 http://www.stihi.ru/2008/12/16/2518 http://s03.radikal.ru/i176/0909/93/a86c1599e3a8.jpg http://agrodacha.ru/smorodina_i_krijovnik/index.html http://uralprodtrade.ru/fasol-sales-perm-gde-kupit-v-permi-optom-produkty-pitaniya/ http://www.free-lance.ru/users/amakarova/viewproj.php?prjid=813783 http://fless.ru/art/id193 http://fless.ru/art/id193

Экология начинается с семьи презентация детский сад. Проект по экологии «чистота природы начинается с меня»














1 из 13

№ слайда 1

Описание слайда:

№ слайда 2

Описание слайда:

Большинство из нас уже давно стало городскими жителями и воспринимает природу как место для отдыха. А ведь мы не просто часть природы, она все больше зависит от нас и страдает от нашей неумной, а то и просто преступной деятельности. Не стоит забывать, что вред природе наносят не только вредные выбросы производства, горы мусора, загрязнения рек и морей, вырубки лесов, уничтожение животных и растений, но и наши поездки в выходные дни на шашлыки или за грибами. Естественно, что вред, наносимый разведенным нами костром, несоизмерим с тем, что «дарит» природе химкомбинат или полигон для бытовых отходов, но он все же ощутим.

№ слайда 3

Описание слайда:

Вы никогда не обращали внимание, как мамаша, гуляя с ребенком в парке, вдруг с возгласом «фу, какая гадость» что-то старательно давит ногой? Ребенок восприимчив и быстро усвоит, что порхающая на полянке бабочка – это мило и красиво, а то, что ползает под ногами, – мерзко и жизни не достойно. Урок, усвоенный в детстве, останется на всю жизнь: «Я сам определяю, что и кто достойны жить и расти на этой земле».

№ слайда 4

Описание слайда:

№ слайда 5

Описание слайда:

Не будем углубляться в научные дебри, суть экологии можно сформулировать одной короткой фразой – «человек, не навреди». Но, к сожалению, вредим мы много и изощренно, нанося природе невосполнимый вред. Мы уже привыкли, что каждое лето телевидение показывает массу пожаров, уничтожающих тысячи гектаров лесов. И большая часть пожаров – дело рук человека.Непотушенный окурок или уголек, бутылка из прозрачного стекла, брошенная на сухую траву (эффект увеличительного стекла) в сухую ветреную погоду могут за несколько минут превратить спокойный зеленый лес в огненный ад, в котором погибнет масса живого.

№ слайда 6

Описание слайда:

Ученые подсчитали, что 1 гектар леса поглощает не меньше 5 тонн углекислого газа в год, выделяя за это же время 10 тонн кислорода. Для примера, за один час гектар леса поглотит весь углекислый газ, выделяющийся при дыхании 200 человек. Убедительные цифры, не правда ли? И подобных примеров можно привести множество.Не забывайте, что в городских парках и скверах живых существ может быть не намного меньше, чем в диком лесу, но они значительно уязвимее и всецело зависят от людской прихоти. Наши предки давно уже сформулировали основные принципы поведения человека по отношению к природе. Давайте и мы будем им следовать.

№ слайда 7

Описание слайда:

Старайтесь не держать дома диких животных. Превратить их в домашних в большинстве случаев не получится. Чаще всего ваша неумелая «забота» для них гибельна. Если решите помочь дикому животному, подумайте, а сможете ли вы это сделать, не навредив ему. Ни в коем случае не надо приносить из леса подросших птенцов или детенышей животных. В подавляющем большинстве случаев они не брошены родителями, родители просто заняты поиском корма.

№ слайда 8

Описание слайда:

Не следует приближаться к звериным норам и птичьим гнездам, если в них есть молодняк, который обычно выдает себя писком. Если ваша собака плохо воспитана, весной и в начале лета не спускайте её с поводка в парке, лесу, на пустырях, где могут быть птичьи гнезда или молодняк диких животных. Старайтесь не создавать в этот период лишний шум, который отпугивает птиц и животных. Детеныши, не успевшие убежать вслед за взрослыми, могут потеряться и погибнуть.

№ слайда 9

Описание слайда:

Бережно относитесь и к самым маленьким обитателям леса. Не обрывайте паутины, просто их обойдите. Не разрушайте муравейники и не наступайте на муравьиные тропы. Без необходимости не переворачивайте камни, коряги, старые бревна, не ломайте замшелые пни. Под ними и в них живет большое количество живых существ. Захотите в этом убедиться, присядьте ненадолго в сторонке. Вызванная вашими шагами тревога стихнет, и на пни выползут ящерицы, заспешат по своим делам многоножки, появятся жуки, засуетятся птицы, вылезет из норки мышь – лес заживет своей обычной жизнью. Для природы все живые существа важны и нужны, у всех своя ниша и сложные взаимосвязи с другими. Среди них нет «мерзких и противных», поэтому не надо никого давить, ни на кого наступать. Страшноватая на вид волосатая гусеница завтра превратится в красавицу-бабочку и будет опылять цветы.

№ слайда 10

Описание слайда:

Старайтесь без нужды не нарушать лесную почву. Не забывайте, что проезжающий автомобиль колесами уплотняет ее, приводя к гибели многих живых существ. Не приносят лесу пользы и выхлопные газы. Ходить по лесу желательно по уже имеющимся тропинкам, не прокладывая без нужды новые. Если идете по бездорожью, старайтесь не ломать и не вытаптывать растения. Нет необходимости срывать растения, чтобы просто ими полюбоваться. Для этого достаточно наклониться к цветку, который в естественной среде всегда будет выглядеть лучше, чем у вас в руках. Если же есть необходимость растения сорвать – например, при сборе лекарственных трав, не устраивайте «тотальную прополку», срывайте их понемногу в разных местах, стараясь не причинять вред другим растениям.

№ слайда 11

Описание слайда:

Собирая грибы, ягоды, орехи, старайся не причинять природе лишнего вреда. Не крушите все вокруг, чтобы пробраться к вожделенному грибу или ягодной кисти. Не срывайте все ягоды и орехи до единого, кроме вас, на них еще много кто имеет виды. Не забывайте, что в природе все растения нужны, это относится и к мухоморам, и к бледным поганкам, и к различным грибам-трутовикам.Кстати, сбор любимого нами березового сока отнюдь не безвреден для деревьев. Отказаться от этого лакомства трудно, но не переусердствуйте, а ранки на березах обязательно замазывайте, лучше всего садовым варом, можно и обычным пластилином.

№ слайда 12

Описание слайда:

Понятно, что вред, который может нанести природе конкретный турист, охотник или грибник, обычно невелик, но по возможности надо стараться его минимизировать до предела. Природа щедро делится с нами своими дарами, но ждет и к себе бережного отношения и заботы. Не забывайте слова Антуана де Сент-Экзюпери:

№ слайда 13

Описание слайда:

«Мы все… на одной и той же планете — мы все экипаж одного корабля!»

Экология начинается в семье

Образование только развивает нравственные силы человека,

но не дает их: дает их человеку природа.

В.Г. Белинский

Здравствуйте, уважаемые коллеги!Каждый из нас знает, что если встретились два тренера–преподавателя, то обязательно начнется метод. Совет. Наша сегодняшняя встреча не исключение. Тема моего выступления «Экология начинается в семье».

5 января 2016 г.президент России В.В. Путинподписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии.Цель данного решения – привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности

Что же такое экология? Для некоторых это – огромное скопление животных и птиц, а для других – деревья и травы. Но мы можем назвать экологию одним словом – это вся наша природа.

Прежде чем продолжить своё выступление, я предлагаю вам проверить свои знания о природе и об экологическом воспитании:

  1. У какой птицы самый длинный язык? (у дятла)
  2. Какая нить в природе самая тонкая? (паутина)
  3. У какого домашнего животного зубы растут всю жизнь? (у кроликов)
  4. След какого зверя похож на след человека? (медведя)
  5. Что означает термин «Экология»? (термин «экология» введен немецким биологом ЭрнстомГеккелем в 1886 году, происходит от греческого слова «экойс», «экус» – дом, обитание жилище и понимается как наука о среде обитания, или наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среде)

6. Перечислите основные проблемы экологии в мире, стране, городе?(высокая загрязненность воздуха, воды, почв от промышленности, транспорта, энергетики, как в мире, так и в стране и нашем городе)

7. Что такое экологическое воспитание? (Экологическое воспитание – это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых. Система экологического воспитания – это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с обучающимися и родителями. Экологические знания – это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о неживой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, и т.д.Цель экологического воспитания: формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой (Т.М. Бондаренко)

8. Почему экологическое воспитание должно начинаться в семье? (В семье проходит большая часть жизни человека. Для каждого ее члена – это определенное жизненное пространство, целая экологическая микросистема, в которой каждый стремится удовлетворить свои потребности, развивать, реализовать себя и одновременно находится в тесной связи со всеми членами семьи.Экологическое воспитание в семье – это, прежде всего, пример, подаваемый взрослыми. Взрослые должны сами бережно относиться к природе и чаще обращать внимание детей на это)

Всё верно. А.В.Луначарский писал:«маленького ребенка можно лепить, старшего приходится уже гнуть, взрослого ломать». Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье.На отношение детей к природе влияет пол, индивидуальные особенности, место жительство, профессия и образование родителей. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика человека, закладываются его вкусы и привычки. Родители совершают с детьми экскурсии, походы, прогулки, смотрят телепередачи, читают книги, ухаживают за домашними питомцами.

В настоящее время непростительно мало внимания уделяется семейному экологическому воспитанию. В образовательной системе России это функцию традиционно «доверяют» образовательным учреждениям. Но именно родители могут и должны заниматься экологическим воспитанием ребёнка, а школа служит организующим началом массовой повседневной деятельности в области непрерывного воспитания экологической культуры, формирования экологической грамотности и экологических ценностей семей и общества.На формирование экологического сознания обучающихся оказывает большее влияние мировоззрение старшего поколения в семье, экологическая культура семьи, нежели «академическая» экология.

Эффективность экологического воспитания в семье напрямую зависит от поддержки семьи, совпадении ценностей семьи и школы. Семья является той почвой, благодатной средой на которую падают семена экологического воспитания и образования. Вся жизнь человека: его характер, любовь к природе, чувство ответственности, добрые и дурные привычки, умение преодолевать трудности, совестливость, трудолюбие – во многом обусловлены его воспитанием в детстве. Если родители ограничиваются только физическим питанием и пренебрегают духовным, то человек вырастает бездуховным рабом своих плотских желаний. Воспитание экологического чувства является самым важным среди всех чувств человека. Это одна из основных характеристик целостной личности человека.

Формирование ответственного отношения к природе — сложный процесс, успех которого во многом зависит от взаимной деятельности семьи, школы, учреждений дополнительного образования, к которым относится наша спортивная школа. Интерес к природе, отношение к ней в значительной степени будет обуславливаться психологическим климатом семьи, в частности — отношением к природе ближайших родственников ребёнка. Всем известно, «ребенок учится всему, что видит у себя в дому».Работа с родителями по экологическому воспитанию является одной из составных частей работы ДЮСШ № 1. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

В работе с родителями по экологическому воспитанию обучающихся необходимо использовать все доступные формы взаимодействия с семьей. Но все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества. Работу следует проводить в следующих направлениях:

– тренер–преподаватель– родитель;

– тренер–преподаватель –обучающийся– родитель.

Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения тренера–преподавателя с родителями, суть которых — обогатить их экологическимизнаниями. Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

К коллективным формам относятся родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др. Групповые родительские собрания — это действенная форма работы с родителями, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях школы и семьи.

К индивидуальным формам относятся педагогические беседы с родителями. Беседа может использоваться в работе с родителями как самостоятельная форма и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семьи, на родительском собрании, консультации.Цель педагогической беседы — обмен мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижение единой точки зрения поэтим вопросам, оказание родителям своевременной помощи.

Отдельную группу составляют наглядно-информационные методы. К ним относятся презентации, фотографии, стенды, папки-передвижки. В настоящее время особой популярностью пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями.

Экологически грамотные родители объяснят основы экологической культуры, подкрепляя свои слова действиями. Нельзя научить ребенка тому, чего сами родители не соблюдают. Семья имеет свои особенности и, благодаря своей социальной сущности, вырабатывает оценочные установки, которые проявляются в последующие годы. Развитию познавательного интереса к природе, уяснению ее ценности как объекта познания родители могут способствовать самыми разными способами. Например: когда дома выращивают комнатные растения, следует не только давать указания по уходу за ними, но и учить детей наблюдать за их ростом и развитием. Кроме того, надо дать возможность поэкспериментировать с растением, выявить оптимальные условия для его роста и развития, обсудить полученные результаты в семье и с друзьями. В процессе экологического воспитания ребенка в семье целесообразно познакомить его с технологиями содержания домашних питомцев: кошек, собак, аквариумных рыб, певчих птиц. В результате такой деятельности у детей формируются разнообразные познавательные интересы, которые лягут в основу понимания ими природы. В знакомстве с животным миром трудно переоценить роль экскурсий в зоопарк, где происходит расширение границ познания ребёнком окружающей среды, осознание её неповторимости и хрупкости. Воспитательное значение имеют семейные походы. Здесь родители покажут как рационально, умело использовать дары природы, бережно относиться к лесным богатствам. Детям необходимо разъяснять правила поведения в природе, правила сбора грибов и ягод.

Вместе с детьми можно организовать подкормку птиц, оборудовать искусственные гнёзда, провести сбор плодов и семян. Экологическому воспитанию также способствует совместная деятельность на приусадебных участках и подсобных хозяйствах. Здесь ребёнок реализует свои знания, умения и навыки по содержанию домашних животных, разведению и уходу за растениями.

Дети очень восприимчивы к красоте природы, и семья играет огромную роль в осознании ребёнком эстетической ценности окружающей его среды. Родителям необходимо использовать изобразительное искусство в экологическом воспитании своих детей. Дети с удовольствием рисуют объекты природы, пейзажи. Особую радость детям доставляет задание нарисовать своего домашнего питомца (растение или животное). Вместе с детьми родители могут принять участие в художественных природоохранных конкурсах. Детям можно предложить нарисовать звуки, запахи, из пластилина создать объекты природы.

Огромная роль в формировании познавательных интересов и заботливого отношения к природе принадлежит семейному чтению. Совместное чтение вслух произведений о природе, жизни животных и растений даёт возможность обсудить прочитанное, вовлечь ребенка в беседу, обменяться мнениями и переживаниями. Для семейного чтения можно посоветовать произведения И.С.Тургенева, Н.С.Лескова, И.А.Бунина, Ф.И.Тютчева и др.

Формированию бережного отношения к окружающей среде способствуют совместные игры на природе, составление сказок и рассказов о жизни животных и растений, коллекционирование марок, открыток с изображением явлений и объектов природы.

Любовь и бережное отношение к природе отличают истинно культурного человека. Человек принадлежит природе. Он должен это понять, научиться рационально использовать ее богатства и беречь ее несравненную красоту не только для себя, но и для потомков. Воспитывать у обучающихся потребность охранять природу – ответственная задача не только педагогов, но и родителей.

Это интересно знать.

  1. Бумага оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более 15 лет, автопокрышка через 150 лет.
  2. Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7–8 лет.
  3. От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.
  4. Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн. насекомых, из которых большинство – вредители леса.
  5. Астрономы считают началом весны день весеннего равноденствия – 21 марта, когда ночь и день делят сутки пополам.
  6. Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили даже в гробницах египетских фараонов. Египтяне считали лук большим лакомством и ели его только по праздникам.
  7. А знаете ли вы, что старинное предание говорит о том, что лекарственные свойства подорожника были открыты змеями. Однажды две змеи грелись на солнце посреди дороги. Неожиданно показалась мчавшаяся повозка. Одна змея зазевалась, и колесо переехало через нее. Отправилась вторая змея на поиски целебной травы. Люди, ехавшие в повозке, увидели, что скоро она возвратилась с листом подорожника. Это и навело людей на мысль использовать растение в лекарственных целях.
  8. Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии (1908) П. Эрлих сформулировал пять законов охраны природы:
  • Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.
  • Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека.
  • Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя.
  • Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.
  • Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.

Презентация опыта семьи Сороковых «Природа дарит нам здоровье» Проект «Экология начинается с семьи»

(долгосрочный)

Задачи:

Развивающая: развитие познавательных интересов в семье и детском саду у воспитанников, культуры поведения в природе;

Обучающая: обогащение знаний по экологическому воспитанию, формирование ответственного отношения к природе, расширение представлений о природе родного края и целебной силе некоторых растений и овощных культур.

Воспитывающая: воспитание гуманного отношения к окружающей среде.

План мероприятий в рамках проекта « Экология начинается с семьи»

Мероприятия

Время проведения

Ответственные

Привлечение других взрослых

Мастер-класс для родителей и сотрудников по теме «Лекарства вокруг нас»

октябрь

Воспитатель Рожнова Л.А.

Мама воспитанника Евтсропова А.В.

Родители, сотрудники ДОУ

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми средней группы «Откуда лекарства пришли»

ноябрь

Воспитатель Рожнова Л.А.

Развлечение « В гостях у самовара»

январь

Воспитатель Рожнова Л.А.

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Музыкальный руководитель Коткова С.Ю.

Прогулка в природу

март

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Воспитатель Рожнова Л.А.

Чтение экологических сказок

В течение года

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Посадка лекарственных растений «Огород на окошке»

Март, май

Воспитатель Рожнова Л.А.

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Воспитатель Крючкова Е.А.

Родители воспитанников

Совместная деятельность с детьми «Лесная аптека на службе человека»

май

Воспитатель Рожнова Л.А.

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Экспериментальная деятельность с детьми «Травку в чашку положи,

кипяточком завари,

что получится-смотри»

февраль

Мама воспитанника Евтсропова А.В.

Воспитатель Рожнова Л.А.

Создание «Чайной энциклопедии»

январь-февраль

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Родители воспитанников

Презентация книжки-малышки с экологическими сказками

апрель

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Родители,сотрудники, дети

Экологическая тропа «В гости к березке»

Май, июнь

Воспитатель Рожнова Л.А.

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Родители воспитанников

Экологическая тропа «Растения, которые нужно охранять»

июль

Воспитатель Рожнова Л.А.

Мама воспитанника Евстропова А.В.

Родители воспитанников

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми средней группы « Откуда лекарства пришли»

Цель: развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни. Формировать умение собирать лекарственные растения. Развивать экологическое мышление. Развивать творческое воображение и коммуникативное общение в процессе игры. Формировать умение беречь и защищать природу.

Ход деятельности.

Воспитатель.

Ребята, посмотрите. Куда нас привела лесная тропинка. Мы с вами окfзались в царстве лекарственных растений. А кто знает, как они называются?(воспитатель показывает на лекарственные растения, дети отгадывают, при затруднении воспитатель помогает.)

Анна Владимировна.

Издавна люди заметили, что больные животные уходят из дома, чтобы съесть какую-то травку, съев которую, они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений. Наши предки знали полезные свойства многих цветов и трав: больных и раненых лечили травяными настоями, пили чай из разных трав.

Посмотрите на это растение, его можно встретить на лугах и лесных опушках, это-тысячелистник. А почему его так назвалт?(Ответы детей.) Это лекарственное растение. Издавна люди его использовали для остановки кровотечения, для улучшения аппетита.

Входит ребенок в костюме медвежонка, хромая и плача.

Воспитатель.

Медвежонок, что с тобой случилось, почему ты плачешь?

Медвежонок.

Я упал и разбил коленку.

Анна Владимировна.

Не беда, малыш, мы тебе сможем помочь, правда, ребята? А поможет твоей беде вот эта травка(дети называют подорожник). Но прежде чем наложить его на ранку, его нужно помыть, затем немного поцарапать и приложить к ранке. Ну как, медвежонок лучше тебе стало?

Медвежонок.

Большое вам спасибо, мне действительно стало лучше. Побегу скорее в лес и расскажу своим друзьям о чудо растении.

Воспитатель.

А о каком растении говорят, что оно жжет? Правильно, это крапива. Из крапивы готовят щи. Листья богаты витаминами, в ней содержатся вещества убивающие микробов. Она хорошо останавливает кровь.

Анна Владимировна.

Если заболит горло на помощь нам придет ромашка. Сейчас я вам покажу. как отличить аптечную ромашку(показ).

Воспитатель.

Ну вот мы с вами и узнали, какие лекарства окружают нас. А как часто вы рвали эти растенияи потом выбрасывали их. А ведь они могли кому-нибудь помочь. Давайте больше не будем без надобности рвать растения.

Аутотренинг.

Звучит запись «Одинокий пастух» в исполнении оркестра под руководством П.Мориа.

Воспитатель читает строки стихотворения, дети с Анной Владимировной имитируют движения.

Дует легкий ветерок.

Я вдыхаю его чистый, свежий воздух.

Колышатся травы луга.

Надо мною гордо кружатся птицы.

Мне хорошо и приятно.

Я очень рада, что встретилась с Удивительным миром природы

Я хочу жить в мире с природой.

Я буду другом и защитником всему живому.

Анна Владимировна вместе с детьми приготавливают фиточай. Чаепитие.

Мастер-класс для родителей и сотрудников «Лекарства вокруг нас»

Цель : познакомить слушателей с лекарственными растениямии их пользой,правилами использования. Обратить внимание на бережное и рациональное использование природных ресурсов родного края.

Форма проведения: круглый стол.

Ход.

Анна Владимировна.

У природы для всех хватает доброты.

И мы живем, запечатлев навеки,

в душе ее прекрасные черты-

поля, луга, моря и реки.

Сегодня я хочу вас познакомить с лекарственными растениями, с их использованием. А помогут нам в этом дети. Что такое лекарственные растения?

Дети.

Травы жизни.

Растения-целители.

Живая сила.

Растения, дарящие бодрость.

Кладовая витаминов.

Творение природы.

Удивительные помощники здоровья.

Анна Владимировна.

Как вы точно, метко сказали о лекарственных растениях! А теперь, уважаемые взрослые попробуйте отгадать загадки и назвать нам лекарственные растения.

Дети загадывают загадки.

*до поздней осени на нас бросает взгляды смелые

ее веселый желтый глаз через ресницы белые…

(ромашка)

*на кусточки под листочком кто-то бусы бросил-

все поляны в синих точках у зеленых сосен.

(черника)

*красная свечка, белое сердечко,

чаем ароматным напоит, от ангины исцелит.

(малина)

*был цветок, как медок молодым, а когда постарел, стал, как дым.

(одуванчик)

*лекарь у дороги-он больные лечит ноги.

(подорожник)

*сердечко песочное, лепестки молочные

(ромашка)

*белые горошины на зеленой ножке

(Ландыш)

*растет в траве Аленка в красной рубашонке

(земляника)

*полезен, приятен и ароматен чай,

конечно, не с ватой, а с….(мятой)

*кто не пройдет, всяк поклон отдает(земляника)

*была зеленой, маленькой, а потом стала аленькой.

На солнце почернела я, и вот теперь я спелая.

(смородина)

Словесная иллюстрация «Покажи и опиши».

А.В . Загадки вы отгадали. А вот теперь попробуйте отгадать растение по картинке и опишите его.

Игра проводится с родителями.

Сюжетно-ролевая игра «Поможем тому, кто в этом нуждается»

Звонит телефон.

А.В . Обращается к воспитателю.

Послушайте, пожалуйста,нам кто-то звонит.

Воспитатель. Это звонят дети. Они говорят, что они больны и им срочно нужна помощь.

А.В. Зовите их скорее к нам, мы им постараемся помочь.

Выходят двое детей вялые, уставшие.

Воспитатель . Что случилось?(Дети стонут) Ой, да вы с ног валитесь…(проверяет пульс) Да у вас упадок сил, вы переутомились, наверное… надо немедленно напоить вас витаминным чаем.

А.В. (Обращается к взрослым).

Им нужен витаминный чай. Да вот беда-принесли нам чай в коробочках, а подписать забыли. Придется вам, уважаемые взрослые, самим найти и разобрать целебные травы, а я вам в этом помогу.

Родители отбирают нужные коробочки.

Воспитатель. Чай-такая приятная церемония! Не пора ли нам почаевничать, да ребяток наших подлечить.

Детей и взрослых приглашают в фитобар отведать различные фиточаи.

Ребенок.

Дерево, трава, цветок и птица

не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

на планете мы останемся одни.

В.Берестов.

А.В.

Как вы думаете, какие правила надо знать, чтобы сохранились природные сокровища-леса, поля, реки, дары природы и живые ее обитатели?

Дети помогают взрослым составить памятку поведения в природе.

*в природе, в лесу, на лугу нужно стараться ходить по тропинкам так, чтобы растения не погибали от вытаптывания.

*нельзя срывать растения для букетов.

*букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

*собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много, но обязательно нужно оставлять их в природе, чтобы они размножались.

*есть редкие растения, их срывать совсем нельзя-это ландыши, валериана, первоцвет.

*охранять надо не только растения, но и насекомых, птиц, животных, потому что все в природе взаимосвязано.

Воспитатель. Величава, богата, могущественна природа нашей Родины. Но и зеленый лес-великан, и речка за околицей, и муравейник в апрке нуждаются в нашей защите.

Ребенок.

Есть одна планета-сад-

в этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

птиц скликая прелетных.

Ребенок.

Лишь на ней одной увидишь

ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

в реку смотрят удивленно…

Вместе. Берегите свою планету.

Ведь другой на свете нету!

А.В .

Спасибо всем за участие,за ваше чуткое и бережное отношение к природе. Я хочу предложить вам принять участие в создании чайной энциклопедии, где будут собраны рецепты фиточая из растений, произрастающих в наше полосе.

Экологическая тропа «В гости к березке».

Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Ход.

Воспитатель .

Ребята, сегодня мы с вами пройдем по экологической тропе нашего детского сада.

Дети выходят на улицу, их встречает Анна Владимировна.

А.В.

Здравствуйте,дети! А кто мне скажет, какое сейчас время года?(весна) А как вы узнали, что весна?(ответы детей)

Обратите внимание вот на это дерево, вы его узнали? Правильно, это береза. У березы гладкий белый ствол с темными черточками. Сегодня я раскрою секрет-через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички».

Воспитатель. Спасибо,А.В., мы и не знали, что они называются «чечевички».

А.В. Ребята, а как вы думаете, береза любит солнце? Да, березы очень любят солнце и растут на полянках, где много света.

Воспитатель . Березы украшают наши города. Это красивое дерево является символом нашей страны России. Про березку написано очень много стихов и одно я вам сейчас прочту.

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В светлом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красными застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную,

То юную,кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю березку русскую,

Она всегда с подружками.

Под ветром низко клонится

И гнется, да ломится!

А.В. В лесу береза приносит много пользы человеку, животным и другим растениям. А вы знаете, как люди используют березу?

Воспитатель обобщает ответы дете й(люди заготавливают березовые дрова для печек,делают из коры-бересты-красивые изделия, из древесины делают красивую мебель.)

А.В. Ребята, а вы пробовали березовый сок? Очень вкусный и полезный сок дарит нам это дерево. Даже птицы и животные любят этот сок, а сколько насекомых можно увидеть на стволе березы во время сокодвижения. В детском саду деревья украшают участки, в солнечную погоду они нас прячут от солнышка. А как вы думаете, надо охранять эти деревья? А что значит беречь деревья?

Воспитатель обобщает ответы детей:березкой нужно любоваться. Поливать ее, не топтать землю возле корня и не ломать веточки. Тогда березка будет долго радовать нас своей красотой.

А.В. Ребята, вы сегодня так хорошо отвечали на все наши вопросы, что я хочу вам подарить вот эту банку березового сока. Этот сок очень полезен, я его набрала для вас в лесу. Движение сока начинается еще до появления почек. Только в лесу можно собирать березовый сок, и делать это нужно умело, не нанося вреда дереву. В группе вы попробуете сок.

Презентация опыта семьи Парфеновых

«Чистый город-забота каждого»

Проект «Экология начинается с семьи»

(долгосрочный)

Время проведения проекта:2012-2013уч.год.

Цель: активизация работы по воспитанию экологической культуры в семье и в образовательном учреждении, презентация передового опыта родителей.

Задачи.

Развивающая : развитие познавательных интересов в семье и детском саду у воспитанников, культуры поведения в природе;

Обучающая : обогащение знаний по экологическому воспитанию, формирование ответственного отношения к природе;

Воспитывающая: воспитание гуманного отношения к окружающей среде,ценностного отношения к собственному труду и труду других людей, воспитывать в каждом человеке осознание своей роли в природе и чувство ответственности за свое поведениев ней.

План мероприятий в рамках проекта «Экология начинается с семьи»

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Привлечение других взрослых

Изготовление кормушек

ноябрь

Родители, воспитатели

Трудовая деятельность с детьми на прогулке «Сделаем наш детский сад чище»

декабрь

Воспитатель Рожнова Л.А.

Папа воспитанницы Парфенов А.Н.

Сотрудники ДОУ

Непосредственно-образовательная деятельность «Мой край родной»

март

Воспитатель Рожнова Л.А.

Папа воспитанницы Парфенов А.Н.

Экологическая тропа «Найдем предметы, которые загрязняют наши улицы»

апрель

Воспитатель Рожнова Л.А.

Папа воспитанницы Парфенво А.Н.

Родители воспитанников ДОУ,сотрудники ДОУ

Участие в ежегодном субботнике « Чистый город-забота каждого»

апрель-май

Папа воспитанницы Парфенов А.Н.

Сотрудники ДОУ, родители

Благоустройство участка детского сада

апрель-май

Воспитатель Рожнова Л.А.

Папа воспитанницы Парфенов А.Н.

Родители группы

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми сред н ей группы « Мой край родной».

Цель :активизировать и закреплять знания о родном крае и его обитателях; пробуждать добрые чувства по отношению к природе; формировать заботливое отношение к ней, восхищение ее красотой;вызвать желание у детей поддерживать чистоту родного края.

Ход деятельности.

Выходит папа воспитанницы группы Парфенов А.Н .

Здесь знает каждый, ты и я,

природу обижать нельзя!

Наша с вами Земля-прекрасная планета, полная чудес и загадок. Нас окружает великолепная природа. В наших лесах, лугах, реках живут удивительные растения, животные, птицы, рыбы, насекомые, всем им должно быть хорошо, а мы с вами должны заботиться о них. Но, к сожалению,мы не всегда замечаем красоту, окружающую нас, не всегда заботимся о природе и, что еще хуже, наносим ей непоправимый вред! Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие, в котором я покажу вам, как красива природа, окружающая нас.

Воспитатель.

Домик их злвут гнездом.

Это настоящий дом.

Они чирикают, кричат,

Поют, щебечут и свистят.

У них на завтрак вместо кашки

Червячки и таракашки.

Им бы зерен поклевать,

Им бы в небе полетать.

Полетят-полетят-

На деревьях посидят.

На земле им не сидится,

А зовут их просто…..(птицы)

Молодцы! Мы оказались с вами на поляне птиц. А каких птиц вы знаете? (ответы детей) А какие птицы зимуют вместе с нами?

А.Н.

А теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Коршун и наседка »

Воспитатель.

Хорошо поиграли. А сейчас я проверю какие вы внимательные. Я буду называть птиц, а вы, как только услышите, что я ошиблась,будете хлопать и топать.

Прилетели птицы:

голуби,синицы,

Мухи и стрижи….

что неправильно?

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны….

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Комары, чижи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, стрижи,

Галки и чижы!

А.Н.

Молодцы, ребята, а скажите мне, вы любите птиц? Не обижаете их? Подкармливаете зимой? А кормушки для птиц делаете? Ну что же отправляемся дальше.

Воспитатель.

Отгадайте загадку.

Весной одевается

Осенью раздевается.(лес)

Мы приехали на лесную поляну.

Здравствуй, лес, прекрасный лес(широко развести руки в стороны)

Полный сказок и чудес!(повороты вправо-влево)

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?(руки подняты вверх)

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?(дети всматриваются вдаль, держа округленные ладони над бровями)

Все открой- не утаи!(широко развести руки)

Ты же видишь(прижать ладони к груди)

Мы-свои(широко развести руки в стороны)

А.Н.

А кто в лесу живет?(ответы детей) Давайте попробуем по следам определить, кто здесь был до нас.

Игра «Чей след»

А.Н.

А вы знаете,как нужно вести себя в лесу?

Сейчас я проверю. Игра на внимание: я буду называть свои действия, а вы мне говорите хорошо это или плохо.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку?(нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку?(нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю?(да)

Если ветку подвяжу,

Колышек поставлю?(да)

Если разведу костер,

А тушить не буду?(нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду?(нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю?(да)

Я люблю свою природу

Я ей помогаю!(да)

Посмотрите-ка, ребята, что это тут такое?(ручеек) А откуда он взялся?(ответы детей)

Да, он такой маленький,но когда он подружится с другим ручейком, а потом еще с одним, вот тогда он превратиться в большой могучий ручей и доплывет до речки, а потом и до моря. Давайте пожелаем ему счастливого пути, пусть он передаст наш привет в далекие страны.

Воспитатель .

Наша планета Земля

Очень шедра и богата:

Горы, леса и поля-

Дом наш родимый,ребята!

Давайте будем беречь планету!

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами-

Такая планета нужна нам с вами!

Мы много сегодня путешествовали по нашему родному краю, много узнали и вспомнили. Осталось еще одно. Давайте нарисуем обитателей нашего края.

А.Н . Ну что же садитесь в автобус, отправляемся в группу рисовать картину.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Экология начинается с семьи

Семья́ — основанное на браке или кровно-родственных отношениях объединение людей, связанное хозяйственно-бытовой общностью и взаимной ответственностью.

Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

Начиная с семьи, маленькой группы людей, мы переходим к большому понятию «экология». Разглядеть в этих словах общее не так уж и сложно. Семья – то же жилище, дом и даже мир, а экология – группа предметов, организмов, связанных между собой всем, чем только можно.

Почему экология начинается с семьи? По словам Александра Ивановича Герцена, «семья начинается с детей». В детстве всех учили не ломать веточки деревьев, не сорить на улице. И эти правила помнят все, так же, как и «мыть руки перед едой».

Помним и мы…

В 2011 учебном году мы участвовали в городском конкурсе рукописной книги: « Природа – бесценный дар, одна на всех» Итогом конкурса стала творческая работа «Ромашковый Муром», в которой учащиеся нашего класса рассказали удивительные истории о ромашке, предложили творческие социальные проекты по благоустройству школьного двора.

Таким мы видим фасад нашей школы в будущем. Ромашковый фонтан нашего Мурома

Практическая реализация проекта Начало положено. Клумбе быть!

Молодцы, мальчишки! Сирень обязательно зацветет!

Труд облагораживает настоящих парней

Мастер-класс мамы

Первые цветы – награда за труд

Из школьных сочинений «… Природа – наш второй дом, а дом должен быть экологичным. Позаботимся об этом и посадим комнатные растения в квартире, а под окнами – деревья и кустарники. Это первый шаг к тому, чтобы сделать нам мир лучше. Если это сделает каждый из нас, то все может измениться на глазах, и жить будет на много приятнее » Волкова Ольга 13 лет « Сегодня очень серьезно стоит вопрос о защите окружающей среды. Бездумная деятельность человека на протяжении веков разрушила среду обитания. Почему же так беспечны люди? Почему не берегут то, что природа дала человеку в дар? Я не нахожу ответов на эти вопросы, но абсолютно уверена, что экология начинается в семье. Ведь именно родители « зарождают » в ребенке любовь, уважение и трепетное бережное отношение к природе. Белова Арина 13 лет « Прежде чем « неосторожно » задавить маленького жука или букашку, подумай, что этот жучок мог спасти сотни деревьев, а теперь его нет и … Всегда думай о последствиях, подавай хороший пример друзьям и близким, ведь жизнь планеты зависит и от тебя » Паничкин Даниил 13 лет






Октябрь 1. Провести родительское собрание с целью привлечения родителей к участию в проекте. 2. Провести беседу с родителями с предварительным анкетированием на тему «Берегите природу». 3. Создать семейные архивы «Отдыхаем, не вредя!» (семейные фотографии – отдых на природе: парк, лес, на даче). 4. Групповые экскурсии с детьми и родителями по городу «Клуб выходного дня». 5. Оформить фото стенды в группах «Природа нашего города». 6. Привлечь родителей к созданию стенгазеты, посвященной охране природы. ноябрь 1. Провести консультацию «Мусор-проблема 1». С помощью этой темы мы хотим донести до родителей, насколько важна эта проблема в нашем городе. Рассказать о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования. Показать на примерах, какой ущерб наносят отходы городу. 2. Создать совместно с родителями рекламные листовки для мусорных урн типа: «Пусть город будет чистым!» «Отдай мне мусор!» и т.п. 3. провести совместно с детьми и родителями экологические экскурсии по городу. 4. Привлечь родителей к пополнению уголка природы в группе. Создать буклет для родителей: «Куда деть мусор?» – информировать взрослых о том, куда можно сдать в нашем городе промышленные отходы для переработки. декабрь 1.«Экологический десант» – провести совместно с родителями и детьми прогулки по городу с целью сбора пластика. 2. Домашнее задание для родителей «Отходы как ресурс» (привлечение к сбору пластиковых отходов 3. Cовместное проведение Новогоднего утренника. январь 1. Подготовить информационную страничку для родительского уголка: «Вода – источник жизни!» В сообщении мы хотим напомнить взрослым о том, как важна проблема сбережения наших водных ресурсов. Мало того, что в некоторых населенных пунктах остро стоит проблема с питьевой водой (ее не хватает, либо очень низкое качество), но она еще и является местом обитания множества растений и живых организмов. 2. Изготовить совместно с детьми памятки для родителей «Долой мусор!», «Не бросайте мусор, где попало!» 3.«Экологический десант» – привлечь родителей к сбору пластиковых отходов. Конкурс для родителей на лучшую листовку на тему «Сделаем наш город чище».

Февраль 1. Провести консультацию для родителей «Играя, познаем природу». Мы хотим рассказать, как с помощью игр экологической направленности учить детей беречь и охранять природу, дать несколько примеров игр. 2. Провести конкурс для родителей на лучшую экологическую игру для детей. 3. Оформить передвижную папку для родительского уголка «Люби и охраняй окружающую природу». 4. Изготовить фотоальбом из семейных архивов «Как мы отдыхаем на природе (даче, в лесу и пр.). март 1.«Клуб выходного дня» – выступление родителей на тему «Дом, в котором мы живем». С помощью этой беседы мы хотели бы выяснить у родителей, как выглядит их придомовая территория, как выглядят их подъезды, что они делают для того, чтобы улучшить их внешний вид, и делают ли вообще? Что могли бы или хотели бы сделать для улучшения придомовых территорий? 2.«Экологический десант» -привлечь родителей к сбору пластиковых отходов. 3. Провести совместно с родителями экологические прогулки по городу. 4. Домашнее задание – придумать сказки, частушки, речевки на экологические темы. 5. Конкурс рисунков для родителей и детей на тему «Мой красивый, чистый город!» апрель 1.Прогулка-наблюдение на тему «Весна пришла. А город чистый?» 2. Провести беседу с родителями на тему «Животные в городе». У многих из нас есть домашние животные, и весной, на газонах, мы видим остатки их жизнедеятельности. Все это выглядит ужасно. Мы бы хотели поинтересоваться у родителей, как они относятся к этой проблеме, и что, по их мнению, можно было бы сделать. 3.«Экологический десант» – совместно с родителями провести субботник по уборке территории детского сада. 4. Подготовка буклета «А знаете ли вы, что…»(Как долго разлагается различный мусор: бумага, стекло, пластик). май 1. Провести беседу с родителями на тему «Огонь – беда для леса!» Скоро начнется лето, и все мы поедем отдыхать за город. Но все ли мы знаем, как правильно вести себя в лесу? С помощью этого сообщения мы бы хотим предупредить родителей о том, какой вред может нанести природе случайно забытый костер, брошенная сигарета и т.д. 2. Акция «Посади дерево»– провести субботник с родителями по озеленению территории детского сада. 3. Изготовить фото стенд из фотографий о субботнике «Вот как стало зелено!». 4. Подготовить и провести экологический праздник для детей с участием родителей.




Родители вместе с детьми Походы, экскурсии, Походы, экскурсии, праздники Обследование собственного дома Выполнение домашних заданий Сочинение экологических сказок Совместный уход за животными и растениями Участие в природоохранных акциях Выставки совместных работ Сбор природного материала

ООН объявляет десятилетие восстановления экосистем, чтобы «примириться с природой»

  • ООН объявила предстоящее десятилетие временем восстановления экосистем, подчеркнув в новом отчете важность предотвращения, остановки и обращения вспять деградации экосистем во всем мире.
  • Он призывает мир восстановить по крайней мере 1 миллиард гектаров (2,5 миллиарда акров) деградировавших земель в следующем десятилетии — площадь больше, чем Китай — предупреждая, что деградация уже влияет на благополучие 3.2 миллиарда человек.
  • В отчете также приводится экономическое обоснование необходимости восстановления, при этом отмечается, что на каждый доллар, вложенный в восстановление, создается до 30 долларов экономической выгоды.
  • Ключевой тезис отчета заключается в том, что природа — это не то, что «приятно иметь» — она необходима для нашего выживания, и мы являемся ее частью.

Экосистемы Земли подвергаются стрессу, и люди страдают от последствий. Эксперты говорят, что сохранение того, что осталось от мира природы, недостаточно; мы должны также восстановить его — и часы тикают.

На прошлой неделе стартовало Десятилетие Организации Объединенных Наций по восстановлению экосистем, проводимое Программой ООН по окружающей среде (ЮНЕП) и Продовольственной и сельскохозяйственной организацией (ФАО). Цель: предотвратить, остановить и обратить вспять деградацию экосистем во всем мире.

В новом отчете, опубликованном одновременно с началом десятилетия, представлены данные о состоянии разрушения глобальной экосистемы и объясняется, почему восстановление имеет решающее значение для экономики, продовольственной безопасности, чистой воды, здоровья, смягчения последствий изменения климата, безопасности и биоразнообразия.

«Деградация уже влияет на благополучие примерно 3,2 миллиарда человек — это 40 процентов населения мира», — написали исполнительный директор ЮНЕП Ингер Андерсен и генеральный директор ФАО Цюй Дунъюй в предисловии к отчету. «Каждый год мы теряем экосистемные услуги на сумму более 10 процентов нашей глобальной экономической продукции».

Срубленный баобаб в лесу Киринди на западе Мадагаскара. Большинство лесов Мадагаскара были вырублены. Изображение Ретта А.Батлер/Монгабай.

За последние пять лет мир терял около 10 миллионов гектаров (25 миллионов акров) лесов в год, что примерно в три с половиной раза превышает площадь Бельгии. За последнее столетие было уничтожено 64-71% всех водно-болотных угодий. По оценкам, одна треть мирового рыболовства подвергается перелову, что угрожает 60 миллионам рыбаков во всем мире. Только сельское хозяйство расчистило около 70% пастбищ в мире. И 20% мировых сельскохозяйственных угодий деградировали.

В докладе содержится призыв к миру восстановить не менее 1 миллиарда гектаров (2.5 миллиардов акров) деградированных земель в следующем десятилетии — площадь больше, чем Китай. Восстановление природы в таких амбициозных масштабах потребует системных изменений и будет дорогостоящим, но цена бездействия может быть выше. Примерно половина мирового ВВП зависит от природы, и если экосистемные услуги будут сокращаться с постоянной скоростью, к 2050 году мировой ВВП может быть потерян примерно 10 триллионов долларов США.

Восстановление также является хорошей инвестицией. На каждый доллар, потраченный на восстановление, создается до 30 долларов экономической выгоды.

Объем коммерческого рыболовства, например, можно было бы увеличить на 1,9–3 млрд долларов в год за счет восстановления мангровых зарослей до 40–100% их площади до 1980-х годов. В США инвестиции в восстановление ландшафта создают в два раза больше рабочих мест, чем аналогичные инвестиции в нефть и газ. Восстановление коралловых рифов в Мезоамерике и Индонезии может обеспечить дополнительные выгоды от экосистемных услуг на сумму от 2,5 до 2,6 млрд долларов в год.

Экономика существует в природе и извлекает выгоду из «бесплатных» услуг, которые она предоставляет, таких как улавливание углерода, фильтрация воды и рыболовство.Эксплуатация этих услуг без инвестиций нежизнеспособна. Согласно отчету, человечество использует почти в 1,6 раза больше услуг, чем устойчиво предоставляет природа. «Короче говоря, — говорится в отчете, — нам нужно больше природы, чем у нас есть».

Саргассовая рыба-лягушка (Histrio histrio) в мангровом лесу. Добыча коммерческого рыболовства может быть увеличена на миллиарды долларов в год за счет восстановления мангровых зарослей. Изображение Лоренцо Миттиги / Ocean Image Bank.

Восстановление экосистем также было признано важной частью достижения климатических целей Парижского соглашения, Айтинских целей в области биоразнообразия и многих целей в области устойчивого развития, включая чистую воду, здоровье, мир и безопасность.Например, прекращение и обращение вспять разрушения экосистемы может помочь избежать 60% прогнозируемых исчезновений видов. Одни лишь подходы к агролесоводству могут повысить продовольственную безопасность более 1,3 миллиарда человек.  

Не существует формулы восстановления природы в глобальном масштабе. Усилия потребуют многих методов, включая восстановление ландшафта, регенеративное сельское хозяйство и восстановление дикой природы. Этим усилиям будут способствовать достижения в удаленном мониторинге, более совершенные методы обмена знаниями и более совершенные методы работы на местах.

Хотя нет универсальных методов, ЮНЕП и ФАО предлагают набор руководящих принципов. Эти принципы включают в себя стремление к наивысшему уровню благосостояния людей и экосистем, устранение факторов деградации, поощрение инклюзивного и основанного на участии управления, адаптацию подходов к местным условиям, включая планы мониторинга, и интеграцию политики, направленной на долголетие.

Мониторинг является ключевым руководящим принципом Десятилетия ООН. И с этой целью ФАО и ЮНЕП также запустили цифровой центр для США.N. Десятилетие, которое включает структуру, которую страны и сообщества могут использовать для измерения прогресса. Также в центре находится Платформа инициатив по восстановлению засушливых земель, предназначенная для обмена опытом и помощи людям в разработке проектов восстановления пастбищ, пустынь и саванн.

Женщины сажают саженцы в одном из старейших сохранившихся сухих афромонтанских лесов в Эфиопии. Фото © DV Corstanje через WeForest.

Снова и снова успешные проекты восстановления демонстрируют важность вовлечения в процесс всех заинтересованных сторон и сообществ.И эта инклюзивность должна распространяться на молодежь и женщин. В зависимости от культуры мужчины и женщины обладают разными знаниями об окружающей среде и имеют разные приоритеты восстановления. Планы, обеспечивающие женщинам и мужчинам равные преимущества и полноценное участие в них, часто более устойчивы.

«Проекты восстановления должны быть более инклюзивными», — заявила в пресс-релизе Марлен Элиас, гендерный исследователь Альянса Bioversity International и CIAT. «Если вы смотрите на такие важные цели, как восстановление миллионов квадратных километров земли, посадка триллиона деревьев или реабилитация морских экосистем, вы почти наверняка не добьетесь успеха, если не поставите людей в центр своей работы.

На брифинге для прессы Ванджира Матай, вице-президент и региональный директор Института мировых ресурсов в Африке, отметила, что средний возраст в Африке составляет 19 лет, поэтому усилия по восстановлению должны включать молодежь и создавать экономические возможности и надежду.

Лидерство и традиционные знания коренных народов также имеют первостепенное значение. По оценкам, 37% всех оставшихся естественных земель (28% поверхности суши в мире) находятся под управлением коренных народов, и эти земли защищают большую часть малонарушенных лесов и 80% мирового биоразнообразия.

Основная идея отчета заключается в том, что природа — это не то, что «хорошо иметь», — она необходима для нашего выживания, и мы являемся ее частью. Для восстановления планеты потребуются огромные глобальные усилия, и эти усилия могут осуществляться на всех уровнях, от заднего двора до страны.

«Примирение с природой является определяющей задачей 21 -го -го века», — говорится в заявлении генерального секретаря ООН Антониу Гутерриша. «Это должно быть главным, главным приоритетом для всех и везде.

Ссылка:

Программа ООН по окружающей среде (2021 г.). Становление #ПоколениеВосстановление: восстановление экосистем для людей, природы и климата. Найроби. Получено с https://www.unep.org/resources/ecosystem-restoration-people-nature-climate

.

Изображение баннера: Детеныш орангутанга на Северной Суматре, Индонезия. Наряду с потерей среды обитания из-за добычи полезных ископаемых, орангутанам как на Суматре, так и на Борнео угрожают пожары и вырубка лесов для плантаций масличной пальмы и целлюлозы.Фото Ретта Батлера/Mongabay.

Лиз Кимбро — штатный писатель Mongabay. Найдите ее в Твиттере: @lizkimbrough_

Связанное прослушивание из нашего подкаста: Является ли восстановление экосистем нашей лучшей надеждой на устойчивое будущее? Слушайте здесь:

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ:  Используйте эту форму , чтобы отправить сообщение автору этого сообщения. Если вы хотите опубликовать публичный комментарий, вы можете сделать это внизу страницы.

Сельское хозяйство, Агролесоводство, Животные, Биоразнообразие, Кризис биоразнообразия, Изменение климата, Изменение климата и биоразнообразие, Сохранение, Обезлесение, Экологическое восстановление, Восстановление экосистемы, Вымирающие виды, Окружающая среда, Экологическая политика, Вымирание, Леса, Управление, Зеленый, Влияние изменения климата, Восстановление ландшафта, океаны, тропические леса, лесовосстановление, восстановление, восстановление дикой природы, Организация Объединенных Наций, дикая природа Распечатать

Экология первого Дня благодарения

Когда пилигримы высадились на берегах нынешнего Кейп-Кода в конце ноября 1620 года, они «пали на колени и благословили Бога Небесного» за то, что он доставил их в безопасную гавань.Это было мучительное двухмесячное путешествие из Англии на «Мейфлауэре», но их беды еще не закончились.

В ту первую зиму пилигримы Плимутской колонии столкнулись с серьезными трудностями: половина пассажиров «Мейфлауэра» умерла от туберкулеза и пневмонии до прихода весны. Однако к осени 1621 года — ровно 400 лет назад — их положение улучшилось. Во многом это произошло благодаря помощи соседнего народа вампаноагов и особенно ныне известного тисквантума или скванто.Той осенью колонисты устроили трехдневный пир с вождем вампаноагов Массасойтом (также известным как Усамекин) и 90 его людьми, прибывшими в Плимут. В этом году исполняется 400 лет тому празднику, который позже будет считаться мифическим источником праздника благодарения, который мы отмечаем сегодня.

Но мы должны поместить «Первый День Благодарения» в его надлежащий исторический контекст: в контекст жестокого насилия в условиях колониализма. В то время как легенда описывает, как две культуры мирно сошлись, чтобы насладиться едой, реальность, вероятно, была совсем другой.Праздник почти наверняка был напряженным политическим моментом, а не беззаботным празднованием межкультурного взаимопонимания. В конце концов, 90 воинов вампаноага появились в Плимуте, вероятно, без предупреждения. Напротив, в ту первую зиму пережило менее 50 пилигримов. Англичане и местные племена относились друг к другу с большим подозрением, и в последующие годы насилие между ними становилось все более распространенным явлением.

Празднование Дня Благодарения было обычным явлением в колониальной Северной Америке, и некоторые из них были посвящены колониальному насилию, которое впоследствии стало обычным явлением.Хотя это и не послужило источником вдохновения для праздника Благодарения, который мы сейчас отмечаем, один такой день благодарения был объявлен в колонии Массачусетского залива в 1637 году, чтобы отпраздновать событие, ныне известное как Мистическая резня. В 1637 году, во время войны пекотов, отряд английских солдат и их союзников из числа коренных жителей окружил и сжег деревню пекотов недалеко от современного Мистика, штат Коннектикут. Несколько сотен мужчин, женщин и детей пекотов внутри укрепленной деревни были убиты или сожжены заживо. . Англичане увидели в этом событии божественное правосудие над пекотами, «совершенное так чудесно» Богом, и губернатор колонии Массачусетского залива объявил в ответ день благодарения.

В дополнение к своему историческому контексту колониального конфликта, Первый День Благодарения также должен быть помещен в его экологический контекст. Паломники писали, что праздник осенью 1621 года должен был благодарить Бога за то, что он привел их туда, где у них было «все в достатке». После того, как был собран урожай кукурузы, группа мужчин вампаноагов вышла и вернулась с пятью оленями, а четверо англичан убили водоплавающих птиц, которых колонии хватило бы на неделю, в то время как другие охотились на индеек.

Легкость, с которой пилигримы и вампаноаги могли собирать урожай и охотиться, говорит о существовании высокопродуктивной среды, которую прославляли пилигримы. Но почему земля вокруг Плимута была такой плодородной? Почему почва была такой плодородной и почему там было так много растительных и животных ресурсов?

В то время как пилигримы благодарили своего Бога за естественное изобилие их нового дома, они должны были благодарить коренных жителей этого региона.Земля вокруг колонии Плимут, вероятно, была настолько продуктивной из-за тысяч лет модификации и управления коренными народами, которые создали симбиотическую сеть связей между людьми, растениями и другими животными.

Было бы ошибкой представлять ландшафт Северной Америки первозданной и нетронутой дикой природой до прибытия европейцев. Археологи, историки и ученые-экологи уже давно признали, что коренные народы активно управляли своей средой — и, конечно, сами коренные народы давно говорили об этом.Паломники высадились в регионе Северной Америки, за которым на протяжении поколений ухаживали его коренные жители. Земля вокруг Плимута была настолько плодородной, потому что на самом деле Плимут был построен прямо на месте деревни Патуксет, индейского поселения, которое незадолго до этого было заброшено из-за вспышки эпидемии. Говорят, что Скванто был последним выжившим Патуксетом, поскольку он был похищен и продан в рабство в Европе в 1614 году, что позволило избежать вспышки болезни, убившей остальную часть его племени.Таким образом, пилигримы наслаждались преимуществами проживания в районе, который до недавнего времени был местом, вероятно, значительного инженерного проектирования экосистемы Патуксетом.

Эта экосистемная инженерия в основном принимала форму контролируемых сжиганий. В Новой Англии исторические отчеты 17 века описывают, как местные коренные народы каждую осень преднамеренно поджигали леса. Огонь использовался не только для подготовки полей к посеву кукурузы, бобов и тыквы, но и для расчистки подлеска при сохранении полога леса.Это облегчило путешествия и охоту в дополнение к омоложению экосистемы. Такое сжигание, вероятно, привело к лоскутной мозаике полей и лесов, причем в лесах, близких к местам проживания коренных жителей, часто не было подлеска. Английские колонисты, прибывшие в регион, описывали именно такой ландшафт, отмечая, что густая растительность есть только в тех местах, где местные племена опустошены болезнями и не могут больше ухаживать за лесами.

Управление лесами с помощью пожаров, вероятно, создало бы очень продуктивную экосистему, способную обеспечить обильное питание и другие ресурсы для живущих там людей.После пожаров почвы были омоложены питательными веществами, а пышная новая растительность давала пищу травоядным, которые, в свою очередь, давали пищу плотоядным. Коренные народы могли собирать клубнику и ежевику, растущие на недавно выжженных полях, а также охотничьих животных, которых привлекали в эти же места.

Из этих охотничьих животных белохвостый олень, возможно, был самым важным. Олени были главной добычей коренных американцев в регионе и занимали видное место в меню на Первый День Благодарения.Им нравятся именно такие экологические нарушения, создаваемые туземными пожарами и вырубкой леса. Как могут подтвердить многие современные жители восточной части Северной Америки, олени довольно часто встречаются на задних дворах, в парках, на шоссе и на фермах. Это связано с тем, что этот вид на самом деле приспособлен не к глубоким и густым лесам, а к опушкам. Олени процветают на границах лесов и полей, особенно сельскохозяйственных полей, и это именно та среда обитания, которая была создана индейцами в восточной части Северной Америки до прихода европейцев.Белохвостые олени, по-видимому, оставались довольно многочисленными до европейской колонизации, хотя коренные жители регулярно охотились на них.

После тысячелетий якобы устойчивой охоты коренных народов данные свидетельствуют о том, что популяция оленей Новой Англии резко сократилась в течение нескольких лет после европейской колонизации.

Доказательства такого сокращения населения можно найти в юридических кодексах ранних колоний. В середине 17 века колонии на юге Новой Англии начали ограничивать охоту на оленей только определенными месяцами в году, пытаясь ограничить чрезмерную охоту.Портсмут, Род-Айленд, стал первым в 1646 году, установив закрытый сезон охоты на оленя с мая по октябрь, но многие другие колонии последовали его примеру в конце 17-го и начале 18-го веков.

Примерно в то время, когда эти колонии начали запрещать охоту на оленей в несезон, голландскому колонисту Адриану Ван Дер Донк рассказали коренные жители в районе Нью-Йорка, что «до прихода христиан оленей было убито гораздо больше, чем там». в настоящее время, без какого-либо заметного уменьшения их числа.«Если в прошлом местные охотники действительно убивали больше оленей, чем существовало к середине 17 века, популяция оленей действительно должна была быть высокой до европейской колонизации.

Все это означает, что, когда пилигримы высадились в 1620 году, до массового прибытия европейских колонистов, большая часть экологии Новой Англии, вероятно, все еще управлялась коренными американцами. Контролируемые ожоги были обычным явлением, и было много животных, любящих беспокойства, таких как олени. Когда пилигримы возделывали свои поля и охотились на дичь, они наслаждались экологическим наследием того, что инженеры-экологи создали индейцами за тысячи лет до того, как европейцы ступили в Северную Америку.

Еще один фактор повлиял на экологию, с которой столкнулись Пилигримы: эпидемия болезней.

Между 1616 и 1618 годами в прибрежных районах Новой Англии произошла вспышка неизвестной болезни, которая, вероятно, была передана европейскими рыбаками. Эта эпидемия привела к серьезной смертности во многих прибрежных общинах коренных жителей. Английские колонисты интерпретировали эту вспышку болезни как волю Бога и хвалили его за то, что он расчистил им путь к заселению Новой Англии, убив многих коренных жителей.Эпидемия была катастрофической. Местные жители умирали толпами, и их останки, как говорят, остались непогребенными, поскольку немногие выжившие не могли ничего сделать, учитывая масштабы бойни. Английский колонист Томас Мортон писал, что даже через несколько лет после вспышки болезни «кости и черепа… представляли собой такое зрелище… что, когда я [путешествовал] в том лесу близ Массачусетса, он казался мне вновь обретенной Голгофой», в ссылке на холм в форме черепа за пределами Иерусалима, где, как говорят, был распят Иисус.

Именно эта эпидемия уничтожила племя Патуксет и позволила пилигримам пользоваться экологическими преимуществами жизни на земле Патуксет, где не осталось ни одного Патуксета, за исключением Скванто.

Археологи обнаружили, что популяции оленей в Калифорнии и на юго-западе Америки увеличились после того, как эпидемия болезни опустошила коренные общины в этих регионах. Поэтому возможно, что сразу после того, как прибрежная Новая Англия в значительной степени обезлюдела в 1616–1618 годах, численность оленей и других видов могла увеличиться просто потому, что на них некому было охотиться.Это может частично объяснить изобилие окружающей среды, которым наслаждались пилигримы по прибытии в 1620 году, хотя столь же вероятно, что потеря местных экологических менеджеров могла на самом деле сократить популяцию оленей, учитывая мутуалистический симбиоз между ними. В настоящее время нет четких доказательств восстановления окружающей среды в Новой Англии, но, возможно, это произошло в меньших масштабах, которые еще предстоит широко осознать археологам и экологам.

Кажется вероятным, что экологическое изобилие, которым четыре столетия назад наслаждались пилигримы во время Первого Дня Благодарения, было результатом преднамеренного и умелого управления окружающей средой коренными народами.Помимо помощи коренных жителей, таких как Скванто, сама земля помогала пилигримам. В конце концов, он был разработан коренными американцами, чтобы быть продуктивным. Урок из этого должен быть ясен. Люди могут активно сосуществовать с окружающей их средой экологически устойчивыми способами, и нам следует подумать о том, как это лучше всего сделать сегодня.

Школа фармации | Тихоокеанский университет

Фармацевтическая школа Тихоокеанского университета предлагает трехлетнюю программу доктора фармацевтики , которая ведет к получению степени доктора философии и полностью аккредитована ACPE.

Программа PharmD предназначена для удовлетворения образовательных требований наших выпускников PharmD, чтобы сдать экзамены NAPLEX и MPJE и подать заявку на получение лицензии фармацевта, которая требуется для работы в учреждениях по уходу за пациентами и достаточна для соответствия лицензионным требованиям во всех 50 штатах. практику в качестве зарегистрированного фармацевта.

Осенью 2006 года мы приняли первый класс. Сегодня средний размер нашего класса составляет около 98 учеников.

Программа очная и очная.Наша цель — обеспечить устойчивую, ориентированную на учащихся среду для наших студентов, которая способствует совершенствованию профессионального фармацевтического образования, стипендий и услуг.

Миссия

Мы создаем сообщество, ориентированное на учащихся, которое готовит лидеров, ученых и поставщиков медицинских услуг для повышения уровня фармацевтики и межпрофессиональной помощи, ориентированной на пациента.

Видение

Подготовка заботливых, влиятельных, новаторских фармацевтов, которые руководят продвижением общественного здоровья, межпрофессиональным сотрудничеством и исследованиями.

Значения

  • Инновации и лидерство
  • Сотрудничество и коллегиальность
  • Целостность и сострадание
  • Разнообразие и инклюзивность
  • Совершенство и развитие

Разнообразие

Школа стремится создать образовательную среду, свободную от нетерпимости по отношению к отдельным лицам или группам, и стремится создавать и поддерживать среду, которая воспитывает уважение к другим.Как учебное заведение, специализирующееся на медицинских науках, школа уполномочена решать проблемы общества, глубоко укоренившиеся в предубеждениях и предубеждениях. С этой целью и через Управление по делам студентов школа предоставляет возможности для образовательных программ и мероприятий, направленных на создание среды, в которой ценятся разнообразие и понимание других культур. Школа не допускает дискриминации по признаку пола, физической или умственной неполноценности, расы, цвета кожи, национального происхождения, сексуальной ориентации, возраста, религиозных предпочтений, статуса ветерана-инвалида или статуса времен Вьетнама.

Дополнительная информация

Показатели качества фармацевтической школы (pdf)
Фармацевтическая школа – результаты, основанные на способностях (pdf)
Стратегические цели и результаты на 2018–2022 гг. (pdf)

5 видов тропических лесов, которые могут спасти вашу жизнь

Пока вы читаете это предложение, было уничтожено несколько футбольных полей тропических лесов. Другая 2000 деревьев будут срублены в течение следующих 55 секунд. Это плохая новость по многим причинам, включая тот факт, что многие виды, произрастающие в тропических лесах, могут спасти бесчисленное количество человеческих жизней.Вот пять из них.

1. Лечебные ленивцы

Трехпалый ленивец скрывает на своем теле целую экосистему. Эти животные так медленно передвигаются по тропическому лесу, что на их меху растут зеленые водоросли, создавая идеальную среду для микроорганизмов, бактерий и грибков.

Ученые собрали образцы грибов у ленивцев, живущих в национальном парке Соберания в Панаме, и проверили их на эффективность в борьбе с болезнями. Было обнаружено, что из 84 протестированных экстрактов несколько видов грибов обладают высокой биологической активностью, способной вдвое снизить скорость роста паразитов и раковых клеток.Два из них оказались эффективными в борьбе с малярией; восемь были эффективны против Trypanosoma cruzi , паразита, ответственного за для потенциально опасной для жизни болезни Шагаса; и 15 боролись с клетками рака молочной железы человека.

Это открытие может стать особенно многообещающим шагом к лечению болезни Шагаса, поскольку текущее лечение ограничено двумя соединениями с высокотоксичными побочными эффектами.

2. Грибы, питающиеся пластиком

Пластик, который можно найти повсюду, от желудков морских черепах до птиц, уже давно считается угрозой для животных во всем мире.Он не поддается биологическому разложению, он убивает тварей почти в каждом биоме и уж точно не съедобен. Или это?

Редкий вид грибов в тропических лесах Амазонки в Эквадоре под названием Pestalotiopsis microspora способен потреблять полиуретан, который обычно используется в эластомерах, включая пластмассы. Однако гриб может быть способен не только ломая его. В настоящее время проводятся исследования, чтобы выяснить, может ли этот гриб питать людей. По заполнению грибовидные стручки агара с пластиком и грибами, ученые могут создать съедобную грибную чашку, которую можно наполнить другими продуктами или съесть целиком.Вкус был описан как «сладкий или похожий на лакрицу».

Хотя P. microspora не так эффективен, как, скажем, лекарство от рака, он все же может спасать жизни за счет сокращения количества пластиковых отходов и загрязнения, что, в свою очередь, снижает количество токсичных соединений, которые мы потребляем, когда едим животных, проглотивших пластик. .

Когда мы сжигаем деревья, мы уничтожаем воздушные фильтры Земли, водонапорные башни и аптечки. Ваше пожертвование помогает защитить и восстановить жизненно важные леса.

3. Деревья для борьбы с малярией

Деревья хинного дерева, произрастающие на амазонских склонах Анд, насчитывают около 40 различных видов, получили широкое признание за свою способность бороться с малярией и в настоящее время выращиваются в тропических регионах по всему миру.После того, как его сняли с кора дерева высушивается и измельчается в порошок, который, в свою очередь, становится ключевым ингредиентом противомалярийного препарата хинина. То кора на деревьях со временем отрастает, что делает ее возобновляемым ресурсом.

Один из пяти ведущих протистов, вызывающих малярию у людей, паразит Plasmodium falciparum, выработал иммунитет к другим противомалярийным препаратам — в некоторых случаев даже в течение года после введения этого препарата. Однако даже после многовекового использования хинин продолжает эффективно бороться с болезнью.

Поскольку малярией рискуют заболеть более 3 миллиардов человек, сохранение хинных деревьев и мест их произрастания является необходимостью. Такие группы коренных народов, как поскольку кечуа в Перу и Эквадоре уже давно используют кору хинного дерева для лечения переохлаждения и лихорадки. Дерево также используется для лечения анемии, варикозного расширения вен и аритмии.

4. Змеи, регулирующие кровообращение

Ядовитая змея, одна из самых страшных ядовитых змей в Центральной и Южной Америке, может показаться странной записью в этом списке, поскольку на ее долю приходится около половины всех укусов ядовитых змей. .Яд гадюки вызывает резкое падение артериального давления у людей, что может привести к многочисленным побочным эффектам, включая смерть.

Чтобы узнать больше, бразильские биохимики, английский Королевский колледж хирургов и фармацевтическая компания Squibb совместно определили, какое химическое вещество в яде ядовитого копья снижает кровяное давление. Они использовали это химическое вещество для разработки препарата Каптоприл, который помог людям избавиться от гипертонии или высокого кровяного давления. По оценкам исследователей, к 2025 г.5 миллиардов человек во всем мире будут страдать гипертонической болезнью сердца, а это означает, что фер-де-ланс может помочь спасти больше жизней в ближайшие годы, чем когда-либо прежде.

5. Деревья, побеждающие рак

Лапачо, амазонское дерево с розовыми цветками, также известное как пау д’арко, рекламируется как своего рода чудодейственное лекарство. Часто такие всеобъемлющие заявления сомнительны, но в случае лапачо это может быть правдой. Хотя дальнейшие исследования все еще необходимы, два биоактивных компоненты лапачо — лапахол и бета-лапахон — были связаны между собой U.S. Национальный институт рака на борьбу с раком, в частности лейкемия и уменьшение опухолей. Он также использовался локально для лечения инфекций, лихорадок, сифилиса и малярии.

Аптека спасения природы

Приблизительно 80 процентов населения развивающегося мира по-прежнему в значительной степени полагаются на традиционные лекарства, такие как растения, для своего здоровья и благополучия. Что может быть еще более замечательным, чем спасительная способность этих видов? Тот факт, что наши знания о содержании тропических лесов лишь поверхностны.

Несмотря на то, что они покрывают лишь небольшой процент поверхности Земли, тропические леса содержат более половины известных в мире видов. Около 70 процентов видов растений в мире, признанных полезными для лечения рака, произрастают только в тропических лесах, и это только часть растений, задокументированных наукой.

Если вырубка лесов продолжится нынешними темпами, вскоре это вызовет необратимые изменения в экосистемах тропических лесов. Например, ученые подсчитали, что в регионе Амазонии в Южной Америке этот переломный момент наступит, когда около 30 процентов первоначальный лесной покров области исчез.Если позволить этому случиться, человечество потеряет возможность открывать новые виды, которые могут произвести революцию в нашей медицине и спасти еще больше жизней.

Бен Козес — стажер организации Conservation International.


Дополнительная литература


Экологические преимущества огня

В 2019 году исполнилось 75 лет Smokey Bear, рекламному символу Лесной службы США, который призывает посетителей и отдыхающих предотвращать лесные пожары.Лесные пожары — это разрушительные силы, которые могут возникать в результате естественных причин (например, молнии), несчастных случаев, вызванных деятельностью человека (например, сигарет и костров), или преднамеренных поджогов. Несмотря на образовательные кампании Смоки, лесные пожары сожгли около четырех миллионов гектаров (10 миллионов акров) земли в 2017 году, а в 2018 году один лесной пожар в Калифорнии, «Camp Fire», уничтожил почти 20 000 строений и убил более 80 человек, при этом страховые убытки превышают 10 миллиардов долларов. Однако, хотя эти пугающие и негативные последствия доминируют в заголовках новостей, у лесных пожаров есть и положительная сторона.Контролируемое использование лесных пожаров для положительного воздействия на окружающую среду распространено во всем мире.

В то время как лесной пожар относится к непреднамеренному, неконтролируемому пожару, термин «дикий пожар» является более широким и включает преднамеренно устроенные пожары в рамках предписанных пожаров. В то время как все пожары могут стать опасными для имущества и жизни, предписанные или контролируемые, ожоги тщательно планируются и осуществляются с жесткими параметрами безопасности. Люди производят такие ожоги на протяжении тысячелетий и по множеству причин, но сегодня они в основном используются для улучшения экологического здоровья и предотвращения более крупных, более разрушительных и неконтролируемых пожаров.

Может показаться нелогичным, что пожар, который сжигает растительную жизнь и подвергает опасности животных в экосистеме, может способствовать экологическому здоровью. Но огонь — это природное явление, и природа развивалась вместе с его присутствием. Многие экосистемы извлекают выгоду из периодических пожаров, потому что они уничтожают мертвый органический материал, а некоторым популяциям растений и животных нужны преимущества, которые приносит огонь, чтобы выжить и размножаться.

Например, когда мертвые или разлагающиеся растения начинают накапливаться на земле, они могут препятствовать доступу организмов в почве к питательным веществам или препятствовать доступу к почве животных на суше.Это покрытие мертвого органического вещества может также задушить рост более мелких или новых растений. Когда люди выполняют предписанное сжигание, цель состоит в том, чтобы удалить этот слой разложения контролируемым образом, позволяя другим, здоровым частям экосистемы процветать. Более того, питательные вещества, выделяемые из сгоревшего материала, в том числе мертвых растений и животных, возвращаются в почву быстрее, чем если бы они медленно разлагались с течением времени. Таким образом, огонь увеличивает плодородие почвы — преимущество, которым фермеры пользовались на протяжении веков.

Некоторым растениям на самом деле требуется огонь, чтобы двигаться по их жизненному циклу. Например, семена многих видов сосен заключены в сосновые шишки, покрытые смолой, которую необходимо растопить на огне, чтобы семена высвободились. Другим деревьям, растениям и цветам, например некоторым видам лилий, для прорастания семян также требуется огонь.

Даже некоторые животные зависят от огня. Единственным источником пищи для находящейся под угрозой исчезновения гусеницы голубой бабочки Карнера ( Lycaeides melissa samuelis ) является растение, называемое диким люпином ( Lupine perennis ).Дикому люпину требуется огонь для поддержания баланса экосистемы, в которой он может процветать. Без огня люпины не процветают, а гусеницы не могут потреблять достаточно пищи, чтобы претерпеть метаморфоз и превратиться в бабочек. Таким образом, более здоровые популяции растений после сжигания обычно имеют широкий эффект пищевой сети, который просачивается к собирателям и другим животным в экосистеме. Точно так же животные, которые используют сосны для своих домов, получают пользу от прорастающей силы огня.

Удивительно, но количество жертв лесных пожаров среди животных невелико — животные выживают, зарывшись в землю или убегая в более безопасные места.И наоборот, пожары могут помочь избавить экосистему от инвазивных видов, которые не приспособились к регулярным лесным пожарам. В то время как животные и растения в подверженных пожарам экосистемах приспособились к процветанию в цикле лесных пожаров, инвазивные растения и животные с меньшей вероятностью восстанавливаются, и поэтому их можно контролировать или даже уничтожить в экосистеме, в которую они вторглись.

Более того, предписанные ожоги хорошо зарекомендовали себя как способ предотвращения более разрушительных природных пожаров. Накопление разлагающихся органических веществ на земле является топливом для лесных пожаров.Без периодического возгорания, чтобы устранить это, естественный пожар может быстро разрастаться и распространяться, причиняя гораздо больший ущерб, чем предписанное сжигание, и без его параметров безопасности.

В конце концов, это правда, что бремя предотвращения неконтролируемых лесных пожаров лежит на человечестве. Сообщение Smokey Bear верно: почти 85 процентов лесных пожаров возникают в результате деятельности человека, и мы должны принять меры, чтобы предотвратить эти разрушительные пожары. Но подавления недостаточно. Природе нужен огонь, и периодическое сжигание экологически выгодно.На самом деле, само по себе подавление может усугубить ситуацию, лишив природу ее эквивалента весенней уборки и привести к более горячим и крупным пожарам, когда застроенный лесной тлен, наконец, загорится. Понимание и оценка преимуществ огня — единственный способ по-настоящему уберечь наши дома, население и экосистему от его опасностей.

Sauk County Wisconsin Официальный веб-сайт

Последнее обновление страницы: 24 февраля 2022 г., 15:00

Вакцинация, ношение масок и тестирование остаются нашими наиболее эффективными средствами предотвращения COVID-19.Это означает, что вы пропускаете меньше работы, учебы и времени с друзьями и семьей. Это также означает меньшую нагрузку на наши системы здравоохранения и меньшее время ожидания помощи в отделении неотложной помощи или больнице.

Бесплатные маски N95 можно приобрести в большинстве библиотек, церквей и продуктовых магазинов нашего округа. Для получения полного списка нажмите здесь.

Щелкните здесь, чтобы получить бесплатные еженедельные тестовые площадки на COVID-19 в округе Саук

Нажмите здесь, чтобы получить бесплатные сайты по вакцинации против COVID-19 в округе Саук 

 

 

——

Данные о COVID-19 округа Саук

Просмотрите дополнительные данные о COVID-19 в Центре данных COVID-19 округа Саук, .


 

———

Новости и обновления о COVID-19:
 

Хотите получать актуальную информацию о COVID округа Саук?

Вот все способы, которыми вы можете получить информацию о COVID от службы здравоохранения округа Саук (SCPH):

.

 

———


Спасибо местному герою

 


Спасибо, Нолан, что подумали о наших медсестрах общественного здравоохранения!

Есть много людей, работающих на передовой, чтобы помочь обеспечить безопасность нашего общества — на ум приходят персонал больниц, службы экстренного реагирования и сотрудники общественного здравоохранения.Наши соседи также держат открытыми продуктовые магазины, аптеки, банки и другие основные службы. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы ваши дети писали письма вашим местным героям, как это сделал Нолан, чтобы они знали, насколько мы ценим то, что они делают, что мы все думаем о них, и как мы благодарны им за то, что они так усердно работают, чтобы держи нас в безопасности. Вы можете отправить эти письма своим местным героям или рассмотреть возможность отправки их в электронном виде, отправив им электронное письмо или поделившись ими на страницах социальных сетей.

 

 

 

 

 

Нажмите на ссылки ниже, чтобы загрузить листовки, советы и другую информацию.

Прием Запрос информации — Колледж бизнеса

Дата рождения *

*

Дата рождения

JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember123456789101112131415161718192021222324252627282930312022202120202019201820172016201520142013201220112010200920082007200620052004200320022001200019991998199719961995199419931992199119

919881987198619851984198319821981198019791978197719761975197419731972197119701969196819671966196519641963196219611960195919581957195619551954195319521951195019491948194719461945194419431942194119401939193819371936193519341933193219311930192919281927192619251924192319221921192019191918191719161915191419131912191119101909190819071906190519041021

00

вы бы хотели неавтоматического получать текстовые сообщения о событиях, сроки и процесс подачи заявки? (Применяются стандартные тарифы)

Хотите подписаться на получение текстовых сообщений о событиях, сроках и процессе подачи заявок? (Применяются стандартные ставки)

Я планирую подать заявление как: *

Я планирую подать заявление как: *

Я планирую поступить в CSU в: *(Осень начинается в августе; Весна начинается в январе; Лето начинается в мае)

Лето 2022Fall 2022Spring 2023Summer 2023Fall 2023Spring 2024Summer 2024Fall 2024Spring 2025Summer 2025Fall 2025Spring 2026Summer 2026Fall 2026

Мои научные интересы: *

Сельскохозяйственная BiologyAgricultural BusinessAgricultural Бизнес — 100% OnlineAgricultural EducationAnimal ScienceAnthropologyAnthropology — 100% OnlineAnthropology / ArchaeologyAnthropology / Биологический AnthropologyAnthropology / Культурные AnthropologyApparel и MerchandisingArt (B.A.) / Art HistoryArt (BA) / Integrated Visual StudiesArt (BFA) / Art EducationArt (BFA) / DrawingArt (BFA) / Electronic ArtArt (BFA) / FibersArt (BFA) / Graphic DesignArt (BFA) / MetalsmithingArt (BFA) / ЖивописьИскусство (BFA) / Изготовление фотоизображенийИскусство (BFA) / Гончарное искусство (BFA) / ГравюраИскусство (BFA) / СкульптураБиохимияБиологияБиомедицинские науки / Анатомия и физиологияБиомедицинские науки / Экологическое общественное здравоохранениеБиомедицинские науки / Микробиология и инфекционные заболеванияБизнес-администрированиеБизнес-администрирование/Бухгалтерский учетБизнес-администрирование/Бухгалтерский учет — Sturm Collaboration CampusBusiness Администрирование / ФинансыБизнес-администрирование/Финансовое планированиеБизнес-администрирование/Управление человеческими ресурсамиБизнес-администрирование/Информационные системыБизнес-администрирование/МаркетингБизнес-администрирование/Управление организацией и инновациямиБизнес-администрирование/НедвижимостьБизнес-администрирование/Управление цепями поставокХимия Коммуникационные исследованияКоммуникационные исследования — 100% онлайнИнформатикаИнформатика — 100% онлайнИнформатика / Искусственный интеллект и машинное обучениеИнформатика / Вычислительные системыИнформатика / Человеко-ориентированные вычисленияИнформатика / Сети и безопасностьИнформатика / Разработка программного обеспеченияУправление строительством (Pre)Dance (B.A.) (Pre)Dance (BFA) (Pre)Data ScienceНаука о данных / Информатика Наука о данных / ЭкономикаОбработка данных / МатематикаОбработка данных / НеврологияНаука о данных / СтатистикаЭкономикаЭкономика — 100% онлайн-экосистемная наука и устойчивое развитиеИнженерия / Биомедицинская инженерная и химическая и биологическая инженерия (двойная степень) Инженерия / биомедицинская инженерия и инженер-электрик (двойная степень)Инженерия / биомедицинская инженерия и электротехника / лазеры и оптика (двойная степень)Инженерия / биомедицинская инженерия и инженер-механик (двойная степень)Инженерия / химическая и биологическая инженерияИнженерия / гражданское строительствоИнженерия / компьютерная инженерияИнженерия / ЭлектротехникаИнженерия / Электротехника / Лазеры и оптикаИнженерия / Экологическая инженерияИнженерия / МашиностроениеИнженерия / Машиностроение / Аэрокосмическая инженерия Open OptionАнглийский / Писательское мастерствоАнглийский / Английский ОбразованиеАнглийский / ЛингвистикаАнглийский / ЛитератураАнглийский / Письмо, Риторика и Ли teracyЭкономика окружающей среды и природных ресурсовЭкономика окружающей среды и природных ресурсов – 100 % онлайн Экологическое садоводствоКоневодство Этнические исследования Исследовательские исследования – 100 % онлайн Исследовательские исследования – искусство, гуманитарные науки и дизайн Исследовательские исследования – исследования окружающей среды и природных ресурсов – исследовательские исследования – глобальные и социальные науки – исследовательские исследования – здоровье, жизнь и продукты питания. НаукиИсследовательские исследования: наука о земле, растениях и животныхИсследовательские исследования: организация, управление и предпринимательствоИсследовательские исследования: физические науки и инженерияНауки о семье и потребленииФерментация науки и технологийУправление пожарных и аварийных служб — 100% онлайнРыба, дикая природа и природоохранная биологияЛесные и пастбищные угодьяГеографияГеологияНаука о здоровье и физических упражненияхИсторияИстория / Digital and PublicHistory / LanguageHorticultureHorticulture — 100% OnlineHospital ManagementManual Development and Family StudiesHuman Development and Family St udies — 100% онлайнЧеловеческие аспекты природных ресурсовМеждисциплинарные гуманитарные наукиМеждисциплинарные гуманитарные науки — 100% онлайнАрхитектура и дизайн интерьера (Pre)Международные исследованияМеждународные исследования / азиатские исследованияМеждународные исследования / европейские исследованияМеждународные исследования / латиноамериканские исследованияМеждународные исследования / исследования Ближнего Востока и Северной АфрикиЖурналистика и медиакоммуникацииЖурналистика и Медиа-коммуникация — 100% онлайн Ландшафтная архитектураЯзыки, литература и культурыЯзыки, литература и культуры / Французский языки, литература и культура / Немецкий языки, литература и культура / Испанский языкМатематикаМузыка (B.A.) (Pre)Music (BM) / Композиция (Pre)Music (BM) / Музыкальное образование (Pre)Music (BM) / Музыкальная терапия (Pre)Music (BM) / Перформанс (Pre)Природоресурсный туризмПриродоресурсный туризм — 100% онлайнТуризм, связанный с природными ресурсами / Глобальный туризмУправление природными ресурсамиЕстествознаниеНейрологияПитание и пищевые наукиФилософияФилософия/Глобальные философии и религииФилософия/Философия, наука и технологииФизикаПолитологияПолитология/Экологическая политика и политикаПолитология/Глобальная политика и политикаПолитология/Правительство, право и политика СШАПсихологияПсихология — 100 % OnlineВосстановление экологииСоциальная работаСоциологияСоциология / Криминология и уголовное правосудиеСоциология / Окружающая средаПочвоведение и растениеводствоСтатистикаТеатр / Дизайн и технологииТеатр / СпектакльНаука о водоразделахЖенские и гендерные исследованияЗоология

Мои предпрофессиональные интересы:

Ассистент анестезиологаПредварительная хиропрактикаДостоматологическаяПредварительная юридическаяДомедицинская icineПредварительная профессиональная терапияПредварительная оптометрияПредварительная аптекаПредварительная физиотерапияПредварительная подготовка помощника врачаПредподиатрияПредварительная ветеринарная медицинаПреподаватель/педагог Лицензия

Уровень обучения (скрытый)

Уровень обучения (скрытый)

Уровень обучения (скрытый)

Уровень обучения (скрытый)

Страна гражданства

AfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAndorraAngolaAnguillaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAshmore и Картье IslandsAustraliaAustriaAzerbaijanBahamas, TheBahrainBangladeshBarbadosBassas Da IndiaBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaire, Синт-Эстатиус и SabaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandClipperton IslandCocos острова (Килинг острова) ColombiaComorosCongo (Браззавиль) Конго (Киншаса) Острова КукаОстрова Кораллового моряКоста-РикаКот-д’ИвуарХорватияКубаКюрасаоCy prusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaEuropa IslandFalkland острова (Мальвинские) Фарерских IslandsFederated Штаты MicronesiaFijiFinlandForeign / UnknownFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южные и Антарктические LandsGabonGambia, TheGaza StripGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGlorioso IslandsGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard остров и McDonald IslandsHondurasHong Kong S.ARHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsraelItalyJamaicaJan MayenJapanJerseyJordanJuan De Nova IslandKazakhstanKenyaKiribatiKorea, NorthKorea, SouthKosovoKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacau SARMacedonia, бывшая югославская Республика ofMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMan, остров ofMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorwayOmanPakistanPalau, островов Тихого океана ofPalestinePanamaPapua Новая GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairn IslandsPolandPortugalQatarReunionRomaniaRussiaRwandaSaint BarthelemySaint HelenaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint MartinSaint Пьер и MiquelonSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Фолиант и ПринсипиСаудовская АравияСенегалСербияСейшелыСьерра-ЛеонеСингапурСинт-МартенСловакияСловенияS olomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSouth SudanSpainSpratly IslandsSri LankaSudanSurinameSvalbardSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTromelin IslandTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабского EmiratesUnited KingdomUnited StatesUruguayUzbekistanVanuatuVatican CityVenezuelaVietnamWallis и Футун IslandsWestern SaharaYemenYugoslaviaZambiaZimbabwe

Я хотел бы получить дополнительную информацию о:

Я хотел бы получить дополнительную информацию о:

Меня также интересует:

Меня также интересует:

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.